1、20.肥皂泡（第二课时教学设计）学习目标：1.将生字“娇，婴”写正确美观2.能运用多种方法理解文章中难懂的句子3.能有感情地朗读课文，能学着作者展开丰富而美好的想象，说出“这些轻清脆丽的小球”还有哪些美丽的去处？4.感受肥皂泡的美以及梦幻给孩子带来的童年快乐。教学重点：能运用多种方法理解文章中不易读懂的句子教学难点：能学着作者展开丰富而美好的想象，说出“这些轻清脆丽的小球”还有哪些美丽的去处？教学过程：一、复习导入1. 这节课， 我们继续学习冰心奶奶写的篇文章肥皂泡 2. 通过上节课的学习，你们知道冰心奶奶围绕肥皂泡主要写了哪些内容？ 二、品读泡泡之美，学习理解句子之法1. 今天这节课让我们再
2、次走近童年的冰心，走进她的文字中去看看。先听张老师读课文的第四自然段。 3.听完了，这些肥皂泡给你留下了什么印象呢？ 4.哪些地方让我们感受到这些泡泡特别美丽呢？ 学习单1：1.读：自由朗读第四自然段； 2.画：你从哪些语句感受到肥皂泡特别美丽，画出来；3.说：在小组里分享对所画语句的理解。预设：颜色美丽：（联系生活） 课件出示：“吹起来的肥皂泡很美丽，五色的浮光在那轻清透明的球面上乱转。”1.追问：“五色的浮光”就是指？你吹泡泡的时候有没有发现，是什么样子的？你们也看到了吗?2.看，我们可以像这样联系生活中的事情来理解句子呢。（贴板书：联系生活）3.男生读：浮光百转、色彩斑斓，清轻透明的泡泡
3、，真是有一种迷人的美呢，请男生一起读。形状美丽（关键词语）课件出示：“若是扇得好，一个大球，会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。 1.追问：玲珑娇软的小球给你们什么样的感受？（贴板书“抓关键词”）2.比较：既然是小小的，软软的，那“玲珑娇软”换成“玲珑柔软”可以吗？ 4.讲解：你们看“娇”在古代这是样的。5.女生读：孩子们，这一串串玲珑娇软的小球在我们身边四散飘飞，真是有一种可爱的美，有请我们可爱的女孩子读一读。 变化美丽：课件出示：有时吹得太大了，扇得太急了，这脆弱的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的光影凌乱。” 1.这时你们仿佛看到了什么样的肥皂泡？形状： 色彩: 状态 2.理解：颤巍巍
4、（出示动图）你想说些什么？ 3.个别读：这些颤巍巍的泡泡，在阳光下翩翩起舞，变化中的肥皂泡，有一种奇异的美呢？谁来读一读。不一样的美：（联系上下文）1.引读：看着这样的泡泡，大家都 谁来做做这个样子？2.追问：“悬着心，仰着头，停着呼吸”为什么？3.多会读书的孩子，联系上下文来这句话就迎刃而解了呢！（贴板书：联系上下文） 4.比赛读：这脆弱的泡泡牵动着每个人的心，小时候的冰心奶奶是多么想挽留住这美丽的泡泡。这份担心、激动、期待又何尝不是一种美丽呢！这份不一样的美谁来读？入情入境，整体感受泡泡之美。（出示视频）读到这里，冰心奶奶吹肥皂泡多美呀，颜色是那么多彩，形态是那么多姿，变化是那么多样。让我
5、们把这份美留在我们的脑海里吧！配乐读三、体会想象之美，书写童真童乐1.孩子们，那现在肥皂泡在你的眼中又是什么样子的呢？2.你们也能学着冰心奶奶来说一说吗？那么（评：听出来你也很喜欢肥皂泡呢，真像个小诗人）3.如果给你一把小扇，你想这些泡泡送到哪儿去呢？ 4.那冰心奶奶想象着送去哪儿呢？ 3.你们刚刚说的跟冰心奶奶的想象有什么不一样呢？ 想象得美好 想象得具体 4.这些轻清脆丽的小球装着童年冰心的梦，也装着我们的梦，这时轻轻挥动你的小扇，你会将他们送到哪些美丽的去处呢？出示学习单2 四、总结那小小的、不起眼的泡泡，经了冰心奶奶的手以及她的眼、她的心，吹出她的童年，吹出了童年的快乐，吹出了童年的梦想，（板书乐、梦）五、指导生字：娇和婴，体会女字旁和女字底在写法上的异同。六、作业 必做：运用今天学习的理解句子的方法，阅读林海音城南旧事片段。选做：推荐冰心的童年杂忆、萧红的我和祖父的园子，自主选择，下节课进行阅读交流分享。七、板书设计： 吹 联系上下文20.肥皂泡 看 美 乐 梦 联系生活 想 抓关键词
