1、难忘小学生活一一回忆往事（一） 老师领进门 一、给下列加点宇选择正确的读音 用“”标出 。 虐 杀（n l） 捅 了一下（tng tng） 晦 暗（hu hu） 喝 住他（h h） 二、选词填空 。 敬重 敬佩 敬仰 1.无数革命前辈受到人民的（ ） 2.怀特森先生德高望重，大家都很（ ）他。 3.听了抗洪英雄的报告，我们心中充满了对他们的 （ ）之情。 竟然 果然 偶然 4.王冰说下午两点来教我制作航模，一到时间他 （ ）来了。 5.在我写下的每一个答案后面， （ ） 都被画上了 一个刺眼的红叉叉。 6.如果说，科学领域的发现有什么（ ）的机遇的 话，那么这种“机遇”只能给那些有准备的人。
2、三、按要求写句子。 1.我对老师们的勇敢，不能不从心底里感到无限的 敬佩。（改为肯定句） _ 2.田老师有口才。田老师文笔好。（用恰当的关联 词连成一句话） _ 3.话在回响。（扩句） _ 4.启蒙老师们的音容笑貌，还不时地在我的记忆中 浮现。（缩句） _ 5. 先生板着面孔对我说：“棠下离这儿有三里路， 那里的桂花香你们也闻得见，难道鼻子有这么长 吗 ？”（改为转述句） _ 6. 班会上，同学们各抒己见，气氛很热闹。（修 改病句） _ 四、根据课文内容填空 。 老师领进门一文最后一句话“十年树木， _； 插柳之恩， _” 是全文的点睛之笔 ，作者用格言式的语句，说明 了教育对人的_，感谢老师
3、对 自己的_。 五、课内阅读我最棒。 在班上，作文和写字算是我的“强项”了，然 而就是在这两门课上，我也受到过申斥。有一次作 文，题目是“记秋游”。在文章的开头，我说： “星 期天的早晨，我和几个同学在西街外的草场上玩， 忽然闻到一阵桂花香，我们就一起到棠下村摘桂花 去了。”陈先生阅后在末尾批了“嗅觉特长”四个 字。 我不明白这批语的含义， 就去问。 先生 （版 板） 着面孔对我说：“棠下离这儿有三里路，那里的桂 花香你们也闻得见，难道鼻子有这么长吗？”这话 有点儿刺伤我，不过我还是感到羞（愧 悔），因 为我确实没有闻到桂花香，开头那几句是凭想象编 造出来的。有一次上大字课，老师在发本子时把我
4、 叫到讲台前，严肃地对我说： “你这次的成绩是丙， 丙就是及格了，可对你来说，这是不及格，因为你 本该得甲的。以后再这样，就要打手心了。”当着 全班同学的面这样说我，我感到有点儿难堪，不过 我心里还是服气的，因为那节大字课的前半堂我净 和同（座 坐）的同学说（俏俏 悄悄）话了，字 确实写得很不用心。 在我的印象里，只有对一门课，老师们的态度 特别宽容，那就是翻译官上的日语。即使逃课，老 师们也是不管的。从这种宽严之间，我们这些小学 生也领悟到了老师们没有明说的某些道理。 1.用“”画去括号里用得不恰当的宇词。 2.文中写了老师对“我”的两次批评，一次是 因为_，一次是因为 _。从中可以看出陈老
5、 师_的教学态度 。 3.文中的“宽”与“严”分别指的是什么？ _ _ _ _ 难忘小学生活一一回忆往事（二） 作文上的红双圈 一、读句子，给下列加点的字注音。 1. 明德小学新调 （ ）来一位姓王的语文 老师。 2. 老师，我是差 （ ）生，没人提问我的。 3. 陈立是班上数 （ ）一数二的淘气包。 4. 我很兴 （ ）奋，即刻就想去看看 。 5. 我想想也是， 就接着往下 “折 （ ） 腾” ， 后来发表了很多小说，成了作家。 二、在括号里填上恰当的词语。 （ ）的额头 （ ）的笑声 （ ）的步子 （ ）的笑声 （ ）的眼睛 （ ）的笑声 三、写出下列词语的反义词。 热烈（ ） 矜持（ ）
6、 平庸（ ） 偶然（ ） 熟悉（ ） 兴奋（ ） 四、给下列加点词换个意思相近的词。 1.刚才的问题蔡林确实 能答。（ ） 2.几经周转 ，次年，补考竟赫然刊登在上 海一家出版社的正式刊物上。 （ ） 3.父亲鼓励 我说：既有一，何不能有二？ （ ） 4.其时 ，我已经下乡插队 。 （ ） 五、把下面的反问句改写成陈述句。 1.既有一，何不能有二？ _ 2. 没有当年作文上的九十八个红双圈，会有 我今天的一切吗？ _ 六、根据课文内容填空 。 作文上的红双圈一文的作者是_， “我”发表的习作题目是_，所 以“我”要永远感谢_，感谢 _，感谢_ _。 七 、课内阅读我最棒。 一天上午在操场劳动，
7、有人跑过来告诉我:“征 文在报栏里贴出来了，有你的，上面打满了双圈。 “我很兴奋，即刻就想去看看，却又矜持，不愿在 同学面前显出我的迫不及待。挨到中午，校园里寂 静无人时，我像做贼一样地溜过去，独自站在报栏 前，欣赏我的打满双圈的作文。我带着心跳，从头 到尾一个个数下来，一共是九十八个红双圈。这是 我的语文老师给我的评价。 1. 用“ ”画出描写“我”心情的句子。 2.“挨到中午，校园里寂静无人时，我像做贼 一样地溜过去，独自站在报栏前，欣赏我的打满双 圈的作文。”这句话表现了“我”（ ）的心理。 A. 胆怯害怕 B.自豪又羞涩 C. 高兴又骄傲 3.“我”作文上的红双圈代表着什么？ _ 八、
8、综合学习 。 1. 制作班级纪念册。 (1）如果要你为你们班制作班级纪念册，你会 用哪张图片作封面 ？为什么？ （A） （B） （C） _ _ (2）你准备为班级纪念册设计哪几个方面的内 容？写出你想到的专栏名称。 _ _ _ 2. 写出几句赞美老师的名言 。 _ _ _ _ 难忘小学生活一一回忆往事（一） 一、n tng hu h 二、1.敬仰 2.敬重 3.敬佩 4.果然 5.竟然 6.偶然 三、1.我对老师们的勇敢，从心底里感到无限的敬佩。2. 田老师不但有口才， 而且文笔好。3.老师们的话仿佛还在我 的耳边回响。4.音容笑貌浮现。5. 先生板着面孔对我说， 棠下离这儿有三里路， 那里的
9、桂花香我们也闻得见，难道鼻 子有这么长吗？6. 班会上， 同学们各抒己见， 气氛很热烈。 四、略 五、 1.版 悔 坐 俏俏 2.作文写得不真实 没有用心写大 字 严谨认真 3.“宽”指老师宽容“我们”马虎对待日语课， “严”指老师对学生的作文、写字等学习课程要求严格。 难忘小学生活一一回忆往事（二） 一、1.dio 2.ch 3.sh 4.xng 5.zh 二、宽宽 轻快 明亮 快乐、洪亮、熟悉 三、冷淡 洒脱 必然 陌生 出色 沮丧 四、1.的确 2.周折 3.勉励 4.那时 五、1.既有一，就能有二。2. 没有当年作文上的九十八个 红双圈，就不会有我今天的一切。 六、略 七、1. 我很兴奋，即刻就想去看看，却又矜持，不愿在同 学面前显出我的迫不及待。 2.B 3.代表着老师对“我” 的作文的认可和赞赏。 八、1. (1）略（任选一张，说明理由即可）(2）示例：“师 恩难忘”“同学情深”“集体荣誉”“运动场上”“艺术天 地” “美好祝愿” “依依惜别”等。2.示例：老师就像蜡烛， 燃烧自己， 照亮别人。 春蚕到死丝方尽， 蜡炬成灰泪始干。
