1、 因为文学即人学，以叙事为主的小说因为文学即人学，以叙事为主的小说更是以写人为中心。因而在阅读小说时，命更是以写人为中心。因而在阅读小说时，命题者自然会从分析人物形象这一角度设置试题者自然会从分析人物形象这一角度设置试题。题。【课堂导入课堂导入】 【教学目标教学目标】1.1.熟悉人物形象分析题的基本类型。熟悉人物形象分析题的基本类型。2.2.掌握人物形象分析的基本方法。掌握人物形象分析的基本方法。3.3.提高对人物形象的分析能力。提高对人物形象的分析能力。【人物形象分析常见人物形象分析常见题型题型】 1.1.小说在刻画马兰花这个形象时，突出了她的哪些小说在刻画马兰花这个形象时，突出了她的哪些性
2、格性格特征特征？请？请简要分析简要分析。（。（20152015课标全国课标全国马兰花马兰花）参考答案：参考答案：朴实善良。朴实善良。听说麻婶的不幸后，不时发呆，并及时听说麻婶的不幸后，不时发呆，并及时到医院探视。到医院探视。善解人意。善解人意。见麻婶女儿伤心，便不再见麻婶女儿伤心，便不再提借钱的事；丈夫对她不满，她尽量忍让。提借钱的事；丈夫对她不满，她尽量忍让。做人有做人有原则。原则。尽管挣钱不易，但不为钱伤害情义；丈夫言行尽管挣钱不易，但不为钱伤害情义；丈夫言行过分，她会据理力争。过分，她会据理力争。（难度：（难度：0.540.54）答题范式：答题范式：概括概括性格特征性格特征简要分析简要分
3、析【人物形象分析常见人物形象分析常见题型题型】 2.2.小说中守明是一个小说中守明是一个什么样什么样的的人物形象人物形象？请简要分析。？请简要分析。（20142014课标全国课标全国鞋鞋）参考答案：参考答案：守明是一个有着守明是一个有着朴实、善良、柔顺品性和传统美朴实、善良、柔顺品性和传统美德德的的农村的青年女性形象农村的青年女性形象。（难度：（难度：0.580.58）答题范式：答题范式：概括（分析）概括（分析）性格特征性格特征形象定位形象定位【人物形象分析常见人物形象分析常见题型题型】 3.3.小说中的小说中的“骑手骑手”有哪些有哪些特点特点？请？请简要说明简要说明。（20132013课标全
4、国课标全国峡谷峡谷）参考答案：参考答案：外形外形：相貌不凡，身体强壮，肌肉结实，有着：相貌不凡，身体强壮，肌肉结实，有着质朴自然的力与美。质朴自然的力与美。举止举止：一人一骑，独行于：一人一骑，独行于峡谷中，虽山路崎岖，但因骑术高超而从容沉稳。峡谷中，虽山路崎岖，但因骑术高超而从容沉稳。情怀情怀：大口吃肉，大碗喝酒，不拘生活小节，：大口吃肉，大碗喝酒，不拘生活小节，粗犷而有野性。粗犷而有野性。（难度：（难度：0.60.6）答题范式：答题范式：外在外在、内在内在形象特点形象特点简要分析简要分析第一步：答题的维度第一步：答题的维度【分析人物形象的主要方法分析人物形象的主要方法】 1.借助借助故事情
5、节故事情节分析人物形象分析人物形象2.借助借助描写方法描写方法分析人物形象分析人物形象3.借助借助环境描写环境描写分析人物形象分析人物形象4.借助借助作者评价作者评价分析人物形象分析人物形象 小说主要是通过故事情节来展现小说主要是通过故事情节来展现人物性格，表现主题的。人物性格，表现主题的。故事情节是故事情节是塑造典型性格的依托塑造典型性格的依托，优秀小说的，优秀小说的故故事情节都和塑造典型性格紧紧结合事情节都和塑造典型性格紧紧结合，故事情节越典型，越能体现人与人之故事情节越典型，越能体现人与人之间的关系和矛盾，就越有利于典型性间的关系和矛盾，就越有利于典型性格的塑造。格的塑造。1.1.借助故
6、事情节分析人物形象借助故事情节分析人物形象参考答案：表现了老王朴实厚道、替别人着想、知恩图报的性格特点。分析示例老王：送冰 送人 送香油鸡蛋【分析示例分析示例】 林教头风雪山神庙林教头风雪山神庙的主要情节是陆谦、富安奉高俅的主要情节是陆谦、富安奉高俅之命来沧州，与管营、差拨合谋，必欲置林冲于死地。林冲之命来沧州，与管营、差拨合谋，必欲置林冲于死地。林冲被残酷的现实步步紧逼，虽忍辱求生而不可得，终于杀死仇被残酷的现实步步紧逼，虽忍辱求生而不可得，终于杀死仇敌，投奔梁山，走上彻底反抗之路，成为宋江起义军中著名敌，投奔梁山，走上彻底反抗之路，成为宋江起义军中著名的首领之一。的首领之一。在封建专制官逼
7、民反的在封建专制官逼民反的故事情节故事情节中，林冲性格中，林冲性格由由逆来顺受、委曲求全逆来顺受、委曲求全，最终转变为具有，最终转变为具有叛逆和反叛逆和反抗精神抗精神的起义军首领。他的这些性格主要是通过情的起义军首领。他的这些性格主要是通过情节来逐步展开的。节来逐步展开的。【技法指津】借助故事情节分析人物形象软弱忍辱软弱忍辱不思反抗不思反抗 识破阴谋识破阴谋激起怒火激起怒火得过且过得过且过委曲求全委曲求全心有疑虑心有疑虑随遇而安随遇而安委曲求全委曲求全 清醒认识清醒认识 手刃仇敌手刃仇敌远上梁山远上梁山林冲性格发展的动态曲线林冲性格发展的动态曲线逼逼正面描写（直接描写）：正面描写（直接描写）：
8、外貌（肖像、外貌（肖像、神态、服饰等）描写、语言描写、行神态、服饰等）描写、语言描写、行动描写、心理描写以及细节描写等。动描写、心理描写以及细节描写等。侧面描写（间接描写）：侧面描写（间接描写）：环境的烘托、环境的烘托、其他人物的对比衬托、他其他人物的对比衬托、他人的描述、人的描述、作作者的议论等。者的议论等。2.2.借助描写借助描写方法分析方法分析人物形象人物形象参考答案：表现了胡屠户爱财如命的性格特点。分析示例 屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来，道：“这个，你且收着。我原是贺你的，怎好又拿了回去？“【参考答案参考答案】表现了农民夫妇纯朴、善良、慷慨的性格特点。【点对点练习点对点练习】
9、 过了一会儿，农民的妻子完全转身向着我。她在她带来过了一会儿，农民的妻子完全转身向着我。她在她带来的篮子底层找寻一会儿，拿出了一块煎饼。她一面请我吃煎的篮子底层找寻一会儿，拿出了一块煎饼。她一面请我吃煎饼，一面对我说，这煎饼是她今天早晨亲手做的。饼，一面对我说，这煎饼是她今天早晨亲手做的。我辞谢了她的好意。接着，她又请我吃一串葡萄，我不我辞谢了她的好意。接着，她又请我吃一串葡萄，我不得不接受了。得不接受了。当火车在一个站停下时，我很难阻止农民下车为我购买当火车在一个站停下时，我很难阻止农民下车为我购买一杯热的饮料。一杯热的饮料。上面的文字对农民夫妇的描写，表现了他们怎上面的文字对农民夫妇的描写
10、，表现了他们怎样的性格特点？（根据样的性格特点？（根据20132013年湖南高考卷改编）年湖南高考卷改编）【技法指津】借助描写方法分析人物形象 从人物活动的时间、地点、时令、气候、从人物活动的时间、地点、时令、气候、地理风貌等地理风貌等自然环境的描写自然环境的描写所制造的气氛中所制造的气氛中感感受人物的情趣、心境受人物的情趣、心境;从人物活动、事件发生发从人物活动、事件发生发展的时代特征、社会风貌等展的时代特征、社会风貌等社会环境描写社会环境描写中体中体会人物性格、心理。会人物性格、心理。 小说里的人物都是在一定的小说里的人物都是在一定的历史背景历史背景下活动的，所以分析人物就应把他们放在下活
11、动的，所以分析人物就应把他们放在一定的社会历史背景下去理解。一定的社会历史背景下去理解。3.借助借助环境描写分析人物形象环境描写分析人物形象 从人物活动的时间、地点、时令、气候、从人物活动的时间、地点、时令、气候、地理风貌等地理风貌等自然环境的描写自然环境的描写所制造的气氛中所制造的气氛中感感受人物的情趣、心境受人物的情趣、心境; ;从人物活动、事件发生从人物活动、事件发生发展的时代特征、社会风貌等发展的时代特征、社会风貌等社会环境描写社会环境描写中中体会人物性格、心理。体会人物性格、心理。 据境论人参考答案：（1）表现了南斯拉夫母亲对苏联红军深厚的爱。（2）赞扬了藤野先生没有狭隘的民族偏见的
12、高贵品质。分析示例（1）蜡烛中炮火纷飞的战场（2）藤野先生中鲁迅所处的社会背景 在某些小说中，作者可能站在第三人在某些小说中，作者可能站在第三人称的角度，对人物的经历、性格、习惯以称的角度，对人物的经历、性格、习惯以及他对别人的关系，做一个扼要的、概括及他对别人的关系，做一个扼要的、概括的的说明和分析说明和分析，分析时要特别注意作者对，分析时要特别注意作者对人物的人物的情感倾向情感倾向。4.借助作者评价分析人物形象借助作者评价分析人物形象【参考答案参考答案】温和而又固执。热爱土地，热爱劳动。面对即将失去劳动的土地，表面虽然平静，内心却隐隐作痛。【点对点练习点对点练习】 很多天以后，人们跟着推土
13、机来到百亩园，无比惊讶地很多天以后，人们跟着推土机来到百亩园，无比惊讶地发现，六安爷锄过的苗垅里，茁壮的禾苗均匀整齐，一颗一发现，六安爷锄过的苗垅里，茁壮的禾苗均匀整齐，一颗一颗蓬勃的庄稼全都充满了丰收的信心。没有人能相信那是一颗蓬勃的庄稼全都充满了丰收的信心。没有人能相信那是一个半瞎子锄过的地。于是人们想起六安爷说了无数遍的话，个半瞎子锄过的地。于是人们想起六安爷说了无数遍的话，六安爷总是六安爷总是平静固执平静固执地说地说，“我不是锄地。我是过瘾。我不是锄地。我是过瘾。” 根据上面的文字，请简要分析六安爷的性格特根据上面的文字，请简要分析六安爷的性格特点和心理。（根据点和心理。（根据2016
14、2016年课标全国卷年课标全国卷改编）改编）【技法指津】借助语言动作描写和作者评价分析人物形象【分析人物形象的主要方法分析人物形象的主要方法】 1.借助借助故事情节故事情节分析人物形象分析人物形象2.借助借助描写方法描写方法分析人物形象分析人物形象3.借助借助环境描写环境描写分析人物形象分析人物形象4.借助借助作者评价作者评价分析人物形象分析人物形象请探讨、总结人物形象分析题的解题步骤请探讨、总结人物形象分析题的解题步骤第二步：答题的语言组织第二步：答题的语言组织第一步：仔细审题，分清类型。第一步：仔细审题，分清类型。第二步：划句分析，讲求方法。第二步：划句分析，讲求方法。第三步：归类合并，准
15、确表达。第三步：归类合并，准确表达。（根据（根据2010年江苏高考卷年江苏高考卷溜索溜索改编）改编）文中写领队文中写领队虽然虽然比较分散比较分散，但运用了多种但运用了多种手法从多个角度塑造了手法从多个角度塑造了领队形象领队形象，请统观全文，请统观全文，进行进行简要分析简要分析。【综合演练综合演练】 参考答案：参考答案：1.1.通过通过故事情节故事情节表现领队形象：通过领队带领队伍顺利表现领队形象：通过领队带领队伍顺利过溜索的有关情节，塑造了一个过溜索的有关情节，塑造了一个沉着冷静、溜索技艺高超、沉着冷静、溜索技艺高超、具有领袖气质具有领袖气质的的领队形象领队形象；通过牛溜索的恐惧和；通过牛溜索
16、的恐惧和“我我”溜索的溜索的“战战兢兢战战兢兢”反衬反衬了领队了领队勇敢无畏勇敢无畏的的英雄形象英雄形象。2.2.通过通过环境描写环境描写烘托领队形象：用怒江峡谷的高峻险恶烘烘托领队形象：用怒江峡谷的高峻险恶烘托了领队托了领队临危不惧、自信乐观临危不惧、自信乐观的形象。的形象。3.3.运用多种运用多种描写方法描写方法刻画领队形象：刻画领队形象：“懒懒懒懒”地说话、地说话、“稳稳稳稳”地坐在马上：表现他在怒江天险前的地坐在马上：表现他在怒江天险前的从容不迫，从容不迫，胸有成竹胸有成竹；敲一敲溜索，敲一敲溜索，“吼吼”我过江：我过江：表现他表现他认真负认真负责，关爱部下责，关爱部下；瞟一眼，问一声
17、：；瞟一眼，问一声：表现他表现他受人尊敬，与受人尊敬，与手下配合默契手下配合默契；一声唿哨、最后一个过溜索：一声唿哨、最后一个过溜索：表现他的表现他的英雄气概，粗犷豪迈英雄气概，粗犷豪迈。1.审清题目的要求（具体、概括、分值）审清题目的要求（具体、概括、分值）2.准确揭示人物性格特征或精神品质，要准确揭示人物性格特征或精神品质，要“言必言必有据有据”，不可无中生有。，不可无中生有。 3.防止戴高帽，任意拔高。防止戴高帽，任意拔高。4.应多角度多侧面地分析、概括。应多角度多侧面地分析、概括。 5.合并同类信息（避免重复）合并同类信息（避免重复）6.分条写出分条写出 ，做到准确、简洁、有条理。，做
18、到准确、简洁、有条理。第三步：答题的得分事项第三步：答题的得分事项8.文中的文中的“我我”既是儿媳，又是母亲，分别具有怎既是儿媳，又是母亲，分别具有怎样的形象特点？请简要分析。（样的形象特点？请简要分析。（6分）分）【解析】本题需要从两个思路入手，【解析】本题需要从两个思路入手，“儿媳儿媳”和和“母亲母亲”需要分点答题，回答需要分点答题，回答“儿媳儿媳”时，需要紧扣时，需要紧扣“我我”为婆婆做的一系列事情，回答为婆婆做的一系列事情，回答“母亲母亲”时，需时，需要紧扣教育女儿这方面要紧扣教育女儿这方面。【答案示例】作为儿媳【答案示例】作为儿媳1.心地善良，关爱心地善良，关爱关心婆婆，从关心婆婆，
19、从“我我”为了婆婆的事情教育女儿可为了婆婆的事情教育女儿可以看出。以看出。2.理解，孝顺婆婆，宽容识大体，从理解，孝顺婆婆，宽容识大体，从理解婆婆做的一系列理解婆婆做的一系列“不正常行为不正常行为”却依然关爱却依然关爱婆婆可以看出。婆婆可以看出。作为母亲作为母亲1.爱女儿，从心疼女儿的爱女儿，从心疼女儿的行为行为可可以看出。以看出。2.教子有方，循循善诱，从教育女儿教子有方，循循善诱，从教育女儿（语言）（语言）尊重婆婆可以看出。尊重婆婆可以看出。3.爱家庭，从缓爱家庭，从缓和女儿和婆婆的关系中可以看出和女儿和婆婆的关系中可以看出（语言、动作（语言、动作等）（情节）等）（情节）。 那个春天，很暖
20、那个春天，很暖 章月珍章月珍 女儿一岁时，婆婆得了精神疾病，生女儿一岁时，婆婆得了精神疾病，生活基本上能够自理，自己每天做菜做饭洗活基本上能够自理，自己每天做菜做饭洗衣服，只是一到傍晚，就会出现幻觉，常衣服，只是一到傍晚，就会出现幻觉，常常会无缘无故地把家里的东西扔掉。记得常会无缘无故地把家里的东西扔掉。记得有一次女儿感冒，她竟把感冒药全部扔到有一次女儿感冒，她竟把感冒药全部扔到了池塘里，还振振有词地说那些是毒药。了池塘里，还振振有词地说那些是毒药。说着说着，婆婆害怕地哭了。女儿一边咳说着说着，婆婆害怕地哭了。女儿一边咳嗽一边也哭个不停。我看着两个泪人，也嗽一边也哭个不停。我看着两个泪人，也忍
21、不住哭了。忍不住哭了。那个冬天，很冷那个冬天，很冷 女儿五岁那年，有一天她（女儿五岁那年，有一天她（ ）对我说：）对我说：“妈妈，我可不可以换掉我奶奶呀？我要让惜愉妈妈，我可不可以换掉我奶奶呀？我要让惜愉的奶奶做我的奶奶！的奶奶做我的奶奶！”我说为什么呀？她说：我说为什么呀？她说：“我的奶奶一点都不好！从来没有疼爱过我！我的奶奶一点都不好！从来没有疼爱过我！但是惜愉的奶奶对惜愉可好了！每天来幼儿园但是惜愉的奶奶对惜愉可好了！每天来幼儿园接惜愉回家，回到家还给他做好多好吃的，冬接惜愉回家，回到家还给他做好多好吃的，冬天她灌好热水袋给惜愉焐手，夏天她拿着扇子天她灌好热水袋给惜愉焐手，夏天她拿着扇子
22、不停地给惜愉赶蚊子。不停地给惜愉赶蚊子。我把女儿搂在怀里：我把女儿搂在怀里：“这世上每一个做奶奶的都会疼爱自己的孙女这世上每一个做奶奶的都会疼爱自己的孙女。奶奶没有好好疼爱你照顾你，那是因为她病。奶奶没有好好疼爱你照顾你，那是因为她病了。从你出生的那天起，她注定是你一辈子的了。从你出生的那天起，她注定是你一辈子的奶奶，这个是谁也无法替代的奶奶，这个是谁也无法替代的”。女儿（。女儿（ ）低下了头。低下了头。 女儿七岁时，上小学一年级。有一天，她回家狠女儿七岁时，上小学一年级。有一天，她回家狠狠地把书包扔在桌上，（狠地把书包扔在桌上，（ ）说：）说：“我有这么个奶奶我有这么个奶奶真是倒霉死了！害得
23、我天天被同学们嘲笑，抬不起头真是倒霉死了！害得我天天被同学们嘲笑，抬不起头来！来！”我问怎么了，她说：我问怎么了，她说：“奶奶每天去菜市场买菜奶奶每天去菜市场买菜，每天经过我们学校。你说她可笑不可笑，冬天扇扇，每天经过我们学校。你说她可笑不可笑，冬天扇扇子，夏天戴个绒线帽，同学们都说她是疯婆子！子，夏天戴个绒线帽，同学们都说她是疯婆子！”我我气得把女儿的书包扔在地上，恶狠狠地说：气得把女儿的书包扔在地上，恶狠狠地说：“别人可别人可以看不起你奶奶，可以嘲笑她，歧视她，但是你不可以看不起你奶奶，可以嘲笑她，歧视她，但是你不可以！因为你是她最亲的人，你的身上流着她的血！你以！因为你是她最亲的人，你的
24、身上流着她的血！你要想同学们尊重你奶奶，首先要做到自己尊重你奶奶要想同学们尊重你奶奶，首先要做到自己尊重你奶奶！不管奶奶变成什么样子，她永远是你要去敬重的人！不管奶奶变成什么样子，她永远是你要去敬重的人”！女儿第一次看到我情绪如此激动，不停地说：！女儿第一次看到我情绪如此激动，不停地说：“妈妈，我错了。妈妈，我错了。” 女儿九岁那年，有一天我送她去学校。远女儿九岁那年，有一天我送她去学校。远远地看见在学校门口有三个男孩正将香蕉皮扔远地看见在学校门口有三个男孩正将香蕉皮扔向婆婆，我刚想制止，却见女儿用力挣脱我的向婆婆，我刚想制止，却见女儿用力挣脱我的手，飞一般地跑过去，用小小的身体护着奶奶手，飞
25、一般地跑过去，用小小的身体护着奶奶，大声喊着：，大声喊着：“不许你们欺负我奶奶！不许你们欺负我奶奶！”。三。三个男孩愣住了，呆立在那里。我走过去，轻声个男孩愣住了，呆立在那里。我走过去，轻声对他们说：对他们说：“我不跟你们讲大道理。每个人都我不跟你们讲大道理。每个人都会有老的一天，每个人也都会有生病的时候，会有老的一天，每个人也都会有生病的时候，想想看是不是？想想看是不是？”三个男孩愣了一会儿，默默三个男孩愣了一会儿，默默地走到我女儿面前说：地走到我女儿面前说：”我们再也不欺负你奶我们再也不欺负你奶奶了。奶了。” 女儿十一岁那年，院子里开满了鲜花。女儿十一岁那年，院子里开满了鲜花。祖孙俩手持一
26、根木棍，木棍的一头系着一根祖孙俩手持一根木棍，木棍的一头系着一根漂亮的红丝线，红丝线在风中轻盈地飘着。漂亮的红丝线，红丝线在风中轻盈地飘着。女儿说她在和奶奶钓蝴蝶。我问，没有钩怎女儿说她在和奶奶钓蝴蝶。我问，没有钩怎么能钓得着蝴蝶呢？女儿说她和奶奶不是在么能钓得着蝴蝶呢？女儿说她和奶奶不是在钓蝴蝶的身子，而是在钓蝴蝶的快乐！看着钓蝴蝶的身子，而是在钓蝴蝶的快乐！看着祖孙俩灿烂的笑容，我笑了。祖孙俩灿烂的笑容，我笑了。 那个春天，很暖那个春天，很暖（选自（选自2015 年中国精短美文精选，有改年中国精短美文精选，有改动）动）善良、平凡、朴实、纯真、可爱、沉着、善良、平凡、朴实、纯真、可爱、沉着、
27、冷静、乐观、稳重、害羞、幽默、谨慎、冷静、乐观、稳重、害羞、幽默、谨慎、正直、狡猾、豪放、泼辣、热心、胆小、正直、狡猾、豪放、泼辣、热心、胆小、老实、圆滑、暴躁、勇敢、从容、耐心、老实、圆滑、暴躁、勇敢、从容、耐心、踏实、谦虚、勤俭、敬业、诚实、执著、踏实、谦虚、勤俭、敬业、诚实、执著、势利、洒脱、公正、宽容、大度、真诚、势利、洒脱、公正、宽容、大度、真诚、乐于助人、刚正无私、忍辱负重、乐于助人、刚正无私、忍辱负重、严于律已、志向高远、深谋远虑、严于律已、志向高远、深谋远虑、寡言少语、郁郁寡欢、循规蹈矩寡言少语、郁郁寡欢、循规蹈矩 第三步：答题词语储备第三步：答题词语储备【人物形象分析的高频词
28、人物形象分析的高频词】 激励学生学习的名言警句激励学生学习的名言警句 51宁可辛苦一阵子，不要苦一辈子52为成功找方法，不为失败找借口53不断反思自己的弱点，是让自己获得更好成功的优良习惯。54垃圾桶哲学：别人不要做的事，我拣来做！55不一定要做最大的，但要做最好的56死的方式由上帝决定，活的方式由自己决定！57成功是动词，不是名词！28、年轻是我们拼搏的筹码，不是供我们挥霍的资本。59、世界上最不能等待的事情就是孝敬父母。60、身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也； 立身行道，扬名於后世，以显父母，孝之终也。孝经61、不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。荀子劝学篇62、孩子：请高看
29、自己一眼，你是最棒的！63、路虽远行则将至，事虽难做则必成！64、活鱼会逆水而上，死鱼才会随波逐流。65、怕苦的人苦一辈子，不怕苦的人苦一阵子。66、有价值的人不是看你能摆平多少人，而是看你能帮助多少人。67、不可能的事是想出来的，可能的事是做出来的。68、找不到路不是没有路，路在脚下。69、幸福源自积德，福报来自行善。70、盲目的恋爱以微笑开始，以泪滴告终。71、真正值钱的是分文不用的甜甜的微笑。72、前面是堵墙，用微笑面对，就变成一座桥。73、自尊，伟大的人格力量；自爱，维护名誉的金盾。74、今天学习不努力，明天努力找工作。75、懂得回报爱，是迈向成熟的第一步。76、读懂责任，读懂使命，读
30、懂感恩方为懂事。77、不要只会吃奶，要学会吃干粮，尤其是粗茶淡饭。78、技艺创造价值，本领改变命运。79、凭本领潇洒就业，靠技艺稳拿高薪。80、为寻找出路走进校门，为创造生活奔向社会。81、我不是来龙飞享福的，但，我是为幸福而来龙飞的！82、校兴我荣，校衰我耻。83、今天我以学校为荣，明天学校以我为荣。84、不想当老板的学生不是好学生。85、志存高远虽励志，脚踏实地才是金。86、时刻牢记父母的血汗钱来自不易，永远不忘父母的养育之恩需要报答。87、讲孝道读经典培养好人，传知识授技艺打造能人。88、知技并重，德行为先。89、生活的理想，就是为了理想的生活。 张闻天90、贫不足羞，可羞是贫而无志。 吕坤91、你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。 歌德92、社会犹如一条船，每个人都要有掌舵的准备。 易卜生93、人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作。 列夫托尔斯泰94、生活只有在平淡无味的人看来才是空虚而平淡无味的。 车尔尼雪夫斯基95、先相信你自己，然后别人才会相信你。 屠格涅夫96、谁给我一滴水，我便回报他整个大海。 华 梅97、对人不尊敬，首先就是对自己的不尊敬。 惠特曼98、一个人的真正伟大之处就在于他能够认识到自己的渺小。 保 罗99、自我控制是最强者的本能。 萧伯纳100、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服于人。 刘备
