1、,第八课集字练习,你知道是这谁的作品吗？,正与邪相对，大与小相对。易大壮：“正大，而天地之情可见矣。” 王弼（b）注：“弘正极大，则天地之情可见矣。” 正大光明，指人行事公正无私，胸怀坦荡。,读一读，理解“正大光明”的含义。,一、出示课题,颜体结字体现了“正大”的追求，端庄而舒展，具有内在的力量感。,二、新授课：认真观察，对照课本进行书空 （用手指在空中虚划字形）：,分配学习小组，开展学习。,找一找，正大光明（朙）四个字中哪些字含有这样的笔画？,1,2,3,4,6,9,5,7,8,4.第一次临习： 写一写，正大光明（朙）的基本笔画。 说一说，哪个笔画最难写，为什么？ 理解正大光明（朙）的笔画结
2、构。,四、课堂游戏1： 换个写法，你能快速找出颜体字吗？,集字的方法：, 创 作 内 容： 正 大 光 明,查找名家碑帖,在碑帖查找想要的字,完成作品,集字的好处： 1.临摹名家书法，使每个字的笔画、间架都漂亮、耐看。 2.通过集字的作品容易被人欣赏和接受。 3.临摹过程也可以提高自己的书法水平。 4.通过查找名家作品集字，可以提高记忆和体会技法精髓。,团扇书法作品欣赏,一幅完整的书法作品：正文、幅式、行列、布局、笔墨、落款和钤(qin)盖等。,看一看，剪一剪,剪一剪：你能剪出自己喜欢的团扇形状吗？,作业要求：,1.学剪扇面,2.以团扇的章法进行集字创作：“正大光明（朙）”,3.作品体现颜体雄
3、秀端庄的精神,1.在剪好的团扇纸上模仿教师的示范并进行团扇集字创作。 2.注意书写姿势：头正、肩平、臂开、足安。 3.复习正确的握笔姿势。,“正”字中竖正直，右侧短横平，显得中正平和，字的上下横形成对比，上横精巧，下横重拙，上横静、下横动，左侧短竖稍有弧曲，显得活泼有动感。 学生临写，教师指导。,“大”字横挺拔大方，舒展灵动，捺迟涩舒缓，主笔地位明确。 学生临写，教师指导。,“光”竖短而中正有力，两点呼应与竖相和谐，撇直且细，显得挺拔坚利，竖弯钩为主笔，动中见静。 学生临写，教师指导。,“明（朙）”字左短右长，左部端庄严整，右部轻松而有动感，右部长撇向左伸展，成为左右平衡的支点。 学生临写，教
4、师指导并提醒学生的书写姿势。,六、对照课本进行集字练习：,“正大光明（朙）”四字组合时需要注意的问题,“大”字捺较重，捺的上半部分不居中，与“正”字上下排列的时候，“大”字中的撇需要偏左起笔。,“光”字竖弯钩的竖部、横部都有倾斜，与其他字不和谐，应略作调整。,团扇的章法：一般是圆中取方,课堂小结,2.回顾所学知识，各小组代表回答问题。,七、欣赏评选优秀作业,1.请部分学生上前将自己的作品贴在老师准备 好的册页上，展示给全班同学欣赏。,感谢聆听,小知识，你知道吗？,“明”字，在上面的书法作品中有的是“目”字旁，有的是“囧”偏旁，为什么是这样呢？ 书法发展历程： 甲骨文的“明”字有两种写法： 一、由日月两字组成，用来计时，表示月落日出、日月交替之际，即拂晓时分。 二、由月和一个窗形的结构组成，意思是月光照进窗内，表示光亮之意。 金文、小篆的明字，都是以“朙”形体为准。到隶书、楷书以后，两种形体并存，因为日月同辉更是光明之意。到了章草后，左边窗户的形态的明字简化成了两横“眀”。 现在的明字则确定为日月之“明”了。明字的那两种古体写法，已作为旧体字基本上仅出现在一些书法作品中。,三、欣赏团扇之美，借“扇”寓“善”,中国古代人们把扇子作为朋友之间相见的礼品，借“扇”寓“善”。以希望结交到知心朋友和朋友之间的友谊长久圆满。,
