1、18. 18. 童年的水墨画童年的水墨画统编教材三年级下册第六单元统编教材三年级下册第六单元水墨画欣赏水墨画欣赏破碎染绿水墨画浪花凉爽 溅起mrnsulngjinshung水墨画浪花葫芦清爽松针蘑菇轻声朗读课文，试着在每一节的小标题后面加上动词，说说这首儿童诗主要写了哪几件事。整体感知整体感知学习第一节溪边：1.找一找诗中写到了哪些景物，有哪些颜色。在文中标注出来。 2.画一画你喜欢的句子， 在不理解的地方打上“？”与同桌讨论交流，想一想你有哪些办法去理解。比喻垂柳把溪水当作梳妆的镜子，垂柳把溪水当作梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。山溪像绿玉带一样平静。 我想到了贺我想到了贺知章的知章的咏柳
2、咏柳运用了比喻的修辞手法，将运用了比喻的修辞手法，将“溪水溪水”比作镜子，将比作镜子，将“山溪山溪”比作绿玉带，突出了山溪清澈、平静的特点。比作绿玉带，突出了山溪清澈、平静的特点。溪边溪边 生活中我看到过垂柳的样子。比喻人影给溪水染绿了，人影给溪水染绿了，钓竿上立着一只红蜻蜓。钓竿上立着一只红蜻蜓。忽然哗啦一声人影碎了，忽然哗啦一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声。草地上蹦跳着鱼儿和笑声。写了哪些景物？写了哪些景物？小溪、垂柳、人影、小溪、垂柳、人影、钓竿、蜻蜓钓竿、蜻蜓你怎么理解你怎么理解“人影给溪人影给溪水染绿了水染绿了”？联系上下文、结合图片想象画面比喻小组合作学习：自学要求：1、默读溪边，说一说从这首诗中你看到了怎样的画面？2、读一读：想象画面，有感情地朗读溪边。3、背一背：用自己喜欢的方式背诵溪边。互学要求：1、在组长的组织下依次完成要求1、2、3。2、小组准备汇报展示。墨m巧记巧记：黑土地。两边点大，中间两点小易写错易写错染染 上下结构不要多加一点r n 1.自读第二小节，边读边想象画面，说说在江上做了哪些活动，作者是怎样写出来的。 2.找出诗中不理解之处，运用学习第一首诗的方法尝试解决。思考与拓展：思考与拓展：
