1、6敬业与乐业教学目标1把握作者关于“敬业与乐业”的观点，对本文的观点与材料做出区分。2梳理文章的层次结构，理解作者的论证思路。3了解文中运用的论证方法，体会这些论证方法的作用。4.了解“敬业乐业”的重要性，联系自己的生活实际，用敬业乐业的态度对待生活。教学过程第1课时一、导入新课在摔跤吧！爸爸这部电影中，男主角阿米尔汗为塑造形象先增肥28公斤再暴瘦25公斤，只为了拍好适应不同年龄的角色。不过，为了一部电影付出如此努力，你们觉得是否有此必要呢？(引导学生稍做讨论)是的，有必要，因为这正是他敬业精神的体现，正是他的敬业精神，让他的电影一次次取得成功。敬业，不仅是阿米尔汗独有的话题，在近代，我国思想
2、家梁启超就已经很深入地探讨了敬业甚至乐业的重要性。今天，就让我们一起学习这位思想家的演讲稿敬业与乐业，在感知先哲思想风采中，去观照自己的学习精神和生活态度，领悟人生价值。二、教学新课导学一：认识作者作者简介：梁启超(18731929)，近代思想家，著名学者。字卓如，号任公，别号饮冰室主人。广东新会人。与其师康有为一起领导了“戊戌变法”。他兴趣广泛，学识渊博，在文学、史学、哲学、佛学等诸多领域都有较深的造诣。他一生著述宏富，所遗饮冰室合集计148卷，1000余万字。导学二：把握中心论点，理清论证思路1默读课文，在默读的过程中圈点勾画文中表现作者对敬业与乐业观点的语句。（教师巡视和指导）明确：(1
3、)“敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门。(2)人类一面为生活而劳动，一面也是为劳动而生活。(3)凡职业没有不是神圣的。(4)凡职业没有不是可敬的。(5)人生在世，是要天天劳作的。(6)劳作便是功德，不劳作便是罪恶。【学法指导】如果在一段当中出现这样几个词语，如“总之、总而言之、所以说、归根结底”等，这些词语所引出的那句话很可能就表述了作者的观点。2在以上观点里面，你觉得哪一句话最能够反映出作者的演讲意图？明确：“敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门。3围绕上述观点，作者先后谈论了哪几个问题？明确：作者首先论述有业之必要，因为“敬业乐业”的前提是“有业”；接着再论述敬业之重要和乐业之重要；
4、最后归结全文：人类合理的生活应该是既有责任心又有趣味。4请在此基础上梳理本文的行文思路。明确：本文行文可分为三个部分，以“总分总”为结构模式。先在第一段揭示全篇论述的中心，然后分别论述有业之必要、敬业之重要与乐业之重要，最后总结全篇，勉励人们敬业乐业。导学三：分析论据，学习“摆事实，讲道理”的论证方法(一)分析有业之必要朗读文章35段，找出与“有业之必要”这一观点有关的名言与故事。明确：名言：(1)饱食终日，无所用心，难矣哉！(2)群居终日，言不及义，好行小慧，难矣哉！故事：百丈禅师的例子。提问1：从这些名言和故事中我们读出了什么？明确：名言(1)(2)阐述了这样一个道理：对于一切无业游民，作
5、为大教育家的孔子都对他们无可奈何，由此看来，有业对于一个人来说是多么的必要。百丈禅师的例子强调每天都要有事可做。提问2：引用名言和讲述故事分别属于什么论证方法？其作用又是什么？明确：引用名言属于道理论证（或引用论证），这里引用了儒门和佛门的话，证明了“人人都要有正当的职业”。讲百丈禅师的故事，属于举例论证，证明了有业的必要性。【教学提示】这是一篇演讲词，可以虚拟现场，让学生多读，在读中去体会演讲词的语言特点，另外，有关议论文的文体知识不必说得过深。(二)分析敬业之重要提问3：朗读67段，用原文中的话说说什么叫敬业，为什么要敬业，怎样才能做到敬业。明确：凡做一件事，便忠于一件事，将全副精力集中到
6、这事上头，一点不旁骛，便是敬。 凡职业没有不是神圣的，所以凡职业没有不是可敬的。 忠实从心理上发出来的便是敬。提问4：在67段中，为了证明自己的观点，作者列举了哪些名言和例子？明确：名言：(1)主一无适便是敬。(2)坐这山，望那山，一事无成。(3)用志不分，乃凝于神。(4)素其位而行，不愿乎其外。故事：佝偻丈人承蜩。提问5：这里运用了那些论证方法？分别有什么作用？明确：这里主要运用了道理论证和举例论证。引用朱子的话解释了什么是敬，是道理论证；举拉黄包车和当大总统的例子，举佝偻丈人承蜩的例子，是论证忠实才能做到敬业；引用曾文正、孔子、庄子的话，都是为了强调一个道理：“敬业主义于人生最为必要，又于
7、人生最为有利。”三、拓展延伸文中说：“因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。”依据作者的这一标准来衡量，你能从身边发现一两位这样的“天地间第一等人”吗？请联系实际谈谈我们中学生该如何去做。学生发言交流，其他学生进行适当评析。四、布置作业1积累文中的经典语句。2完成课后练习第二题。五、板书设计敬业与乐业提出论点： “ 敬业乐业 ”，是人类生活的不二法门。分析论证： 有业 举例论证敬业 道理论证教学设计分析：敬业与乐业是一篇演讲词，是文化巨人梁启超对人生与事业关系的宣讲，主旨鲜明，层次清晰，语言通俗，文短意长。九年级的学生已经掌握了一些文体文学常识，所以这里的议论文文体知识不需深入讲解。学生能初步体会口语和书面语的差异，所以课堂上要让学生多朗读，体会演讲词的鼓动性和感染力；学生能自主阅读课文，但是在区分材料和观点上还有困难，所以这里教师要适时进行学法上的指导，并深入课堂巡视查看指导。在梳理行文思路和找出使用的论证方法时，教师要大胆放手，给学生自主思考的空间，在讲述文中论证方法的作用时，教师一定要让学生反复阅读课文，紧贴文本思考和回答，切忌离开具体文章情境分析作答。拓展延伸题的设计，是对学生情感态度价值观的教育，同时也锻炼了学生的表达和写作能力。总之，这堂课教师要充分发挥学生的主体地位，相信学生，多让学生读书和讲析，教师要少讲，注意引导和评价即可。
