1、,燕 子,学习目标 1、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象。 2、学习作者细致地观察和具体地描写事物的方法。,课文讲解,目录,燕子,伶,lng,俐,l,伶俐,翼,y,翼尖,漾,yng,荡漾,倦,jun,飞倦了,闲,xin,散,sn,闲散,纤,xin,纤细,杆,gn,木杆,痕,hn,几痕,生字复习,目录,燕子,聚,j,聚拢,尖,jin,刀尖,倦,jun,疲倦,稻,do,水稻,圈,qun,圈子,符,f,音符,演,yn,演出,赞,zn,赞歌,生字复习,目录,燕子,俊俏,俊美,偶尔,偶然,说出近义词,说出反义词,活泼 吹拂 聚拢 光彩夺目 偶尔 荡漾,增添,
2、增加,鲜艳,艳丽,乌黑,雪白,活泼,呆板,轻快,沉重,偶尔,经常,词语复习,目录,燕子,一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。,思考：这一段写了什么？“乌黑光亮”“俊俏轻快”“剪刀似的”突出了燕子的什么特点？,这一段写了燕子的外形特点。 “乌黑光亮”“俊俏轻快”“剪刀似的”突出了燕子“活泼机灵”的特点。,课文讲解,目录,燕子,才下过几阵蒙蒙的细雨。微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。,“才”表示时间短。 “蒙蒙”写出了细雨的特点。 “吹拂柳丝”写出了柳丝动态的柔美多姿。,课文讲解,目录,燕子,红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，
3、形成了烂漫无比的春天。,思考：这句话使用什么修辞手法？达到了什么效果？,这一句话中将花儿争相开放写作“赶集”，使用了拟人的修辞手法，写出了它们争先恐后为春天增添魅力的热闹情景。,课文讲解,目录,燕子,那么伶俐可爱的小燕子，也由从南方飞来，加入了这个光彩夺目的图画中，为春光增添了许多生趣。,由对春天景物的（花朵）静态描写过渡到动态描写（燕子），进一步突出了春天的生机勃勃。,课文讲解,目录,燕子,小燕子带了它的双剪似的尾巴，在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空，叽的一声，已由这边的稻田上，飞到了那边的高柳下了。 另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着，小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈
4、一圈得荡漾开去。,作者从多角度描写了燕子飞行时的活泼可爱。“斜飞”描写燕子飞行时的姿势可爱；“横掠”“沾”描写了燕子飞行动作的可爱；“叽”描写燕子声音的可爱。通过这些生动的描写，让我们看到了轻快灵活、自由自在的小燕子形象。,课文讲解,目录,燕子,课文通过对如诗如画般春天景色的描绘，以及对活泼机灵的小燕子的描写，表达了作者对大自然和小燕子的无限喜爱之情。,课文总结,目录,燕子,燕子,外形,春景,飞行,停歇,羽毛,雨风柳草叶花,掠 叫 飞 横掠 沾,细线,机灵活泼,春天的使者小燕子 增添生机无限美,翅膀,尾巴,燕子,乌黑发亮,俊俏轻快,剪刀似的,几痕,小黑点,光彩夺目,动态美,静态美,课文总结,目录,燕子,背诵课文,课后作业,目录,燕子,
