1、（四）年级数学集体备课教学预案科 目数学课 时第1课时教学内容用计算器计算（一）教科书第 40-41教学目标1.初步了解计算器上常用的按键名称和功能。2.学会计算器的基本操作方法，并能进行简单的四则运算。3.感受计算器给计算带来的便利，在自主探究的学习过程中培养学生的问题意识和创新意识。教学重难点认识计算器，掌握用计算器进行计算的方法。教法与学法讨论交流、合作学习教学准备课件、计算器备 课 人李洁教学过程一、谈话引入1.今天，老师带来了三道乘法计算的题目，同学们想算一算吗？出示第一题：205。学生很快口算出结果是100。出示第二题：2435。学生不能口算出结果，但能通过笔算也能比较快地算出结果
2、是840。出示第三题：69879876。学生看到题目后，一定会感觉很麻烦，即使笔算也要花很长时间，并且很容易出错。2.导入：当我们遇到这种比较复杂的计算时，除了用笔算外，还可以借助一些计算工具。 （板书课题）二、交流共享（一）认识计算器1.学生交流对计算器的认识。2.认识计算器上常用的按键。（1）让学生取出自带的计算器进行观察。提问：你认识计算器上常用的按键吗？组织学生先自己认一认，再在小组内交流。（2）组织全班交流。集体汇报时，教师可以通过实物投影来进行介绍。开机键、关机键、消除键。按“ON”键，打开打开计算器；按“OFF”键，就关掉计算器；按“AC”键，显示屏上的数字就会全部清除为0。运算
3、符号键、数字键、等号键、小数点键。（3）认一认：在自己的计算器上找到上面学习的这些键。（二）学习计算器的使用方法1.教学例1。（1）课件出示教材第40页例题1：用计算器计算38+27、3018。（2）学生尝试独立用计算器计算。教师巡视，进行个别辅导。（3）组织汇报交流。计算38+27。操作过程：输入：可以按照算式的先后顺序，先输入“38”，然后输入“+”再输入“27”，最后输入“=”，这时屏幕上呈现“65”，就是计算结果。计算3018。输入：可以按照算式的先后顺序，先输入“30”，然后输入“”再输入“18”，最后输入“=”，这时屏幕上呈现“540”，就是计算结果。2.教学例2。（1）课件出示教
4、材第41页例题2：用计算器计算40000165182。（2）思考：算式里有两种运算，应该先算什么？再算什么？学生交流后明确：应该先算乘法，再算减法。（3）学生独立用计算器进行计算，并把计算结果填写在教材上。（4）汇报交流。3.回顾交流：用计算器计算有什么优点？三、反馈完善1.完成教材第41页“练一练”第1题。2.完成教材第41页“练一练”第2题。3.完成教材第43页“练习七”第1、2题。四、反思总结通过本课的学习，你有什么收获？ 还有哪些疑问？二次备课板书设计教学后记领导签字（四）年级数学集体备课教学预案科 目数学课 时第2课时教学内容用计算器计算（二）教科书第42-43教学目标 1.进一步加
5、深对计算器的认识，巩固计算器的使用方法。2.在探索的过程中，体会探索数学知识的方法，感受数学的形式美。3.在有趣的探索活动中，逐步培养学生观察比较、分析综合的能力，培养学生探索的兴趣，获得成功的体验。教学重难点体会并掌握探索数学规律的方法。教法与学法讨论交流、合作学习教学准备课件、计算器备 课 人韩秀芳教学过程一、谈话引入1.课件出示题目：用计算器计算下面各题。1236564= 54625=154843= 326+1856292.导入新课。上节课，我们认识了计算器，学会了用计算器进行计算。今天，我们要用计算器来探索一些算式中蕴含的规律。（板书课题）二、交流共享1.课件出示教材第42页例题3。2
6、.学生用计算器进行计算，并将计算结果填写在教材上。3.观察比较，发现规律。（1）展示学生完成的作业。（2）观察比较、发现规律。教师：将下面两题分别和第一题比较，你有什么发现？学生观察，独立思考。小组内和同学说一说自己的发现。组织全班交流。学生可能会有以下发现：被除数相同，除数乘2，得到的商等于原来的商除以2，除数乘3，得到的商等于原来的商除以3。4.运用规律。（1）提问：根据发现的规律，你能直接填出下面各题的得数吗？（课件出示题目）（2）让学生独立进行填写。教师巡视，进行个别辅导。学生填完后，引导用计算器验算。（3）组织汇报交流。交流时，让学生说说是怎么想的。三、反馈完善1.完成教材第42页“
7、练一练”。让学生先用计算器算出前三题的得数，再直接填出后面几题的得数，最后引导用计算器验算所写的得数是否正确。2.完成教材第44页“练习七”第7题。（1）引导学生观察题目左边的算式，说说算式中的规律。（2）根据左边算式中的规律，直接写出右边算式的得数。（3）用计算器进行验算。四、反思总结通过本课的学习，你有什么收获？ 还有哪些疑问？二次备课板书设计教学后记领导签字（四）年级数学集体备课教学预案科 目数学课 时第3课时教学内容练习七 教科书第 43-47教学目标1.通过练习，加深对计算器的认识，巩固用计算器进行计算的方法。3.在练习的过程中，感受计算器给计算带来的便利。教学重难点熟练掌握计算器的
8、使用方法。教法与学法讨论交流、合作学习教学准备课件备 课 人李洁教学过程一、知识再现1.说说你对计算器有哪些了解？从以下几个方面启发学生交流：（1）计算器上各种常用的功能键。（2）计算器的功能。（3）用计算器进行计算的方法。追问：你知道哪些数学算式中的规律？2.导入练习。今天这节课，我们就一起完成教材“练习七”中的练习。（板书课题）二、基本练习1.完成教材第4344页“练习七”第3、4、5、9题。这四道题都是巩固用计算器进行计算的方法。第3、5题：让学生独立完成。第4题：先要求出每队的总身高，再求平均身高。 第9题：（1）先组织学生对购物发票进行观察，了解购物发票上的各个项目。（2）根据购物发票上的信息，用计算器算出各种物品的价钱，再计算出所有物品的总价，将购物发票填写完整。（3）介绍发票上“人民币（大写）”那一栏的填写方法。2.完成教材第4344页“练习七”第6、8、10题。三、综合练习1.完成教材第44页“练习七”第11题。2.完成教材第45页“练习七”第12题。这道题的规律相对比较隐蔽，如果学生观察时有困难，教师可以进行适当引导。3.完成教材第45页“练习七”思考题。本题供学有余力的学生练习，提示学生可以根据积的变化规律来改变算式中的两个乘数。四、反思总结通过本课的学习，你有什么收获？ 还有哪些疑问？6
