1、习作指导 奇妙的想象教学设计教学目标：1.从游戏入手，开启自由想象，培养学生的创新思维能力。2.在说写环节中，学生挖掘想象潜能，提升自己的语言表达和动手能力。3.指导学生写想象作文的基本要求和方法，写清故事的起因、经过、结果。4.学会发现别人的长处，明白文章不厌百回改。教学重点：引导学生展开大胆自由的想象，巧妙地运用于习作中。教学难点：引导学生做到想象合理有新意，思路清晰有条理。教学准备：教师：课件、微课、写作纸。学生：指印、颜料。教学安排：3课时教学过程：第一课时一、谈话导入，激发兴趣1.同学们，之前我们学习了两篇充满奇思妙想的故事，有的主人公把自己变成了一棵树，有鸟窝，还住进了小动物，甚至
2、是自己的妈妈也来凑热闹；有的主人公的头发可以钓鱼、栓牛、当成被子等等。在想象的世界里是没有什么做不到的。2.今天老师想邀请同学们和我一起登上“奇思妙想号”，在想象的世界里进行闯关大比拼，你们想参加吗？大家说说看参与的过程中，要注意些什么吗？要想闯关成功，不但要发挥你的想象，还要说得既清楚又有条理,那还等什么，我们现在就出发吧！ 二、闯关游戏，大显身手第一关：指印变变变1指印也能做画,不信你来看。（出示图片）你们发现这些有趣的图案是怎么变出来的吗？是啊，看似普通的指印，加上我们的奇思妙想，会产生意想不到的神奇效果。请同学们拿出学习任务单，在自己的指印上创作，大家可以想象成各种各样的动物或植物，看
3、谁画得最奇妙。2下面我们进入第一关。出示游戏规则：请同学们展开想象,为指印来个大变身。看看哪位同学想得奇，画得有趣，将为你们组赢得一根魔法棒，时间3分钟。3学生想象创作。4学生展示。板书：想得奇妙有哪位同学想展示一下自己的作品呢？在展示的过程中，如果能把你的想法说出来，就更棒了！为了让大家说得更流畅一些，可以采用这样的句式来说。 第二关：接龙编故事1夏天，尤其是到了午后，你会有什么感觉？是啊，正是小瞌睡虫找到了你们，才让你们昏昏欲睡。瞌睡虫的朋友可多了，如果瞌睡虫找到他的朋友会闹出不少笑话或引起不必要的麻烦。比如：一天瞌睡虫找到了他的朋友“红绿灯”，会闹出笑话或者不必要的麻烦？2瞌睡虫还会去找
4、大自然中的哪些朋友？又会闹出什么笑话或引起不必要的麻烦？第二关叫接龙编故事。出示游戏规则：看谁想得奇特，说得有趣。（出示故事开头）夏天到了，瞌睡虫王国一片沸腾。它们纷纷飞出洞口，去寻找自己的朋友请同学们根据故事开头接着往下编故事。看谁想得奇特，编得有趣，就为小组加一根魔法棒。板书：说得有趣3小组交流。4哪组来当龙头？（教师适时评价，颁发“魔法棒”）第三关：读故事写故事1过渡：同学们的想象非常奇妙，说得也很精彩，第一关大家顺利通过。下面老师想加大难度，同学们来接龙说故事，怎样说才会更吸引人？下面进入第三关，难度可越来越大啦。准备好了吗？2铅笔是我们天天都要用到的文具，可是整天憋在铅笔盒里的铅笔有
5、好多好多的梦想呢。（出示例文）读读故事，铅笔都有哪些梦想？你们发现铅笔的所有梦想有什么相似之处？板书：写得生动3不但它的梦想有相似之处，描写梦想的表达方式也有相似之处。再读介绍铅笔的梦想的这部分，你发现了吗？（出示课件）4总结写法：每部分的表达有一定的顺序，这样故事就显得条理更清晰，表达更有层次了。现在就请同学们拿出故事创作纸，想一想一支铅笔还会有什么梦想？把它写下来。时间是六分钟。5展示交流，颁发魔法棒。6老师要把你们写的和在一起，一支铅笔的梦想旅程就诞生了。三、总结闯关，提示写作1统计各小组魔法棒的数量，评出获胜小组。2总结获胜法宝：想得，说得，写得。只要大胆想象，就能像小真一样实现自己美
6、好的愿望。3出示最好玩的王国一本有魔法的书小树的心思躲在草丛里的星星等非常有想象空间的作文题目，看了这些题目一定会激发你无穷的遐想。下节课，我们就来自己创作一篇富有想象的小故事。【板书设计】奇妙的想象 想得奇特 说得有趣 写得有序 第二课时一、谈话激趣谈话：上节课我们牛刀小试，同学们奇妙的创意给老师留下了深刻的印象。在想象的世界里，什么都可能发生，一切会变得那么奇妙。下面这些题目一定会激发你无穷的遐想。二、出示要求，创编故事1出示题目，选出你最喜欢的题目，也可以写其它的想象故事。2简单交流。3明确写作要求，大胆想象，可以仿照课文的写法。4学生创作故事。第三课时一、回顾要求，导入新课（出示题目及要求）今天我们来一起分享一下你们的想象成果。2、 自己评价:朗读自己认为最精彩的地方。3、 同学互评：说说自己最喜欢同学写的什么内容，什么地方需要修改。四、总结点评1老师总结作文优缺点。2列出写的较好的学生名单。3选出几篇较好的文章作为范文朗读。4寻找亮点。五、自己修改习作并誊写。
