1、难忘的小学生活难忘的小学生活教学反思教学反思 教学效果教学效果: 综合性学习:根据课本提供的活动建议,有计划地开展活动。在 回忆的基础上,用各种语文形式,把师生情、同学情以及对母校的感 激之情表达出来,并永久珍藏。 “回忆往事”板块可以以制作“成长 纪念册”为中心开展活动。为了制作好“成长纪念册” ,我们做以下 几件事: (1)读“阅读材料”中的文章。 (2)回忆和说说自己成长的 故事,共同寻找班级“成长的足迹” 。 (3)搜集个人和集体“成长的 足迹” ,写写小学生活中难忘的人和事。最后制作成成长纪念册。 “依 依惜别”板块可以有选择地开展下面的活动: (1)为老师和同学写临 别赠言。 (2
2、)为母校做点事,留作纪念。 (3)举行一次毕业联欢会, 在联欢会上回忆成长经历,表达惜别之情,互相赠言。 成功之处:成功之处: 一、情谊升华。 依依惜别这是本学期的一组综合性学习的文 章,孩子在离校之际与同学、老师、母校都有说不完的话以及六年级 语言积累的一次综合应用,效果鲜明。 孩子们即将离开母校,尤其是跟随他们六个多年头的 班主任老 师,课堂上孩子都能回忆起从小到大与老师的点点滴滴。其中饱含着 深情,充满了对老师的感激之情。他们将心里的话读出来的时候,有 的同学激昂、有的同学悲伤,这些都体现了孩子们真实的一面。 二、手法应用。孩子们在作文时,将平时积累的语言,学过的写 作方法都运用到写话练
3、习中, 有的同学排比反问句的运用将情感推向 另一个高潮,拟人比喻的运用恰到好处。因此,在最真实体验后才是 孩子最有话可说的。这也是最真实的一节课。 设想先以相关资料,加强学生的感性认识;再以实践活动,强化 认识,深化感情。然后展示了一些学生赠言进行探讨,让学生明白赠 言应选取合适的内容,组织学生当堂写作,要求学生以生动、得体的 语言,写一赠言、赠诗或赠文,送给母校、老师或最要好的同学。最 后是学生互赠留言的活动。 希望能给孩子们能受用一辈子的东西 一种积极的生活状态、一种积极的生存心境、一种积极的人生态度。 不足之处不足之处:虽情感真挚,但学生写作水平参差不齐,大多数语言 质朴单调。个性化不够突出。 改进措施改进措施:在课前应有大量的时间收集素材做好准备,活动开始 之初进行情境铺垫,给予较长的时间来组织和参与活动效果更好。尤 其,可以进行分组合作、扬长避短,可以事半功倍。