1、统编人教版三年级下册第六单元识字写字教学设计18 童年的水墨画【设计理念】引领学生在识字写字的过程中，将文化心里的种子根植在儿童心田，使学生感受到汉字声如钟磬的音韵美和如诗如画的形体美。从而激发学生对汉字的热爱，受到美学熏染和文化浸润。【教学目标】知识与能力：1. 能把文中12个生字读得字正腔圆；2. 能读准文中生词，体会语境音变；3. 能正确流利地读出诗歌的画面感；4. 能把田字格中11个生字写正确、美观。过程与方法：1.加强师生互动、生生互动，呈现生本课堂的魅力；2.巧妙利用“沃笔”“希沃授课助手”等现代信息技术，让学生兴味盎然。情感态度与价值观：使学生感受到汉字神奇的美，从而激发学生对汉
2、字的热爱，受到美学熏染和文化浸润。【教学重难点】1.在识字时，体会语境音变，既能表达丰富的内涵，又更有音韵的和谐美感。2.在写字中，初步感悟到：当做到了“中宫收紧，收放自如”时，便能彰显出汉字和谐融合的美。【教学设计】一、由水墨画入题，唤醒美的意识1. 分享童年快乐，奠定情感基石2. 认识水墨画，链接童年美好你们的这些快乐记忆真像一幅幅意境优美的水墨画。瞧，这些就是我们中国画的代表水墨画。它讲究的是写意，用简约、凝练的笔墨渲染出一种独特的意境美。3.揭示课题，认识“墨”字（1）板书课题，识记“墨”形这美呀，就像童年的美好一样驻留在我们心田。让我们一起来记下它的名字（请跟着老师一起板书：水墨画，
3、强调“墨”的写法：上“黑”下“土”，中间的四点底要注意方向，并均匀舒展开），请齐读课题。（2）读准“墨”音，美读课题，“墨”是本课的生字，注意单韵母口型固定、圆唇。直呼2遍。好，声韵调到位。我们的汉字就是这样声如钟磬，音韵优美，再美美的读一遍课题。二、 在识字中，读出音韵美（一） 识字：字正腔圆的声音美1.过渡：“墨”字会认了，那本课其他生字也会认吗？2.赛读：两个大组比赛，看谁在预习中的自主识字能力最强。规则：各轮读两个字，每个字读两遍。3.师正音，点评：字正腔圆，值得点赞！4.字理识记易错字形：请同学们再看看，哪个字最容易写错，请提醒大家。（预设：染），“染”为什么右上角是“九”呢？这里还
4、藏着祖先造字的智慧呢，请听“沃笔小博士”告诉我们“字源”（字理识字）（二）学词：语境音变的和谐美1.请三位小老师来各领读一行，大家注意倾听，他读得准，就跟读一遍，如有错，请帮他纠正。2.师正音：四字词语的轻重格、节奏感，轻声等3.重点辨析：扑腾的音变：腾本调是二声，在词条里有两个读音，那请结合诗歌中的语句看看，该读哪个声调？4.小结：当我们的生字回到词中时，有些读音会根据具体的语境发生变化（语境音变）。这样既能准确地表达意思，又更有音韵的和谐美感。（三）读儿歌：声情并茂的音律美1.当这些词回到诗歌中的时候，它们如小精灵，组成一幅幅美丽的画面，愉悦着我们的眼睛。想读出这种美吗？老师也想和你们一起
5、读可以吗？那我先来读第一首，男生读第二首，女生读第三首。三、在写字中，写出形体美过渡：真好听！你们不但读得准，还读得美！声情并茂地再现了诗歌的画面感和音律美。的确，我们的汉字还形如物象，如诗如画，你们能写出它的美吗？（一） 读帖中感悟形体美1. 要把字写得漂漂亮亮的，首先得会读帖。请观察田字格中生字，边看边书空，做到眼中有字，心中有形。2. 你们书空时，老师观察到“爽”字的笔顺有分歧，那究竟该怎样写呢？别着急，笔顺有困难，沃笔来帮你。请大家仔细观察，记住笔顺。小结笔顺规则，学生一起再书空一遍。（二）重点示范中感受收放之美1.重点示范：爽（1）现在能正确书写了，那怎样才能写漂亮呢？欣赏汉字的形体
6、美的角度很多，今天我们就只从“收放”这个角度看：(PPT动态呈现：“爽”的中宫收紧、收放自如所呈现的和谐融合的美。)（2）老师范写“爽”，注意观察每个笔画在田字格中的位置（强调：次笔行笔轻快、小巧，右边的两个“爻”对称、略高，主笔行笔稳健、舒展，呈挺拔之美！）（请同学们拿出自己的练字帖，把“爽”字描红一遍，临写一遍）学生描红临写师用希沃上传、点评生改进师点评（强调书写姿势）2.扶放结合指导“碎”（1） 沃笔老师书写示范“碎”（2） 学生点评“收、放”（3） 学生描红临写生改进师点评改进效果3.放中指导“竿”过渡：今天我们练的字还有哪种结构的？（1） 请同学们自己观察“竿”的收放，尝试描红临写（2） 大家点评两位同学的“收、放” ，学生再改进小结：无论哪种结构的字，当做到了“中宫收紧，收放自如”时，便能彰显出汉字和谐融合的美。（三）自主练习中强化收放之美1.自主练习老师巡视个别辅导2.写完评优，用希沃展示小组互评（评优标准：正确、干净、工整、匀称、美观）展示优秀作业.四、在总结中，升华情感宝贝们，你们这些工整漂亮的书写，令人愉悦！这节课，你们不仅读出了汉字的音韵美，还写出了汉字的形体美！相信宝贝们，在以后的学习中，能感悟到汉字更多的神奇魅力;愿你们的童年能永远如“水墨画”般意境优美.5
