1、 1.快速默读课文,体会课文的思想感情,受到忠于革命、舍己为人的品质的教育。 2.学习作者抓住人物的语言、动作、神态展现人物内心的表达方法。 3.理解 “在这个长满了红锈的鱼钩上,闪烁着灿烂的金色的光芒”这句话的含义。 一、导入新课,激发兴趣。 长征是世界军事史上的一个伟大奇迹,一个由中国工农红军创造的奇迹。 长征中, 涌现出了无数可歌可泣的感人故事。 今天我们就来学习一篇长征题材的课文 金色的鱼钩。(板书课题) 二、初读课文,扫清字词障碍。 1.提出要求:自由出声地朗读课文,小组内合作认读本课生字、新词。 2.指名读生字、新词。 着重指导:和(hu)着 抽噎(y) 3.指导理解课文中的词语。
2、 着重分析指导:两鬓斑白(读音:ling bn bn bi 。释义:意为两边鬓角头发花 白,借以形容年老或操劳过度);奄奄一息(读音: yn yn y x。 释义:形容临 近死亡。奄奄,呼吸微弱的样子,只剩下一口气)。 三、再读课文,整体感知。 1.请同学们快速地默读课文,想想课文主要讲了一件什么事。 2.再次快速默读课文,读时注意感受自己的心情变化,读后谈谈感受。 四、精读品析,体会情感。 (一)抓住老班长的外貌、神态变化,体会老班长的形象。 1.读课文,找出课文中描写老班长外貌和神态变化的语句,在文中做标记。 2.第一处: “炊事班长快四十岁了,个儿挺高,背有点儿驼,四方脸,高颧骨,脸上布
3、 满皱纹,两鬓都斑白了”。 3.第二处:“他整夜整夜地合不拢眼”“他喜出望外地跑回来”。 4.第三处:“老班长看到这情况,收敛了笑容,眉头拧成了疙瘩”“老班长看着 我们吃完,脸上的皱纹舒展开了,嘴边露出了一丝笑意”。 5.第四处:“瘦得只剩皮包骨头,眼睛深深地陷了下去”。 6.结合板书小结:从老班长的外貌和神态变化中,我们可以看出他是一个怎样的 红军战士? (二)感受其他描写,加深体会。 故事中还有许许多多感人至深的地方,把让你感动的句子找出来,和同桌相互读 一读,进一步感受老班长忠于革命、舍己为人的品质。 预设以下几个方面: 1.老班长吃鱼骨头的画面。(第 7、8 自然段) 为什么让你感动?
4、是啊,我们和你一样体会到了老班长为别人着想的可贵品质。 让 我们通过朗读,一起读出这份感动。 2.老班长严厉劝“我”喝鱼汤。(第 21、22 自然段) (1)当时已经发现了秘密的“我”,能喝下这碗鱼汤吗?从哪里可以看出来? (2)老班长又是怎么劝“我”的? (3)“我”明白老班长的苦心,喝下了鱼汤,“我”的心情沉重极了。你能把这种 沉重的心情读出来吗? 3.每天只吃草根和鱼骨头,老班长的身体又怎么熬得住?好景不长,就在“我们” 要走出草地时,意外发生了。(第 28 自然段) (1)自由轻声读这部分内容,注意自己内心的感情。 (2)说出内心感受,并说说为什么有这样的感受。 是啊,当生命垂危的时候
5、,老班长 竟然想到的还是三个小战士。他是多么崇高和伟大啊!这真是一个好战士啊! 五、品味文章,深化情感。 1.读最后一段:可亲、可敬的老班长永远离开了“我们”,战士们撕心裂肺的呼喊 也无法唤醒他了。 2.回味质疑:现在你能理解为什么说长满了红绣的鱼钩上,闪烁着灿烂的金色的 光芒了吗? (鱼钩虽然长满了红锈,但它记录着老班长可歌可泣的英雄事迹,凝结着老班长舍 己为人的高贵品质,见证着老班长对革命的无限忠诚。这个长满红锈的鱼钩闪烁 着老班长金子般的思想光辉,昭示着老班长关心同志、舍己为人、忠于革命的精 神永垂不朽。) 六、总结全文,课堂小结。 在长征途中还有许多这样可歌可泣的英雄,正因为有了他们,才有了我们美好的 今天,让我们用一首我们学过的毛主席的诗七律长征来缅怀他们吧! 金色的鱼钩 本课由于篇幅比较长,为了节约时间,所以教学过程过于紧凑,读的形式不多,讲 解还不够深入。 学生体会人物内心思想感情不深刻,读得欠缺感情,以后还要加强 朗读训练。
