1、夜雨寄北,李商隐,学习目标,1、有节奏地诵读诗歌，提升整体感知能力。 2、理解诗句含义，体会作者创造的 意境。 3、品味诗歌语言，领会作者的感情。,1、初读感知 2、再读感味 3、三读品情,环节步骤,初读感知,1、同学们先小声朗读，要求读准字音。,2、朗读节奏划分。,夜雨寄北,李商隐,君问/ 归期/ 未有期，巴山/ 夜雨/ 涨秋池。,何当/ 共剪/ 西窗烛，却话/ 巴山/ 夜雨时。,3、请同学们大声朗读。比较一下，小声读和大声读，哪一种读能更好的表达感情？为什么？,4、带有感情再读这首诗。,自主学习,“夜雨”指（ ） “寄北”即 意思是： 文题蕴涵着的 绵绵意境。,秋天下雨的夜里，（我写下这首
2、诗）寄给北方的友人（妻子）。,离情别绪,秋天,一、解题,寄给北方的友人。,夜里下的雨。,李商隐（约813858），字义山，号玉溪生，唐代诗人。他擅长律诗、绝句，构思精密，情致婉曲，具有独特风格。他与杜牧生活在同一时代，世称“小李杜”。有李义山诗集传世。,二、作者简介,李商隐有“欲回天地”的雄心壮志，可惜“运与愿违”，他“一生襟抱未尝开”，刚刚踏入仕途，就被卷进了牛、李（牛僧孺、李德裕）的朋党之争中。852年随柳仲郢入蜀，实属迫不得已。 李商隐对妻子的爱很真挚，他们结婚不到12年，妻子便死了。就是在那12年中，由于诗人到处飘泊，也不能和妻子经常团聚，因而对夫妻恩爱、相思情长就体会的更深、更强烈。
3、 秋雨绵绵中的一天，他收到远在长安的妻子的来信，问他何时能回长安。妻子情意殷殷的千里来信，激起了诗人无限的感慨，诗人依窗观雨景，吟成了此诗。,三、写作背景,你问我回家的日期，我却还没有回家的日期。,在这秋夜的巴山，大雨骤至，池中涨满了水。,什么时候我们一起在西窗下剪烛夜谈，,再来叙说今天巴山夜雨的情景呢？,诗意理解：,再读感味,君问归期未有期，,一句中两个“期”字，一问一答，一扬一抑，思念友人、欲归不得的愁苦跃然纸上。,巴山夜雨涨秋池。,写眼前景象，使已跃然纸上的愁苦交织于巴山的夜雨，涨满秋池。,“涨”字，既写出巴山水注秋池的夜雨景象，又表现诗人愁思之绵绵深重。,何当共剪西窗烛，,此句设想日后
4、重逢的情景。体现出作者当时急切回家见妻的心情，突出今夜心境的郁闷，孤寂和内心的相思之苦。,却话巴山夜雨时。,“巴山夜雨”重出，令人的思绪在现实与想象中徘徊。,描绘“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”展示的画面：,几年后，诗人和妻子终于重逢，在西窗前剪烛夜谈，一边剪着窗花，一边回忆当年在巴山夜雨的所见所感，倾诉浓浓的思念之情。,1、这首诗表达了作者什么情感？,这首诗通过归期的问询和回答，抒发诗人羁旅他乡的孤寂和对妻子深切的思念。,三读品情,2、请用简洁的语言写出诗人“今夜”的心情。,漂泊在外的孤寂。归期无期的无奈。相见共语的期盼。,3、诗中两次提到“巴山夜雨”，你分别是怎样理解的？,前一句是以景写
5、情，是实写，抒发相思之苦，情景交融；后句是以情写景，是虚写，想象重逢后对今夜相思之苦的回味，表达思念与渴望团聚之深情。 “巴山夜雨”反复出现，形成回环往复、缠绵曲折的意境，令人荡气回肠。,达标检测,1、对李商隐的夜雨寄北品析有误的一项是：（ ） A、第一句写诗人虽日日思归，却没有准确归期，无可奈何之情跃然纸上。 B、第二句写想象景象，把已跃然纸上的愁苦交织于幻想中连绵的夜雨、涨满的秋池。 C、第三、四聚超越时空，把当前的时间推移到未来，让未来的欢聚反衬出今夜的愁苦。 D、全诗“期”字和“巴山夜雨”重复出现，造成回环往复的意境，抒发了诗人羁旅他乡时思“君”的深情。,B,2、面对夜雨，将相思之情转
6、化为重逢的希冀的句子是： 3、“秋”字在诗中起到了什么作用? 4、出自本诗的成语是： 。成语的含义是,何当共剪西窗烛 ， 却话巴山夜雨时 。,点名了诗人当时所处的季节，烘托出诗人漂泊在外的寂寞愁情。,剪烛西窗,在西窗下剪烛。用以表达思念亲友，渴望团聚的情感。,5、三、四两句明明是写今日的离情，却设想未来的相逢，相逢之日再诉今日离情。诗人为什么要这样写？,用想象未来团聚时的欢乐反衬出今夜离别的相思之苦；而今夜的苦又成了未来秉烛夜话的材料，增添了重聚时的乐；在时间和空间的回环对照中，将深挚的思念之情表达得曲折细腻又含蓄隽永。,这首诗从空间上看，此地彼地此地，即巴山西窗巴山，往复对照； 从时间上看，今宵他日今宵，回环对比，虚实相生，情景交融，蕴无限深情于质朴无华的词语之中，给人留下无穷的回味余地。,课堂小结,锦瑟无端五十弦， 一弦一柱思华年。 庄生晓梦迷蝴蝶， 望帝春心托杜鹃。 沧海月明珠有泪， 蓝田日暖玉生烟。 此情可待成追忆， 只是当时已惘然。,锦瑟,课外拓展,相见时难别亦难， 东风无力百花残。 春蚕到死丝方尽， 蜡炬成灰泪始干。 晓镜但愁云鬓改， 夜吟应觉月光寒。 蓬山此去无多路， 青鸟殷勤为探看。,无题,布置作业,熟读成诵，并默写这首诗。,谢谢,
