1、 北师大北师大版小学版小学数学一数学一年级上册年级上册 知知 识识 要要 点点 2019 年 12 月 1 / 9 第一单元第一单元 1、读 20 以内的数。 顺数：从小到大的顺序 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 倒数：从大到小的顺序 20 19 18 17 单数：1、3、5、7、9 双数：2、4、6、8、10 2、两位数 （1）我们生活中经常遇到十个物体为一个整体的情况，实际上十个“1”就是 一个“10” ，一个“10”就是十个“1” 。 如：A： 11 里有（1）个十和（1）个一；11 里有（11）个一 12 里有（
2、1）个十和（2）个一；12 里有（12）个一 13 里有（1）个十和（3）个一；13 里有（13）个一 14 里有（1）个十和（4）个一；14 里有（14）个一 15 里有（1）个十和（5）个一；15 里有（15）个一 19 里有（1）个十和（9）个一；或者说，19 里有（19）个一 20 里有（2）个十；20 里有（20）个一 B：看数字卡片（1120） ，说出卡片上的数是由几个十和几个一组成的。 （2）在计数器上，从右边起第一位是什么位？（个位）第 2 位是什么位？（十 位） 个位上的 1 颗珠子表示什么？ （表示 1 个一） 十位上的 1 颗珠子表示什么？ （表 示 1 个十） （3）先
3、读 11、12、13、14、15、16、17、18、19、20，再写出来。 如：14，读作：十四，写作：14。个位上是 4，表示 4 个一，十位上数字是 1， 表示 1 个十。 2. 数的组成 数位顺序表：从右边起，第一位是个数，第二位是十数 一个数字所在的位置不同，所表示的意思也就不一样。 2 / 9 3、例如给数字娃娃排队：5、6、10、3、20、17，可以按从大到小的顺序排列， 也可以按从小到大的顺序排列。 （注意做题时，写一个数字，划去一个，做到不重不漏。 ） 4、任意取 20 以内的两个数，能够用谁比谁大或谁比谁小说一句话。 如：16 比 15 大，写出来就是 1615 9 比 13
4、 小，写出来就是 913 5、 “比”字的用法 看“比”字的后面是谁，比几大 1 就要在几的基础上加 1，比几小 1 就要在几 的基础上减 1。 如：比 5 小 2 的数是（3） ，比 4 多 3 的数是（7） 。 6、几和第几 观察图，说说有几个图形？（16 个图形）从左数第几位是什么？从右数第几位 是什么？把左边三个圈起来；把右边第 2 个圈起来。 （复习此类知识时，分清左右，同时确定方向；知道几个和第几个的区别。 ） 7、相邻数 2 的前面是 1，2 的后面是 3，2 再添上 1 就是 3，3 再去掉 1 就是 2，与 2 相邻 的数是 1 和 3。 3 的前面是 2，3 的后面是 4，
5、3 再添上 1 就是 4，4 再去掉 1 就是 3，与 3 相邻 的数是 2 和 4。 20 的前面是 19，20 的后面是 21， ，与 20 相邻的数是 19 和 21。 第二单元第二单元 1. 比较两个事物的大小、多少、长短、高矮、轻重等，要以其中的一个事物作 为参照，或者说以其中的一个事物作为标准，然后再比较，这样就能说另一个事物 比作为标准的那个事物大或者小、多或少等。 3 / 9 比长短：常用的方法注意要一端对齐，也可以采用数格比较，或对称比较。 比高矮：注意在同一平面上去比较。 比多少：运用一一对应原则。 2，三个事物比较，可以先两个两个的比较。然后根据比较的结果，得出三个事 物
6、比较的结论。 如：A 比 B 重，B 比 C 重，那么可以得到 A 比 C 重。A 最重，C 最轻。 A 比 B 重，A 比 C 重，只能得到 A 最重，还要比较 B 和 C，才知道谁最轻。 第三单元第三单元 把两个数合并在一起用加法。加数+加数=和 如：3+13=16 中，3 和 13 是加数，和是 16。 从一个数里面去掉一部分求剩下的是多少用减法。被减数-减数=差 如：19-6=13 中，19 是被减数，6 是减数，差是 13。 （一）熟记表内加法和减法的得数 （二）知道以下规律 1、加法 （1）两个数相加，保持得数不变：如果相加的这两个数有一个增大了，则另一 个数就要减小，且一个数增大
7、了多少，另一个数就要减少多少。 （2） 两个数相加， 其中的一个数不变， 如果另一个数变化则得数也会发生变化， 且加数变化了多少，结果就变化多少。 （3）两个数相加，交换它们的位置，得数不变。 2、减法 （1）一个数减去另一个数，保持减数不变：如果被减数增大，结果也增大且被 减数增大多少， 结果就增大多少； 被减数减小， 则结果也减小， 且被减数减小多少， 结果也减小多少。 （2）一个数减另一个数，保持被减数不变：如果减数增大，结果就减小，且减 数增大了多少， 结果就减小多少； 如果减数减小， 则结果增大， 且减数减小了多少， 结果就增大多少。 （3） 一个数减另一个数， 保持的数不变： 被减
8、数增大多少， 减数就要增大多少； 被减数减小多少，减数也要减小多少。 （三）整理与复 10 以内的加减法 4 / 9 第四单元第四单元 1、 任何事物都有自己的所属的类别， 根据这些类别将同类的事物分在一起就是 分类，而这些类别就是我们分类的标准。体验分类结果在单一标准下的一致性和不 同标准下的多样性。 如： 按形状分：1、 2、3、 按颜色分：1、有颜色 2、没有颜色 5 / 9 2、分类的步骤和方法。 （1）给定标准：当已知分类标准时，我们只需要判断所给的事物是属于哪个类 别的，然后将同一类的事物放在一起即可。 （2）未给定标准：当有很多物体摆在面前，让我们自己确定类别分类时，应首 先观察
9、每个物体都有什么样的特点，把具有相同特点的特点的物体放在一起，表示 同一类，而这些特点就是分类的标准。 （3）分类的方法是多种多样的。我们可以根据不同的标准分类，可以根据物体 的形状、颜色、作用等将物体分类。 3、常见题型有： （1）把同一类的物体圈起来。 （2）同类的物体画符号“” “” 。 （3）同类的物体序号填在一起。 第五单元第五单元 1.前后-（前后的位置关系） 位置与顺序 2.上下-（上下的位置关系） 3.左右-（左右的位置关系） 4.教室-（前后、上下、左右综合应用） 前后（前后的位置关系） ： 1.注意用前、 后等词语描述物体的顺序与描述物体的准确位置两者之间的区别。 2.鹿在
10、最前面，谁在它的后面？这个答案不唯一，不仅仅有一个松鼠，还有兔 子、乌龟和蜗 牛都在鹿的后面。 3.注意让学生会用前、后等词语描述物体的相对位置。 上下（上下的位置关系） ： 1.在具体的情境中理解“上下”的相对性。 2.能用语言表达实际情境中物体的“上下”位置关系。 左右（左右的位置关系） ： 1.能用语言描述物体的左右位置关系。 2.能在情境中体会左右位置的相对性。 进一步再体会： 两人如果面向同一方向， 他们所看到的左右位置与顺序是一致的；如果面对着面，他们看到的左右位置与顺 序是相反的。 教室（前后、上下、左右综合应用） ： 6 / 9 第六单元第六单元 （一）立体图形 1、长方体 长
11、方体是长长的，有 6 个平平的面，有些面是一样的，有些面是不一样，长方 体相对面相等，用它可以画出长方形。平时见到的火柴盒、文具盒都是长方体。 2、正方体 正方体四四方方的，它也有 6 个平平的面，它的边也是直直的。而且它的棱都 是一样长，每个面都一样大，无论怎么平放在桌子上，它的高矮都是一样的，用它 可以画出正方形。魔方就是正方体。 3、圆柱体 圆柱就像一根柱子。它有上下两个圆圆的面，而且大小一样，用它可以画出圆 形；另一个面是弯曲的，我们把弯曲的面放在桌子上就可以滚动它。 4、球 圆圆的，可以滚来滚去的就是球。平时玩的皮球、篮球、踢的足球都是球。 （二）平面图形 1、长方形：四条边，两条长
12、边相等，两条短边相等。 2、正方形：四条边，而且一样长。 3、圆形：没有角 4、三角形：三条边 （注：三棱柱可以画出三角形和长方形，可不要漏选哦！ ） 第七单元第七单元 （一）掌握 20 以内进位加法的计算方法- “凑十法” “凑小数，拆大数” ，将小数凑成 10，然后再计算。 如：3+9（3+7=10,9 可以分成 7 和 2,10+2=12） “凑大数，拆小数” ，将大数凑成 10，然后再计算。 如：8+7（8+2=10,7 可以分成 2 和 5，10+5=15） 注意：孩子喜欢和熟悉的方法才是最佳方法而且只掌握一种就可以了。 （二）20 以内不进位加法和不退位减法： 11+6（个位相加，
13、1+6=7）11+6=17 15-3（个位上够减，5-3=2）15-3=12 3、加强进位和不进位、及不退位的训练。 7 / 9 4、看图列式解题时候，要利用图中已知条件正确列式。常用的关系有： （1）部分数+部分数=总数 ：这时？在大括号下面的中间。 （2）总数-部分数=另一个部分数 ：这时？在大括号的上面一边。 （3）大数-小数=相差数：谁比谁多几，或谁比谁少几。 （4）原有-借出=剩下：用了多少，求还剩多少时用。 第八单元第八单元 1、 认识钟表 会认读整时、半时、整时过一点或差一点到整时这四种时间。 整时：分针指着 12，时针指着几就是几时整。 分针指着 12，时针指着 1 就是 1
14、时。1:00 分针指着 12，时针指着 2 就是 2 时。2:00 分针指着 12，时针指着 4 就是 4 时。4:00 分针指着 12，时针指着 6 就是 6 时。6:00 半时：时针指 1 和 2 的中间，分针指 6 就是 1 时半。1:30 8 / 9 时针指 2 和 3 的中间，分针指 6 就是 2 时半。2:30 时针指 3 和 4 的中间，分针指 6 就是 3 时半。3:30 时针指 4 和 5 的中间，分针指 6 就是 4 时半。4:30 时针指 5 和 6 的中间，分针指 6 就是 5 时半。5:30 时针指 6 和 7 的中间，分针指 6 就是 6 时半。6:30 注意：半时的时候，分针一定指 6，时针指在两数字中间，如时针指的是一个 数，则这个时刻是错误的。而分针指在 12 附近，时针马上指着准确的数字，此时是 大约几时整。 在练习拨针时，时针和分针一定要拨到准确的位置上。 时针和分针并没有正对着钟面上的数，而是稍微偏了一点，像这种差一点不到 几时，或是几时刚刚过一点，我们就不能说正好是几时，而应该说“大约是几时” 。
