1、学科： 英语 学段：中段课题：Join in（三年级起点）四年级下Unit 5 School life （Part 3，4）一基本信息学校课题四年级下 Unit 5 School life教师姓名学科（版本）Join in（三年级起点）章节3 4学习者分析我校四年级的学生对英语学习保持着较高的热情和兴趣，并由被动学习逐渐向主动学习转化。通过一年的英语学习后，有一定的英语会话能力和运用信息技术的能力。能实现自主在线学习，并愿意体验新型的学习方式。基于这样的学情，本节课包含了听、说、读、写、演、模仿等不同的活动形式，使学生的英语综合能力得到提高。教学目标1）能够熟练掌握服装类的单词：blouse
2、tie trousers cardigan shirt skirt shoes socks sweater。2）能听懂对话Have you got your school uniform？Yes，a tieand black shoes等，并在图片提示下完成对话。3）培养学生能够运用本节课学习的：Have you got？等功能句谈论校服的能力。教学重点：1）能够熟练掌握服装类的单词：blouse tie trousers cardigan shirt skirt shoes socks sweater。2）能听懂对话Have you got your school uniform？Yes，a
3、 tieand black shoes等，并在图片提示下完成对话。教学难点：1）trousers的发音。2）It soundslooks的理解及运用。3）培养学生能运用本节课学习的功能句：Have you got？等谈论校服的能力。教学资源：PPT课件、单词卡片、服装图片等教学流程示意：热身、复习、导出评价 说chant，猜单词，导入校园生活的话题。 创设校园的情境，了解和欣赏各国校服 学习新词，完成单词填空，并总结名词单复数。听音完成短文内容，引导学生评价谈论校服。学生分组设计校服在组内谈论设计的校服分组谈论并展示自己小组设计的校服自主投票选出最喜欢的校服一、热身、复习、导出评价A Gree
4、ting TSB Chant together T-shirt, T-shirt, I am wearing T-shirt.C Think and guess (整张图，部分图，单词对比等形式)设计目的：这个环节通过chant练说服装单词的单复数；通过猜猜看的游戏，检查反馈单词掌握情况；活跃课堂氛围，激发学生学习热情，为后面授奠定基础。二、新知呈现与教授（1）Learn the new words.A Learn to say: 创设情境：7:30学生来学校上学。What are they wearing？ school uniform 师生，生生交流：Have you got your s
5、chool uniform? YesNo.设计目的：这个环节创设了去学校上学的情境，引出school uniform，并让学生欣赏世界各国的校服，进行文化渗透。B learn to say: tie cardigan blouse trousers呈现一张穿着开衫，女士衬衣，领带和裤子的校服照片，用不同形式学习单词。1）T:Please listen and say. S: tie S3-5个2）T:Lets read. S: car pig an T：What is it? S: cardigan. S:2人一组操练。3）T：Can you say? S: Mouse. T: And thi
6、s one? S: Blouse. 比较blouse and shirt. Blouse for female. Shirt for male.4) blousetrousers 拓展tr发音 try tree train设计目的：这个环节采用多种学习新词的方法：运用电子词典听音学词、由已学词汇学新词、比较词义学词、由新词拓展到其他词汇等，突破trousers发音的难点，教会学生学习英语的方法，并能将知识进行整合拓展。C p39 3 Write and check the words.T：Lets do an exercise.P39 3 Check together.D Practice：
7、Clean the room.T：Oh, My god. My room is so dirty.Can you help me?创设情境，12:00放学回家，发现房间很乱，整理房间，区分服装单复数。设计目的：这个环节帮助孩子们总结名词单复数，并渗透平时学会整理房间的好习惯。(2) Listen and complete the dialogue.创设情境，爱丽丝在微信上展示她的新校服。A Listen and paste.第一遍听，让学生根据听到的词，来选择服装自己尝试拼校服。B Listen and check. 第二遍听，让学生看到爱丽丝校服照片，核对拼图。C Expand. (It s
8、oundslooks)D Listen、 check and read in pairs. 第三遍听，学生完成练习，并小组交流。设计目的：这个环节通过和朋友连线的情境引出短文，帮助学生理解文本。并通过不同的音乐和画面帮助学生理解sounds和looks二个单词，突破难点。鼓励学生说出不同的形容词，为描述校服拓展词汇。三、新知操练与运用。创设情境，1:30爱丽丝来到我们的校园，和大家一起玩游戏。(1) Choose and answer. 创设情境，六一快到了，一起来为六一的服装嘉年华设计美丽的校服。(2) Groupwork: Design your school uniform.Step 1
9、 Design school uniformStep 2 Write about your school uniformStep 3 Talk in groups.Step 4 Show your school uniform to us.四、分组展示（1）show you design.（2）Talk the school uniform.设计目的：这个环节进行比赛展示，运用家校帮计时、随机选人、小组评比等功能，激发学生学习兴趣，促进人人参与，主动运用知识，并及时反馈评价。五、教学评价（1）评价与小结（2）Homework. A Design your school uniform.B Show it to your friend and talk.板书设计：
