1、高三复习小说阅读高三复习小说阅读 小说情节鉴赏小说情节鉴赏近几年高考小说阅读近几年高考小说阅读“情节情节”类试题常见题型：类试题常见题型： 一、情节概括题一、情节概括题 二、情节鉴赏题二、情节鉴赏题 三、情节探究题三、情节探究题题型一：把握、概述故事情节（情节概括题）题型一：把握、概述故事情节（情节概括题）一、高考试题常见提问方式：一、高考试题常见提问方式：1 1、（一句话、简明的语句分点）概括主要故事情节。、（一句话、简明的语句分点）概括主要故事情节。2 2、请用简明的语言梳理这篇小说的脉络。、请用简明的语言梳理这篇小说的脉络。3 3、文中共写了哪几件事，请依次加以概括。、文中共写了哪几件事
2、，请依次加以概括。4 4、用填空的形式概括小说的部分内容（包括指出开端、用填空的形式概括小说的部分内容（包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面）。发展、高潮和结局四部分中的某一方面）。5 5、简要概括人物的心理变化过程。（考查概括小说局、简要概括人物的心理变化过程。（考查概括小说局部情节的能力）部情节的能力）（一）对于第（一）对于第1 1种提问方式：种提问方式： （一句话、简明的语句分点）概括主要故事情节（一句话、简明的语句分点）概括主要故事情节常用答题模式：常用答题模式：（用主谓句）（用主谓句）“什么人在什么时间什么地点做了什么事什么人在什么时间什么地点做了什么事”（二）对于第（二
3、）对于第2 2种提问方式：种提问方式： 请用简明的语言梳理这篇小说的脉络。请用简明的语言梳理这篇小说的脉络。【解题指导解题指导】1 1、梳理小说的脉络，、梳理小说的脉络，实际就是概括小说的情节发展过程。实际就是概括小说的情节发展过程。2 2、梳理小说的脉络，可从、梳理小说的脉络，可从情节角度情节角度、人物角度人物角度、线索角度线索角度以以及及时间空间角度时间空间角度等几个方面考虑。等几个方面考虑。3 3、要做到：情节发展前后环节清楚。、要做到：情节发展前后环节清楚。 舍去细节概括情节。舍去细节概括情节。 语言简洁明了。语言简洁明了。梳理本篇小说的脉络，可以从梳理本篇小说的脉络，可以从4 4个角
4、度去进行：个角度去进行：（1 1）情节角度。情节角度。看本文事件发展：谈卖鸟笼看本文事件发展：谈卖鸟笼拒卖鸟拒卖鸟笼笼赠送鸟笼赠送鸟笼醉酒为鸟笼。醉酒为鸟笼。（2 2）人物角度。人物角度。看主人公心理变化：期待好价看主人公心理变化：期待好价信守信守约定约定慷慨赠送慷慨赠送喜极而悲。喜极而悲。（3 3）事发空间变化角度。事发空间变化角度。巴氏家巴氏家空谈卖鸟笼空谈卖鸟笼蒙氏家蒙氏家无奈送鸟笼无奈送鸟笼球房球房醉酒悲欢为鸟笼。醉酒悲欢为鸟笼。（4 4）事发时间变化角度。事发时间变化角度。午饭后午饭后空谈卖鸟笼空谈卖鸟笼放学后放学后无奈送鸟笼无奈送鸟笼天黑后天黑后醉酒悲欢为鸟笼。醉酒悲欢为鸟笼。请你
5、评判：请你评判： 巴尔塔萨做好鸟笼送给彼贝，而彼贝的父亲蒙铁巴尔塔萨做好鸟笼送给彼贝，而彼贝的父亲蒙铁尔却不领情、不给钱，巴尔塔萨却出于面子把鸟笼送尔却不领情、不给钱，巴尔塔萨却出于面子把鸟笼送给了彼贝，还骗大家说赚了给了彼贝，还骗大家说赚了6060比索。比索。（2 2）指向性练习指向性练习2 2： 20112011安徽卷安徽卷【参考答案参考答案】示例示例1 1： 巴尔塔萨做好鸟笼，拒卖鸟笼给老大夫，送鸟笼巴尔塔萨做好鸟笼，拒卖鸟笼给老大夫，送鸟笼给彼贝，台球房为鸟笼醉酒。给彼贝，台球房为鸟笼醉酒。（事件发展脉络）（事件发展脉络）示例示例2 2： 做好鸟笼期待好价钱，信守与彼贝的约定拒买鸟做好
6、鸟笼期待好价钱，信守与彼贝的约定拒买鸟笼，不忍孩子失望决定送鸟笼，送鸟笼后兴奋与失落笼，不忍孩子失望决定送鸟笼，送鸟笼后兴奋与失落交织。交织。（主人公心理变化脉络）（主人公心理变化脉络）（三）对于第（三）对于第3 3、4 4种提问方式：种提问方式： 3 3、文中共写了哪几件事，请依次加以概括。、文中共写了哪几件事，请依次加以概括。 4 4、用填空的形式概括小说的部分内容（包括指出、用填空的形式概括小说的部分内容（包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面）。开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面）。【解题指导解题指导】：1 1、完整叙述事件，必须按照、完整叙述事件，必须按照“何时何地何
7、人做何事何时何地何人做何事”的格式概括，不能丢失本该有的要素。的格式概括，不能丢失本该有的要素。2 2、由于小说事件的复杂性，在概括故事情节时，要、由于小说事件的复杂性，在概括故事情节时，要避免前后情节的相互交错，所以要避免前后情节的相互交错，所以要注意事件涉及的对注意事件涉及的对象前后一致。象前后一致。题型二：情节鉴赏题题型二：情节鉴赏题这种类型的题目主要是围绕情节构思及其作用命题。这种类型的题目主要是围绕情节构思及其作用命题。一、高考试题常见提问方式：一、高考试题常见提问方式：1 1、情节有怎样的特点？情节有怎样的特点？2 2、本文的线索是什么？或本文是如何展开的？、本文的线索是什么？或本
8、文是如何展开的？3 3、小说开头（高潮、结尾）写了、小说开头（高潮、结尾）写了情节在小说中有什么作情节在小说中有什么作用？用？4 4、情节对全文情节的展开有什么作用？请具体说明。情节对全文情节的展开有什么作用？请具体说明。5 5、分析小说情节详略安排的意图。、分析小说情节详略安排的意图。6 6、分析小说情节叙述人称方式。、分析小说情节叙述人称方式。回顾与回顾与“情节的作用情节的作用”有关的知识。有关的知识。（一）情节的作用（一）情节的作用1 1、对整个故事情节构成上的作用：、对整个故事情节构成上的作用：一般来说是线索或推动情节发展。一般来说是线索或推动情节发展。设置悬念，引起读者阅读的兴趣。设
9、置悬念，引起读者阅读的兴趣。使整篇小说情节波澜起伏。使整篇小说情节波澜起伏。 照应前文照应前文情节。情节。 为后面的为后面的情节发展作铺垫或埋下伏笔。情节发展作铺垫或埋下伏笔。回顾与回顾与“情节的作用情节的作用”有关的知识。有关的知识。（一）情节的作用（一）情节的作用2 2、对人物塑造的作用：、对人物塑造的作用：交代人物活动的环境。交代人物活动的环境。表现了人物表现了人物的性格。的性格。刻画了人物更加鲜明的性格。刻画了人物更加鲜明的性格。3 3、情节与小说环境的作用、情节与小说环境的作用突出人物活动的环境，使环境更具典型性。突出人物活动的环境，使环境更具典型性。4 4对表现主题的作用：对表现主
10、题的作用： 点题或突出主题、升华主题。点题或突出主题、升华主题。5情节对读者的关系情节对读者的关系设置悬念，吸引读者兴趣，引发读者思考。设置悬念，吸引读者兴趣，引发读者思考。答：答：_解析：本题考查分析作品情节作用的能力。回答这道题要注重分析具体的情节解析：本题考查分析作品情节作用的能力。回答这道题要注重分析具体的情节对整个故事的作用。本来是数学家把账算错了，但因为女老板喜欢数学家，就对整个故事的作用。本来是数学家把账算错了，但因为女老板喜欢数学家，就说没算错。小说把女老板一开始就知道数学家算错账的情节放到后面交代，从说没算错。小说把女老板一开始就知道数学家算错账的情节放到后面交代，从谋篇布局
11、的角度分析，这样做使得小说情节曲折有致，能够平中见奇；从刻画谋篇布局的角度分析，这样做使得小说情节曲折有致，能够平中见奇；从刻画形象的角度分析，这样写能够更好地刻画女老板的聪慧狡黠、数学家的认真偏形象的角度分析，这样写能够更好地刻画女老板的聪慧狡黠、数学家的认真偏执；从揭示主题的角度分析，这样写能够更好地揭示交往中情商的重要性等。执；从揭示主题的角度分析，这样写能够更好地揭示交往中情商的重要性等。使故事情节平中见奇，形成高潮；使故事情节平中见奇，形成高潮；使女老板和数学家的形象更加丰满；使女老板和数学家的形象更加丰满；进一步揭示人际交往中情商重要性的主题；进一步揭示人际交往中情商重要性的主题；
12、增添作品的情趣，让人回味。增添作品的情趣，让人回味。温馨提示温馨提示解答情节作用题，也可从两个大的角度考虑：一是内容上，解答情节作用题，也可从两个大的角度考虑：一是内容上，二是结构上。二是结构上。内容上是指情节与环境、人物、主题、读者之间的作用；结内容上是指情节与环境、人物、主题、读者之间的作用；结构上是指情节本身的作用，与其他情节之间的作用。这就需构上是指情节本身的作用，与其他情节之间的作用。这就需要考虑情节本身在文章中所处的位置要考虑情节本身在文章中所处的位置开头、中间、结开头、中间、结尾。考虑全面后，对号入座，解决问题。尾。考虑全面后，对号入座，解决问题。另外，要注意根据提问形式来确定答
13、题角度，如果是单一角另外，要注意根据提问形式来确定答题角度，如果是单一角度，即给定了答题角度，就按照给定角度来答；如果是综合度，即给定了答题角度，就按照给定角度来答；如果是综合角度，即没有给出明确的角度，就需要从情节与环境、人角度，即没有给出明确的角度，就需要从情节与环境、人物、主题、读者之间的各种关系的角度分析。物、主题、读者之间的各种关系的角度分析。解答小说结尾题解答小说结尾题一、小说结尾类型一、小说结尾类型之所以把小说的结尾单独提出，是因为不同形式的小说结之所以把小说的结尾单独提出，是因为不同形式的小说结尾，其作用也不相同。小说常见的结尾类型有：尾，其作用也不相同。小说常见的结尾类型有：
14、1出人意料式。出人意料式。这种结尾，从结构安排上看，能使平淡的这种结尾，从结构安排上看，能使平淡的故事陡生波澜，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力故事陡生波澜，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量；从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得在情量；从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得在情理之中。理之中。2戛然而止、留下空白式。戛然而止、留下空白式。这样的结尾能够让读者充分地这样的结尾能够让读者充分地驰骋想象，进行艺术的再创造。驰骋想象，进行艺术的再创造。3补叙式。补叙式。这种结尾常有对上文情节的呼应和解释悬念的这种结尾常有对上文情节的呼应和解释悬念的作用，使人物形象更加完整，深化
15、主旨。作用，使人物形象更加完整，深化主旨。4卒章显志式。卒章显志式。这种结尾往往有解释悬念、揭示主题的作这种结尾往往有解释悬念、揭示主题的作用。用。5令人感伤式。令人感伤式。这种结尾，从主题上看，能更好地深化主这种结尾，从主题上看，能更好地深化主题；从表现人物性格上看，能很好地塑造人物性格，增强悲题；从表现人物性格上看，能很好地塑造人物性格，增强悲剧色彩；从表达效果上看，令人感动，令人回味，引人思剧色彩；从表达效果上看，令人感动，令人回味，引人思考。考。6大团圆式。大团圆式。这种结尾，从表达效果上看，给读者留下了这种结尾，从表达效果上看，给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味；从读者的感情体验上
16、看，与主广阔的想象空间，耐人寻味；从读者的感情体验上看，与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感；从主题上看，能凸显美好的人性，符合大众对审美的追感；从主题上看，能凸显美好的人性，符合大众对审美的追求，容易引起读者的共鸣。求，容易引起读者的共鸣。二、小说结尾题型判定与答题技能二、小说结尾题型判定与答题技能设问设问方式方式小说为什么要以小说为什么要以结尾？结尾？(结结尾这样安排有何作用？尾这样安排有何作用？)谈谈你的谈谈你的看法。看法。【例】【例】(2015高考安高考安徽卷徽卷)第第14题。题。(2015高考浙江卷高考浙江卷)第第
17、14题。题。(2014高考浙高考浙江卷江卷)第第13题题探究结尾的意蕴探究结尾的意蕴(特点和艺术效特点和艺术效果果)。【例】【例】(2014高考江高考江苏卷苏卷)第第15题题情节中，作者使用了情节中，作者使用了“欧欧亨利笔法亨利笔法”，试作简要分析。，试作简要分析。【例】【例】(2014高考浙高考浙江卷江卷)第第12题题审题审题要点要点审清是单一问还是综合问。单一问：只问结尾段的含审清是单一问还是综合问。单一问：只问结尾段的含意，或对表现人物或情节的作用。综合问：笼统地问结意，或对表现人物或情节的作用。综合问：笼统地问结尾在文中的作用。尾在文中的作用。审清题型。有分析题，如设问方式审清题型。有
18、分析题，如设问方式；有探究题，如；有探究题，如设问方式设问方式。答案答案要素要素情节作用结构作用表现人物作用情节作用结构作用表现人物作用注：注：点明情节特点，如戛然而止，出人意料却合乎情点明情节特点，如戛然而止，出人意料却合乎情理，补充情节等。理，补充情节等。点明结构作用，如呼应上文，结构完整。点明结构作用，如呼应上文，结构完整。点明人物作用，如使人物形象更加丰满、鲜明。点明人物作用，如使人物形象更加丰满、鲜明。点明主旨、情感作用，如深化主旨，加深情感。个别点明主旨、情感作用，如深化主旨，加深情感。个别还能引起读者深思，令人感到回味悠长等。还能引起读者深思，令人感到回味悠长等。三、结尾作用题满
19、分答案的几点注意事项三、结尾作用题满分答案的几点注意事项1提高对小说结尾段的认识。与小说开头段相比，小说结提高对小说结尾段的认识。与小说开头段相比，小说结尾段显得特别重要，它不仅是情感主旨的结穴处，而且是作尾段显得特别重要，它不仅是情感主旨的结穴处，而且是作者用力构思的匠心之处，尤其是对于微型小说来说，更是在者用力构思的匠心之处，尤其是对于微型小说来说，更是在结尾处引爆结尾处引爆“审美的雷管审美的雷管”。因此，小说结尾处成为命题的重。因此，小说结尾处成为命题的重点部位和热点区域也就不足为奇了。复习时，一定要加强对点部位和热点区域也就不足为奇了。复习时，一定要加强对小说结尾的特点和艺术效果的研究
20、。小说结尾的特点和艺术效果的研究。2抓住情节内在的关联性，认识结尾在全文情节中的地位抓住情节内在的关联性，认识结尾在全文情节中的地位和作用。小说的情节其实就是一个因果链，看看结尾处在这和作用。小说的情节其实就是一个因果链，看看结尾处在这因果链的什么环节上。因果链的什么环节上。3扣住结尾的特点分析其作用和效果。有的是自然结尾，扣住结尾的特点分析其作用和效果。有的是自然结尾，有的是奇峰突起，有的是戛然而止，有的是神来之笔有的是奇峰突起，有的是戛然而止，有的是神来之笔不不同的特点有着不同的作用和效果。只有抓住了特点，才能答同的特点有着不同的作用和效果。只有抓住了特点，才能答准答好，这是至关重要的。准
21、答好，这是至关重要的。4答题方面，除要注意从多角度切入思考外，还要注意答答题方面，除要注意从多角度切入思考外，还要注意答题的特殊性。如答准结尾的情节特点，要使用好术语，如题的特殊性。如答准结尾的情节特点，要使用好术语，如“情节陡转情节陡转”“卒章显志卒章显志”等。等。停了一会儿，天真的下雨了。田野里的人们都跑回去拿雨具停了一会儿，天真的下雨了。田野里的人们都跑回去拿雨具了，小格踌躇了一会儿，也跑回家了。了，小格踌躇了一会儿，也跑回家了。她回到田里来时，披了一件蓑衣。这件蓑衣很旧了，可是还她回到田里来时，披了一件蓑衣。这件蓑衣很旧了，可是还能遮雨。别人都穿了塑料雨衣，戴了斗笠。那雨衣有蓝的、能遮
22、雨。别人都穿了塑料雨衣，戴了斗笠。那雨衣有蓝的、红的，还有淡黄的，迷茫的雨雾里望去，多么好看啊。邻地红的，还有淡黄的，迷茫的雨雾里望去，多么好看啊。邻地的达子穿得更高级一点：军用雨衣。的达子穿得更高级一点：军用雨衣。小格有些不好意思了。小格有些不好意思了。她蹲在田埂上做活，一低头就能看见蓑衣襟上粗粗的草绳儿她蹲在田埂上做活，一低头就能看见蓑衣襟上粗粗的草绳儿结。她在心里恨起自己来：怎么就穿了它来！可是她心里明结。她在心里恨起自己来：怎么就穿了它来！可是她心里明明知道：家里没有雨衣，只有一把塑料雨伞明知道：家里没有雨衣，只有一把塑料雨伞达子向这边望着，好长时间也没动一下。达子向这边望着，好长时间
23、也没动一下。他看到千万条雨丝洒向她的蓑衣，蓑衣的毛儿拄着，在雨丝他看到千万条雨丝洒向她的蓑衣，蓑衣的毛儿拄着，在雨丝中轻轻弹动着。有时候小格站起来，那球成一团的蓑衣立刻中轻轻弹动着。有时候小格站起来，那球成一团的蓑衣立刻放展开来，似一件草做的漂亮的披风。蓑衣毛儿又多又规放展开来，似一件草做的漂亮的披风。蓑衣毛儿又多又规整，都朝一个方向斜着整，都朝一个方向斜着她在田埂上走着，像个穿着斗篷她在田埂上走着，像个穿着斗篷的将军，挺拔而洒脱。他禁不住喊了一声：的将军，挺拔而洒脱。他禁不住喊了一声：“小格小格”小格重新蹲下去，像是逮一个蚂蚱，身子向前一伏一伏的。小格重新蹲下去，像是逮一个蚂蚱，身子向前一伏
24、一伏的。达子好像看到她那被蓑衣遮住一边的脸庞变得通红通红，就达子好像看到她那被蓑衣遮住一边的脸庞变得通红通红，就像石榴花的颜色。像石榴花的颜色。天暗下来，雨也变得小多了。田野里的人们开始收工了。天暗下来，雨也变得小多了。田野里的人们开始收工了。小格将草叶捆到一起，提起来往回走去。田头小路上的人很小格将草叶捆到一起，提起来往回走去。田头小路上的人很多，各种雨衣摩擦着，发出声音。人们高声地谈笑着，议论多，各种雨衣摩擦着，发出声音。人们高声地谈笑着，议论庄稼，也议论人。小格默默地往前走去，一次也没有回头。庄稼，也议论人。小格默默地往前走去，一次也没有回头。可是有几个老头子谈论起她的蓑衣了：可是有几个
25、老头子谈论起她的蓑衣了：“蓑衣这东西好！我蓑衣这东西好！我过去夜里看秋、雨天排涝，都穿蓑衣！蓑衣比塑料雨衣可过去夜里看秋、雨天排涝，都穿蓑衣！蓑衣比塑料雨衣可好，它又能遮雨又能当草荐子铺，穿到身上人也暖好，它又能遮雨又能当草荐子铺，穿到身上人也暖和。和。”“”“哎哎，一时一兴，自从兴了塑料雨衣这洋玩意儿，哎哎，一时一兴，自从兴了塑料雨衣这洋玩意儿，蓑衣你贵贱也买不着了蓑衣你贵贱也买不着了蓑衣好！蓑衣好！蓑衣好！蓑衣好！”第二天早晨，小格很早就来到了自己的田里。第二天早晨，小格很早就来到了自己的田里。这片土地变得漂亮了，耕过，耙过，就像蓬乱的头发被耐这片土地变得漂亮了，耕过，耙过，就像蓬乱的头发
26、被耐心地梳理过一样心地梳理过一样达子的头发倒变得蓬乱了，正在他的地达子的头发倒变得蓬乱了，正在他的地上忙着上忙着。小格知道这是达子的小拖拉机耕的。她问：小格知道这是达子的小拖拉机耕的。她问：“达子，你一夜达子，你一夜都守在这地里吗？都守在这地里吗？”“一夜刚好耕完。一夜刚好耕完。”“啊啊达子！达子！”小格想：这土地要让我一个人用锹翻，不知要多少天呢！她小格想：这土地要让我一个人用锹翻，不知要多少天呢！她心里感激达子，可又不知道说些什么才好心里感激达子，可又不知道说些什么才好她很想说，雇她很想说，雇拖拉机的钱两家一起拿吧！但她就是说不出口。她怕达子笑拖拉机的钱两家一起拿吧！但她就是说不出口。她怕
27、达子笑话她小气，达子有钱呢话她小气，达子有钱呢雇拖拉机这点钱，在他看来算不雇拖拉机这点钱，在他看来算不了一回事。了一回事。她在靠近他的地边上做着活儿。她在靠近他的地边上做着活儿。达子忙了一会儿，伸着懒腰走过来。她注意地瞥了瞥他的鞋达子忙了一会儿，伸着懒腰走过来。她注意地瞥了瞥他的鞋子：老鹰上沾了稀泥。他说：子：老鹰上沾了稀泥。他说：“趁着土湿，今天就把种播上趁着土湿，今天就把种播上吧吧嘿嘿！明天地里就没活儿了，真棒！嘿嘿！明天地里就没活儿了，真棒！”小格问：小格问：“没活了再做什么？没活了再做什么？”“驾上我的轻骑！驾上我的轻骑！”小格不作声了。小格不作声了。“你做什么？你做什么？”“我我”小
28、格轻轻咳了一声，小格轻轻咳了一声，“不做什么。不做什么。”“你编蓑衣吧！你编蓑衣吧！”小格恼恨地看了他一眼。小格恼恨地看了他一眼。达子的脸有些红，微皱着眉头说：达子的脸有些红，微皱着眉头说：“我可不是跟你开玩笑，我可不是跟你开玩笑，真的！你没听老人们说到处买不到蓑衣吗？你编吧，会赚钱真的！你没听老人们说到处买不到蓑衣吗？你编吧，会赚钱的，芦青河湾那儿一片一片蓑衣草的，芦青河湾那儿一片一片蓑衣草”“哼，鬼主意哼，鬼主意”小格将身子转向一边。小格将身子转向一边。达子失望地看了她一眼，接着嘴角挂上了一丝笑容：达子失望地看了她一眼，接着嘴角挂上了一丝笑容：“你不你不懂懂信息信息明白了吗？明年我准备好好
29、研究一下明白了吗？明年我准备好好研究一下信息信息”小格笑了。小格笑了。夜晚，月亮很早就升起来了。小格在里屋坐了一会儿，听到夜晚，月亮很早就升起来了。小格在里屋坐了一会儿，听到院子里有露水滴落的声音，就走了出来。院子里有露水滴落的声音，就走了出来。大地朦朦胧胧，一片白色。她觉得心上不知怎么热乎乎的，大地朦朦胧胧，一片白色。她觉得心上不知怎么热乎乎的，很想往远处走一走很想往远处走一走走着走着，她的脚步急了起来；再后走着走着，她的脚步急了起来；再后来她听到河水的声音了。来她听到河水的声音了。她来到芦青河湾了。她来到芦青河湾了。月光下，河湾的浅水处一片油绿。那柔软细长的草叶儿像人月光下，河湾的浅水处一
30、片油绿。那柔软细长的草叶儿像人工整出的一般齐，一般好，茂盛极了。工整出的一般齐，一般好，茂盛极了。“啊！蓑衣草啊！蓑衣草多么好的蓑衣草啊！多么好的蓑衣草啊！”她在心里说。她在心里说。1984年年11月月(选自选自张炜中短篇小说年编张炜中短篇小说年编采树鳔采树鳔，有删改，有删改)小说最后两个自然段颇耐人寻味。请结合全文，从两个不同小说最后两个自然段颇耐人寻味。请结合全文，从两个不同角度谈谈你的看法。角度谈谈你的看法。答：答：_(1)审美意蕴上，使小说充满诗情画意。油绿、柔软、茂盛的蓑衣草，生机勃勃，审美意蕴上，使小说充满诗情画意。油绿、柔软、茂盛的蓑衣草，生机勃勃，使小说更具画面感和意境美，给人
31、留下审美的空间与回味的余地。使小说更具画面感和意境美，给人留下审美的空间与回味的余地。(2)艺术手法上，所描绘的蓑衣草具有丰富的象征意义。油绿、柔软、茂盛的蓑艺术手法上，所描绘的蓑衣草具有丰富的象征意义。油绿、柔软、茂盛的蓑衣草象征了新时期农民美好的新生活，象征了小格与达子之间萌发的美好情感，衣草象征了新时期农民美好的新生活，象征了小格与达子之间萌发的美好情感，象征了小格和达子身上具有的人性美。象征了小格和达子身上具有的人性美。_(3)思想内容上，使小说主题得到深化。通过对蓑衣草的赞美，体现出人们对传思想内容上，使小说主题得到深化。通过对蓑衣草的赞美，体现出人们对传统事物的重新认识，表现了当时
32、农村青年对美好生活的渴望与追求。统事物的重新认识，表现了当时农村青年对美好生活的渴望与追求。(4)情感表现上，将小格的情感表现得更为充分。通过对蓑衣草的赞美，含蓄地情感表现上，将小格的情感表现得更为充分。通过对蓑衣草的赞美，含蓄地表达了小格对达子的佩服、信赖与朦胧的爱意。表达了小格对达子的佩服、信赖与朦胧的爱意。_(5)人物形象上，使小格的形象更加丰满。小格纯朴勤劳而又自尊敏感，结尾隐人物形象上，使小格的形象更加丰满。小格纯朴勤劳而又自尊敏感，结尾隐含着她对未来美好生活的憧憬，显示出她乐观自信的一面。含着她对未来美好生活的憧憬，显示出她乐观自信的一面。(6)艺术结构上，呼应前文且为读者留下想象
33、空间。结尾照应小说标题，并与前艺术结构上，呼应前文且为读者留下想象空间。结尾照应小说标题，并与前文对蓑衣的多处描写和达子的编蓑衣的建议形成呼应，同时使读者心中对小格文对蓑衣的多处描写和达子的编蓑衣的建议形成呼应，同时使读者心中对小格的未来充满想象。的未来充满想象。解析：本题考查小说结尾的特点及其艺术效果。这篇小说的结尾宁静且富有诗解析：本题考查小说结尾的特点及其艺术效果。这篇小说的结尾宁静且富有诗意，分析艺术效果要考虑到其在结构安排、刻画人物形象和表达主题方面的作意，分析艺术效果要考虑到其在结构安排、刻画人物形象和表达主题方面的作用。倒数第二段，写河湾的浅水处的油绿，蓑衣草长得整齐、茂盛、生机
34、盎然，用。倒数第二段，写河湾的浅水处的油绿，蓑衣草长得整齐、茂盛、生机盎然，暗示了达子眼光独到，头脑灵活，而他们的生活也一定会像这美丽的风景，越暗示了达子眼光独到，头脑灵活，而他们的生活也一定会像这美丽的风景，越来越美，充满生机和诗意。来越美，充满生机和诗意。“啊！蓑衣草啊！蓑衣草多么好的蓑衣草啊！多么好的蓑衣草啊！”暗示小格暗示小格的心中充满阳光和温情，对未来的日子充满希望。这个结尾也使读者心中对小的心中充满阳光和温情，对未来的日子充满希望。这个结尾也使读者心中对小格的未来充满想象，意味深长，让人回味无穷。格的未来充满想象，意味深长，让人回味无穷。联系教材数学家的爱情指向性练习指向性练习4解
35、题思路：解题思路：明确情节构思为明确情节构思为：对上下问情节的作用；对上下问情节的作用； 刻画人物；刻画人物； 表现主题。表现主题。然后根据然后根据题目要求，题目要求，结合文章作答。结合文章作答。情节情节 （使情节波澜再起，引出另一个情节，制造（使情节波澜再起，引出另一个情节，制造悬念，情节更突出，照应前文情节。）悬念，情节更突出，照应前文情节。）人物人物 （丰富人物形象，表现人物性格。）（丰富人物形象，表现人物性格。）主题主题 （深化某种主题，突显某种主题。）（深化某种主题，突显某种主题。）【参考答案参考答案】：（1 1）（指向情节）（指向情节） 最后写郑副市长在家里发现获奖证书一事，暗示最
36、后写郑副市长在家里发现获奖证书一事，暗示郑副市长的竹画确有水平，使情节波澜再起。郑副市长的竹画确有水平，使情节波澜再起。（2 2）（指向人物）（指向人物） 使副市长妻子这一形象更加鲜明。原来以前市长使副市长妻子这一形象更加鲜明。原来以前市长妻子说的一切只是一个善意的谎言，让人不能不为副妻子说的一切只是一个善意的谎言，让人不能不为副市长妻子的贤慧聪颖而折服。市长妻子的贤慧聪颖而折服。（3 3） （指向主题）（指向主题） 使小说主题得到升华，突出使小说主题得到升华，突出“一个成功的领导离一个成功的领导离不开一个贤内助（好妻子）的支持和帮助不开一个贤内助（好妻子）的支持和帮助”主题，给主题，给人留下
37、无穷韵味。人留下无穷韵味。 一个不注意小事情的人，永远不会成功大事业。一个不注意小事情的人，永远不会成功大事业。卡耐基卡耐基 一个能思考的人，才真是一个力量无边的人。一个能思考的人，才真是一个力量无边的人。巴尔扎克巴尔扎克 一个人的价值，应当看他贡献了什么，而不应当看他取得了一个人的价值，应当看他贡献了什么，而不应当看他取得了什么。什么。爱因斯坦爱因斯坦 一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。 雨果雨果 一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有益。越有益。高尔基高尔基 生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。马马克思克思 浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间是慢性自杀。浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间是慢性自杀。列宁列宁 哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。鲁迅鲁迅 完成工作的方法，是爱惜每一分钟。完成工作的方法，是爱惜每一分钟。达尔文达尔文
