1、,第 二 课时,通过上一节课的学习,我们已经初步理解了课文内容,为了更深入地理解课文,老师送给大家一把金钥匙,这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。,激趣导入,品读释疑,带着问题,听录音回顾课文。,核心问题: 让我们走进课文,看看作者是怎样通过实验确定蜜蜂有辨认方向的能力的? 串珠问题: 1.作者做了一个什么试验、为什么要做这个试验? 2.试验的过程是怎样的? 3.试验的结果是怎样的? 4.这个试验告诉了我们什么?从作者身上你学到了什么?,作者做了一个什么试验、为什么要做这个试验?(串珠问题1),听说蜜蜂有辨认方向的能力,无论飞到哪里,它总是可以回到原处。我想做个试验。,作者只
2、是“听说”蜜蜂有辨认方向的能力,是“听说”的就不一定真实可靠,这是做试验的原因;从中可以体会到作者不轻信盲从、求实的科学态度。,让我们走进课文,看看作者是怎样通过实验确定蜜蜂有辨认方向的能力的?(核心问题),试验的过程是怎样的?(串珠问题2),这是课后第1题哦!,捉蜜蜂 做记号放飞蜜蜂 检查蜂窝,一天,我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂,把它们放在纸袋里。,第一步,我叫小女儿在蜂窝旁等着,自己带着蜜蜂,走了四公里路,打开纸袋,在它们身上做了白色记号,然后放了出来。,第二步,捉自家花园里的蜜蜂,为的是便于观察,这是试验的第一步;给蜜蜂做上记号,是为了便于与其他蜜蜂区分,证明是作者放飞的。说明他不
3、仅观察得认真,而且用心思考。这是实验的第二步:做记号放飞。,二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散,好像在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风,蜜蜂飞得很低,几乎要触到地面,大概这样可以减少阻力。,写作者细致观察后的推测,说明作者非常善于观察与思考。,“二十只左右”“好像”“大概”都表示大概的虚数,这样用更准确地说明这是作者的推测,体现了用词的准确性。,我想,它们飞得这么低,怎么能看到遥远的家呢?,这句心理描写表现出作者是一个善于思考的人。反问句,强调了作者担心蜜蜂找不到家。,概念:通过剖析人物的心理活动(如内心感受、意向、愿望、思索、思想斗争等),挖掘人物的思想感情,以刻画人物形象内在性格特征的一
4、种描写方法。 作用:揭示人物内心,刻画人物性格。 答题模式:词语写出了人物的思想,刻画了人物的性格(品质)。 运用:第二自然段中我的想法,写出作者的做事风格。,品析心理描写的手法,在回家的路上,我推测蜜蜂可能找不到家了。没等我跨进家门,小女儿就冲过来,脸红红的,看上去很激动。她高声喊道:“有两只蜜蜂飞回来了!它们两点四十分回到蜂窝里,肚皮下面还沾着花粉呢。”,过渡句,过渡句,起承上启下的作用。推测蜜蜂找不到家是因为作者在蜜蜂完全看不见路,还把它们带到那么远的陌生地方,再加上当时又起风了,蜜蜂飞不高,增加了难度的情况下而做出的判断。,从小女儿的动作、神态及语言的描写中,只能初步断定蜜蜂具有辨认方
5、向的能力,不能据此就得出结论,毕竟二十只蜜蜂中只有两只飞回来了。,想一想:,两只蜜蜂飞回来能不能断定蜜蜂具有辨认方向的能力,为什么?,我放蜜蜂的时候是将近两点钟,也就是说,在大约三刻钟的时间里,那两只小蜜蜂飞了四公里路,这还包括了采花粉的时间。,我对蜜蜂飞行时间的分析。,傍晚时,我亲眼看到另外三只飞了回来,身上也都带着花粉。 第二天我检查蜂窝时,发现了十五只身上有白色记号的蜜蜂。,第三步,这样,二十只左右的蜜蜂,至少有十五只没有迷失方向,准确无误地回到了家。,此处运用列数字的方法交代了试验结果,用事实证明了蜜蜂具有辨认方向的能力。,能,超过了总数的四分之三。可能风大,蜜蜂折断了翅膀,回不了家了
6、;也可能是蜜蜂遇到伤害,出于自卫,蜇人后死了!,尽管它们逆风而飞,沿途都是一些陌生的景物,但它们确确实实飞回来了。,“尽管但”这组关联词语,表达了作者对蜜蜂认路本领的赞叹之情。“确确实实”说明作者的试验成功了。,示例:尽管帮妈妈干活很累,但是我很开心。,试验的结果是怎样的?(串珠问题3),蜜蜂靠的不是超常的记忆力,而是一种我无法解释的本能。,作者试验得出的结论有明确肯定的地方(不是超常的记忆力),也有模糊存疑的地方(我无法解释的本能)。这不奇怪,科学史上这种现象很多。我们学习这篇课文,重要的不是要找到一个明确肯定的答案,而是要学习作者渗透在试验过程中的探究精神。作者坦然说出自己无法解释的结论,
7、更进一步说明他是一个严肃对待科学、实事求是的人。,想一想:,作者得出明确的结论了吗?读课后“资料袋”,然后讨论,你从作者身上学习到什么?,这个试验告诉了我们什么?从作者身上你学到了什么?(串珠问题4),这个试验告诉了我们蜜蜂具有辨认方向的能力,但靠的不是超常的记忆力,而是一种作者无法解释的本能。从作者身上我学到了遇到事情要善于观察,善于思考;不轻信、不盲从,要具有求真、求实的科学态度。,这篇文章记叙了一次试验的全过程。你在生活中肯定也遇到很多的问题,这段时间我们也来通过试验来验证一下。 建议:先想想理出你的研究目的(为什么试验)和试验过程,然后认真试验,记录试验的结果。然后在班里组织一次“我的
8、试验”主题交流活动。,主题延伸,把实验的过程写清楚,本课把实验的步骤和观察的细节介绍得很清楚。实验的过程是按照事情发展的顺序写的,把事情发展的顺序叙述清楚,实验的过程也就写清楚了。,把实验的过程写清楚,如何把实验的过程写清楚呢? 1. 把实验目的,怎样实验的、后来怎样发展、结果怎样一步一步安排好。 2. 把重要的地方写详细,写具体,其他地方简单叙述。,练一练:,学习运用事情发展的顺序写一次实验的过程。,研究目的:夏初鼻炎发病率高与椿树开花有关吗? 实验过程: 1.提前找到10个每年夏初鼻炎发作的同学或老师; 2.夏初(5月20日6月20日)椿树开花时,每天去调查这10人的表现,并记录; 3.分
9、析记录的数据,看看结果。 试验结论:夏初鼻炎发病率高与椿树开花有密切的关系,但也不是唯一的原因。,本文通过写“我”验证蜜蜂有无辨认方向能力的经过,验证了蜜蜂特有的本能,表现了“我”严谨、求实的科学态度,也告诉了我们凡事要多动脑筋、勤于实践,“实践出真知”的道理。,本课小结,课文叙述线索清楚,情节完整,以第一人称方式写了法布尔所做的一个试验,即证实蜜蜂是否具有辨认方向的能力。作者严谨的科学态度和求实的作风值得我们去学习。,课堂小结,试 验,严谨求实 实事求是,目的:蜜蜂有无辨认方向的能力 过程:捉、放、记、等、带、走、放 结果:二十只蜜蜂中的十五只飞回,蜜 蜂,结构图示,一次成功的实验,一位教育
10、家来到一所小学,请校长找来三个学生,让他们做个游戏。 这位教育家从手提包里拿出一个瓶子,又取出三个系着绳子的小铅锤。他把瓶子放在地上,把三个小铅锤分给三个学生,让他们拿着绳子头,先后把铅锤放到瓶子里。 他对三个学生说:“这个瓶子是一口井,不过现在井里没有水。你们手里拿着的铅锤代表你们自己。井口很窄,一次只能上来一个人。”说完,他又问:“记住了吗?”三个学生齐声回答:“记住了。”,拓展延伸,教育家拿起茶杯向“井”里灌水,他一边灌,一边喊:“危险!快上来!一二” 一个女孩低声对两个同伴说:“快!你第一,你第二,我最后。” “三”字刚出口,三个学生就顺利地把小铅锤一个一个提了出来。 教育家问这个女孩
11、:“你刚才跟他俩说了什么?” 女孩如实地告诉了他。 “你为什么要这样做呢?”教育家又问。 女孩不假思索地说:“有了危险,应该让别人先出去。”,这位教育家激动地抱起女孩,好久才放下。他对校长说:“这个实验我做过许多次,每次孩子们都争着往外拉铅锤,结果铅锤都堵在瓶口,一个也拉不出来。今天,我的实验终于获得了成功。”,思考: 1.第二自然段中描写教育家动作的词语有哪些? 2.读短文,用上“先接着然后最后”说说教育家的游戏过程。,听诊器的由来,一百多年以前,法国有位名叫雷奈克的医生,他看到许多患肺结核的病人,由于没有得到及时的诊断和治疗而痛苦地死去,心里非常难过。他一直在想:怎样才能及早发现人体内出现
12、的异常变化呢? 有一天,雷奈克缓步从一个花园走过,突然被两个正在玩跷跷板的男孩儿吸引住了。只见他们一个站在这头,弯着腰,把耳朵紧贴着跷跷板;一个蹲在那头,用一枚铁钉在跷跷板上轻轻地划着。雷奈克很好奇,就问他们在干什么。一个男孩儿告诉他,通过木板能清楚地听到另一头,划木板的声音。雷奈克试了试,果然,声音沿着木板传了过来。他高兴极了,赶紧跑回医院,找了一根小木棍,一头靠着病人的胸腔,另一头凑近自己的耳朵。啊!呼吸声,心跳声,都听到了。 从此,雷奈克每次都用小木棍仔细听病人内脏的声音,然后分析研究,作出诊断。 后来,雷奈克又发现用空心木管听诊效果更好。于是,他把小木棍改成了空心木管,两端做成喇叭状,
13、制造出世界上第一个听诊器。,思考: 1. 听诊器有什么作用? 2. 雷奈克为什么会制造出世界上第一个听诊器?,一、读一读,两个句子哪句更好?为什么? 这样,二十只左右的蜜蜂,至少有十五只没有迷失方向,准确无误地回到了家。 这样,二十只蜜蜂,有十五只没有迷失方向,准确无误地回到了家。,第句更好。第句比第句表达得更准确。第句比第句多了“左右的”“至少”,意思发生了很大的变化,第句是虚指,可能二十只,可能十八九只,也可能是二十一二只,都属于“二十只左右”的范围 ;“至少有十五只”中“十五只”是底线,可能十五只以上,第句是确定的数字,不可能多一只或少一只。,作业布置,二、读课文第2 自然段,完成练习。 1. 这段话中表示“我”的动作的词语有_。(写出五个即可) 2. 用“先接着然后最后”的句式重新写一下这个实验的过程。 3. 从这段话中你能体会出“我”是一个_的人。,做事有条不紊、严谨,捉、放、叫、带着、走,一天,我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂,(先)把它们放在纸袋里。(接着)我叫小女儿在蜂窝旁等着,(然后)自己带着蜜蜂,走了四公里路,(最后)打开纸袋,在它们身上做了白色记号,然后放了出来。(答案不唯一),