Unit 4 My room-Lesson 1-ppt课件-(含教案+素材)-县级公开课-外研剑桥版四年级下册(编号：d01c0).zip

1UnitUnit 4 4 MyMy roomroom 教学设计教学设计（第 1 课时）【教学内容】Part 2, Part 3 【教学目标】（一）（一）知识与技能知识与技能1.能用表示位置的介词 in，on，under，behind 等描述房间物品的位置；2.能听懂故事 Wheres the bee？并根据故事中的指令做动作、指图片、标号（二）（二）过程与方法过程与方法1以小组合作与情景教学为主，运用游戏帮助学生理解与运用所学知识；2指导学生通过听音获取正确的信息，掌握一定的听音技巧。（三）情感、态度与价值观（三）情感、态度与价值观帮助学生了解如何用英文表达房间物品的位置信息。【教学重点】使学生学会认读表示房间物品位置的单词 in ，on，under，behind。【教学难点】学生能通过听音获取正确的信息；能指认表示房间物品位置的单词 in ，on，under，behind 能与伙伴们表演故事。【教学准备】画有不同房间物品的图片、写有表示房间物品位置的英文单词的卡片、教材相配套的录音带【教学过程】Step 1 Warming up播放一段关于房间物品位置的英文儿歌，引起学生对物品位置英文表达法的兴2趣。Step 2 Revision根据有关物品位置的图片，复习上一课时学习的房间物品。Step 3 Mime and act1. 播放录音，老师给学生示范每个动作，学生初步感知，理解故事。2. 老师按照录音的顺序给学生发出指令，学生边听边按要求做出动作。3. 老师打乱顺序给出指令，学生边听边做动作。4. 再次播放录音，学生根据听到的录音内容给句子标序号。Step 4 Listen and say the chant1. 老师播放录音，学生初步感知，理解歌谣内容。 2. 老师利用图片设置游戏情境，学生再次听歌谣，并模仿、跟唱，进一步理解有关房间物品位置的表达。Step 5 Listen, point and sing1. 老师利用图片情境介绍房间的物品，提问：This is my room.再将房间的铅笔呈现在房间图片里，说：Look. The pencil is in a shoe. 让学生重复这句话。再提到桌子，指着桌子说：The shoe is under the table. 要求学生重复: The shoe is under the table.学生说的时候，老师指着相应的物品，继续练习直到练完所有的房间物品位置组合。2. 让学生听表达并指出房间物品的位置。请一位学生到黑板前演示，老师对他/她说：Where is the bee？确保他/她能指到图片并表达出来。然后让学生做这个练习，之后老师提出更复杂的要求，如：Where is the bee？3. 老师再次播故事，学生跟着录音机完整地读故事，并在老师的带领下辅以适当的动作。4. 学生分组练习故事，老师可根据学生的分组活动情况，选取 2-3 组进行表演和展示。在学生表演后，老师可开展适当的评价活动。Step 6 Listen and find老师播放录音，学生指认图片位置并排序。Step 7 Listen and repeat31. 再次播放录音，学生指图片位置和对应的句子。2. 借助图片呈现单词：in ，on，under，behind；引导学生：1）听单词指认物品图片位置；2）看物品图片位置表达物品位置；3）根据单词指认房间物品图片位置。Step 8 Play a game老师引导学生玩 Where is my book/pencil/ruler/eraser？游戏，进一步巩固所学的位置表达。Step 9 Summary老师让学生看黑板上的板书,与学生一起回顾本课所学的重要单词。Step 10 Homework写出房间物品图片所表示的物品方位表达。 【板书设计】Unit 4 My roomPart 2Where is the bee?Look under look behindClimb on look Part 2a - Action storyWhere is my pencil?.Its not there,its not there.Where is my ruler?.Look behind the curtains.Look under the wardrobeEnjoy the story .Its on Tobys nose.At first, Toby is .Then Toby is .In the end, Toby is .A.angry B.scared(害怕的害怕的) C.happyCAB149You are reading a book. You can hear a bee. It lands on your book. You jump up. Listen and answerWhy is Toby angry?You are reading a book. You can hear a bee. It lands on your book. You jump up. Why is Toby angry?disturb(打扰打扰）Because the bee lands on Tobys book.(The bee disturbs Toby.) 落在 打扰落在You are reading a book. You can hear a bee. It lands on your book. You jump up. Emotion （感情） I can hear a cat.I can hear_.I can hear a dog.You are reading a book. You can hear a bee. It lands on your book. You jump up. Emotion （感情）落在behind/on /under/in front of/inTask2:What will Toby do next ? （Toby接下来将要做什么？）?look for寻找寻找786Toby will look for（寻找） the bee. Wheres the bee? No bee. Its not there. Its not there. You look under the bed. You climb on the wardrobe. You look behind the curtains. ListenListen andand answeranswerWhere does Toby look for the bee？Where does Toby look for the bee? climb the stairs(楼梯）cat+like+am +b()=climbclimb the tree No bee. Its not there. Its not there. You look under the bed. You climb on the wardrobe. You look behind the curtains. Emotion （感情） Task3:Read story by yourself(30 seconds)，after reading we will listen and fill in the numbers.(自主阅读自主阅读故事故事30秒，我们将做听力排序题。秒，我们将做听力排序题。)2b.Listen and fill in the numbers.398762154Listen to the action story1.You are reading a book.2.You can hear a bee.3.It lands on your book.4.You jump up.5.Where is the bee?6.You look under the bed, no bee.7.You climb on the wardrobe, its not there.8.You look behind the curtains, its not there. 9.Its on your nose.1234567898Act and say1.You are reading a book.2.You can hear a bee.3.It lands on your book.4.You jump up.5.Where is the bee?6.You look under the bed, no bee.7.You climb on the wardrobe, its not there.8.You look behind the curtains, its not there. 9.Its on your nose.1234567898Role-play the story.Choose one you like,then act in groups.(小组合作小组合作选择一种你喜欢选择一种你喜欢的方式进行表演。的方式进行表演。)1.Role -play the whole story,one say,others do the action.（整体表演故事整体表演故事,一人说，他人做。一人说，他人做。） You will get . 2.Say and do the action one by one.(A说说B做，做，B说说C做，依次进行。做，依次进行。) You will get .Show Time If you were Toby ,what would you do when the bee lands on your nose? (如果你是如果你是Toby，蜜蜂落到你鼻子上时，你会怎么做？），蜜蜂落到你鼻子上时，你会怎么做？） A.Catch it. (抓住它抓住它）B. Drive it.（赶走赶走它)C. kill it . （杀死它杀死它） D. Wait it to fly away（等它飞走等它飞走）Fly your mind!(放飞你的想象)Bees are beneficial(有用的）. They make honey for us.(蜜蜂是益虫，它为我们酿造香甜又营养的蜂蜜）Remember: they dont sting if you dont disturb them.And they sting ,they die.（蜜蜂在受到侵扰时才会蛰人，一般种类的蜜蜂蜇人后自己也会死。Get along with bees!请与蜜蜂和睦相处！请与蜜蜂和睦相处！ Choose one:A Listen to the action story.B Listen and read the action story.C Write your own story. 1UnitUnit 4 4 MyMy roomroom 教学设计教学设计（第 1 课时）【教学内容】Part 2, Part 3 【教学目标】（一）（一）知识与技能知识与技能1.能用表示位置的介词 in，on，under，behind 等描述房间物品的位置；2.能听懂故事 Wheres the bee？并根据故事中的指令做动作、指图片、标号（二）（二）过程与方法过程与方法1以小组合作与情景教学为主，运用游戏帮助学生理解与运用所学知识；2指导学生通过听音获取正确的信息，掌握一定的听音技巧。（三）情感、态度与价值观（三）情感、态度与价值观帮助学生了解如何用英文表达房间物品的位置信息。【教学重点】使学生学会认读表示房间物品位置的单词 in ，on，under，behind。【教学难点】学生能通过听音获取正确的信息；能指认表示房间物品位置的单词 in ，on，under，behind 能与伙伴们表演故事。【教学准备】画有不同房间物品的图片、写有表示房间物品位置的英文单词的卡片、教材相配套的录音带【教学过程】Step 1 Warming up播放一段关于房间物品位置的英文儿歌，引起学生对物品位置英文表达法的兴2趣。Step 2 Revision根据有关物品位置的图片，复习上一课时学习的房间物品。Step 3 Mime and act1. 播放录音，老师给学生示范每个动作，学生初步感知，理解故事。2. 老师按照录音的顺序给学生发出指令，学生边听边按要求做出动作。3. 老师打乱顺序给出指令，学生边听边做动作。4. 再次播放录音，学生根据听到的录音内容给句子标序号。Step 4 Listen and say the chant1. 老师播放录音，学生初步感知，理解歌谣内容。 2. 老师利用图片设置游戏情境，学生再次听歌谣，并模仿、跟唱，进一步理解有关房间物品位置的表达。Step 5 Listen, point and sing1. 老师利用图片情境介绍房间的物品，提问：This is my room.再将房间的铅笔呈现在房间图片里，说：Look. The pencil is in a shoe. 让学生重复这句话。再提到桌子，指着桌子说：The shoe is under the table. 要求学生重复: The shoe is under the table.学生说的时候，老师指着相应的物品，继续练习直到练完所有的房间物品位置组合。2. 让学生听表达并指出房间物品的位置。请一位学生到黑板前演示，老师对他/她说：Where is the bee？确保他/她能指到图片并表达出来。然后让学生做这个练习，之后老师提出更复杂的要求，如：Where is the bee？3. 老师再次播故事，学生跟着录音机完整地读故事，并在老师的带领下辅以适当的动作。4. 学生分组练习故事，老师可根据学生的分组活动情况，选取 2-3 组进行表演和展示。在学生表演后，老师可开展适当的评价活动。Step 6 Listen and find老师播放录音，学生指认图片位置并排序。Step 7 Listen and repeat31. 再次播放录音，学生指图片位置和对应的句子。2. 借助图片呈现单词：in ，on，under，behind；引导学生：1）听单词指认物品图片位置；2）看物品图片位置表达物品位置；3）根据单词指认房间物品图片位置。Step 8 Play a game老师引导学生玩 Where is my book/pencil/ruler/eraser？游戏，进一步巩固所学的位置表达。Step 9 Summary老师让学生看黑板上的板书,与学生一起回顾本课所学的重要单词。Step 10 Homework写出房间物品图片所表示的物品方位表达。 【板书设计】Unit 4 My roomPart 2Where is the bee?Look under look behindClimb on look