1、,语文 五年级 下册,第一课时,10.青山处处埋忠骨,导入新课,中国和朝鲜仅隔一条鸭绿江。以历史和地缘眼光来审视，无论美军在朝鲜战争期间是否跨过了鸭绿江，美国的干涉行动都决不会没有更大的目标。在亚太地缘政治舞台上，朝鲜属于一个战略要冲，它位于俄、日、美、中几个大国之间，构成太平洋列强登上中国大陆的一块结实的跳板。在近、现代历史上，无论日本、美国或者别的什么国家，入侵朝鲜都不过是继续扩张的序曲。而美国的动机决不限于解决朝鲜问题，而是屐针对中国和苏联的地缘攻势。实际上，“朝鲜“现象启蒙及全球，例如第二次世界大战初期欧洲的捷克斯洛伐克和波兰。军事理论家克劳塞维茨指出：“国家和民族的大大小小 的利益毫
2、无疑问都是极为复杂地和变化多端地交 织在一起的。“,助学资料,试想假如其他某个强国入侵墨西哥，并声明与美国无关，美国政府会无动于衷吗？1962年苏联把导弹部署到小小的加勒比海岛国古巴后，肯尼迪总统为什么连续失眠，美国政府为什么反应强烈，“抗美援朝、保家卫国“的动员口号完全符合实际，概括得非常准确。“保家卫国“是主要考虑；“抗美援朝“仍然是首要考虑，一则出于国际主义的政治义务，二则两利害与共，抗美援朝代表了保家卫国。,助学资料,毛泽东，字润之，笔名子任。湖南湘潭人。中国革命家、战略家、理论家、诗人，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领袖，毛泽东思想的主要创立者。从1949年
3、到1976年，毛泽东是中华人民共和国的最高领导人。,助学资料,毛岸英（1922年10月24日1950年11月25日），本名远仁，字岸英，初名永福，湖南湘潭人，是毛泽东与其妻子杨开慧的长子，在抗美援朝战争中牺牲。安葬于朝鲜平安南道桧仓郡的中国人民志愿军烈士陵园。,初步感知,1.学生默读课文，要求：默读课文，读准字音，读通句子。,2.自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用合适的方法来解决生字词。,学习生字,踌 躇 黯,ch,chu,n,学习生字,眷 赴 搞 殊 尊 签 革,f,go,sh,qin,泽 彭 拟 谋 瑞 损 锻 炼,z,png,n,ru,dun,lin,jun,mu,sn,zn,
4、g,理清结构,全文以毛主席的思想感情变化为线索，先写彭德怀从朝鲜发来的有关毛岸英牺牲的电报内容和毛泽东收到电报后的巨大悲痛；再写当彭司令请示是否将毛岸英的遗体运回国内，但那时，朝鲜方面要求把毛岸英葬在朝鲜，面对这两难的抉择，毛泽东的矛盾心理，最后做出了将爱子葬于朝鲜的艰难、痛楚的决定；最后写毛泽东强忍悲痛，在电报上写下了“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的批示.,课堂小结,1.这节课，我们学习了生字词，了解了与课文有关的一些资料，了解了课文内容。,2.请同学们课下继续搜集和阅读有关资料，对毛泽东及其亲人有更多的了解。,课堂作业,一、比一比，组词语。 黯（ ） 原（ ） 殊（ ） 暗（ ） 愿（
5、 ） 株（ ） 以（ ）赴（ ） 著（ ） 拟（ ）扑（ ） 躇（ ）,黯然,黑暗,原来,志愿,特殊,一株,以后,拟定,奔赴,扑灭,著名,踌躇,课堂作业,二、在括号里填上恰当的量词 一（ ）电报 一（ ）香烟 一（ ）枕巾 一（ ）战斗 一（ ）卧室 一（ ）飞机,封,支,条,次,间,架,语文 五年级 下册,第二课时,导入新课,上节课我们初读课文，学习了文中的生字词语，初步了解了课文内容。这节课，我们将通过作者对毛主席动作、语言、神态的描述，体会毛主席的内心世界，感受毛主席作为父亲和领袖的常人情感和伟人胸怀。,深入探究,我们今日7时已进入防空洞，毛岸英同3个参谋在房子内。11时敌机4架经过时，
6、他们4人已出来。敌机过后，他们4人返回房子内，忽又来敌机4架，投下近百枚燃烧弹，命中房子，当时有二名参谋跑出，毛岸英及高瑞欣未及时跑出被烧死。其他无损失。,从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。桌子上的饭菜已经热了几次。,深入探究,深入探究,岸英是毛主席最心爱的长子，在他身上倾注了无限的父爱。当年，地下党的同志们冒着生命危险找到了岸英，把孩子送到他身边。后来岸英去苏联留学，回国后毛主席又亲自把爱子送到农村锻炼。那一次次的分离，岸英不都平平安安回到自己的身边来了吗？这次怎么会,深入探究,深入探究,“岸英！岸英！”毛主席用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。,深入
7、探究,主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。岸英奔赴朝鲜是，他因为工作繁忙，未能见上一面，谁知竟成了永别！“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧!”主席想。,深入探究,然而，这种想法很快被打消了。他若有所思地说道：“哪个战士的血肉之躯不是父母所生，不能因为我是国家主席，就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。”,深入探究,秘书将电报记录稿交主席签字的一瞬间，主席下意识地踌躇了一会儿，那神情分明在说，难道岸英真的回不来了？父子真的不能相见了？主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，
8、示意秘书将记录稿放在上面。,深入探究,第二天早上，秘书来到毛主席的卧室。毛主席已经出去了，记录稿被放在了枕头上，下面是被泪水打湿的枕巾。 青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。,深入探究,马援字文渊，扶风茂陵人也。援年十二而孤，少有大志，诸兄奇之。常谓宾客曰：“丈夫为志，穷当益坚，老当益壮。”世祖即位，援因留西川，隗嚣甚敬重之，以援为绥德将军，与决筹策。建武四年冬，嚣使援奉书洛阳，帝甚壮之。十一年夏，玺书拜援陇西太守。援务开恩信，宽以待下，宾客故人，日满其门。 二十年秋，振旅还京师。将至，故人多迎劳之。平陵人孟冀，名有计谋，于坐贺援。援谓之曰：“吾望子有善言，反同众人邪？昔伏波将军路博德开置七郡，裁
9、封数百户；今我微劳，猥飨大县，功薄赏厚，何以能长久乎？先生奚用相济？”冀曰：“愚不及。”援曰：“方今匈奴、乌桓尚扰北边，欲自请击之。男儿要当死于边野，以马革裹尸还葬耳，何能卧床上在儿女子手中邪？”冀曰：“谅为烈士，当如此矣。”,深入探究,从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。,“岸英！岸英！”毛主席用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。,主席不由自主地站了起来,秘书将电报记录稿交主席签字的一瞬间，主席下意识地踌躇了一会儿,布置作业,学习本课描写人物的写作方法，通过自己的语言、动作、神态等方面的描写，来表现做某一件事时的踌躇心理。,板书设计,青山处处埋忠骨 （一）毛岸英牺牲，毛主席巨大悲痛。 普通的父亲 （二）青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。 超人的胸怀,课堂作业,为了抵御外来侵略，自古以来有无数像毛岸英一样的仁人志士献出了自己的生命，请写一两句自己积累的描写或赞美革命烈士的名言或诗句。,魂魄托日月，肝胆映河山。,桃花红雨英雄血，碧海丹霞志士心。,
