1、15.15.藏戏藏戏 教材分析：教材分析： 中国的民族戏曲历史悠久，种类繁多，有据可考的就有 275 个剧种。藏戏，是藏族地区普遍流行、在祖国百花艺苑 中一个独具特色的剧种。藏戏艺术有 600 多年的历史，比誉 为国粹的京剧还早 400 多年，被称为藏文化的“活化石” 。 课文按说明事物的不同方面为序，以总分总的关系 结构文章。先用三个排比句概括介绍藏戏主要特点： “戴着 面具演出” “演出时没有舞台” “一部戏可以演出三五天” 。 接下来详细写开山鼻祖唐东杰布开创藏戏的传奇故事， “许 下宏愿，发誓架桥” “组成西藏的第一个藏戏班子” “在雅鲁 藏布江上留下了 58 座铁索桥， 同时， 成为
2、藏戏的开山鼻祖” 。 紧接着介绍藏戏的重要特征“面具”的特点及作用。然 后简略地说明其他特色：舞台简朴；剧情靠解说、说唱来描 述；开场、正戏、结尾固定的程式；唱腔、动作丰富多彩； 演出时间长等。最后用一句话总结全文，点明藏戏这一民族 戏剧艺术靠师传身授传承和发展。随着作者脉络清楚、有点 有面、有详有略的描述，绚丽多彩的藏戏以及它那不可抗拒 的艺术魅力展现在读者面前。 这篇课文是一篇知识性、人文性、趣味性都较强的民俗 散文。它以准确性说明为前提，以形象化描写为手段，在说 明角度、表达顺序、表达方法、语言风格等方面与北京的 春节有较大的不同。从内容看， 北京的春节介绍的是 节日风俗，而本文侧重介绍
3、藏戏的形成及艺术特色；从表达 顺序看， 北京的春节以时间为序，而本文以事物的不同 方面为序；从表达的方法看， 北京的春节运用了列数字、 举例子、作比较、打比方等方法，而本文主要采用比喻、反 问、象征、夸张手法生动形象地说明事物；从语言风格看， 北京的春节的语言自然、平实、准确、精练，京味浓郁， 耐人寻味，而本文的语言丰富多样、生动传神，颇具文学色 彩。 学情分析：学情分析： 学生对藏戏比较陌生，因此教学本课前，应让学生充分 搜集相关资料，了解我国西藏地区的有关信息及藏族同胞的 民俗，了解我国传统戏曲的有关知识。带学生对藏戏有所了 解时，再进行本课的教学。 教学目标教学目标 1读读记记“传奇、咆
4、哮、旷野、吉祥、柔顺、象征、 妖魔、恐怖、一无所有、哄堂大笑、能歌善舞、赞叹不已、 身无分文、两面三刀、别无所求、随心所欲”等词语。 2默读课文，了解藏戏的形成及其特色，体会传统戏 剧艺术独特的魅力和丰富的文化内涵。 3学习文章准确的说明和生动形象的描述，积累语言， 领悟表达方法。 课前课前重难点重难点： 重点：准备有关戏曲种类的录象 难点：学习文章准确的说明和生动形象的描述，积累语 言，领悟表达方法。 教学过程：教学过程： 一、谈话激趣，导入新课一、谈话激趣，导入新课 1观看录象，感受丰富多样的戏曲种类。听一听，看 一看，你能说出这些戏曲的名称吗？ 2上节课，我们随作家老舍一同感受了美好快乐
5、的春 节，我们的祖国不仅有丰富多彩的节日风俗，还有独具特色 的艺术形式。黑格尔曾经说过： “哪个民族有戏剧，就标志 着这个民族走向成熟戏剧是一个民族开化的民族生活 的产物。 ”生活在我国西南部青藏高原上的藏族，就是一个 古文化十分发达，堪称相当成熟的民族。她所创造的举世瞩 目的藏戏艺术之神奇独特、灿烂辉煌，正好印证了世界智者 有关民族成熟与否的论述。藏戏是藏族戏剧的泛称。它有着 1300 多年的历史，是中华民族历史最久远的戏剧之一。藏戏 艺术，剧种流派众多，表演形式富有民族特色， 文成公主 诺桑王子 卓娃桑姆 朗萨雯蚌 白玛文巴 顿月顿 珠 智美更登 苏吉尼玛八大剧目已成经典，音乐唱腔 韵味隽
6、永，面具服饰五彩缤纷、瑰奇神异，名角新秀不断涌 现。所有这些，无不昭示着藏戏具有深厚的文化根基。今天， 就让我们共同去领略有着悠久历史，深受藏族人民喜爱的藏 戏。 二、整体阅读，初步感知二、整体阅读，初步感知 1阅读课前导语，明确自读要求。 2默读课文，注意默读的速度。读后划出文中不懂的 词语，利用工具书或联系上下文想想意思。 3同桌互相交流自己读懂的词语。 4速读课文，思考：课文哪些段讲了藏戏的形成，哪 些段介绍了藏戏的艺术特色。 读后交流、梳理：4-7 段讲的是藏戏的形成，8-19 段讲 的是藏戏的艺术特色。 三、自主研读三、自主研读 4 4- -7 7 段，感受藏戏形成的神奇。段，感受藏
7、戏形成的神奇。 1自由读 4-7 段，思考藏戏是怎么形成的，试着用自 己的话说一说。 2指名说藏戏的形成，其他同学认真听，听后提出需 要补充的内容。 3这个传奇故事最打动你的是什么？学生自由表达， 如唐东杰布为民造福的美好心愿，七位姑娘的义举， 4把你的感受带入文中，有感情地读一读吧。 小结：这个传奇的故事深深扎根在藏民的心中，唐东杰 布不愧被誉为藏戏的开山鼻祖，时至今日，在每一个藏戏剧 团，都会供奉有他的画像，接受着一代代艺人的膜拜，也让 我们顿生出几分神圣和肃穆感。 四、自主研读四、自主研读 8 8- -1919 段，感受藏戏独特的艺术魅力。段，感受藏戏独特的艺术魅力。 1出示研读主题：（
8、 ）的面具；（ ）的舞台； （ ）的演唱风格；要求：选择自己感兴趣的研读内容， 反复阅读相关段落，把藏戏的主要特点用一句话或一个词概 括出来。 2集体交流研读结果，说说你是从哪知道的。 面具：多样、夸张、形象鲜明。 舞台：没有固定舞台、与大自然融为一体。 演唱：固定的程式、唱腔及动作丰富、不受时间限制 3补充阅读短文，感受藏戏的地域文化特点。 阅读材料如下：有人跟我说，一听到藏戏，尤其是身在 他乡，就仿佛又回到在辽阔的草原上，感受着高原的蓝天白 云。这话并不夸张。藏戏的声音悠远而铿锵，象冰川汩汩的 流水，又如高原遒劲的疾风，它是唱者全身气力的投入，它 的感情充沛而丰富，曲调跳动而激越，带点悲伤
9、，带点忧郁， 更包含沧桑；藏戏是高原的艺术，自然融入的高原的气魄与 雄浑。它那类似西洋咏叹调的唱腔能把人的心紧紧抓住，一 顿一扬，忽高忽低之间，贯穿消融了人生的喜怒哀乐，因此 听藏戏实际也是在感悟和体会，一曲一调，一章一节也许正 应和了你心灵深处的真性情，所以有人在听时便边舞边合， 这便是藏戏唱功的神奇了。 藏戏的形式也大有可说之处，仅面具就多样而且表意丰 富，这有点象京剧，借助脸谱能够反映人物的性格形象，不 过前者的色彩不是直接勾勒在人脸上，藏戏佩带的面具造型 粗犷、抽象。从形状上分，藏戏面具有直板式的，也有形象 立体的，而质地则多为皮革、绒布，也可以泥塑而成。至于 颜色的表意：黑色代表阴险
10、，红色代表权力，黄色代表智 慧传统悠久，博大精深，这就是藏戏得以传世的根本所 在了。 尽管短暂的接触，使得我至今还没有完整的欣赏过一场 藏戏。但是以采访为机缘，在视听中感受震撼，在震撼中有 所感悟，藏戏在我的西藏之行中已经注入了额外的意义，它 也将我引入西藏的神奇之中。 读后交流：藏戏独特的地域特点体现在哪？ 4对照开头，体会写法。 再读 8-19 段，请你试着用几句话概括藏戏的特色。 指名读 1-3 段，体会作者是怎样概括的？ 评一评这样开头的好处。 5总结：有着千年悠久历史的藏戏艺术，在经历了一 次又一次的风雨洗礼之后，时至今日，犹如一朵盛开在西藏 高原上的雪莲花，深深地扎根在西藏人民的心灵深处。藏族 人民通过它歌颂生活的真、善、美，鞭笞现实中的假、恶、 丑。可以说，她是藏族群众衡量生活的一把尺度，是高原儿 女创造的一个艺术奇珍。 板书设计：板书设计： 无舞台 15.藏戏 戴面具 反问、排比、象征 时间长
