1、实验小学语文课时备课设计课题口语交际课型新授课时1序号内容分析教学内容：1.良好的人际交往和沟通能力是一个人身心健康和良好社会适应能力的重要标志。2.通过交流、讨论，对本单元学习的阅读长文章的方法进行回顾与整理。 3.运用学过的修改符号，修改文字片段。4.学习运用比喻的修辞手法，将事物描述生动、形象。 5能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。6在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。关系建构：课标分析1能用普通话交谈。学会认真倾听，能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。2听人说话能把握主要内容，并能简要转述。3能清楚明白地讲述见闻，说出
2、自己的感受和想法。讲述故事力求具体生动。4能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。5结合语文学习，观察大自然，观察社会，用书面或口头方式表达自己的观察所得。6能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。7在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。学情分析已有知识经验：通过三年多的学习，四年级下学期的学生已经有独立识字能力，会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典，有了一定的识字量，能够独立阅读比较长的文章。已有生活经验：大多数的学生在生活中对善良、纯真、勤劳等美好品质有自己的理解和体验，对于感悟芦花鞋故事情节和人物形象有很深的情感体验。已有
3、策略经验：四上已经初步涉猎题目扩展法、六要素串联法、情景再现、事件串联等方法，本单元主要方法：小标题串联法、补叙法、人物细节描写，在本单元前两篇课文的学习中，学生已经接触到了给每个部分列小标题，说说课文主要内容的方法，本节课要继续引导学生对这一阅读理解的方法进行学习和运用。学习困难障碍：运用边读边想、前后联系的方法，感悟故事情节和人物形象，学习阅读长文章，进一步激发阅读整本书的兴趣。 另外，受年龄的影响，学生的理解能力、语言表达能力差异较大。学生个性差异： 95%的学生能通过课堂学习迅速掌握本课字词，做到准确、流利地朗读课文，5%的学生由于基础知识不扎实，学习习惯较差，课文朗读也很难做到流利。
4、90%的学生能运用“小标题串联法”把握主要内容，探究“芦花鞋”的故事，有10%的学生需在教师的引导好帮助下才能把握课文的主要内容。学习目标1.交流和朋友相处的方法。2.根据讨论的目的记录重要信息。3.分类整理小组意见，有条理地汇报。学习重难点教学重点： 1.根据讨论的目的，记录重要信息。2.分类整理小组意见，有条理地汇报。课前准备 PPT学 习 过 程环节与目标学习内容及学生活动评价活动指导与补救一、师生谈话，导入课题。1、 谈话导入1.我们都有自己的朋友：新朋友、老朋友。和朋友相处，你认为最重要的是什么？预设：（1）我认为和朋友相处最重要的是相互信任。（2）我认为和朋友相处最重要的是愿意分享
5、，不自私。2.今天我们就来学习讨论：和朋友相处的秘诀是什么？（板书：朋友相处的秘诀）学生简单介绍新朋友、老朋友。和朋友相处，最重要的是什么？归纳概括朋友相处最重要的是愿意分享，不自私。预设：以问题方式导入，引发学生思考，使学生进入到问题情境中来，积极参与到交际活动中来。 二、明确交际要求。目标一目标二二、明确交际要求本次口语交际的要求是：1.根据讨论的目的记录重要信息。2.分类整理小组意见，有条理地汇报。（板书：记录信息，分类整理 条理汇报）小组成员分类整理小组意见，有条理地进行汇报预设：把具体要求摆在眼前，展示交际方法，激发学生参与讨论的欲望三、交际练习，汇总意见三、交际练习，汇总意见下面我
6、们就分组讨论“朋友相处的秘诀”是什么？1.分组交流，每人至少提出三条重要意见。2.组长汇总小组意见。3.小组长怎样才能更好地汇总小组意见呢？温馨提示：先记录每个同学的想法，再把相近的整合在一起，然后标记出大多数同学认同的想法。4.出示汇总记录例子：下面是某小组在讨论“怎样表达对父母的爱”时做的记录，供参考。5.代表全班交流将小组意见汇总后，派代表在全班汇报，其他组员可以做补充，尽可能全面地反映小组意见。记录每个同学的想法，再把相近的整合在一起，然后标记出大多数同学认同的想法预设：学生怎样锻炼口语交际能力。 补救措施：全班交流，想一想，该会怎样想怎样说，锻炼思考问题的能力和口语交际能力。 为达到
7、联系文本，赏人物之“美”的目标，让学生感知一些重点句子，从而体会人物的内心情感。 利用圈画批注的方法带着问题，寻找文章信息，字词基础上谈体会，完成与文本的对话。四、交际示例。目标三四、交际示例师：那么，我们与朋友相处时，究竟应该如何做，才是对的呢？针对本次口语交际“朋友相处的秘诀”，出示如下：（1） 和朋友相处应该相互尊重，给予朋友足够的空间和时间。（2） 和朋友相处应该学会分享，既分享快乐，也分享痛苦。这样，分享快乐，就会得到两份快乐，分享痛苦，痛苦就会只剩下半份。（3） 和朋友相处应该彼此信任，不要互相猜疑。（4） 和朋友相处应该互相帮助、扶持。（5） 和朋友相处应该学会包容，包容朋友的缺
8、点和不完美，因为世界上没有人是完美的，都是有缺点的。（板书：互相尊重 学会分享 彼此信任 学会包容）全班交流，想一想，该会怎样想怎样说，锻炼思考问题的能力和口语交际能力。出示口语交际的事例，旨在引导学生学会换位思考，学会按照交际的正确方法去和朋友相处，逐步提高口语交际能力。预设：个别同学续写表达的内容可能比较简单，语言枯燥。补救措施：教师引导学生边写边展示已经写完并写得好的同学的习作，启发表达困难的同学。五、课堂总结 。目标三五课堂总结1.生活中我们总会遇到朋友与自己不一致的意见，千万不要因此而生气，仇恨朋友，要珍惜友谊，善待朋友。2.要静下心来，学会换位思考，态度平和，以理服人。3.课下解决一下朋友间的矛盾和隔阂。出示口语交际的事例，旨在引导学生学会换位思考，学会按照交际的正确方法去和朋友相处，逐步提高口语交际能力作业内容作业类型对应目标作业时间六、作业布置1.根据讨论的目的，记录重要信息朋友之间相处的秘诀是什么？ 基础性目标一5分钟2.学会包容朋友的缺点和错误。拓展性 目标三 10分钟3.解决一下朋友间的矛盾和隔阂。 综合性目标二目标三20分钟板书设计 朋友相处的秘诀互相尊重 学会分享 彼此信任 学会包容记录信息，分类整理 条理汇报教学反思
