1、教学设计课题名称：一下识字 7 操场上 第一课时教学目标：1.认识“拔、拍”等12个生字和火字旁；会写“打、拍、跑、足”4个生字，写好足字旁。2.正确、流利地朗读词语和儿歌。3. 归类认识提手旁和足字旁的字，了解形声字的构字特点。教学重点：读好词语和儿歌，写好4个字。教学过程：一、联系生活导入1.小朋友们，你们喜欢课间活动吗？课间时，大家都在操场上干什么？2.学生说说平时在操场上见到的或者做过的体育活动。3.揭示课题并读一读：操场上。二、看图认识词语1.看图引出词语。观察书上插图，说一说：图上的小朋友们在做什么活动？指导学生看图，说出图上的活动名称，相机出示词语“拔河、拍皮球、跳高、跑步”。启
2、发学生结合生活实际说一说：你还知道哪些体育活动？出示词语“打球、踢足球”等。2.借助拼音读词语。借助拼音自由读一读这六个词语。指名读词语，齐读词语。小朋友词语读得真棒！让我们再来读一首关于体育运动的小儿歌吧！自由练读，指名读，齐读。3.看图片，说词语。请小朋友们再读一读这6个词语，说说这六种体育活动是怎么做的。出示词语，图和词语对照，再读一读。4.用词语，练说话。（1）图上的体育活动，小朋友们都说出来了，你能看着上面的图用上这些词语来说一句话吗？（2）学生自由练习说一说。（3）教师引导学生用“有的有的还有的”句式练习说说图上的内容。下课了，操场上真热闹！同学们有的，有的，还有的。5.比一比，发
3、现规。（1）大家看“打球的打、拔河的拔、拍皮球的拍”，你发现了什么？为什么“打、拔、拍”都有提手旁呢？（2）除了“打、拔、拍”是这个偏旁的，还有哪些字也是提手旁的？引导学生说出带有提手旁的字。（4）大家再看一看“跳高的跳、跑步的跑、踢足球的踢”，你发现了什么？为什么“跳、跑、踢”都有足字旁呢？（操）（4）还有哪些字也是足字旁的？引导学生说出带有足字旁的字。踢“打、拔、拍”含有提手旁，大多与手的动作有关，“跑、踢”含有足字旁，大多与脚的动作有关。像这样偏旁与字的意思有关的字我们本课还有几个：“场”是提土旁，与地方有关，“铃”“锻”是金字旁，与金属有关。“炼”是火字旁，与火有关。在汉字中，像这样一
4、部分与字的读音有关，一部分与字的意思有关的字还有很多，它们都是形声字，我们可以利用形声字的特点和规律来记忆字形，理解字义。三、认真观察，写好生字1.学写“打”和“拍”（1）自己观察生字。交流：这两个字在写法上有什么相同的地方？（2）指导：打：左窄右宽，左高右低。提手旁的提起笔位置要比上面的横再偏左一点，“丁”的一横要穿插在提手旁的横下面一点，写在横中线的上面一点拍：左窄右宽。“白”写的瘦长一些，竖紧贴竖中线起笔（3）学生描红、临写。2.学写“足”和“跑”（1）观察“足”，交流：怎样记住“足”字？（2）全班交流，教师引导写法。（上下结构，上小下大。上面的“口”字上宽下窄，写小一点。下面的撇和捺要舒展，落笔在一条线上，要站稳）（3）观察“跑”交流：足字旁与足有什么区别？（将下面的撇和捺改成竖和提）（4）教师示范，学生描红、临写。
