1、奇妙的想象教学目标：1、 拓展学生的思维，引导孩子走进想象的世界，大胆地想象。2、 借助习作例文，进一步感知方法，巧妙地借助例文指导孩子把想象的内容写清楚。3、 学习从不同的角度展开自然合理大胆的想象，感受想象的奇妙，体会有意思地表达。教学重点：1、拓展学生的思维，引导孩子走进想象的世界，大胆地想象。2、借助例文指导孩子把想象的内容写清楚。教学难点：学习从不同的角度展开自然合理大胆的想象，感受想象的奇妙，体会有意思地表达。教学过程：1、 利用图片，走进想象出示图片，引导观察：孩子们，你们看到了什么？师：是啊，猪也飞上了天，在想象的世界里，没有不可能的，只有想不到的。只要你大胆想，猪可以躲在气球
2、里飞上天，连猪自己都不相信。只要你大胆想，小鸟可以抓住我的头带我去旅行，我的身体在后面慌忙追赶，直到环游世界一圈才又接在一起。只要你大胆想，一只穿着裤子的大鸟驮着我走过许多陌生的城市，只为寻找一棵开出白色小花的柠檬树。二、思维练习，大胆想象1、登上“想象”飞船。孩子们，你们看，“奇思妙想号”想象飞船已经来到了我们身边，让我们登上飞船闯过三关，来一场奇妙的旅行吧！你们准备好了吗？出示闯关规则：（1）、以小组为单位，与其他组进行比拼。（2）、组员每闯成功一关，所在的组即可得到一颗小星星。（3）、几轮比赛后，星星最多的组为优胜组，优胜组的组员每人可以得到一颗魔法种子，表现最突出同学可以得到一个魔法彩
3、蛋。2、第一关：大胆想师：孩子们，看到这些内容，你会想到什么？依次出现猫、风、火车站等。师：看到“猫”，你会想到一只什么样的猫？生举手回答。老师肯定孩子的想象力师：你想到了活了一百万次的猫吗？预设：风 我会想到喜欢睡觉的风火车站 牙齿里的火车站国王 好玩的国王小结：祝贺大家顺利通过第一关！只有敢于大胆想象，我们才能在想象王国里尽情畅游。三、借助例文，学提问题1、 引出例文，找出铅笔的梦想出示：梦想师：你会想到什么？预设：一支铅笔的梦想（上一个课时已经上过习作例文）师：铅笔会有什么梦想？2、 借助例文，发现表达的秘密A、 铅笔的第一个梦想到底是什么呢？出示课文段落第一句，指名学生读一读。第一个梦
4、想，是溜出教室。B、这样告诉我们，你觉得说清楚了吗？师：溜出教室，铅笔去了哪儿？去做什么？C、 出示课文第一段整段课文，一起读一读，比一比哪种说得更清楚。知道我要做什么吗？我要到山坡上，萌出嫩嫩的芽儿；还在头顶上，开一朵漂亮的花儿。蝴蝶啊蜜蜂啊，就猜不出我是谁了。哈，多么好玩！多么开心！D、交流：发现表达的秘密。师：刚刚老师围绕铅笔的第一个梦想提了几个问题？分别是？梦想是什么？铅笔去哪儿？铅笔做了什么？F、小结：作者就是围绕这些问题，一步一步把故事的内容写清楚的，同时，这些问题能够帮助我们把故事内容写清楚，这样的问题才是有价值的。4、 大胆想象，创造故事。1、第二关：提问题1）趣砸金蛋，学提问
5、题每个魔法便利贴里面是一个习作题目，抽中哪个金蛋就要围绕里面习作题目提一个有价值的问题。2）、自选题目，完成提问最好玩的国王、一本有魔法的书、小树的心思、躲在草丛里的星星、手罢工啦、滚来滚去的小土豆、假如人类可以冬眠.出示任务要求：*选择一个题目提出三个有价值的问题。*把选择的题目和提出的问题写在卡纸上。2、第三关：写清楚1）师：你能根据自己提的一个问题，大胆想象，说说故事吗？请两个同学说一说2）你们的问题很妙，帮助你们大胆想象了故事。老师也提了问题，还根据问题写了一段话。出示教师范文片段：根据问题“魔法书出现时是什么样的情景？”写的片段。“天呐！我竟然在空中睡着了！”小雨连忙看了看四周，发现
6、自己竟然坐在一本巨大的书上！她紧紧抓住了书角，生怕自己会跌下去。这本书有着漆黑的外壳，上面有一个大大的五角星图案，看看上去非常古老。这时，小雨仿佛听到了从一千年前穿越过来的声音。“嘿，我是一本有魔法的书！”提示：你们觉得老师写得好吗？好在哪？小结：我们不能只是简单地回答这个问题就行了，要围绕这个问题大胆展开想象，把想象的画面写下来，这样才能写得很清楚。3）请你选择一个题目写一个想象故事片段。出示要求：*在自己提的问题中选择一个问题编故事。*围绕问题，把故事片段写清楚。4）习作展示 师生讲评互评提示：故事想象大胆奇妙吗？ 围绕问题写清楚了吗4、课堂总结：孩子们，想象世界很奇妙，今天我们登上奇思妙想号飞船，有了一段神奇有趣的经历，我们还学会了运用大胆想、提问题、写清楚的方法将想象的世界描绘得更加多姿多彩，期待你们在旅行中拥有更神奇更有趣的经历。
