1、4 我们的公共生活我们的公共生活 一、一、教学目标教学目标: 1.了解身边的公共生活,知道我们离不开公共生活。 2.懂得只有共同维护公共利益,才能更好地享受公共生活,增强公共意识。 3.能够在公共生活中注意自己的言行举止,做到遵守社会公德。 二、教学重点二、教学重点 帮助学生认识公共生活,帮助学生树立公共生活共建共享的思想,增强学生的公 共意识,做讲文明有教养的人。 三、教学难点三、教学难点 让学生懂得只有每个人维护公共利益,才能更好地享受公共生活的美好,这不仅 反映了一个人的教养程度,也反映了一个社会的文明程度。 四、四、课前准备课前准备 课件 五、五、教学过程教学过程 第一课时第一课时 一
2、、激趣导入 我们个人都离不开公共生活,我们也要积极的参与公共生活,这样我们可以更加 深入的了解社会生活,丰富自己的生活经验,提高自己的人际交往能力,增进社 会情感,今天我们就一起学习我们的公共生活 板书课题:我们的公共生活 二、新课讲授 (一)我们离不开公共生活 活动 1: 1.我们通常在哪些场所参与公共生活? 在图书馆阅览书报、到商店购物消费、去旅游体闲、乘坐公共汽车出行具、区电 影院等。 2.小结:生活中,我们去电影院看电影,去博物馆参观,去集市购物,去医院就 诊,电影院,博物馆即是院等场所都是公共空间,人们在公共空间中的生活构成 了我们的公共生活。 活动 2 1. P22 页,阅读图片,
3、根据类别填入相应的公共场所名称。 交通场所: 文化娱乐场所: 体育场所: 文化交流场所: 购物场所: 就诊厕所 2.参与公共生活对我们健康成长有什么意义? (1)深入地了解社会生活,丰富自己的生活经验 (2)提高人际交往能力和社会适应力 (3)增进关心社会的情感,培养良好的公德意识和公共精神。 3. 师:公共生活中,人们的行为是公开的,人更要注意自己的言谈举止,展示 自己良好的形象。看 P23 页,阅读下图,思考不同的选择会带来这样的结果。 (1)没有人来,没有人做,我可以躺在上面吗? (2)每个人都有两个生活空间,一个是私人生活空间,一个是公共生活空间, 在这两个空间,人们的言谈举止有什么不
4、同呢? 4.说一下你身边的不文明现象?再讲述一下这些不文明现象会对社会产生什么样 的影响? 在广场、街头乱扔果皮废纸,在影剧院、展览馆吵闹,购物付款不排派对,践踏 草坪、损坏公务,在公共厕所吸烟,外出旅游随意刻画等等。 5 P24 页,下图人们常参与的公共生活,结合自己的经历,说说你的发现和感 受。 利用社区体育设施: 到院就诊: 与家人逛集市: 与家人外出旅游: 6. 有同学说父母在网上购物,这也是参与公共生活里赞同这种观点吗。 网络虚拟世界是否存在公共生活呢 三、小结:随着社会的发展,公共生活越来越丰富多彩,人们可以根据现有的条 件和自己的需求,逐步解决现实问题,增加生活的乐趣,丰富人生的
5、意义 第二课时第二课时 导入新课 师:为保障公共生活的正常秩序,政府一般会给公众提供一些公共物品和设备, 如公园里的公共座椅,道路,桥梁,路灯为残疾人修建的无障碍通道等。 活动一 开展一次调查研究 1. P25,公共生活离不开公共设施, 让我们以身边的公共设施及其使用现状为题, 运用多种方法开展一次调查研究。 调查人: 调查地点: 公共设施使用状态: 2. 请展示和分享里的调查报告 3. 想一想,政府提供和修建的公共设施是否与我们个人无关 活动二 随意占有和浪费公共资源 1. 有些人为了自身利益,随意占有和浪费公共资源,毁坏公共设施,这些行为侵 犯了他人合法的公共权益,严重的还会触犯法律 2
6、P26,活动园,请结合图片信息对以下行为作出评价, 高速路上从车内抛物 在消防通道上停车。 在人行道上摆摊, 在公园里大声喧闹。 这些不恰当行为会带来哪些后果,你认为应该怎么做, 2. 在有警示语和法律规定的情况下,为什么还会有人做出不当的行为呢。 3. 小结:公共资源的保障,公共设施的完善,可以让人们的公共生活更加丰富便 捷,让人们感受到公共生活的美好,并愿意参加到公共生活中 活动三 共享的生活方式 1 师:人人有权参与公共生活,利用公共资源和公共设施享受公共利益,现代社 会的人们积极倡导共享,出现了很多共享的生活方式。 2 生交流 (1)共享单车出现在校园,地铁站点,公交站点,居民区,商业区,公共服务 区等地,由于其符合低碳出行理念,共享单车受到人们的欢迎。 (2)农家书屋在村里,在政府,社会机构,爱心人士的援助下。农家书屋为人 们提供书籍,报刊和音像电子产品等方面的公益性文化服务,它丰富了人们的文 化生活. 3 观察,了解,交流身边的共享事例,思考。要使共享行为真正服务于生活,我 们应该如何做? 课堂总结: 公共生活需要贡献,公共利益需要共享,只有共同维护公共利益,才能更好的享 受公共生活,保障大家的共同利益。