1、18.小英雄雨来（节选） 教学反思 小英雄雨来选自管桦的同名中篇小说，选入课文时 有改动。课文记叙了抗日战争时期，晋察冀抗日根据地的儿 童雨来为掩护交通员李大叔，和日本鬼子勇敢斗争的故事， 歌颂了抗日根据地儿童热爱祖国、勇敢机智地和敌人斗争的 优秀品质。 课文虽然篇幅较长， 但故事性强， 内容通俗易懂。 体会雨来的英雄形象是本课教学的重点。 一、教学效果一、教学效果( (思效思效) ) 教学时，我将“英雄”一词贯串全课，围绕英雄提出两 个问题：第一、从哪些地方体会出雨来的英雄气概？第二、 他小小年纪，为什么会具有这样的英雄气概？ 在讨论第一个问题时，我引导学生注意抓住一些关键句 子，让学生交流
2、。如“雨来没理他，脚下像踩着风，一直朝 后院跑去”一句，让学生想象：雨来此时是怎么想的。想象 后讨论：他为什么要这样做？学习与日本鬼子做斗争的部分， 引导学生找到雨来被敌人四次逼问时的表现的句子，以及敌 人引诱不成，恼羞成怒，动手责打雨来的部分。边找边读， 边读边体会，让学生深入课文了解心目中的小英雄，并结合 课文插图，体会他的机智勇敢、爱国精神。 讨论第二个问题，则围绕“我们是中国人，我们爱自己 的祖国”这句话，体会雨来的爱国情操。除此之外，引导学 生去读文中环境描写的句子，在读中去体会当时人物的心情， 并渗透写作方法的指导。 二、成功之处二、成功之处( (思得思得) ) 在教学这一课的时候
3、，我最大的成功之处是把读的时间 留给学生，把说的机会让给学生，突出学生的主体地位，让 学生找出重点词句，特别是能够表达雨来机智勇敢的句子， 并引导学生结合自身生活实践，通过分析交流，去深入感悟 雨来的英雄气概。 三、不足之处三、不足之处( (思失思失) ) 在语文教学中，小组合作学习是促进学生有效学习的好 方法。我在小组合作学习讨论交流这一环节中，由于自己时 间把控得不好，没有放开手让所有的学生都得到锻炼、展示 的机会，这是本节课的不足之处。 四、改进措施四、改进措施( (思改思改) ) 如果我再重新来上这节课的话，我会这样做：放手让学 生根据课前提示的要求自读课文，在自读课文的基础上，重 点讨论自己感受最深之处。最后组织学生讲故事。同时，把 “体会雨来机智、热爱祖国的品质”融入“交流自己感受最 深的”环节中，学生抓住关键词句来体会雨来的机智，明白 雨来为什么要这样做。
