1、部编版语文四年级下册第八单元语文园地语文园地教学设计语文园地八教学设计【教学内容】四年级下册第八单元语文园地安排了四个板块的内容:“交流平台”“词句段运用”“书写提示”“日积月累”。教学内容需要两课时完成，本课授课的内容是“词句段运用”板块和“日积月累”板块。“词句段运用”安排了两项内容。第一题安排了两组句子，引导学生体会同义词微妙的差异。第二题列举了描写冬天的三个句子，学习如何从不同角度、不同方法来描写冬天，再照样子写一写其他季节。“日积月累”板块安排了关于勤学方面的名言，供学生背诵积累。【教学目标】1.能说出意思相同的词语在具体语言环境中的不同的表达效果，体会语言的精准之妙。2.能体会不同
2、的表达方法，学习从不同的角度描写某一季节，体会语言的生动之美。3.积累有关“勤学”的名言，体会语言的韵律之味。【教学重点】1.体会同义词在不同语境中不同的表达效果。2.体会多样的表达方法，进行仿写。3.积累运用名言。【教学难点】1.同义词“慰藉”和“安慰”的微妙差别。2.运用多样的表达方法描写季节。【教学方法】情境法 读议讲练法 启发引导法【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、情境导入，开启语言之旅1.创设情境。2.今天这节课，就让我们走进语文园地，进行一次语言之旅，仰望星空，走近长河，遨游海洋，体会祖国语言的魅力。二、仰望星空，体会词语的精准之妙。1.学习第一组句子。（1）学生自由表达。（2
3、）了解词典上的准确解释。（3）体会慰藉更有典雅的韵味。2.学习第二组同义词。（1）在朗读中体会，在体会中朗读。（2）在运用中验证体会。【设计意图】“慰藉”和“安慰”是同义词，区别非常微妙。在教学中既要重视学生的语言感觉，又要引导学生准确地理解词语，更重要的是，要让学生在朗读中、在具体的语境运用中体会两词的差别。三、走近长河，感受句子的生动之美（一）朗读感受特点，练习运用修辞。1.在有感情地朗读中体会描绘冬天的特点。2.分析写法，运用修辞。3.想象画面，练习说话。（二）抓住典型特点，启发想象事物，1.这个句子写出了冬天的什么特点的？读出感受。2.理解典型事物。3.启发想象其他季节的典型事物。（三
4、）了解特定角度，启发选择角度。1.读句子，了解特定角度。2.利用课件，启发选择角度。（四）学生仿写，教师巡视指导。（五）全班交流，生生评价。1.四人小组进行交流。2.全班交流，生生评价。【设计意图】听、说、读、写等语文能力在语文实践中不是割裂开来的，而是融合在一起的。本环节，将学生的仿写训练与朗读、说话紧密地结合在一起，在语言文字训练中培养学生的语文能力。四、遨游海洋，领略名言的韵律之味1.学生初读名言，畅谈朗读感觉。2.师生配合朗读，领略名言韵味。3.理解名言，积累名言。4.学以致用，内化语言。【设计意图】“日积月累”部分的内容承载着较多的中华优秀文化传统，本环节不仅注重了积累和运用，更着重引导学生感受祖国语言的特点，激发对祖国语言文字的学习兴趣。五、回顾旅程，生活中继续前行1.回顾语言旅程。2.旅行继续前行。【板书设计】语 文 园 地修辞手法 精准之妙典型事物 生动之美特定角度 韵律之味
