1、板块一 现代文阅读专题三散文阅读扣紧时代脉搏，关注人文情怀第三讲分析散文中的形象及作用演练巩固提升备考方略突破目 录ONTENTS 散文作品中的形象，是指作品中的人物、事物、景物等形象，散文的内涵就是通过这些形象所展现的特定自然景 物、生活场景、风土人情、历史文化等反映出的意义和价值。阅读散文，首先要感知形象，把握形象的特征，进而体会作品的思想感情。就高考选用的文本来看，散文的形象主要指人物形象(写人叙事散文)和景物形象(写景状物散文)。题型一概括分析散文形象题型一概括分析散文形象一、散文形象分析概括一、散文形象分析概括“4环节环节”散文中的人物形象是为表达散文主旨服务的，对于形象概散文中的人
2、物形象是为表达散文主旨服务的，对于形象概括鉴赏题，应当从多个角度去概括分析，并深入思考形象括鉴赏题，应当从多个角度去概括分析，并深入思考形象的内涵和作用。分析概括人物形象共分的内涵和作用。分析概括人物形象共分4个环节：个环节：1画画：在文章中画出有关人物语言、神态、动作等的句在文章中画出有关人物语言、神态、动作等的句子。子。2析析：在把握文章背景和作者情感倾向的基础上，依据在把握文章背景和作者情感倾向的基础上，依据画出的句子，分析人物的精神面貌和性格特征。画出的句子，分析人物的精神面貌和性格特征。3明明：明确人物的代表类型、地位。明确人物的代表类型、地位。4答答：掌握答题模式：掌握答题模式：(
3、1)概括型，直接用一些人物思想、概括型，直接用一些人物思想、性格方面的语言答出即可；性格方面的语言答出即可；(2)分析型，可用分析型，可用“分析概分析概括括”式或式或“概括分析概括分析”式。式。速记必备知识速记必备知识“2把握把握”鉴赏散文中的人物形象鉴赏散文中的人物形象1思想性思想性。包括人物形象的性格和社会意义，注意它所。包括人物形象的性格和社会意义，注意它所揭示的作品的主题和它所体现的现实意义。揭示的作品的主题和它所体现的现实意义。2艺术性艺术性。主要是指人物形象塑造的方法。主要是指人物形象塑造的方法。二、解题思路示范二、解题思路示范典例典例1 (2016浙江卷浙江卷)阅读下面的文字，完
4、成后面题目。阅读下面的文字，完成后面题目。母亲母亲何何家槐家槐 看见一阵人穿得清清楚楚的打她身边走过，母亲亮着看见一阵人穿得清清楚楚的打她身边走过，母亲亮着眼睛问：眼睛问： “ “你们可是看火车去的？你们可是看火车去的？” “ “是的，阿南婶！是的，阿南婶！” “ “我也想去。我也想去。” “ “要去就去，又没有谁阻止你。要去就去，又没有谁阻止你。” 可是母亲摇摇头，她不能去，虽则没有谁阻止。她成可是母亲摇摇头，她不能去，虽则没有谁阻止。她成年忙碌，尤其是在收豆的时候。这几天一放光她就起身，年忙碌，尤其是在收豆的时候。这几天一放光她就起身，把家事料理妥当以后，她又忙着跑到天井里，扫干净了地，把
5、家事料理妥当以后，她又忙着跑到天井里，扫干净了地，然后取下挂在泥墙上，屋檐下，或者枯树枝中间的豌豆，然后取下挂在泥墙上，屋檐下，或者枯树枝中间的豌豆，用一个笨重的木槌打豆。用一个笨重的木槌打豆。 这几天天气很好，虽则已是十一月了，却还是暖和和这几天天气很好，虽则已是十一月了，却还是暖和和的，象春天。的，象春天。 母亲只穿着一身单衣，戴一顶凉帽，一天到晚地捶母亲只穿着一身单衣，戴一顶凉帽，一天到晚地捶着豌豆，一束又一束的。豆非常干燥，所以打豆一点不费着豌豆，一束又一束的。豆非常干燥，所以打豆一点不费力，有许多直象灯花的爆裂，自然而然的会裂开，象珍珠力，有许多直象灯花的爆裂，自然而然的会裂开，象珍
6、珠似的散满一地。可是打完豆以后，她还得理清枯叶泥沙，似的散满一地。可是打完豆以后，她还得理清枯叶泥沙，装进大竹篓，而且亲自挑上楼去。这些本来需要男子做的装进大竹篓，而且亲自挑上楼去。这些本来需要男子做的事，真苦够她了。事，真苦够她了。 催，催，催，催；催，催，催，催，催，催；催，催， 她一天打豆，很少休息，连头也难得一抬。可是当她她一天打豆，很少休息，连头也难得一抬。可是当她听到火车吹响汽笛的时候，她就放下了工作，忘情地抬起听到火车吹响汽笛的时候，她就放下了工作，忘情地抬起头来，倾听，闭着眼思索，有时还自言自语：头来，倾听，闭着眼思索，有时还自言自语： “ “唉，要是我能看一看火车！唉，要是我
7、能看一看火车！” 车站离我们家里并不很远，火车经过的时候，不但可以车站离我们家里并不很远，火车经过的时候，不但可以听到汽笛的声音，如果站在山坡上，还能够看见打回旋的白听到汽笛的声音，如果站在山坡上，还能够看见打回旋的白烟。因为附近有铁路还是最近的事，所以四方八面赶去看火烟。因为附近有铁路还是最近的事，所以四方八面赶去看火车的人很多。车的人很多。 母亲打豆的天井，就在大路旁，村里人都得经过她的身母亲打豆的天井，就在大路旁，村里人都得经过她的身边，如果要去火车站。一有人过去，她总要探问几句，尤其边，如果要去火车站。一有人过去，她总要探问几句，尤其当他们回来的时候：当他们回来的时候： “ “看见了没
8、有？看见了没有？” “ “自然看见了，阿南婶！自然看见了，阿南婶！” “ “象蛇一样的长吗？象蛇一样的长吗？” “ “有点儿象。有点儿象。” “ “只有一个喷火的龙头，却能带着几十节几百节的只有一个喷火的龙头，却能带着几十节几百节的车子跑，不很奇怪吗？车子跑，不很奇怪吗？” “ “真的很奇怪。真的很奇怪。” 因为她象小孩子似的，不断地问长问短，有许多人简因为她象小孩子似的，不断地问长问短，有许多人简直让她盘问得不能忍受：直让她盘问得不能忍受： “ “我们回答不了许多的，阿南婶，最好你自己去看！我们回答不了许多的，阿南婶，最好你自己去看！” ” “我自己？我自己？” 她仿佛吃了一惊，看火车，在她
9、看来象是永远做不到她仿佛吃了一惊，看火车，在她看来象是永远做不到的事。的事。 “是的，你要去就去，谁也不会阻止你！是的，你要去就去，谁也不会阻止你！” 可是母亲摇摇头，她不能去，虽则没有谁阻止。她一可是母亲摇摇头，她不能去，虽则没有谁阻止。她一生很少出门，成年累月的给钉在家里，象钉子一样。生很少出门，成年累月的给钉在家里，象钉子一样。 在这呆滞古板，很少变化的生活中，她对火车发生了在这呆滞古板，很少变化的生活中，她对火车发生了很大的兴趣。那悠长的，古怪的汽笛，尤其使她起了辽远很大的兴趣。那悠长的，古怪的汽笛，尤其使她起了辽远的、不可思议的幻想，飘飘然，仿佛她已坐了那蛇一样长的、不可思议的幻想，
10、飘飘然，仿佛她已坐了那蛇一样长的怪物飞往另一世界。不论什么时候一听到那种声音，她的怪物飞往另一世界。不论什么时候一听到那种声音，她就闭上眼睛，似乎她在听着天外传来的呼唤。完全失神一就闭上眼睛，似乎她在听着天外传来的呼唤。完全失神一样地，喂猪她会马上放下麦粥桶，洗衣服她会马上放下板样地，喂猪她会马上放下麦粥桶，洗衣服她会马上放下板刷，在煮饭的时候，她也会立刻抛开火钳，有时忘了添柴，刷，在煮饭的时候，她也会立刻抛开火钳，有时忘了添柴，有时却尽管把柴往灶门送，以致不是把饭煮得半生半熟，有时却尽管把柴往灶门送，以致不是把饭煮得半生半熟，就是烧焦了半锅。就是烧焦了半锅。 “ “你也是坐着火车回来的吗？你
11、也是坐着火车回来的吗？” 她时常问从省城回来的人。她时常问从省城回来的人。 “ “是的，阿南婶！是的，阿南婶！” “ “火车跑得很快吗？火车跑得很快吗？” “ “一天可以跑一千多里路，我早上还在杭州，现在却一天可以跑一千多里路，我早上还在杭州，现在却在这儿跟你讲话了。在这儿跟你讲话了。” “ “那么比航船还快？那么比航船还快？” “ “自然自然。自然自然。” “ “它是怎样跑的呢？它是怎样跑的呢？” “ “那可说不上来。那可说不上来。” “ “哦，真奇怪哦，真奇怪”她感叹着说：她感叹着说：“一天跑一千多里一天跑一千多里路，如果用脚走，脚胫也要走断了。这究竟是怎样的东西，路，如果用脚走，脚胫也要
12、走断了。这究竟是怎样的东西，跑得这样快，又叫得这样响！跑得这样快，又叫得这样响！” “” 跟她讲话的人唯恐她噜，急急想走开，可是母亲又拉跟她讲话的人唯恐她噜，急急想走开，可是母亲又拉住问：住问： “ “你想我能坐着火车去拜省城隍吗？你想我能坐着火车去拜省城隍吗？” “ “自然可以的，阿南婶，谁也不会阻止你！自然可以的，阿南婶，谁也不会阻止你！” 可是母亲摇摇头，她不能去，虽则没有谁阻止。她举可是母亲摇摇头，她不能去，虽则没有谁阻止。她举起木槌，紧紧地捏住一束豌豆，很想一槌打下去，可是一起木槌，紧紧地捏住一束豌豆，很想一槌打下去，可是一转念她却深深地叹息了。转念她却深深地叹息了。(原载原载文学文
13、学一九三四年一月一日第二卷第一号一九三四年一月一日第二卷第一号)文本助读文本助读1线索线索这篇文章以母亲三次与行人对话为线索，整篇文章结构完这篇文章以母亲三次与行人对话为线索，整篇文章结构完整，感情深挚，思路清晰。整，感情深挚，思路清晰。(1)开头的对话描写，是文中第一次提到的母亲与行人的开头的对话描写，是文中第一次提到的母亲与行人的对话。写出母亲对看火车的向往。对话。写出母亲对看火车的向往。( 2 ) 叙 述 母 亲 忙 碌 的 身 影 ，叙 述 母 亲 忙 碌 的 身 影 ， “ 催 ， 催 ， 催 ， 催 ；催 ， 催 ， 催 ， 催 ；催，催，”，写出了母亲内心的急迫，表现了母亲劳作的
14、，写出了母亲内心的急迫，表现了母亲劳作的忙碌；反映了母亲对家庭的责任感。忙碌；反映了母亲对家庭的责任感。(3)中间部分写母亲与行人的对话，既有母亲的向往，又中间部分写母亲与行人的对话，既有母亲的向往，又有一种无奈之情。有一种无奈之情。“她一生很少出门，成年累月的给钉在她一生很少出门，成年累月的给钉在家里，象钉子一样家里，象钉子一样”，一个，一个“钉钉”字写出了母亲生活的单字写出了母亲生活的单调，表达她对家庭强烈的责任意识。调，表达她对家庭强烈的责任意识。(4)结尾处的对话描写，突出母亲的矛盾心情。结尾处的对话描写，突出母亲的矛盾心情。“可是母可是母亲摇摇头，她不能去，虽则没有谁阻止亲摇摇头，她
15、不能去，虽则没有谁阻止”，这句话在文中，这句话在文中反复出现，既突出了母亲为生活所迫不能远离的现实，又反复出现，既突出了母亲为生活所迫不能远离的现实，又表达出她的一种无奈，寄托着表达出她的一种无奈，寄托着“我我”对母亲的深切同情。对母亲的深切同情。2标题标题本本文以文以“母亲母亲”为标题，这既是全文的线索，也是作者着为标题，这既是全文的线索，也是作者着力要刻画的形象。文中正是通过对母亲形象的描绘，表达力要刻画的形象。文中正是通过对母亲形象的描绘，表达出对母亲生活艰辛的同情，寄寓作者深切的景仰之情。出对母亲生活艰辛的同情，寄寓作者深切的景仰之情。3主旨主旨作作者在二十世纪三十年代乡村的背景下刻画
16、了一位母亲的者在二十世纪三十年代乡村的背景下刻画了一位母亲的形象，在艺术形式上有很多独到之处，比如炼字白描、人形象，在艺术形式上有很多独到之处，比如炼字白描、人物对话、心理描写等都有可圈可点之处，这给散文审美能物对话、心理描写等都有可圈可点之处，这给散文审美能力的考查留下了较大的空间。力的考查留下了较大的空间。4语言语言通通篇文章采取对话的方式，用三组镜头将母亲对火车的向篇文章采取对话的方式，用三组镜头将母亲对火车的向往与无法出门的无奈贯穿起来，刻画了一个朴实、坚忍、往与无法出门的无奈贯穿起来，刻画了一个朴实、坚忍、勤勉持家的母亲形象。勤勉持家的母亲形象。联系全文，评价母亲这一人物。联系全文，
17、评价母亲这一人物。答题思路答题思路第一步：全面审题，确定答题方向第一步：全面审题，确定答题方向“评评价母亲这一人物价母亲这一人物”，考查的是鉴赏散文中的形象特征。，考查的是鉴赏散文中的形象特征。“联系全文联系全文”，界定了思考的范围，界定了思考的范围，“评价评价”应主要对具应主要对具体形象进行概括和评述。体形象进行概括和评述。第二步：找准对应，确定答案要点第二步：找准对应，确定答案要点思考角度思考角度文中对应的答案要点文中对应的答案要点从记叙从记叙事件事件的角度的角度这篇文章主要叙述了母亲的劳作和忙碌，写出这篇文章主要叙述了母亲的劳作和忙碌，写出了母亲对火车的好奇和一直没有亲自去看过的了母亲对
18、火车的好奇和一直没有亲自去看过的情况，反映了母亲对家庭的责任感情况，反映了母亲对家庭的责任感思考角度思考角度文中对应的答案要点文中对应的答案要点从描写手从描写手法的角度法的角度“而且亲自挑上楼去。这些本来需要男子做的而且亲自挑上楼去。这些本来需要男子做的事，真苦够她了事，真苦够她了”“”“她一生很少出门，成年累月她一生很少出门，成年累月的给钉在家里，象钉子一样的给钉在家里，象钉子一样”可知，母亲是朴实、可知，母亲是朴实、坚忍、勤勉持家的传统女性。坚忍、勤勉持家的传统女性。“有人过去，她总要探问几句，尤其当他们回有人过去，她总要探问几句，尤其当他们回来的时候来的时候”可知，母亲受到新事物的感召，
19、具有可知，母亲受到新事物的感召，具有尝试新生活的内在倾向。尝试新生活的内在倾向。“可是母亲摇摇头，可是母亲摇摇头，可是一转念她却深深可是一转念她却深深地叹息了地叹息了”可知，母亲受传统和现实的羁绊，缺可知，母亲受传统和现实的羁绊，缺乏将希望变为行动的自觉和勇气乏将希望变为行动的自觉和勇气从抒情议从抒情议论的角度论的角度这篇文章的抒情议论不多，大都是通过对母亲的这篇文章的抒情议论不多，大都是通过对母亲的描写来刻画形象的，该点可以略去描写来刻画形象的，该点可以略去 形成答案形成答案 母亲是朴实、坚忍、勤勉持家的传统女性。母亲是朴实、坚忍、勤勉持家的传统女性。母亲受到新事物的感召，具有尝试新生活的内
20、在倾向。母亲受到新事物的感召，具有尝试新生活的内在倾向。母亲受传统和现实的羁绊，缺乏将希望变为行动的自觉母亲受传统和现实的羁绊，缺乏将希望变为行动的自觉和勇气。和勇气。 对点训练对点训练 1母亲母亲这篇文章中除了塑造了这篇文章中除了塑造了“母亲母亲”外，还描写外，还描写了村里人，这些人具有怎样的形象特点？请结合全文，简了村里人，这些人具有怎样的形象特点？请结合全文，简要分析。要分析。答案答案：“穿得清清楚楚的打她身边走过穿得清清楚楚的打她身边走过”的的“一阵人一阵人”，这些人思想开放，敢于面对外面的世界；这些人思想开放，敢于面对外面的世界；“经过她的身经过她的身边边”的的“村里人村里人”，对母
21、亲不断地问长问短，有些，对母亲不断地问长问短，有些“不能不能忍受忍受”，表达出他们对母亲保守的一种不满情绪；，表达出他们对母亲保守的一种不满情绪；“从从省城回来的人省城回来的人”，面对母亲的询问，面对母亲的询问，“唯恐她噜，急急想唯恐她噜，急急想走开走开”，也表达出对母亲的无奈和厌烦。，也表达出对母亲的无奈和厌烦。“3角度角度”概括分析人物形象特点概括分析人物形象特点题型二赏析形象作用题型二赏析形象作用一、两类人物形象的作用一、两类人物形象的作用分分析散文中形象的作用，要分清主要形象和次要形象，考查析散文中形象的作用，要分清主要形象和次要形象，考查也有两个角度：一种是对主要形象作用的考查，另一
22、种就是也有两个角度：一种是对主要形象作用的考查，另一种就是对次要形象作用的考查。散文中的形象作用主要表现在：对次要形象作用的考查。散文中的形象作用主要表现在：1主要形象作用主要形象作用(1)内内容主旨方面：主要形象是散文主旨之所在，分析主要形容主旨方面：主要形象是散文主旨之所在，分析主要形象的作用就是揭示散文的象的作用就是揭示散文的“神神”。一般说来，写物的要找志，。一般说来，写物的要找志，写景的要析情。写景的要析情。(2)艺术构思方面：主要形象多为全文的线索，起着把众艺术构思方面：主要形象多为全文的线索，起着把众多材料组织贯串在一起的作用。多材料组织贯串在一起的作用。2次要形象作用次要形象作
23、用(1)内内容主旨方面：对内容的充实作用，对主旨的深化升容主旨方面：对内容的充实作用，对主旨的深化升华作用。华作用。(2)对主要形象方面：对比、衬托、类比、虚实相生，使对主要形象方面：对比、衬托、类比、虚实相生，使主要形象更加鲜明突出。主要形象更加鲜明突出。(3)艺术构思方面：开头结尾的呼应，行文线索的贯穿，艺术构思方面：开头结尾的呼应，行文线索的贯穿，过渡照应的勾连，伏笔悬念的设置。过渡照应的勾连，伏笔悬念的设置。速记必备知识速记必备知识散文中的主要形象和次要形象散文中的主要形象和次要形象形象类别：形象类别：主主要形象、次要形象要形象、次要形象表现形式：表现形式：人人、事、物、景；他人、他物
24、、事、物、景；他人、他物主要作用：主要作用：散散文抒情写意的主要凭借，表现散文之文抒情写意的主要凭借，表现散文之“神神”的的“形形”散文主要形象的补充，和主要形象构成对比、衬托或类比散文主要形象的补充，和主要形象构成对比、衬托或类比关系关系二、解题思路示范二、解题思路示范典例典例2阅读下面的文章，完成后面题目。阅读下面的文章，完成后面题目。乡野诗韵乡野诗韵水缸：静悟的诗人水缸：静悟的诗人 水缸待在锅沿旁，水缸里不断清水。那些清凌凌的水缸待在锅沿旁，水缸里不断清水。那些清凌凌的水，是活泛日子的水，是从遥远的雪山蜿蜒千里万里，从水，是活泛日子的水，是从遥远的雪山蜿蜒千里万里，从大地的深层输送到村庄
25、地下的水。大地的深层输送到村庄地下的水。 水源是一口老井，老井的青石板上爬满青苔。唯独水源是一口老井，老井的青石板上爬满青苔。唯独站人的地方，踏出两个浅浅的石窝子。村里人汲水，必要站人的地方，踏出两个浅浅的石窝子。村里人汲水，必要俯下身来，低下头来，如同感恩这天地之水，以澄明，以俯下身来，低下头来，如同感恩这天地之水，以澄明，以无私，以源源不绝的爱，哺育着温暖的村庄。无私，以源源不绝的爱，哺育着温暖的村庄。 水缸放在厨房里，厨房就是一架低矮的土屋。夜很水缸放在厨房里，厨房就是一架低矮的土屋。夜很静，月很明，白白的月光打在水面上，水缸里就有了一轮静，月很明，白白的月光打在水面上，水缸里就有了一轮
26、皎洁的月亮。父亲说，水缸里不能缺水，缺了水的日子就皎洁的月亮。父亲说，水缸里不能缺水，缺了水的日子就像长在墙头上的草，撑不了几天就会蔫头巴脑。分工，不像长在墙头上的草，撑不了几天就会蔫头巴脑。分工，不管大小，一二三四往下排，大哥二哥不在家，为了挣得自管大小，一二三四往下排，大哥二哥不在家，为了挣得自己岁月里的那条活路远走他乡，三哥保家卫国去当兵，家己岁月里的那条活路远走他乡，三哥保家卫国去当兵，家里就剩下父亲和我两个男人。当然，父亲已经行动不便很里就剩下父亲和我两个男人。当然，父亲已经行动不便很多年，挑水的重担就落在二姐三姐和我的肩膀上。剪子包多年，挑水的重担就落在二姐三姐和我的肩膀上。剪子包
27、袱锤，很多次我都赢了她们。背地里，我狡黠地告诉父亲，袱锤，很多次我都赢了她们。背地里，我狡黠地告诉父亲，我爱出锤子，小小的一只手，像握紧的螳螂爪子，这样，我爱出锤子，小小的一只手，像握紧的螳螂爪子，这样，二姐和三姐的剪子就不得不敛去锋芒。恍惚的记忆里，好二姐和三姐的剪子就不得不敛去锋芒。恍惚的记忆里，好像两个人忽然背过脸去，吃吃地笑起了什么。像两个人忽然背过脸去，吃吃地笑起了什么。 水缸里的水长年不断，二姐三姐的肩膀能撑起一片水缸里的水长年不断，二姐三姐的肩膀能撑起一片天。棉花捉虫打叉，玉米除草打农药，割草喂牛，捡柴做天。棉花捉虫打叉，玉米除草打农药，割草喂牛，捡柴做饭，里里外外收拾得井井有条
28、。我呢，顽皮的像一阵风在饭，里里外外收拾得井井有条。我呢，顽皮的像一阵风在村子里跑来跑去，下河捉鱼，上树抓鸟，后来趴在黄昏的村子里跑来跑去，下河捉鱼，上树抓鸟，后来趴在黄昏的油灯下看书写字。我咬着铅笔头，说二姐三姐怎么这么傻，油灯下看书写字。我咬着铅笔头，说二姐三姐怎么这么傻，我不总是喜欢出锤子么，为什么你们一次包袱也不出？母我不总是喜欢出锤子么，为什么你们一次包袱也不出？母亲停下手中嘤嘤的纺车，说我才是一个十足的傻小子。你亲停下手中嘤嘤的纺车，说我才是一个十足的傻小子。你傻别人可没那么傻，明明是二姐三姐商量好了只出剪子，傻别人可没那么傻，明明是二姐三姐商量好了只出剪子，就为了让你少出点力气。
29、就为了让你少出点力气。 我是傻，呆呆地站在水缸前面不说话，眼泪吧嗒吧我是傻，呆呆地站在水缸前面不说话，眼泪吧嗒吧嗒掉进水缸里。水缸里的月亮好像也在笑，笑一个自以为嗒掉进水缸里。水缸里的月亮好像也在笑，笑一个自以为聪明的人。水缸不说话，水缸里的水就是水缸的心思，清聪明的人。水缸不说话，水缸里的水就是水缸的心思，清净明亮，能照见一个人的灵魂。净明亮，能照见一个人的灵魂。 我还记得第一次挑水的样子，父亲站在远处看着，我还记得第一次挑水的样子，父亲站在远处看着，我把两只脚踏进两个浅浅的石窝子。井绳三米多长，就像我把两只脚踏进两个浅浅的石窝子。井绳三米多长，就像一条联系起来天与地，现实与梦幻的线索。我要
30、学会和大一条联系起来天与地，现实与梦幻的线索。我要学会和大地对话，我要学会向一口老井致意，我要学会向滋养生命地对话，我要学会向一口老井致意，我要学会向滋养生命与灵魂的水倾诉心中太多的感恩。与灵魂的水倾诉心中太多的感恩。 当然，我深深记得自己笨拙的样子，把井里的那轮当然，我深深记得自己笨拙的样子，把井里的那轮月明，摇曳成一片闪闪的碎银光泽。盛在水桶里，就多了月明，摇曳成一片闪闪的碎银光泽。盛在水桶里，就多了两个一模一样的月亮。可是我的肩膀实在瘦弱，可是我的两个一模一样的月亮。可是我的肩膀实在瘦弱，可是我的力气实在还不够充裕。扁担硬生生地硌在肩膀上，不是前力气实在还不够充裕。扁担硬生生地硌在肩膀上
31、，不是前面高后面低，就是像喝醉酒一样左右摇摆。一次，两次，面高后面低，就是像喝醉酒一样左右摇摆。一次，两次，直到脚步渐渐沉实，直到肩膀足够坚强，盛在水桶里的水，直到脚步渐渐沉实，直到肩膀足够坚强，盛在水桶里的水，再也不会像闪闪的碎银一样，泼洒一路。至此，水缸里终再也不会像闪闪的碎银一样，泼洒一路。至此，水缸里终于有了我满怀希望放进水中的一轮月明。于有了我满怀希望放进水中的一轮月明。 水缸是陶制的器皿。在乡下，哪一家的锅沿旁不周水缸是陶制的器皿。在乡下，哪一家的锅沿旁不周周正正放着一口水缸。水缸不会悭吝，盛进多少舀出来多周正正放着一口水缸。水缸不会悭吝，盛进多少舀出来多少，绝不贪恋一点一滴。勺子
32、碰锅沿，柴火暖着灶膛，一少，绝不贪恋一点一滴。勺子碰锅沿，柴火暖着灶膛，一口水缸里盛放的是一家人清清浅浅的光阴。你从牙牙学语，口水缸里盛放的是一家人清清浅浅的光阴。你从牙牙学语，蹒跚学步，到成为一个风华正茂的少男少女，水缸也就老蹒跚学步，到成为一个风华正茂的少男少女，水缸也就老了，老了的水缸依旧在乡间的厨房里恪尽职守。水缸不会了，老了的水缸依旧在乡间的厨房里恪尽职守。水缸不会歌唱，煮好热气腾腾的玉米粥，果腹生在乡村屋檐下的我歌唱，煮好热气腾腾的玉米粥，果腹生在乡村屋檐下的我们。吃剩的饭食，母亲用来喂鸡，母鸡就能咯咯下蛋，公们。吃剩的饭食，母亲用来喂鸡，母鸡就能咯咯下蛋，公鸡就能站在高高的树杈上
33、，喔喔叫醒黎明。路过庄稼院的鸡就能站在高高的树杈上，喔喔叫醒黎明。路过庄稼院的鸟儿，母亲也会从水缸里盛一碗清水，撒一把粮食放在院鸟儿，母亲也会从水缸里盛一碗清水，撒一把粮食放在院落里。这样，就能听见唤醒春天的鸟鸣。落里。这样，就能听见唤醒春天的鸟鸣。 水缸是父亲背了一袋地瓜干，去很远的集市上换来水缸是父亲背了一袋地瓜干，去很远的集市上换来的。那时的父亲正值身强力壮，一口气把水缸背回家，放的。那时的父亲正值身强力壮，一口气把水缸背回家，放在厨房。一桶一桶清凌凌的水，就这样哗哗地倒进水缸，在厨房。一桶一桶清凌凌的水，就这样哗哗地倒进水缸，一口一口的人，就这样出现在低墙矮屋的庄稼院里。一口一口的人，
34、就这样出现在低墙矮屋的庄稼院里。 到老，父亲也没能赶上自来水。有时我会在宁静的到老，父亲也没能赶上自来水。有时我会在宁静的夜里听见哗哗的水响，仿佛来自远山，仿佛来自一条清澈夜里听见哗哗的水响，仿佛来自远山，仿佛来自一条清澈的小溪，仿佛是大地深处一条血脉奔涌的时光暗河，一直的小溪，仿佛是大地深处一条血脉奔涌的时光暗河，一直流进苍老的水缸里。流进苍老的水缸里。 水是活着的诗，水缸是一个日夜静悟的诗人。水是活着的诗，水缸是一个日夜静悟的诗人。 有些简单而质朴的诗句，往往并非孔雀绚丽的羽翎。有些简单而质朴的诗句，往往并非孔雀绚丽的羽翎。当远年的暮鼓晨钟敲响，你听，沿着生命回溯的那条河流当远年的暮鼓晨钟
35、敲响，你听，沿着生命回溯的那条河流的源头，一口水缸泛起冷冷的水光，缀满闪光的词语。的源头，一口水缸泛起冷冷的水光，缀满闪光的词语。文本助读文本助读1线索线索本文以水缸为线索，刻画了水缸恪尽职守、默默奉献的精本文以水缸为线索，刻画了水缸恪尽职守、默默奉献的精神品格，暗示了作者对故乡的深沉思念。神品格，暗示了作者对故乡的深沉思念。“水缸是一个日水缸是一个日夜静悟的诗人夜静悟的诗人”，正是作者对水缸的高度赞美。，正是作者对水缸的高度赞美。2结构结构文文章以水为主要描写对象，开头两段却从描写水源写起，章以水为主要描写对象，开头两段却从描写水源写起，从内容上来看，水缸里不能缺水，必须说明水的来源。水从内
36、容上来看，水缸里不能缺水，必须说明水的来源。水源纯净、无私，以源源不绝的爱，哺育着温暖的村庄，烘源纯净、无私，以源源不绝的爱，哺育着温暖的村庄，烘托了作者家人的形象，凸显了文章的主旨。从结构上来看，托了作者家人的形象，凸显了文章的主旨。从结构上来看，为下文挑水的情节做铺垫。为下文挑水的情节做铺垫。3语言语言文文中中“水缸不说话，水缸里的水就是水缸的心思，清净明水缸不说话，水缸里的水就是水缸的心思，清净明亮，能照见一个人的灵魂亮，能照见一个人的灵魂”，运用拟人手法，写出了水缸，运用拟人手法，写出了水缸内敛的特点，水缸里的水见证了姐姐们对内敛的特点，水缸里的水见证了姐姐们对“我我”的爱护，的爱护，
37、也见证了也见证了“我我”的自作聪明，让的自作聪明，让“我我”感到惭愧。感到惭愧。“有些有些简单而质朴的诗句，往往并非孔雀炫丽的羽翎简单而质朴的诗句，往往并非孔雀炫丽的羽翎”，运用了，运用了比喻手法，说明水缸没有华丽的外表，却有着丰富的内涵。比喻手法，说明水缸没有华丽的外表，却有着丰富的内涵。4主旨主旨这这篇散文表达了对水缸品质的赞美和对家人的感恩，同时，篇散文表达了对水缸品质的赞美和对家人的感恩，同时，水缸象征了原始质朴的乡野诗韵，体现了作者对已逝去的水缸象征了原始质朴的乡野诗韵，体现了作者对已逝去的乡村生活的缅怀之情。乡村生活的缅怀之情。文章是如何借文章是如何借“水缸水缸”这一物象来表现主旨
38、的？这一物象来表现主旨的？答题思路答题思路第一步：全面审题，确定答题方向第一步：全面审题，确定答题方向题题干中明确指出干中明确指出“水缸水缸”是这篇散文的物象，是这篇散文的物象，“如何如何来表现主旨的来表现主旨的”，考查的是物象的作用。，考查的是物象的作用。第二步：找准对应，确定答案要点第二步：找准对应，确定答案要点思考角度思考角度文中对应的答案要点文中对应的答案要点结构形式结构形式“水缸水缸”是全文的线索，贯穿是全文的线索，贯穿“我我”的成长过的成长过程，让我学会感恩程，让我学会感恩内容主旨内容主旨水缸作为作者赞颂的对象，文中写了它的恪尽水缸作为作者赞颂的对象，文中写了它的恪尽职守、默默奉献
39、，这些特点本身就是作者认为职守、默默奉献，这些特点本身就是作者认为当今应该珍视的优秀品质，是本文的主旨所在当今应该珍视的优秀品质，是本文的主旨所在象征意义象征意义文章中的文章中的“水缸水缸”象征着勤劳质朴的品质和原象征着勤劳质朴的品质和原始质朴的乡野诗韵，作者表达出对这些优秀精始质朴的乡野诗韵，作者表达出对这些优秀精神的赞美神的赞美第三步：依题设点，规范组织答案第三步：依题设点，规范组织答案根根据题目要求，科学设置答案要点，避免遗漏得分点；还据题目要求，科学设置答案要点，避免遗漏得分点；还应注意答案要简洁，表述要文从字顺。应注意答案要简洁，表述要文从字顺。 形成答案形成答案 水缸为家庭默默奉献
40、，恪尽职守，滋养水缸为家庭默默奉献，恪尽职守，滋养“我我”的家人。表达了对水缸品质的赞美。水缸伴随着的家人。表达了对水缸品质的赞美。水缸伴随着“我我”的成长和成熟，让的成长和成熟，让“我我”懂得了爱与感恩。水缸懂得了爱与感恩。水缸的精神与父亲和母亲勤劳质朴的品质交相辉映，见证了他的精神与父亲和母亲勤劳质朴的品质交相辉映，见证了他们对家庭辛勤的付出，表达了对家人的感恩与赞美。水们对家庭辛勤的付出，表达了对家人的感恩与赞美。水缸象征了原始质朴的乡野诗韵，表达了对已逝去的乡村生缸象征了原始质朴的乡野诗韵，表达了对已逝去的乡村生活的缅怀。活的缅怀。 对点训练对点训练 2文中多次出现文中多次出现“月月”
41、这一物象，有何用意？请简要分析。这一物象，有何用意？请简要分析。答案答案：渲染一种静谧、恬美的氛围。如第三段中渲染一种静谧、恬美的氛围。如第三段中“夜很静，夜很静，月很明，白白的月光打在水面上，水缸里就有了一轮皎洁的月月很明，白白的月光打在水面上，水缸里就有了一轮皎洁的月亮亮”。衬托出水缸里面水的清澈、透亮。如第七段衬托出水缸里面水的清澈、透亮。如第七段“把井里把井里的那轮月明，摇曳成一片闪闪的碎银光泽的那轮月明，摇曳成一片闪闪的碎银光泽”。象征着一种梦象征着一种梦想和追求。如第七段想和追求。如第七段“水缸里终于有了我满怀希望放进水中的水缸里终于有了我满怀希望放进水中的一轮月明一轮月明”。1对
42、主要形象作用的分析，要注意内容主旨和结构两个对主要形象作用的分析，要注意内容主旨和结构两个角度。角度。2散文中的次要形象，类似于小说中的次要人物形象和散文中的次要形象，类似于小说中的次要人物形象和物象，但散文中的不止一个，更多更复杂，要细加体会。物象，但散文中的不止一个，更多更复杂，要细加体会。3对次要事物形象作用的分析，首先要抓住其特点，挖对次要事物形象作用的分析，首先要抓住其特点，挖掘其品质，千万不要忽略与主要形象之间的关系。掘其品质，千万不要忽略与主要形象之间的关系。阅读下面的文字，完成阅读下面的文字，完成13题。题。父亲的树父亲的树陈陈忠实忠实 又有两个多月没有回原下的老家了。终于有了
43、回家的又有两个多月没有回原下的老家了。终于有了回家的机会，也有了回家的轻松，更兼着昨夜一阵小雨，把燥热机会，也有了回家的轻松，更兼着昨夜一阵小雨，把燥热浮尘洗净，也把自己都记不清的烦扰洗去。浮尘洗净，也把自己都记不清的烦扰洗去。 进门放下挎包，先蹲到院子拔草。这是我近年间每次进门放下挎包，先蹲到院子拔草。这是我近年间每次回到原下老家的必修课。或者说，每次回家事由里不可或回到原下老家的必修课。或者说，每次回家事由里不可或缺的一条，春天夏天拔除院子里的杂草，给自栽的枣树柿缺的一条，春天夏天拔除院子里的杂草，给自栽的枣树柿树和花草浇水；秋末扫落叶，冬天铲除积雪，每一回都弄树和花草浇水；秋末扫落叶，冬
44、天铲除积雪，每一回都弄得满身汗水灰尘，手染满草的绿汁。温习少年时期割草以得满身汗水灰尘，手染满草的绿汁。温习少年时期割草以及后来从事农活儿的感受，常常获得一种单纯和坦然。及后来从事农活儿的感受，常常获得一种单纯和坦然。 前院的草已铺盖了砖地，无疑都是从砖缝里冒出来的。前院的草已铺盖了砖地，无疑都是从砖缝里冒出来的。两月前回家已拔得干干净净，现在又罩满了。我的哥哥进两月前回家已拔得干干净净，现在又罩满了。我的哥哥进门来，也顺势蹲下拔草，和我间间断断说着家里无关紧要门来，也顺势蹲下拔草，和我间间断断说着家里无关紧要的话。我们兄弟向来就是这样，见面没有夸张的语言行为，的话。我们兄弟向来就是这样，见面
45、没有夸张的语言行为，也没有亲热的动作，平平淡淡里甚至会让人产生其他猜想，也没有亲热的动作，平平淡淡里甚至会让人产生其他猜想，其实大半生里连一句伤害的话从来都没有说过，更谈不到其实大半生里连一句伤害的话从来都没有说过，更谈不到脸红脖子粗的事了。世间兄弟姊妹有种种相处的脸红脖子粗的事了。世间兄弟姊妹有种种相处的方式，我们却是于不自觉里形成这种习惯性的状态。说话方式，我们却是于不自觉里形成这种习惯性的状态。说话间不觉拔完了草，之后便坐在雨篷下说闲话，想到什么人间不觉拔完了草，之后便坐在雨篷下说闲话，想到什么人什么事，有一搭没一搭地聊着。从雨篷下透过围墙上方往什么事，有一搭没一搭地聊着。从雨篷下透过围
46、墙上方往外望去，大门外场塄上的椿树直撑到天空。记不清谁先说外望去，大门外场塄上的椿树直撑到天空。记不清谁先说到这棵树，是说这椿树当属村子里现存的少数几棵最大的到这棵树，是说这椿树当属村子里现存的少数几棵最大的树，却引发了我的记忆，当即脱口而出，这是咱爸栽的树。树，却引发了我的记忆，当即脱口而出，这是咱爸栽的树。 我便说起这棵椿树的由来。大约是在我便说起这棵椿树的由来。大约是在“三年困难三年困难”中中最困难的一年，我正上高中，周日回到家，父亲在生产队最困难的一年，我正上高中，周日回到家，父亲在生产队出早工回来，肩上扛着镢头，手里攥着一株小树苗。我在出早工回来，肩上扛着镢头，手里攥着一株小树苗。我
47、在门口看见，搭眼就认出是一株椿树苗子。坡地里这种野生门口看见，搭眼就认出是一株椿树苗子。坡地里这种野生的椿树苗子到处都有，那时椿树结的荚角随风飘落，在有的椿树苗子到处都有，那时椿树结的荚角随风飘落，在有水分的土壤里萌芽生根，一年就可以长到半人高的树秧水分的土壤里萌芽生根，一年就可以长到半人高的树秧子。这种树秧如长在梯田塄坎的草丛中，又有幸不被砍去子。这种树秧如长在梯田塄坎的草丛中，又有幸不被砍去当柴烧，就可能长成一棵大椿树；如若生长在坡地梯田里，当柴烧，就可能长成一棵大椿树；如若生长在坡地梯田里，肯定会被连根挖除晒干当作好柴火，怕其占地影响麦子生肯定会被连根挖除晒干当作好柴火，怕其占地影响麦子
48、生长。父亲手里攥着的这根椿树苗子是一个幸运者，它遇到长。父亲手里攥着的这根椿树苗子是一个幸运者，它遇到父亲，不是被扔在门前的场地上晒干了当柴烧，而是要郑父亲，不是被扔在门前的场地上晒干了当柴烧，而是要郑重地栽植，正经当作一棵望其成材的树，进入郑重的保护重地栽植，正经当作一棵望其成材的树，进入郑重的保护禁区。禁区。 我对父亲的一个尤为突出的记忆，就是他一生爱栽树。我对父亲的一个尤为突出的记忆，就是他一生爱栽树。他是个农民，除了农作本职外，业余爱好就是栽树。我家他是个农民，除了农作本职外，业余爱好就是栽树。我家在河川的几块水地，地头的水渠沿上都长着一排小叶杨树。在河川的几块水地，地头的水渠沿上都长
49、着一排小叶杨树。地头的水渠里大半年都流淌着从灞河里引来的自流水，杨地头的水渠里大半年都流淌着从灞河里引来的自流水，杨树柳树得了沃土好水的滋养，迎着风如手提般长粗长高。树柳树得了沃土好水的滋养，迎着风如手提般长粗长高。我的父亲还指望着在地头渠沿培植的这些杨树，能补贴家我的父亲还指望着在地头渠沿培植的这些杨树，能补贴家用，能供给哥和我的学杂费用。用，能供给哥和我的学杂费用。 我在每个夏天的周日从学校回到家中，便要给父亲的我在每个夏天的周日从学校回到家中，便要给父亲的那棵椿树秧子浇一桶水。这树秧长得很好，新发出的嫩枝那棵椿树秧子浇一桶水。这树秧长得很好，新发出的嫩枝竟然比原来的杆子还粗，肯定是水肥充
50、足的缘由。这椿树竟然比原来的杆子还粗，肯定是水肥充足的缘由。这椿树就一直长着，直到现在。每隔一段时日抽空回到老家，到就一直长着，直到现在。每隔一段时日抽空回到老家，到门口第一眼看到的就是这棵椿树，父亲就站在我的眼前，门口第一眼看到的就是这棵椿树，父亲就站在我的眼前，树下或门口；我便没有任何孤独空虚，没有任何烦恼树下或门口；我便没有任何孤独空虚，没有任何烦恼 现在，在祖居的宅院里，两个年过花甲的兄弟，坐在现在，在祖居的宅院里，两个年过花甲的兄弟，坐在雨篷下，不说官场商场，不议谁肥谁瘦，却于无意中很自雨篷下，不说官场商场，不议谁肥谁瘦，却于无意中很自然地说起父亲的两棵树。父亲去世已经二十五年，他经
