1、课堂教学观察记录北塘小学课例研讨材料一观察内容（课题）：第11课 装饰柱教学环节教师活动学生活动诊断与剖析引入新课1.师：古今中外有许多精美的柱子，先请同学们欣赏一张图片。（师课件演示雅典神庙图片）2.师：这座神庙最引人注目的是这六根大理石柱子，你知道是为什么？3.师：柱子设计的特别之处表现在哪？这样除了可以承受屋顶的重量，还有什么作用？4.师：我们把这些具有装饰作用的柱子称为“装饰柱”。（示题）生欣赏图片，回答相关问题。生1：非常漂亮。生2：是女人的形象。生1：柱子上有许多图案。生2：有美观漂亮的作用。生3：柱子还能承受重量。利用课件辅助教学，图片直观清楚，教师还运用放大的技术，展示了装饰柱
2、的细节，让学生感受了艺术的美，也培养了学生的观察能力。渗透装饰柱文化了解更多的装饰柱1.师：我们中华民族有着五千年的历史，也许多精美的装饰柱作品。出示华表图片。2.师：谁知道这个装饰柱的名字？它立在什么地方？3.师：它可以分为几个部分？每一部分有什么图案装饰？这些图案有什么意义？4.师：华表是我们中华民族的传统建筑物，它和中国古老的东方文化紧密相连，从某种程度上说是我们民族的一种标志。1.师：除了华表，我们还会在很多名胜古迹中看到各种精美的装饰柱。请比较这两种装饰柱有什么不同？课件出示2.师小结：装饰柱是建筑物的一部分，它根据需要选择不同的材料、不同的方法表现不同的图案。生1：它的名字叫华表。
3、生2：在北京天安门广场生3：分为3部分。生4：上面是柱头、中间是柱身、下面是 柱基。生5：上面有龙。生6：中国人是龙的传人。生1：这根装饰柱上的图案是画出来的，另一根是雕刻的。生2：一根是木头的，一根是石头的。从学生比较熟悉的、有代表性的华表进行探究学习，不仅让学生了解了装饰柱的功能和作用，还潜移默化地对学生也进行了爱国主义教育。教师通过提问的方式引导学生有目的的观察，提高学生解决问题的能力。也让学生了解到装饰柱材质、表现方法的不同。了解图腾柱身边的装饰柱师：在装饰柱中，有一类表现的图案非常特别，我们称之为：图腾柱。图腾是什么？（课件展示图腾柱图片）教师分别介绍：1.内蒙古达斡尔族图腾柱、2.
4、海南亚龙湾图腾柱、3.贵州贞丰布依族图腾柱4.契丹族图腾欣赏身边的装饰柱（课件出示鸠兹广场的图片）师：在鸠兹广场上有哪些装饰柱？它是什么造型的？你能说说它的意义吗？它和芜湖有什么联系呢？师小结：这些装饰柱都表现了一个主题：芜湖悠久的历史和灿烂的文化，因而现在已经成为我们芜湖的标志性建筑。教师读文字材料，学生了解。生1：湖边有六根装饰柱生2：鸠兹鸟的也是装饰柱。拓宽了学生的知识领域，了解图腾文化，也再次让学生欣赏了装饰柱造型和主题的多样化，为学生的创作做铺垫。从身边出发，装饰柱不是那么遥不可及，在我们的身边也随处可见，教师引用的图片设置了超连接，点击出现大图，清楚直观。同时培养学生关心身边的事物，热爱家乡，热爱生活的美好情感。教师示范1.直接在柱体上雕刻的方法。2.柱体的交错连接的方法。学生结合自己的实际能力和需要，选择或创新。学生了解装饰柱的制作方法，材料的选择应用，解决本课的教学难点。七、艺术实践以小组合作形式共同完成一件装饰柱作品。教师巡视，指导。学生根据自己准备的材料，选择适合的方法、主题进行装饰柱的制作。培养学生集体合作的能力，实现小组研究、讨论的目的，从而突出设计的
