1、,杞人忧天 列子,寓言：一般比较短小，往往用假托的故事寄寓意味深长的道理。,列子，名御寇，战国前期道家代表人物之一。 列子的内容多为民间故事、寓言和神话传说。如两小儿辩日、杞人忧天、愚公移山等，都是很有价值的文学遗产。,学习目标,1、读准字音，理解重点文言词句，疏通课文大意。 2、学会抓住关键词概括故事情节，细读文本，理解寓意。 3、联系生活，多角度解读文本，能想象故事情节。,杞人忧天 躇步跐蹈 日月星宿 亡处亡气 （死亡）,你听清了吗？,q,ch,c,do,xi,xi s,（一宿 宿舍）,w,wng,中伤 充塞 舍然 (舍同“释” )（宿舍）（舍得）,你听清了吗？,zhng,zhng,（ 中
2、 国）,s,si si,（木塞 边塞）,sh,sh,sh,请让我来试试！,你会读了吗？,要求：读准字音,读得流畅, 读出节奏,读出语气。,杞人忧天 杞国有人/忧/天地崩坠，身/亡所寄，废/寝食者。 又有/忧彼之所忧者，因/往/晓之，曰：“天，积气/耳，亡处/亡气。若/屈伸呼吸，终日/在天中行止，奈何/忧崩坠乎？” 其人/曰：“ 天/果/积气，日月星宿，不当坠/耶？”,齐读课文,杞人忧天 列子 晓之者/曰：“日月星宿，亦/积气中之有光耀者，只使坠，亦/不能/有所中伤。”其人/曰：“奈/地坏何？”晓之者/曰：“地，积块/耳，充塞/四虚，亡处/亡块。若/躇步跐蹈，终日/在地上行止，奈何/忧其坏？”
3、其人/舍然大喜，晓之者/亦/舍然大喜。,齐读课文,1、故事的起因、经过、结果可以用文中三个词语归纳，请找出并圈划这三个关键词。,探究课文,忧晓喜,（起因),（经过）,（结果）,2、杞人 “忧”什么？ “忧”的具体表现是什么？ （请在原文中找出相关语句解释）,探究课文,忧天地崩坠，身亡所寄 忧废寝食,探究课文,内容,表现,3、“晓之者”如何针对杞人的“忧”逐一“晓”之？ （请在原文中找出相关语句解释）,探究课文,1、忧天：崩坠,晓天：积气，不崩坠,2、忧日月星宿：坠,晓日月星宿：有光耀，不中伤,3、忧地：坏,晓地：积块，不坏,4、杞人和“晓之者” “喜”的内容一样吗？,探究课文,5、作者借杞人忧天的故事告诉我们一个什么道理？,讽刺没有根据的或 不必要的忧虑。,探究课文,寓言的寓意与其情节设计有密切的关系。按现代人的科学认识，这个故事会让你联想到哪些道理，你会有哪些不同的看法，把自己的看法作为寓意，来改编故事。 请重新设计情节，赋予故事新的寓意。,故事新编,地陷了,地陷了,垃圾围城,北京沙尘暴,沙漠中的白杨树,“中国天眼”一眼看穿137亿光年,浩瀚宇宙 神秘星河,（1）巩固本课学习，用笔记本整理重点词句及课文结构。 （2）推荐阅读中国古代寓言故事，批注寓意。,作业,
