1、第2课时 位置（2） 根据字母表填空根据字母表填空,A,A对应的位置用数对表示对应的位置用数对表示为（为（4,24,2）。）。5WTQ4IYOL3UFGDKP2NCAHMV1ESRXB12345678910复习导入复习导入（1 1）E E的位置在第（的位置在第（ ）列、第（）列、第（ ）行，）行， 表示为（表示为（ ， ）。）。X X、F F和和V V的位置分别是的位置分别是（ ， ），（），（ ， ）和（）和（ ， ）。）。（2 2）在横线上写出下面这些格中的字母。）在横线上写出下面这些格中的字母。 （1 1，2 2）_ （8 8，3 3）_ （7 7，3 3）_ （9 9，3 3）_ （4
2、 4，5 5）_ （2 2，3 3）_ （9 9，5 5）_ （6 6，2 2）_2 21 12 21 19 91 15 53 310102 2NDGKWUQH复习导入复习导入动物园示意图动物园示意图21100 0既表示列的开始，既表示列的开始，又表示行的开始。又表示行的开始。动物园示意图的动物园示意图的第一列，第一行第一列，第一行又在哪呢？又在哪呢？探究新知探究新知(教材第20页例2)我用数对（我用数对（3 3，0 0）表示大门的位置。）表示大门的位置。熊猫馆在（熊猫馆在（ ， ）。）。3 53 5（1 1）你能表示其他场馆所在的位置吗？）你能表示其他场馆所在的位置吗？探究新知探究新知动物园
3、示意图动物园示意图(1，4)(3，5)(2，2)(6，4)(3，0)探究新知探究新知（2 2）在图上标出下面）在图上标出下面 场馆的位置。场馆的位置。 飞禽馆（飞禽馆（1 1，1 1） 猩猩馆（猩猩馆（0 0，3 3） 狮虎山（狮虎山（4 4，3 3） 动物园示意图动物园示意图猩猩馆飞禽馆狮虎山探究新知探究新知1.1.用数对可以表示平面图上物体的位置用数对可以表示平面图上物体的位置2.2.给出物体在平面图上的数对，就可以确定给出物体在平面图上的数对，就可以确定 物体所在的位置物体所在的位置知识小结知识小结 A A（5 5 ，8 8） B( , )B( , ) C C（ ， ） D (D ( ,
4、 , ) )2 52 55 5 2 28 58 51.1.照样子写出下图中字母的位置。照样子写出下图中字母的位置。对应练习对应练习(教材第20页“做一做”1)2.2.描出下列各点并依次连成封闭图形，看看是描出下列各点并依次连成封闭图形，看看是什么图形。什么图形。 A A（5 5，9 9） B B（2 2，1 1） C C（9 9，6 6） D D（1 1，6 6） E E（8 8，1 1）对应练习对应练习BCDE(教材第20页“做一做”2)(1)(1)用数对表示下列地点的位置。用数对表示下列地点的位置。学校学校( () )小明家小明家( () )体育馆体育馆( () ) 商场商场( () )图
5、书馆图书馆( () ) 小玲家小玲家( () )1 1，1 18 8，6 63 3仔细观察下面的平面图，填一填。仔细观察下面的平面图，填一填。2 2，9 98 8，8 89 9，4 42 2，4 4巩固练习巩固练习(2)(2)小明从家到图书馆应先小明从家到图书馆应先往往( () )走走( () )米，再米，再往往 ( () )走走( () )米。米。南南200200东东100100巩固练习巩固练习答案不唯一答案不唯一(3)(3)上周六，小玲的活动路线是上周六，小玲的活动路线是(2(2，4)(94)(9，4)(84)(8，8)8)(2(2，9)(29)(2，4)4)。说一说她这一天去了哪些地方？
6、说一说她这一天去了哪些地方？小玲从家出发，去了图书馆、商场、体育馆，小玲从家出发，去了图书馆、商场、体育馆，最后回到家。最后回到家。巩固练习巩固练习1.1.从课后习题中选取；从课后习题中选取；2.2.完成练习册本课时的习题。完成练习册本课时的习题。课后作业课后作业一、导入新课。1、提问：上节课我们认识了什么？2、判断：下面哪些地方有角？（课件演示：红旗、房子、钟面）教师说明导入新课：上一节课我们认识了许多不同的角，这节课我们将认识一种特殊的角，叫直角。二、教授新课。1、出示实物：手绢、练习本、画片。让学生观察后，找出哪些是角。学生回答后，教师说明：这些角都是直角。2、教学例3。看国旗、椅子、运
7、动员做动作组成的角都是什么角。3、出示直角三角板，教师让学生指出哪个是直角，然后让学生找出自己三角板上的直角。（教师板书直角，并标出直角符号）4、折直角。讨论：怎样用一张纸，折出直角来？学生动手试一试。5、判断直角的方法。教师说明：要判断一个角是不是直角，可以用三角板上的直角去比一比。讨论：应该怎样比？小组交流。6、画直角。教师说明：能不能用三角板画直角呢？教师边说画法边示范。画的方法：画直角时，应先画一个顶点，然后从这个顶点出发画一条边，再把三角板上直角的顶点和一条边与它重合，再沿着三角板直角的另一条边画一条直线，就画成一个直角。教师要一步一步带着学生画一个直角后，再让学生独立画，教师巡视检查，订正指导。三、巩固练习。1、完成教材练习八第6题。下面哪些角是直角角？先让学生直观判断，再让学生用三角板中的直角去验证。2、完成教材练习八第8题。可给学生准备点子图，让学生照书上的样子画出一个正方形和一个长方形。观察图上有没有直角，再让学生用三角板去检验。教师说明：正方形和长方形都有4个角，4个角都是直角。3、出示正方体的盒子，同时也让学生准备一个正方体或长方体的盒子。提问：数一数每个面上有几个角？每个角都是什么角？长方体或正方体上一共有几个直角？4、说一说生活中，哪些物体的表面有直角，动手验证一下。
