1、幼儿教师如何与家长沟通幼儿教师如何与家长沟通？m一、“尊重”是老师与家长沟通的前提m二、充分发挥语言艺术的魅力 m三、“倾听”是教师与家长沟通的艺术m四、让家长多角度地了解自己的小孩m五、真情感动,相互理解。一、“尊重”是老师与家长沟通的前提m1、尊重家长m尽管在教师与家长关系中,教师起主导作用,但他们在人格上是完全平等的,不存在尊卑、高低之别。因此,教师必须尊重家长的人格。不要动辄就向家长“告状”,不要当众责备他们的子女。作为教师,更不能训斥、指责家长,不说侮辱学生家长人格的话,不做侮辱学生家长人格的事。尊重别人是自尊的表现,也是得到别人尊重的前提,正如常言所说:“敬人者,人恒敬之”。 m2
2、、如何让家长尊重我们ma、教育的专业性m 不断地增强、充实和更新自己的教育理念、育儿知识等等。除了在书本上进行学习,生活中经验的积累也特别重要。例如:周围有小孩的同事的育儿经,家长之间交流的育儿感受,都是我们收集的资料。您的经验越丰富,家长对您的信任值就越高。同时,他也会越尊重您。mb、感官的刺激m 俗话说,“人靠衣装”。您的穿着打扮会渗透着您的内涵和修养。在生活中,我们也会不自然透过一个人的服装去推测一个人的职业。因此,您的穿着打扮,举手投足是否让家长觉得您是专业人士呢？依然觉得您更象街边那些低级趣味的没文化的人呢？您觉得家长会比较尊重哪种人呢？二、充分发挥语言艺术的魅力 m1 1、注意语言
3、的形式和方式m语言是心灵的窗户,是一个人综合修养的反映。从您的谈话中应该表现出:语气的婉和,语态的真诚,语调的亲切,语势的平稳,使家长一听就明,能从您的谈话中受到启发。批评的话语也要婉转,并体现出您的专业性。例如“XX小朋友,他的表现欲特强,时时、事事、处处都想在小朋友面前展示自己的才能和树立自己的威信,可因为他年龄小,掌握不行方法,常常误认为欺负小朋友就是树立自己的威信。因此需要我们老师和家长给予他更多的指导和帮助。”m讨论:您们班上两个小孩打架,A小孩把B小孩打伤了,由于伤势比较严重,现在需要您要和A小孩的家长沟通一下,您会如何说？2 2、掌握好沟通的时序m 在交流中,双方难免会谈到小孩的
4、缺点,这时教师就要巧妙使用语言。首先,要先扬后抑,即先肯定小孩的优点,然后点出不足,如此家长就易于接受。其次,要避实就虚,即不要一开始就切入正题,待家长心情趋于平静的时候再自然引出主题。如家长得知小孩在学校“闯祸”了,往往会忐忑不安的等待教师的批评,这时假如教师先不渲染小孩的“错误”,而是谈一些其他的话题,家长就会减少心理顾虑。通常情况下,家长会忍不住代替小孩向老师道歉,此时教师则应与家长共同分析并找出原因,积极寻求解决的方法。m 同一件事,往往能够从多个角度来描述它,为了使人们乐意接受,我们就尽估计从人们的心理易于接受的那个角度去叙述,尽量幸免那个容易引起人们反感的角度,尽量不说别人忌讳的话
5、语。假如家长情绪过于兴奋,这不是交流的最好时机,我们不要急着给家长更多的意见;等待时机成熟后(建立一定的情基础后)在做进一步的交流,家长会更乐于接受。m讨论:有个小孩特别聪明,是家里的重心,妈妈也积极给他各方面知识,但这个小孩干什么都要大人陪着、监督着,没有主动学习、独立学习的习惯,而妈妈也没有意识到这个问题,只是一味地强调知识性的给与。针对这个问题,您会如何给她建议？3 3、多给家长一些建设性的意见 m 每个小孩都有他的长处,也有他的不足。我们常常与家长沟通时,都希望家长能配合教师,帮助小孩改正不足。但我们明白,家长的素质有高有低,都能自觉达到我们的愿景是不现实的。因此,我们在听家长处理的意
6、见时,关于家长不符合教育要求的行为、观点,能针对小孩的问题,多向家长提供一些可行性的建议。如:“您看,这个问题,我们是否能够尝试如此做”、“我们试试这种方式？”等。4 4、依照不同的家长选择不同的表达方式 m 不确切的语言估计会成为沟通中的障碍,因此教师应该注意措辞并组织信息,以使信息清楚明确表达,易于家长理解。不仅要简化语言,还要考虑到信息所指向的听众,以使所有的语言适合于听者。像幼儿的爷爷奶奶与教师在年龄、经验、文化背景、思想观念等方面存在一定差距,而且双方语言表达方式也有不同,因此面对如此的听众,教师要尽估计简化语言,并适时改变自己的语言表达方式和习惯,以对方能理解的方式表达意思,如此才
7、能使双方的沟通障碍尽估计减少。5 5、 要重视非言语提示的重要作用。m 不管教师依然家长,在沟通过程中都应注意自己的行动,确保它们的语言相匹配并起到强化作用。因为,当教师的语言和行动所传递的信息意义不一致时,人们往往宁可凭自己的直觉相信自己看到的,而不愿信服您口中所说的。作为教师,因为面对的沟通对象是家长,每个家长都特别关注自己的小孩,也特别关注教师对自己小孩的态度,能够说教师的一举一动都左右着家长的视线,因此教师对自己的行动只要有半点疏忽大意,都会引起敏感家长的误解。 6 6、多给予赞赏和鼓舞 m 赞扬小孩、赞扬家长是与家长交流的法宝。我们在与家长交流的过程中,要注意倾听家长的意见,当家长谈
8、到小孩在家里的良好表现时,我们要及时或适时地给予小孩赞赏,给予家长良好教育方式的肯定,以激起小孩和家长的自尊、自信、自爱、自强的心理,在这种心理的推动下,他们更情愿配合老师的工作。三、“倾听”是教师与家长沟通的艺术m 任何教师,不管他具有多么丰富的实践经验和深厚的理论修养,都不估计把复杂的教育工作做得十全十美、不出差错。而且现在特别多家长的素质水平也在不断提高,他们的许多见解值得教师学习和借鉴。加之“旁观者清”,有时家长比教师更容易发现教育过程中的问题。因此,教师要经常向家长征求意见,虚心听取他们的批评和建议,以改进自己的工作。如此做,也会使家长觉得教师可亲可信,从而诚心诚意地支持和配合教师的
9、工作,维护教师的威信。四、让家长多角度地了解自己的小孩 m这种方法是针对那些对自己小孩盲目自信,小孩所存在的问题没有引起家长的重视。关于如此的家长我们就采取了引起注意法,即利用半日开放、作品展示等让家长发现自己小孩和别人小孩的差距,从而引起家长的关注,再依照不同的情况和家长沟通,过程是如此的:m、让家长了解教育目标及幼儿应达到水平。m、这位小朋友和其他小朋友的差距,并逐步渗透教育理念。m、了解家长的教育方法。m、找出问题的原因。m、共同制定好的解决方法并共同努力,使家园共育取得最好的效果。m通过这些活动,家长会清楚意识到和老师配合的重要性,会更多地求助老师、依赖老师。这时,也是建立我们专业性的最好时机。家长得到老师的帮助后,会更加信服老师,尊敬老师。五、真情感动, ,相互理解。m 我们的老师默默地做了特别多的工作,但家长不一定能体会到。特别是新生班,老师要在最短的时间里去熟悉和了解每一个小孩,同时要和他们建立起亲人般的感情。但家长仍有许多的不放心,每天围着老师问这问那,或是站在窗外久久不愿离去。关于如此的家长我们就采纳的是真情感动法。即:将小孩在各领域发展中的点点滴滴及时向家长汇报,尤其家长特别关注的问题,我们要在日常工作中认真观察,细致指导,耐心细致的向家长反映情况,让家长感到老师了解小孩,关注小孩。感谢您的聆听！
