1、技法三：中考记叙文构思的基本套路技法三：中考记叙文构思的基本套路（中考作文技法中考作文技法）点拨点拨 中考记叙文主要以记事为主，也有不少写中考记叙文主要以记事为主，也有不少写人的文章。人的文章。一般来讲，记事的文章，要着力对一般来讲，记事的文章，要着力对事件意义的探求事件意义的探求，要在事件所具有的多方面的，要在事件所具有的多方面的思想意义中找出最重要、最动人的思想意义中找出最重要、最动人的“闪光点闪光点”；写人的文章，要着力于对人物思想的发掘写人的文章，要着力于对人物思想的发掘，要，要努力从刻画人物形象中表现出人物的努力从刻画人物形象中表现出人物的“精神精神美美”。为了中考记叙文的成功，必须
2、高度注意。为了中考记叙文的成功，必须高度注意构思的技能与技巧。下面介绍构思的技能与技巧。下面介绍五种五种常用的、基常用的、基本的套路，可以灵活地借鉴、运用。本的套路，可以灵活地借鉴、运用。 (一一)巧用穿插巧用穿插 穿插，是记叙文构思写作的基本套路之一。穿插，是记叙文构思写作的基本套路之一。 所谓所谓“穿插穿插”，就是在记叙的过程中暂时中断叙，就是在记叙的过程中暂时中断叙述，有目的地插进抒情、议论、说明、描写等内容。述，有目的地插进抒情、议论、说明、描写等内容。 （在记叙文中穿插以上内容，有六个方面的作用：（在记叙文中穿插以上内容，有六个方面的作用：1.表达作者的感情、观点；表达作者的感情、观
3、点；2.表现人物形象；表现人物形象；3.深化文章深化文章主题；主题；4.变化文章结构；变化文章结构；5.增强文章的感染力；增强文章的感染力；6.使文使文章有很清晰的文面。）章有很清晰的文面。） 从中考作文来看，在作文中巧用穿插，有两个特从中考作文来看，在作文中巧用穿插，有两个特别重要的作用。别重要的作用。第一、优化文面结构，第二、表现构第一、优化文面结构，第二、表现构思水平思水平。而这两项对于提高中考作文得分是十分有好。而这两项对于提高中考作文得分是十分有好处的。处的。 先来学习如何进行穿插、穿插什么内容：先来学习如何进行穿插、穿插什么内容：1.穿插描写穿插描写如如一面一面在文中三次穿插了对鲁
4、迅的肖像的描写。又在文中三次穿插了对鲁迅的肖像的描写。又如如孔乙己孔乙己中有十几处写到众人的中有十几处写到众人的“笑笑”。作者处处。作者处处突出旁人的嘲弄、哄笑，在每一层描叙之后，都以突出旁人的嘲弄、哄笑，在每一层描叙之后，都以“哄哄笑笑”、“笑声笑声”一类语句作结，以至形成一种节奏，使一类语句作结，以至形成一种节奏，使“笑声笑声”在小说中显示出独特的艺术力量。在小说中显示出独特的艺术力量。2.穿插议论或抒情穿插议论或抒情如如谁是最可爱的人谁是最可爱的人，开篇运用抒情议论表达感受，开篇运用抒情议论表达感受，揭示中心；然后每叙述一个故事，就用抒情之笔，穿插揭示中心；然后每叙述一个故事，就用抒情之
5、笔，穿插一段文字；结尾安排了大段文字，进行抒情和议论，进一段文字；结尾安排了大段文字，进行抒情和议论，进一步深化文章主题，激发人们的情感。一步深化文章主题，激发人们的情感。 3.穿插主题句穿插主题句 如如白杨礼赞白杨礼赞在文中反复穿插在文中反复穿插“白杨树是不白杨树是不平凡的，我赞美白杨树平凡的，我赞美白杨树”这样的句子，不断地点示这样的句子，不断地点示着文章的主题。其实这种主题句也是着文章的主题。其实这种主题句也是“结构句结构句”，不仅极好地表达了作者的情感，而且也有机地组织不仅极好地表达了作者的情感，而且也有机地组织起文章的结构。起文章的结构。 在以上内容的在以上内容的“穿插穿插”中，最常
6、用的最基本的中，最常用的最基本的手法就是手法就是“反复穿插反复穿插”。可以说，没有可以说，没有“反复反复”就就无所谓无所谓“穿插穿插”。正是由于有了。正是由于有了“反复反复”，才能在，才能在“穿插穿插”中形成文意的递进，才能形成前后内容的中形成文意的递进，才能形成前后内容的呼应，才能形成一唱三叹的感情波澜，才能清晰地呼应，才能形成一唱三叹的感情波澜，才能清晰地显现出文章的思路。显现出文章的思路。 再看看具体的例子：再看看具体的例子：樟树赞樟树赞上海宋庆龄故居庭前有两棵树。上海宋庆龄故居庭前有两棵树。有一次，周恩来同志觉得那房子小了一点，就劝宋庆龄同志搬个家。有一次，周恩来同志觉得那房子小了一点
7、，就劝宋庆龄同志搬个家。她不肯，说：我舍不得这两棵树。她不肯，说：我舍不得这两棵树。这是两棵樟树。这是两棵樟树。广东有种英雄树，它长得很高。如果在它周围有别的树木，它一定广东有种英雄树，它长得很高。如果在它周围有别的树木，它一定要长得比别的树木高出一段，方才罢休。据说它的花大，它的花红。要长得比别的树木高出一段，方才罢休。据说它的花大，它的花红。仔细想想，即使花红如血，花大如轮，长在那么高的树上，伸着脖仔细想想，即使花红如血，花大如轮，长在那么高的树上，伸着脖子，仰着脑袋，欣赏起来，难保一定有趣。子，仰着脑袋，欣赏起来，难保一定有趣。樟树不高，特别是它的躯干。茂茂盛盛的倒是它的枝丫，生发开来樟
8、树不高，特别是它的躯干。茂茂盛盛的倒是它的枝丫，生发开来的枝丫，长到一定程度，犹如小树干那么粗壮。粗粗壮壮的枝丫，的枝丫，长到一定程度，犹如小树干那么粗壮。粗粗壮壮的枝丫，从同一个母体躯干里生发开来，四面八方，伸得远远地，繁繁密密，从同一个母体躯干里生发开来，四面八方，伸得远远地，繁繁密密，荫凉特大。荫凉特大。这是两棵树荫很大的樟树。这是两棵树荫很大的樟树。 别的树木，容易招虫。从同一棵石榴树上，就可以捉到三四别的树木，容易招虫。从同一棵石榴树上，就可以捉到三四种不同的虫。花花绿绿的，屈体前进的，以叶作伪装的，密密麻种不同的虫。花花绿绿的，屈体前进的，以叶作伪装的，密密麻麻。它们自己寄生在树上
9、，还在那里养儿育女，繁衍后代，并且麻。它们自己寄生在树上，还在那里养儿育女，繁衍后代，并且教唆后代如何寄生。树蛀空了，它们也还不死，而且散开去，另教唆后代如何寄生。树蛀空了，它们也还不死，而且散开去，另去物色寄生体。去物色寄生体。 樟树不招虫。这个特点，在它作为树的时候，就表现得十分樟树不招虫。这个特点，在它作为树的时候，就表现得十分充分。别的树要喷洒药水，而它却不必。其奥秘也可能是到后来充分。别的树要喷洒药水，而它却不必。其奥秘也可能是到后来才发现，原来在树的本身，树的内里，就有一种拒虫的气味。因才发现，原来在树的本身，树的内里，就有一种拒虫的气味。因为这是一种有益的气味，人们就称它为香气。
10、更难得的是，樟树为这是一种有益的气味，人们就称它为香气。更难得的是，樟树将这种拒虫的香气，永久保持，至死不变。这一点，恐怕是世界将这种拒虫的香气，永久保持，至死不变。这一点，恐怕是世界上任何科学制成的化妆品，都难以做到了。即使当它枝枯叶谢的上任何科学制成的化妆品，都难以做到了。即使当它枝枯叶谢的时候，当它已经作为木料的时候，它的香气也永远不变，永不消时候，当它已经作为木料的时候，它的香气也永远不变，永不消失。只要这木质存在一天，虫类就怕它一天。樟树的高就高在这失。只要这木质存在一天，虫类就怕它一天。樟树的高就高在这里，贵也贵在这里。里，贵也贵在这里。上海宋庆龄故居的庭前有两棵树，有两棵荫凉大不
11、招虫的樟树。上海宋庆龄故居的庭前有两棵树，有两棵荫凉大不招虫的樟树。 这是作家这是作家茹志鹃茹志鹃写的一篇的散文。作者写的一篇的散文。作者以物喻人以物喻人，通过对樟树高贵品质的描写和赞颂，艺术地表现了宋通过对樟树高贵品质的描写和赞颂，艺术地表现了宋庆龄的高贵品质。庆龄的高贵品质。 作者布局谋篇的主要特点就是反复穿插了如下作者布局谋篇的主要特点就是反复穿插了如下“结构句结构句”：上海宋庆龄故居庭前有两棵树。上海宋庆龄故居庭前有两棵树。这是两棵樟树。这是两棵樟树。这是两棵树荫很大的樟树。这是两棵树荫很大的樟树。上海宋庆龄故居的庭前有两棵树，有两棵荫凉大不招上海宋庆龄故居的庭前有两棵树，有两棵荫凉大
12、不招虫的樟树。虫的樟树。 由于穿插了这由于穿插了这4 4个句子，文章的结构清晰而又严个句子，文章的结构清晰而又严密，文意层层递进且前后相互照应。密，文意层层递进且前后相互照应。 在运用在运用“穿插穿插”的技巧进行记叙文的构思时，我们要：的技巧进行记叙文的构思时，我们要：(1)(1)注意侧重点。注意侧重点。有的文章以穿插抒情为主，有的文章以穿有的文章以穿插抒情为主，有的文章以穿插议论为主，有的以穿插描写内容为主，即使抒情和议论插议论为主，有的以穿插描写内容为主，即使抒情和议论有时不能绝然分开，也应注意这个问题。有时不能绝然分开，也应注意这个问题。不要有时抒情，不要有时抒情，有时又突发议论，破坏文
13、章内容的和谐有时又突发议论，破坏文章内容的和谐。(2)(2)注意自然贴切。注意自然贴切。文中的抒情、议论、描写，都是有感而文中的抒情、议论、描写，都是有感而发，都是建立在记叙的基础上的，因此不要为抒情而抒情，发，都是建立在记叙的基础上的，因此不要为抒情而抒情，为议论而议论，无病呻吟，勉强凑合。记叙、描写、议论、为议论而议论，无病呻吟，勉强凑合。记叙、描写、议论、抒情在文中要有机地结合、融为一体。抒情在文中要有机地结合、融为一体。(3)(3)注意灵活适度。注意灵活适度。记叙文应以记叙、描写为主，不可本末记叙文应以记叙、描写为主，不可本末倒置，让倒置，让“穿插穿插”占去大量篇幅，造成文章内容空泛。
14、占去大量篇幅，造成文章内容空泛。“穿插穿插”一定要灵活、简洁、适度。一定要灵活、简洁、适度。 练习练习用用“穿插穿插”思路完成下面的文题。思路完成下面的文题。1走进我的青春走进我的青春2信的故事信的故事要求：除诗歌外，其它文体不限；不少于要求：除诗歌外，其它文体不限；不少于600600字；文中不得出现真实的人名、校名和地名。字；文中不得出现真实的人名、校名和地名。 思路点拨：思路点拨： 这是一篇半命题作文，它提供了广泛的选材机会这是一篇半命题作文，它提供了广泛的选材机会和确定主题的自由。我们可以用富于时代特色的事物和确定主题的自由。我们可以用富于时代特色的事物表现初中生的生活。如表现初中生的生
15、活。如“ 电脑电脑走进我的青春走进我的青春”，通过一个电脑迷的自述表现初中生富有特色的青春生通过一个电脑迷的自述表现初中生富有特色的青春生活。我们可以用青少年崇尚健康时髦的事物来表现初活。我们可以用青少年崇尚健康时髦的事物来表现初中生青春的色彩。如中生青春的色彩。如“健美走进我的青春健美走进我的青春”、“流行流行歌曲走进我的青春歌曲走进我的青春”等等。当然，更多的题材是要挖等等。当然，更多的题材是要挖掘出近期来闯进自己生活的有表达价值的掘出近期来闯进自己生活的有表达价值的“小事小事”，通过它们来表现青春少年的喜怒哀乐。通过它们来表现青春少年的喜怒哀乐。类似的文章，类似的文章，最好采用反复穿插抒
16、情议论句的构思方法最好采用反复穿插抒情议论句的构思方法 。 尽管信件来往远没有追赶歌星影星那么普遍和时尽管信件来往远没有追赶歌星影星那么普遍和时髦，但它确实比以往更广泛地存在于初中阶段的同学髦，但它确实比以往更广泛地存在于初中阶段的同学中。也许这中。也许这“信的故事信的故事”可以可以表现友谊的珍贵表现友谊的珍贵，它使，它使人珍惜，使人回味，使人奋发。也许这人珍惜，使人回味，使人奋发。也许这“信的故事信的故事”可以可以表现生活中的矛盾表现生活中的矛盾，它留给你一次教训，一丝遗，它留给你一次教训，一丝遗憾，或者一片苦涩，让你体会到什么是生活。这憾，或者一片苦涩，让你体会到什么是生活。这“信信的故事
17、的故事”还可以还可以表现那些使你眼界开阔、内心充实的表现那些使你眼界开阔、内心充实的事件事件，你在这故事中还朝着未来迈出那令人欣喜的一，你在这故事中还朝着未来迈出那令人欣喜的一步。步。在作文的过程中，可就上面提示的内容将自己的在作文的过程中，可就上面提示的内容将自己的感受穿插于其中感受穿插于其中。思路点拨思路点拨( (二二) )横向组合横向组合 横向组合，就是在文章中将一个一个的情节、一个一横向组合，就是在文章中将一个一个的情节、一个一个的小故事个的小故事“加加”起来，组合成一篇完整的文章。也就是起来，组合成一篇完整的文章。也就是我们常说的我们常说的“横式结构法横式结构法”。 “横式结构法横式
18、结构法”总的特点就是，用总的特点就是，用“板块板块”并列的结并列的结构，充分地多角度地表现人物、记叙事件、描写景物、表构，充分地多角度地表现人物、记叙事件、描写景物、表达感情。达感情。“横式结构法横式结构法”用于中考作文，最大的特点就是用于中考作文，最大的特点就是作文的文面清晰，文章的主体内容让人一目了然，而且由作文的文面清晰，文章的主体内容让人一目了然，而且由于使用的人不多，评卷老师会给予足够的赞赏于使用的人不多，评卷老师会给予足够的赞赏。 运用横向组合的构思套路，重要的一点就是要掌握若运用横向组合的构思套路，重要的一点就是要掌握若干种干种“组合组合”的方法。这其中的最为重要的，就是要的方法
19、。这其中的最为重要的，就是要学会学会在作文中运用小标题，要用小标题将文中的几在作文中运用小标题，要用小标题将文中的几“块块”内容内容连缀起来。连缀起来。 指点迷津指点迷津小标题运用的主要方式有：小标题运用的主要方式有：1.日记标题式日记标题式，以日记连缀的方式成文；，以日记连缀的方式成文；2.字母标题式字母标题式，以，以A、B、C、D等若干段连缀成文；等若干段连缀成文；3.单词标题式单词标题式，以诸如春、夏、秋、冬，喜、怒、哀、乐等单词，以诸如春、夏、秋、冬，喜、怒、哀、乐等单词统领的段连缀成文；统领的段连缀成文；4.数码标题式数码标题式，以，以(一一)、(二二)、(三三)、(四四)等数字标明
20、段落；等数字标明段落；5.引用语录式引用语录式，以诗词或散文中的句子作为几个小故事的小标题；，以诗词或散文中的句子作为几个小故事的小标题；6.概述情节式概述情节式，在段首运用诸如，在段首运用诸如“序幕序幕”、“发展发展”、“高潮高潮”、“尾声尾声”之类的词语；之类的词语；7.概括内容式概括内容式，如，如“她来了她来了”、“她哭了她哭了”、“她笑了她笑了”之类；之类；8.留出空行式留出空行式，即各段之间自然空一行，若干段并列，显得格外，即各段之间自然空一行，若干段并列，显得格外醒目。醒目。 复习生活剪影复习生活剪影睡梦之中的钟声睡梦之中的钟声 清晨，在迷蒙的梦幻之中隐约听到闹钟声，便猛地惊清晨，
21、在迷蒙的梦幻之中隐约听到闹钟声，便猛地惊醒，一骨碌地坐了起来。揉了揉眼睛，翻开第六册英语便醒，一骨碌地坐了起来。揉了揉眼睛，翻开第六册英语便背了起来。背完了课后的单词表，又背不规则动词表。周背了起来。背完了课后的单词表，又背不规则动词表。周围是那么寂静，只有我清晰可辨的背书声。围是那么寂静，只有我清晰可辨的背书声。 天还不见亮。我想今天的复习效率可真高，兴致勃勃天还不见亮。我想今天的复习效率可真高，兴致勃勃地继续背下去。猛然间一阵清脆响亮的闹钟声把我吓了一地继续背下去。猛然间一阵清脆响亮的闹钟声把我吓了一大跳，转身一看，时钟正是六时整，这才是我应该起床的大跳，转身一看，时钟正是六时整，这才是我
22、应该起床的时间时间!原来，不知是哪一家的闹钟把我提前唤醒，使我多得原来，不知是哪一家的闹钟把我提前唤醒，使我多得到一段复习的时间。我不由得对自己说道：到一段复习的时间。我不由得对自己说道：莫道君行早，莫道君行早，更有早行人更有早行人。 范文范文考试课上的鼾声考试课上的鼾声 上午第三节是数学课。黄老师来了，手上托着一上午第三节是数学课。黄老师来了，手上托着一大叠纸。我们敏感地知道，又是一节考试课，于是教大叠纸。我们敏感地知道，又是一节考试课，于是教室里发出一片哀叹声。室里发出一片哀叹声。 三大张卷子发下来了，同学们埋头做着，教室里三大张卷子发下来了，同学们埋头做着，教室里很安静，不断有同学翻动着
23、卷子，发出轻微的声响。很安静，不断有同学翻动着卷子，发出轻微的声响。 黄老师巡视着课堂，边走边看。几乎是在同一时间内，黄老师巡视着课堂，边走边看。几乎是在同一时间内，他和同学们都听见了课堂上极为少见的声响他和同学们都听见了课堂上极为少见的声响鼾声。鼾声。循声望去，只见蓝野的头歪在数学卷上，睡得又香又循声望去，只见蓝野的头歪在数学卷上，睡得又香又甜。甜。 老师走过去，凝视着他，很久未动，但终于还是老师走过去，凝视着他，很久未动，但终于还是拍醒了他，然后老师大声地说道：拍醒了他，然后老师大声地说道：“你们睡觉的水平你们睡觉的水平越来越高，不知是谁让你们这么辛苦越来越高，不知是谁让你们这么辛苦!”
24、晚自习中的掌声晚自习中的掌声 星期一的晚自习属于语文老师，唐老师笑容满面星期一的晚自习属于语文老师，唐老师笑容满面地走了进来。他很神秘地说道：地走了进来。他很神秘地说道：“今天晚上，我让你今天晚上，我让你们写毕业赠言，给你们一段自由掌握的时间。们写毕业赠言，给你们一段自由掌握的时间。” 掌声响起来了，唐老师掌声响起来了，唐老师“嘘嘘”了一声，大家有的了一声，大家有的伸舌头，有的笑，掌声很快停止了。伸舌头，有的笑，掌声很快停止了。 大家很兴奋，非常感谢唐老师的理解，感谢他在大家很兴奋，非常感谢唐老师的理解，感谢他在我们单调的复习生活上抹上了一丝青春的色彩。我们单调的复习生活上抹上了一丝青春的色彩
25、。 不过，下自习时他不过，下自习时他“点题点题”的话可有点不大妙：的话可有点不大妙：“如果中考的小作文涉及毕业赠言，那我们这节课就如果中考的小作文涉及毕业赠言，那我们这节课就具有很高的价值。具有很高的价值。” 教室里顿时一片教室里顿时一片“晕倒晕倒”声。声。 这是一篇这是一篇横式结构横式结构的文章，作者运用了的文章，作者运用了“分镜头分镜头剪影剪影”法法，组合起三个彼此之间相互并列而又有内在，组合起三个彼此之间相互并列而又有内在联系的小故事，从不同的角度反映复习生活。联系的小故事，从不同的角度反映复习生活。各个各个“分镜头分镜头”用了不同的小标题统领，以突出其中心内用了不同的小标题统领，以突出
26、其中心内容容。各个分镜头好像有点散，但实际上是用。各个分镜头好像有点散，但实际上是用“复习生复习生活活”将它们串了起来。将它们串了起来。 写这种文章，还可以用写这种文章，还可以用“总分式剪影法总分式剪影法”进行构进行构思，即先选用抒情、议论、叙述等方式开头思，即先选用抒情、议论、叙述等方式开头（如复习（如复习生活充满生活充满“酸甜苦辣酸甜苦辣”）进行总说，接着选取复习生进行总说，接着选取复习生活中的精彩片断从不同的角度反映生活，最后再进行活中的精彩片断从不同的角度反映生活，最后再进行总说，或抒情，或议论。这样就会显得更加完整一些。总说，或抒情，或议论。这样就会显得更加完整一些。 点评点评练习练
27、习完成下成文题的构思，要求运用完成下成文题的构思，要求运用横向组横向组合合的思路。的思路。1.1.绿色的初三绿色的初三2.2.印象印象3.3.我们在花季我们在花季 作文作文1的题目是的题目是“绿色的初三绿色的初三”，这就告诉我们，这就告诉我们，应该从充满生命力、充满生机、充满美好的希望以及应该从充满生命力、充满生机、充满美好的希望以及理想的萌芽等方面构思、立意理想的萌芽等方面构思、立意。 常言道，常言道，一花独放不是春一花独放不是春。绿色是由无数绿的。绿色是由无数绿的枝叶组成，那么，绿色的初三也就需要许多件美好的枝叶组成，那么，绿色的初三也就需要许多件美好的事件装扮。这就告诉我们，事件装扮。这
28、就告诉我们，写作这篇文章，应运用横写作这篇文章，应运用横式结构，通过几件有意义的初三趣事来表达文章的主式结构，通过几件有意义的初三趣事来表达文章的主题题。作文的题目富有诗意，作文中的小标题和作文的。作文的题目富有诗意，作文中的小标题和作文的语言也应该注意与之配合语言也应该注意与之配合。思路点拨思路点拨 从文题从文题2看，是要求写一个自己接触过并有一定交往看，是要求写一个自己接触过并有一定交往的人。的人。 说是要写说是要写“印象印象”，实际上也就是要写出人物的外貌，实际上也就是要写出人物的外貌特征、性格特点，也要求写出一定的深度和一定的情感。特征、性格特点，也要求写出一定的深度和一定的情感。 所
29、以根据题目要求，应该从如下方面考虑和安排写作：所以根据题目要求，应该从如下方面考虑和安排写作：第一、要有一个表现人物的场景，以利于人物的活动；第第一、要有一个表现人物的场景，以利于人物的活动；第二、要有人物的外貌刻画，这是二、要有人物的外貌刻画，这是“印象印象”的一个重要组成的一个重要组成部分；第三、要有细节的描写，只有通过细节的描写才能部分；第三、要有细节的描写，只有通过细节的描写才能显现出人物给别人的显现出人物给别人的“印象印象”之深；第四、要恰当地表达之深；第四、要恰当地表达出人物给自己到底是一种什么的印象。出人物给自己到底是一种什么的印象。文中若要运用小标文中若要运用小标题，则要注意与
30、题，则要注意与“印象印象”二字配合二字配合 思路点拨思路点拨 题目题目3 3有两个特点：有两个特点：一是运用了比喻一是运用了比喻，用，用“花季花季”喻中学生美好的青春年代，喻中学生美好的青春年代，二是突出了关系二是突出了关系要求要求写写“我们我们”而不仅仅只写而不仅仅只写“我我”。因此写作中可撷取。因此写作中可撷取初中生活中关于初中生活中关于“我们我们”的丰富多采的生活画面，根的丰富多采的生活画面，根据主题表达的需要将它们连缀、组合在一起，从多个据主题表达的需要将它们连缀、组合在一起，从多个侧面表现侧面表现“我们在花季我们在花季”的特有的生活，从而表达出的特有的生活，从而表达出对对“我们在花季
31、我们在花季”的真切感受。的真切感受。写作中还要特别注意写作中还要特别注意选材与组材，应力求避免再现校园中那种沉重的繁忙选材与组材，应力求避免再现校园中那种沉重的繁忙的学习生活，力争从自己的身边发现一些新鲜的、有的学习生活，力争从自己的身边发现一些新鲜的、有意义的内容，使花季的生活展现得丰富多彩意义的内容，使花季的生活展现得丰富多彩。 思路点拨思路点拨(三三)小段连缀小段连缀 所谓所谓“小段连缀小段连缀”，就是整篇记叙文都由，就是整篇记叙文都由短小的段落连缀而成。有时甚至一句话就是一短小的段落连缀而成。有时甚至一句话就是一段。段。 用用“小段连缀小段连缀”之法写成的文章，其文面之法写成的文章，其
32、文面的重要特点是段落细密，由于文章全由小段构的重要特点是段落细密，由于文章全由小段构成，所以读起来给人一种流畅清新、一气呵成成，所以读起来给人一种流畅清新、一气呵成的感觉，给人一种散文式的韵味。比起那些用的感觉，给人一种散文式的韵味。比起那些用大而长的段落结构而成的文章，它就显得秀美大而长的段落结构而成的文章，它就显得秀美多了。多了。 如微型小说如微型小说鞋鞋： 一天，两天，一个多月过去了，每当日落西山的时候，小鞋匠都忍不住一天，两天，一个多月过去了，每当日落西山的时候，小鞋匠都忍不住要向路口张望，希望能从落日的余辉中看到那个高大的身影出现，但是，他要向路口张望，希望能从落日的余辉中看到那个高
33、大的身影出现，但是，他没有看到。没有看到。 又是一个傍晚，一位瘦瘦的军人来到修鞋摊旁说：又是一个傍晚，一位瘦瘦的军人来到修鞋摊旁说：“一个多月前，是不一个多月前，是不是有位大个子军人来这儿修过一只皮鞋是有位大个子军人来这儿修过一只皮鞋?” “啊啊对呀。对呀。” “要付你多少钱要付你多少钱?” 小鞋匠略一沉思，说：小鞋匠略一沉思，说：“修鞋费一块五，外加一个月的保管费五毛，您修鞋费一块五，外加一个月的保管费五毛，您给两块钱得了。给两块钱得了。” 军人把两元钱递给他；小鞋匠收好钱后，问：军人把两元钱递给他；小鞋匠收好钱后，问： “怎么大个子没来怎么大个子没来?” “他他上前线去了。上前线去了。”说
34、完，军人转身要走。说完，军人转身要走。 “哎，哎，”小鞋匠提起那只鞋，赶忙喊道，小鞋匠提起那只鞋，赶忙喊道，“鞋子，鞋鞋子，鞋!” 军人止住了脚步，用低沉的声音对小鞋匠说：军人止住了脚步，用低沉的声音对小鞋匠说：“用不着了，他的双腿，用不着了，他的双腿，已经在前线医院里已经在前线医院里他特意来信嘱咐我把钱送给你，谢谢你了他特意来信嘱咐我把钱送给你，谢谢你了!”说完，军说完，军人迈着大步走了。人迈着大步走了。 范文范文 全文由全文由9个自然段构成，段落小巧精美。文内悬念个自然段构成，段落小巧精美。文内悬念层叠，虚实结合，层叠，虚实结合，在很短很短的篇幅之内表现了一在很短很短的篇幅之内表现了一位军
35、人英雄的行为和丰富的内心世界位军人英雄的行为和丰富的内心世界。“小段连缀小段连缀”之法用于中考作文，既能写人又能之法用于中考作文，既能写人又能记事，既能写景又能状物，既能抒情又能议论，适记事，既能写景又能状物，既能抒情又能议论，适用面广而且易于掌握。用面广而且易于掌握。由于它的流畅清新、结构精由于它的流畅清新、结构精密，文字少而容量大，特别适于写那种密，文字少而容量大，特别适于写那种600字左右的字左右的文章。文章。点评点评中考范文引路中考范文引路下面就是一篇下面就是一篇“小段连缀小段连缀”式的考场美文：式的考场美文：起点起点 前不久，我家中的气氛非常沉闷，因为妈妈下岗了。前不久，我家中的气氛
36、非常沉闷，因为妈妈下岗了。 但妈妈并没有消沉，利用我们家临近街道的特点，她很快就摆了但妈妈并没有消沉，利用我们家临近街道的特点，她很快就摆了一个小摊子，专卖冰棒、饮料什么的。听到妈妈愉快起来的声音，看一个小摊子，专卖冰棒、饮料什么的。听到妈妈愉快起来的声音，看到妈妈就像原来站在织布机前那样照护着她的小摊位，想到妈妈坚强到妈妈就像原来站在织布机前那样照护着她的小摊位，想到妈妈坚强地自找就业的门路，地自找就业的门路，我心里的高兴劲儿就不用说了我心里的高兴劲儿就不用说了。 笑声，又出现在我的家中；妈妈，开始了她工作的新的起点。笑声，又出现在我的家中；妈妈，开始了她工作的新的起点。 也许是过于辛劳的原
37、因，妈妈病了，开始她还硬撑着，到了星期也许是过于辛劳的原因，妈妈病了，开始她还硬撑着，到了星期天，她就完全不能起床了。天，她就完全不能起床了。 而星期天，我是不上学的。而星期天，我是不上学的。 妈妈问我能不能代她守一天摊子，她说，多摆一天摊子，就多点妈妈问我能不能代她守一天摊子，她说，多摆一天摊子，就多点收入。我点了点头，就答应了。这是我难得的机会，我知道妈妈的辛收入。我点了点头，就答应了。这是我难得的机会，我知道妈妈的辛苦，我愿意为她分担一点生活的重任。苦，我愿意为她分担一点生活的重任。 可事情并不这么简单。可事情并不这么简单。 当我站在摊子后面，面对人们时，我突然觉得胆怯了。人当我站在摊子
38、后面，面对人们时，我突然觉得胆怯了。人们的眼光投向我，我觉得那好像是在笑我，这孩子家里多穷！我们的眼光投向我，我觉得那好像是在笑我，这孩子家里多穷！我又觉得那好像是在询问我，小小年纪，怎么就来摆摊子？我还觉又觉得那好像是在询问我，小小年纪，怎么就来摆摊子？我还觉得那是在讥讽我，不学习，想赚钱得那是在讥讽我，不学习，想赚钱 但我同时又狠狠地批评自己，没志气，胆小鬼，连卖几根但我同时又狠狠地批评自己，没志气，胆小鬼，连卖几根冰棍都不敢，这还叫男子汉，这还叫体谅妈妈，这还冰棍都不敢，这还叫男子汉，这还叫体谅妈妈，这还 我很投入地工作了，我甚至还想到了课文中懂事的孩子我很投入地工作了，我甚至还想到了课
39、文中懂事的孩子“傻二哥傻二哥”。到了后来，我还真的像他那样吆喝起来。看到人们。到了后来，我还真的像他那样吆喝起来。看到人们在这儿买了东西之后高兴而去，在这儿买了东西之后高兴而去，我心里的高兴劲儿更不用提了我心里的高兴劲儿更不用提了！ 我想对妈妈说：妈妈，您看，今天是我的新的起点。它不我想对妈妈说：妈妈，您看，今天是我的新的起点。它不是摆摊子的起点不是卖冰棒的起点，不是吆喝的起点，而是我是摆摊子的起点不是卖冰棒的起点，不是吆喝的起点，而是我懂事的起点，孝心的起点，勇气的起点，懂得生活的起点！懂事的起点，孝心的起点，勇气的起点，懂得生活的起点！ 伴随着这个起点，我将坚实自信地一路前行。伴随着这个起
40、点，我将坚实自信地一路前行。 这篇作文真实感人，除了用这篇作文真实感人，除了用“小段连缀小段连缀”的构思的构思方式外，还有不少的美点，如：方式外，还有不少的美点，如：第一，构思之美第一，构思之美。文。文中写了两个起点，一先一后，一长一短，两份中写了两个起点，一先一后，一长一短，两份“高兴高兴劲儿劲儿”相连相依，意趣盎然。相连相依，意趣盎然。第二，表达之美第二，表达之美。文章。文章朴实自然，清新可人，详略有致，将故事款款道来。朴实自然，清新可人，详略有致，将故事款款道来。第三，感受之美第三，感受之美。小作者巧用。小作者巧用“我想对妈妈说我想对妈妈说”引出引出自己的感受，又巧用自己的感受，又巧用“
41、不是不是而是而是”的带有排的带有排比的句式朴实地抒写自己的感受，顺理成章地收束全比的句式朴实地抒写自己的感受，顺理成章地收束全文。文。 点评点评 值得一说的是，随着中考作文对文值得一说的是，随着中考作文对文体的淡化，越来越多的作文题更加接近体的淡化，越来越多的作文题更加接近学生的生活，更加便于同学们抒发心中学生的生活，更加便于同学们抒发心中的情感，考场上也就出现了很多的美文，的情感，考场上也就出现了很多的美文，特别是特别是散文式的美文散文式的美文，这是应该受到肯，这是应该受到肯定与鼓励的。定与鼓励的。 请看下面的一篇美文，就是用请看下面的一篇美文，就是用“小小段连缀段连缀”的方法写的：的方法写
42、的： 假如我是诗人假如我是诗人 诗人，多么神秘，多么浪漫的称呼啊！刚认字时，诗人，多么神秘，多么浪漫的称呼啊！刚认字时，热爱文学的爷爷便教我读诗、背诗。诗，是我最先接热爱文学的爷爷便教我读诗、背诗。诗，是我最先接触到，也是最喜欢的文学样式。触到，也是最喜欢的文学样式。 小时候，当我躺在院子里数着天上的星星，嘴里小时候，当我躺在院子里数着天上的星星，嘴里吟着吟着“迢迢牵牛星，皎皎河汉女迢迢牵牛星，皎皎河汉女”时，心里便对这些时，心里便对这些诗、这些诗人有一种向往。渐渐长大，面对深邃神秘诗、这些诗人有一种向往。渐渐长大，面对深邃神秘的夜空，我多么想在上面写下属于自己的诗行！不知的夜空，我多么想在上
43、面写下属于自己的诗行！不知是谁猜透了我的心思，幽幽地传来了一个遥远的声音：是谁猜透了我的心思，幽幽地传来了一个遥远的声音：“想做一名诗人吗？想做一名什么样的诗人呢？想做一名诗人吗？想做一名什么样的诗人呢？”范文范文 是啊，我想做一名什么样的诗人呢？是啊，我想做一名什么样的诗人呢？ 假如我是诗人，我想像李太白那样浪漫，飘逸，向往假如我是诗人，我想像李太白那样浪漫，飘逸，向往他的他的“举杯邀明月，对影成三人举杯邀明月，对影成三人”的境界，也向往他的境界，也向往他“天天生我才必有用，千金散尽还复来生我才必有用，千金散尽还复来”的洒脱、旷达的气概。的洒脱、旷达的气概。希望能像他那样淋漓尽致地挥洒内心的
44、真实感受。写出流希望能像他那样淋漓尽致地挥洒内心的真实感受。写出流芳百世的名篇。芳百世的名篇。 假如我是诗人，我也许会选择杜子美的沉郁，感受他假如我是诗人，我也许会选择杜子美的沉郁，感受他的的“感时花溅泪，恨别鸟惊心感时花溅泪，恨别鸟惊心”，忧国忧民，用笔，用诗，忧国忧民，用笔，用诗的语言刻画世态炎凉，震撼人们的心灵。的语言刻画世态炎凉，震撼人们的心灵。 假如我是诗人，我要学拜伦、雪莱，学他们那种革命假如我是诗人，我要学拜伦、雪莱，学他们那种革命的浪漫主义，用诗的武器，投身革命，写出像的浪漫主义，用诗的武器，投身革命，写出像堂堂璜璜那那样脍炙人口的名篇。样脍炙人口的名篇。 假如我是诗人，也希望
45、像郭沫若先生那样豪放、热情，假如我是诗人，也希望像郭沫若先生那样豪放、热情，“不断地毁坏，不断地创新，不断地努力不断地毁坏，不断地创新，不断地努力”，对祖国无限，对祖国无限热爱，对新生活无限向往，为国家新文化事业作出卓越贡热爱，对新生活无限向往，为国家新文化事业作出卓越贡献。献。 假如我是诗人，最想要的是汪国真的那份青春热情，假如我是诗人，最想要的是汪国真的那份青春热情，他的诗里流动的是青春的血液，跳动着青春的脉搏，还有他的诗里流动的是青春的血液，跳动着青春的脉搏，还有“只要情也洁白，只要诗也透明只要情也洁白，只要诗也透明”的纯真、清新。的纯真、清新。 假如我是诗人，作一名假如我是诗人，作一名
46、“钢琴诗人钢琴诗人”也好，像肖邦，也好，像肖邦，虽然他是一名音乐家，但我总把他划入诗人的范畴，他的虽然他是一名音乐家，但我总把他划入诗人的范畴，他的音乐，又是诗的语言，每个音符，都是美丽的字眼，给人音乐，又是诗的语言，每个音符，都是美丽的字眼，给人以诗的感受，字里行间倾注着对祖国波兰的无限深情。以诗的感受，字里行间倾注着对祖国波兰的无限深情。 辽远的声音又响起：辽远的声音又响起：“你是对的，可你又错了，作一你是对的，可你又错了，作一名诗人，固然要学习前人，更重要的是做好自己。名诗人，固然要学习前人，更重要的是做好自己。” 对！假如我是诗人，我就要做好自对！假如我是诗人，我就要做好自己，用诗去抒
47、发感受，去赞颂祖国，去己，用诗去抒发感受，去赞颂祖国，去描绘生活，在诗的世界里，留下属于我描绘生活，在诗的世界里，留下属于我自己的精彩一页！自己的精彩一页！ 此文让人赞叹。你看小作者的知识面此文让人赞叹。你看小作者的知识面有多宽，小作者的知识积累有多丰厚，他就有多宽，小作者的知识积累有多丰厚，他就像一位小小的诗人，在用诗一般的语言表达像一位小小的诗人，在用诗一般的语言表达着对前辈诗人的赞美与向往。你再看小作者着对前辈诗人的赞美与向往。你再看小作者的思绪有多清醒，在考场这样的环境里，其的思绪有多清醒，在考场这样的环境里，其行文思路如此清晰，那个行文思路如此清晰，那个“辽远的声音辽远的声音”在在文
48、章结构上又表现得如此美妙文章结构上又表现得如此美妙! 点评点评练习练习1.运用运用“小段连缀小段连缀” ，就下面的文题构思成文，就下面的文题构思成文(1)今天属于我今天属于我 用文题用文题1写作文，取材可以多种多样。如可以写写作文，取材可以多种多样。如可以写自己沉浸在音乐的世界里，美美地当了一次不受约束自己沉浸在音乐的世界里，美美地当了一次不受约束的的“追星族追星族”。如可以写把自己的小屋好好地收拾了。如可以写把自己的小屋好好地收拾了一番，把自己美美地打扮了一次，认真地享受了这难一番，把自己美美地打扮了一次，认真地享受了这难得的安谧和宁静。得的安谧和宁静。再如可以写再如可以写“我我”在属于自己
49、的日在属于自己的日子里做了一件自认为非常有意思的事情等等子里做了一件自认为非常有意思的事情等等。写回想。写回想起来这一天的生活令人惬意且还可以从中感悟出生活起来这一天的生活令人惬意且还可以从中感悟出生活的某种哲理。这样的日子，同样是属于自己的。的某种哲理。这样的日子，同样是属于自己的。 (四四)卒章显志卒章显志 卒章显志，是我国文章写作的一种传统卒章显志，是我国文章写作的一种传统技法。技法。 从行文布局看，它是一种结构文章的构从行文布局看，它是一种结构文章的构思方式；从突出主旨看，也是常用的一种结尾思方式；从突出主旨看，也是常用的一种结尾的方法。的方法。所谓所谓“志志”，就是文章的主题、中心，
50、就是文章的主题、中心或作者所要表现的意旨。或作者所要表现的意旨。 卒章显志之法，在记叙文的写作中得到卒章显志之法，在记叙文的写作中得到了十分广泛的运用。了十分广泛的运用。 如如一件珍贵的衬衫一件珍贵的衬衫的结尾，作者深情地写道：的结尾，作者深情地写道：“从从这件小事中，我们看到的是周总理那平易近人的高贵品质，这件小事中，我们看到的是周总理那平易近人的高贵品质，对劳动人民的深切关怀，一个伟大无产阶级革命家的本对劳动人民的深切关怀，一个伟大无产阶级革命家的本色色”，这是在深化一件小事的意义。这是在深化一件小事的意义。 如如记一辆纺车记一辆纺车，抒写了延安艰苦的战斗生活和劳动，抒写了延安艰苦的战斗生
