1、陈述句与反问句互换教学设计教学设计意图：陈述句与反问句互换是我们小学了语文教学中一种较为重要的句式训练。在进行互改时，一些学生常常把意思搞反，这除了语感差，没有能很好的理解原句的意思外，也是因为还未能找到行之有效的方法。这节课通过分析陈述句与反问句的特点，教学生轻松掌握陈述句与反问句的方法。授课年级：六年级教学目标：1.了解陈述句与反问句的句子特点。2.掌握陈述句与反问句互换的方法。3.会用两步曲的方法改陈述句与反问句。教学重难点：掌握陈述句，反问句互换的方法。教学方法：讲解法教学准备：PPT教学过程：一、谈话引入亲爱的同学们，大家好，我们知道，我们的汉语博大精深，同一个意思，可以通过不同的句
2、式表达出来。今天我们来学习陈述句与反问句的互换。陈述句与反问句的互换是小学语文中常见的句子训练内容，也是一个难以掌握的内容，有不少同学都因为没有掌握正确的方法而做错。只有学习得法，才能更好地掌握互换的方法，并做到举一反三。今天老师教大家一个简便易行的方法，相信你一定能学会。二、认识陈述句与反问句的特点1.出示PPT2.陈述句的特点最为突出是句末用句号。存在肯定形式和否定形式两种。（如：今天下雨。我不喜欢这幅画。）3.反问句的特点是句末是问号，表示的答案就在问句之中，也就是明智故问。（如：难道我会不知道吗？）三、陈述句改反问句的方法1.出示PPT（1）一改；将肯定词（是、能、会等）改为否定词（不
3、是，不能，不会等）或将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等。）（2）二加，在肯定词（是、能、会等）或否定词（不是，不能、不会等）前面加上“怎、怎么、难道、岂、哪里”等反问语气词，然后在句尾加上疑问助词“呢、吗、呀”等，句末的句号改成问号。2.我们通过了以上的两步法，很快就能把陈述句改成反问句。3.再次回顾方法，完成专项训练。（PPT出示）（1）空气对我们来说是宝贵的。（2）这不是他的语文书。四、反问句改陈述句的方法（1）一改：将肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）或将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）。（2）二减：在肯定
4、词（是、能、会等）或否定词（不是、不能、不会等）前面减去（ “怎、怎么、难道、岂、哪里” ）等反问语气词，然后在句尾减去疑问助词“呢、吗、呀等”句末的问号改成句号。2.我们通过“一改、二减”的方法，很快就把反问句改成陈述句。3、再次回顾方法，完成专项训练。（PPT出示）（1）杭州西湖难道不是一颗光彩夺目的明珠吗？（2）我们怎么能容忍破坏纪律的人和事呢？4.PPT出示巩固练习。（1）不劳动连棵花也养不成，这难道不是真理吗？（2）我们是学生，应该遵守学校的纪律。（3）我们没有近道，和你们走的是一条道。（4）我们怎能言而无信呢？五、总结同学们，今后再做陈述句与反问互换题时，只要运用到今天我教的方法，同学们一定能做对了。希望今天的课能给同学们带来帮助。
