1、义务教育教科书三年级下册19.剃头大师（第二课时）教学设计一、教学目标1.运用猜想、查字典、联系上下文等多种方法理解“耿耿于怀、夺门而逃”等词语和难懂的句子。2.朗读课文,比较老剃头师傅和“我”给小沙剃头过程的不同,感受人物特点,体会字里行间流露出的童真与童趣。3.能说出课文以“剃头大师”为题的理由。2、 教学重点1.运用猜想、查字典、联系上下文等多种方法理解词语和难懂的句子。2.朗读课文,比较老剃头师傅和“我”给小沙剃头过程的不同,体会字里行间流露出的童真与童趣。三、教学难点能说出课文以“剃头大师”为题的理由。四、教学准备课件；学生学习第一课时。五、教学过程(一)复习导入1.今天我们继续学习
2、第19课。齐读课题。2.听写词语。把词语连成一句话。3.出示“淘气包”，“小书虫”“故事大王”、“剃头大师”4.复习文中的剃头大师是谁？板书5. 出示剃刀、推剪图片及文字。理解“锃亮”“老掉牙”,猜一猜。6.总结：猜、想的办法。板书(二)品读词句，习得方法1.文中还有谁给小沙剃头？老师傅，被称“害人精”。板书。2.自由读文，找出写“害人精”的句子。3.交流写“害人精”的句子出示句子:最让小沙耿耿于怀的是,每次剃完头,姑父还要付双倍的钱给“害人精”。4.理解词语“耿耿于怀”5.交流，体会痛、痒。总结：联系上下文的方法。板书6.师生合作读5、6段7.出示句子:小沙每次都是被姑父押进理发店的,而且,
3、姑父还得执一把木尺在一旁监督,否则,小沙准会夺门而逃。8.查字典理解词语“夺门而逃”。总结方法，板书9.指导朗读。(三)合作学习，读中感悟出示要求：默读课文,找一找我给小沙剃头的句子划下来。1.交流，相机点评2.出示10-12段，同桌互读3.朗读展示4.“剃头大师”还真有点“大师”的样子。但效果究竟如何呢?小组合作学习课文13-18自然段，边读边想：为什么世界上再也没有比小沙更优秀的顾客了？5.交流6.我们来看看这优秀的顾客头发被剪成什么样？出示句子，指名读。理解“层层梯田”。出示梯田图。总结方法：结合生活。板书7.句式练习：一眼望去，头发被剪得（ ），像（ ）。同桌练习8.交流，读该句。9.最后结局如何呢？出示18自然段，齐读。10.交流为什么题目叫“剃头大师”。(四)感悟童真童趣，拓展延伸1.教师总结全文，再读课题。2.介绍作者，出示作品3.拓展阅读。让我们去读读这些有趣的故事，写写身边有特点的人。5、 板书设计19.剃头大师 “我” 猜想 “害人精” 老师傅 联系上下文 查字典 结合生活
