1、A1诗歌鉴赏诗歌鉴赏高三语文组高三语文组二二0 0一一年一一年A2考纲解读考纲解读会读诗会读诗会做题会做题会读诗。能理解诗歌内容与主旨，会读诗。能理解诗歌内容与主旨，深切感受其中所包孕的意蕴美和情深切感受其中所包孕的意蕴美和情感美。感美。会做题。答题规范，能自圆其说。会做题。答题规范，能自圆其说。问什么答什么，怎么问就怎么答。问什么答什么，怎么问就怎么答。A3二、怎样才算读懂？二、怎样才算读懂？1、明白表层意思、明白表层意思能翻译出大意：时间、地点、人物、事情、能翻译出大意：时间、地点、人物、事情、景物景物2、领会深层意思、领会深层意思写出了什么内容（意境、形象）写出了什么内容（意境、形象）
2、表达了什么情感（情绪、心境）表达了什么情感（情绪、心境） 反映了什么思想（态度、观点）反映了什么思想（态度、观点） 如何读懂诗歌如何读懂诗歌A4二、怎样读懂诗歌表层意思？二、怎样读懂诗歌表层意思？如何读懂诗歌如何读懂诗歌1、填充内容、填充内容诗中省略的主语、宾语、状语、过诗中省略的主语、宾语、状语、过渡语等。渡语等。2、调整语序、调整语序主谓倒装、状语后置、宾语前置等主谓倒装、状语后置、宾语前置等3、注意修辞、注意修辞比喻、借代比喻、借代4、整合句意、整合句意前后连缀，大体翻译为意思相对完前后连缀，大体翻译为意思相对完整的句子。整的句子。 A5贺知章咏柳贺知章咏柳碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦
3、。碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。明白表层意思明白表层意思能翻译出大意：时间、地点、人物、事情、能翻译出大意：时间、地点、人物、事情、景物景物这首诗，写的是这首诗，写的是 （时间）的（时间）的 （对（对象）。象）。 小试身手小试身手这首诗，写的是早春二月的杨柳。这首诗，写的是早春二月的杨柳。 A6 “碧玉妆成一树高碧玉妆成一树高”，一开始，杨柳就化，一开始，杨柳就化身为美人而出现：身为美人而出现：“万条垂下绿丝绦万条垂下绿丝绦”，这千条万缕的垂丝，也随之而变成了她这千条万缕的垂丝，也随之而变成了她的裙带。上句的的裙带。上句的“高高
4、”字，衬托出美人婷字，衬托出美人婷婷袅袅的风姿；下句的婷袅袅的风姿；下句的“垂垂”字，暗示出字，暗示出纤腰在风中款摆纤腰在风中款摆,风流可爱风流可爱.最后，那视最后，那视之无形的不可捉摸的之无形的不可捉摸的“春风春风”，也像剪刀，也像剪刀，裁制出嫩绿鲜美的衣裳，给大地换上了裁制出嫩绿鲜美的衣裳，给大地换上了新妆。新妆。A7当堂练习当堂练习大意：大意：傍晚时分，一阵微风吹来，把我从冥坐中惊醒。傍晚时分，一阵微风吹来，把我从冥坐中惊醒。我走近窗户，思绪飘渺起来。（风）吹开门，又吹动竹子。我走近窗户，思绪飘渺起来。（风）吹开门，又吹动竹子。（我听到动静）以为是故人来（看望我）。（我听到动静）以为是故
5、人来（看望我）。（风）吹落竹枝上的露珠，露珠滴在石阶下的青苔上。（风）吹落竹枝上的露珠，露珠滴在石阶下的青苔上。（这风）应该掀开门帘进屋来，为我拂去绿琴上的尘埃。（这风）应该掀开门帘进屋来，为我拂去绿琴上的尘埃。翻译这首诗的大意翻译这首诗的大意竹窗闻风寄苗发司空曙竹窗闻风寄苗发司空曙李益李益微风惊暮坐，临牖思悠哉。开门复动竹，疑是故人来。微风惊暮坐，临牖思悠哉。开门复动竹，疑是故人来。时滴枝上露，稍沾阶下苔。何当一入幌，为拂绿琴埃。时滴枝上露，稍沾阶下苔。何当一入幌，为拂绿琴埃。注苗发、司空曙是李益诗友。注苗发、司空曙是李益诗友。A8汉江临泛汉江临泛王维王维楚塞三湘接，荆门九派通。楚塞三湘接，
6、荆门九派通。江流天地外，山色有无中。江流天地外，山色有无中。郡邑浮前浦，波澜动远空。郡邑浮前浦，波澜动远空。襄阳好风日，留醉与山翁。襄阳好风日，留醉与山翁。 解说大意：解说大意：（我泛舟江上，纵目远望，只见）莽莽古楚之地和（我泛舟江上，纵目远望，只见）莽莽古楚之地和从湖南方面奔涌而来的从湖南方面奔涌而来的“三湘三湘”之水相连接，汹涌汉之水相连接，汹涌汉江入荆江而与长江九派汇聚合流。汉江（滔滔远去，江入荆江而与长江九派汇聚合流。汉江（滔滔远去，好像一直涌流到）天地之外去了，两岸重重青山，（好像一直涌流到）天地之外去了，两岸重重青山，（迷迷蒙蒙，时隐时现，）若有若无。（远方的）城郭迷迷蒙蒙，时隐时
7、现，）若有若无。（远方的）城郭在前面的水面上浮动；波涛汹涌，浪拍云天，摇荡起在前面的水面上浮动；波涛汹涌，浪拍云天，摇荡起（远方的）天空。襄阳风光美丽，（似乎想要把我）（远方的）天空。襄阳风光美丽，（似乎想要把我）留下，与山翁共谋一醉留下，与山翁共谋一醉A9二、怎样读懂诗歌深层意思？二、怎样读懂诗歌深层意思？如何读懂诗歌如何读懂诗歌1、以意逆志。从作品的整体出发，由表及里、由、以意逆志。从作品的整体出发，由表及里、由浅入深地理解诗作的主旨，用自己的切身体会去推浅入深地理解诗作的主旨，用自己的切身体会去推测作者的本意。测作者的本意。2、知人论世。探究作者生平和为人，全面了解他、知人论世。探究作者
8、生平和为人，全面了解他所生活的环境和时代。所生活的环境和时代。3、置身诗境。置身诗境，借助联想和想象，将作、置身诗境。置身诗境，借助联想和想象，将作者所描绘的意象和画面一一再现到自己的脑海中。者所描绘的意象和画面一一再现到自己的脑海中。4、缘景明情。根据作品中意象自身的特点、组合、缘景明情。根据作品中意象自身的特点、组合方式，以及情景之间的关系，体会独特的意境。方式，以及情景之间的关系，体会独特的意境。写出了什么内容（意境、形象）写出了什么内容（意境、形象） 表达了什么情感（情绪、心境）表达了什么情感（情绪、心境） 反映了什么思想（态度、观点）反映了什么思想（态度、观点）A10一、读标题待储光
9、羲不至待储光羲不至重门朝已启，起坐听车声。要欲闻清佩，方将出户迎。重门朝已启，起坐听车声。要欲闻清佩，方将出户迎。晚钟鸣上苑，疏雨过春城。了自不相顾，临堂空复情。晚钟鸣上苑，疏雨过春城。了自不相顾，临堂空复情。这首诗紧扣标题中的“待”字，描写诗人等待客人的种种情景：一大早打开门等待储光羲的来到，诗人坐立不宁，一会儿站起来，一会坐下去，都在倾听友人来到时的车马声。好像（“要欲”）听到友人身上佩戴的玉石撞击的清脆之声，正要出门去迎接，谁知这是一种错觉。可见诗人等待之急切。然而，从早一直等到晚（“晚钟鸣上苑”），外面下起了“疏雨”，友人还没有到来。于诗人终于明白了（了自，已经明白），友人不会来了。“
10、临堂空复情”，是自己自作多情（空复情，自多情）。可见本诗通过一系列的细节描写，表达了盼望好友到来的期待之情，或者说表达了久候好友不至的怅惘之情。A111、题目揭示内容、题目揭示内容观书有感观书有感朱熹朱熹半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许问渠哪得清如许?为有源头活水来。为有源头活水来。如果只看诗正文，以为是写湖水的风景，但看了题如果只看诗正文，以为是写湖水的风景，但看了题目之后，便知道，本诗谈的是作者看书的感受，半亩目之后，便知道，本诗谈的是作者看书的感受，半亩方塘是书，天光云影是指书中有美好的景致，源头活方塘是书，天光云影是指书中有美好的景致，源头
11、活水是指读书可以使神清智清，思想永远鲜活。水是指读书可以使神清智清，思想永远鲜活。A122、题目表露心情、题目表露心情 寻隐者不遇贾岛寻隐者不遇贾岛松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。这个题目前后两个动作。这个题目前后两个动作。“寻寻”与与“不遇不遇”，含蓄之，含蓄之极。但我们即使不看诗也能够揣测出作者遗憾的心情。极。但我们即使不看诗也能够揣测出作者遗憾的心情。 A133、题目展示思路、题目展示思路望月怀远张九龄望月怀远张九龄海上生明月，天涯共此时。情人怨遥夜，竞夕起相思。海上生明月，天涯共此时。情人怨遥夜，竞夕起相思。灭烛怜光满，披
12、衣觉露滋。不堪盈手赠，还寝梦佳期。灭烛怜光满，披衣觉露滋。不堪盈手赠，还寝梦佳期。题目意为遥望月亮起相思，进而怀念起远方之人。而题目意为遥望月亮起相思，进而怀念起远方之人。而“先望后怀先望后怀”正是该诗的思路。正是该诗的思路。 A14阅读下面首宋词，完成下面两题。阅读下面首宋词，完成下面两题。鹧鸪天鹧鸪天 送人送人 辛弃疾辛弃疾目彻阳关泪未干，功名馀事且加餐。目彻阳关泪未干，功名馀事且加餐。浮天水送无穷树，带雨云埋一半山；浮天水送无穷树，带雨云埋一半山；今古恨，几千般，只应离台是悲欢。今古恨，几千般，只应离台是悲欢。江头未是风波恶，别有人间行路难。江头未是风波恶，别有人间行路难。问：这首词以问
13、：这首词以“送人送人”为题，下片写出了哪两为题，下片写出了哪两层新意层新意?答：不应把离别答：不应把离别(相聚相聚)视为人世间唯一悲痛视为人世间唯一悲痛(欢欢乐乐)的事。人世间的风波远比路途风渡险恶得多。的事。人世间的风波远比路途风渡险恶得多。 对译：唱尽了对译：唱尽了阳关三叠阳关三叠，泪眼依然，算了吧，泪眼依然，算了吧，功名利碌不过是身外余事，还是努力加餐饭吧。功名利碌不过是身外余事，还是努力加餐饭吧。天边的流水远送着无穷的树色，雨中的阴云埋掉天边的流水远送着无穷的树色，雨中的阴云埋掉一半的青山。今古恨事有几千般，岂只离别一事一半的青山。今古恨事有几千般，岂只离别一事才是堪悲的？江头上的风波
14、并不是最险恶的，人才是堪悲的？江头上的风波并不是最险恶的，人间还有更为险恶的路途。间还有更为险恶的路途。A15二、看作者与注释二、看作者与注释绝句二首（其一）杜甫绝句二首（其一）杜甫迟日江山丽，春风花草香。迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。【注】此诗写于诗人经过【注】此诗写于诗人经过“一岁四行役一岁四行役”的奔波流离之后，的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。暂时定居成都草堂时。问题：此绝句描绘了怎样的景象？表达了诗人怎样的感情？问题：此绝句描绘了怎样的景象？表达了诗人怎样的感情？答案：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普答案：此诗描绘了一派美丽的初春景
15、象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子忙着衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲融土湿，燕子忙着衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动。这是一幅明净绚丽的春景图。表现了诗上静睡不动。这是一幅明净绚丽的春景图。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境。人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境。注释的作用：介绍写作背景，暗示思想内容；介绍相注释的作用：介绍写作背景，暗示思想内容；介绍相关诗句，暗示用典或其意境；介绍作者，那是在暗示关诗句，暗示用典或其意境；介绍作者，那是在暗示你本诗的写作风格。你本诗的写作风格。A16三、
16、找意象（景物）三、找意象（景物）【操作步骤】【操作步骤】第一步：第一步：找找找出诗中意象、景物找出诗中意象、景物第二步：第二步：想想联想意象感受，置身诗境联想意象感受，置身诗境第三步：第三步：看看看意象前面修饰词语看意象前面修饰词语第四步：第四步：定定确定诗歌主旨确定诗歌主旨A17【操作例示】【操作例示】 秋夜秋夜 朱淑真朱淑真夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。对译：秋夜，雾气收尽，远处能听到虫鸣，我，长夜难眠，对译：秋夜，雾气收尽，远处能听到虫鸣，我，长夜难眠，灯花剪了又剪，夜半人无睡意，冷冷的月光
17、撒满床，去铺床灯花剪了又剪，夜半人无睡意，冷冷的月光撒满床，去铺床却满床冰凉，抬头望，梧桐树梢月光分外明亮。却满床冰凉，抬头望，梧桐树梢月光分外明亮。【精彩解析】【精彩解析】第一步：找诗歌中描写的景物有：秋夜、烛花、梧桐、明月；第一步：找诗歌中描写的景物有：秋夜、烛花、梧桐、明月；第二步：联想景物感受。在古典文学中，秋多表愁情，梧桐第二步：联想景物感受。在古典文学中，秋多表愁情，梧桐多表寂寞悲凉之情，明月多表团圆，烛光多表深夜。了解这多表寂寞悲凉之情，明月多表团圆，烛光多表深夜。了解这些，诗词的主旨立即呈现出来。些，诗词的主旨立即呈现出来。第三步：再看修饰词语。第三步：再看修饰词语。“凉凉”字
18、既写天凉，又写心境的孤字既写天凉，又写心境的孤寂。愁情、凉床、月影和梧桐，共同营造出孤寂（离愁别怨）寂。愁情、凉床、月影和梧桐，共同营造出孤寂（离愁别怨）的意境。的意境。第四步：定主旨：第四步：定主旨：思妇饱受孤独寂寞煎熬之苦思妇饱受孤独寂寞煎熬之苦A18【训练】阅读下面这首宋诗，完成【训练】阅读下面这首宋诗，完成12题题题李世南画扇题李世南画扇 蔡肇蔡肇野水潺潺平落涧，秋风瑟瑟细吹林。野水潺潺平落涧，秋风瑟瑟细吹林。逢人抱瓮知村近逢人抱瓮知村近, 隔坞闻钟觉寺深。隔坞闻钟觉寺深。注注李世南：北宋著名画家，擅画山水。李世南：北宋著名画家，擅画山水。蔡肇蔡肇zho（？（？-1119）：字天启，丹
19、阳（今属江苏）：字天启，丹阳（今属江苏）人。曾任吏部员外郎、中书舍人等职。人。曾任吏部员外郎、中书舍人等职。瓮：这里指水瓮。瓮：这里指水瓮。坞：地势周围高而中央的地方。这里指山坞。坞：地势周围高而中央的地方。这里指山坞。对译：郊外，一条溪流缓缓地流人山涧，发出潺潺的对译：郊外，一条溪流缓缓地流人山涧，发出潺潺的响声；秋风萧瑟，轻轻地摇动树木，落叶纷纷。那儿响声；秋风萧瑟，轻轻地摇动树木，落叶纷纷。那儿有个人抱瓮汲水，我因而知道村庄离溪水很近；那佛有个人抱瓮汲水，我因而知道村庄离溪水很近；那佛寺建在深山，隔着山坞，隐约飘来了阵阵钟声。寺建在深山，隔着山坞，隐约飘来了阵阵钟声。1.请简单描述一下李
20、世南画的扇面中应有的景物。这样一请简单描述一下李世南画的扇面中应有的景物。这样一幅画面呈现出什么样的气氛？（意象）幅画面呈现出什么样的气氛？（意象）2古人的题画诗往往会阐发画面以外的意趣，你觉得这古人的题画诗往往会阐发画面以外的意趣，你觉得这首诗哪些描写表现了画面以外的景和趣？这样写有什么好首诗哪些描写表现了画面以外的景和趣？这样写有什么好处？处？A191.请简单描述一下李世南画的扇面中应有的景物。这请简单描述一下李世南画的扇面中应有的景物。这样一幅画面呈现出什么样的气氛？（意象）样一幅画面呈现出什么样的气氛？（意象）答答:有条小溪从两山之间流出，树林里树叶飘落，一个有条小溪从两山之间流出，树
21、林里树叶飘落，一个人抱着瓮在路上（或在溪边），山谷那边隐约露出寺人抱着瓮在路上（或在溪边），山谷那边隐约露出寺庙。这画面呈现出的是乡村野外恬静、安详的气氛。庙。这画面呈现出的是乡村野外恬静、安详的气氛。2古人的题画诗往往会阐发画面以外的意趣，你觉古人的题画诗往往会阐发画面以外的意趣，你觉得这首诗哪些描写表现了画面以外的景和趣？这样写得这首诗哪些描写表现了画面以外的景和趣？这样写有什么好处？有什么好处？答：答：“水潺潺水潺潺”声音的描写，声音的描写，“秋风瑟瑟秋风瑟瑟”声音声音的描写，联想到附近有个村庄的描写，远处寺庙的描写，联想到附近有个村庄的描写，远处寺庙传来传来“钟钟”声的描写，都表现了画
22、面以外的景和趣。声的描写，都表现了画面以外的景和趣。这样写的好处是：使画面上静止的景物活动了起来，这样写的好处是：使画面上静止的景物活动了起来，变得有声有色；拓展了画面，使之更显丰富多彩。变得有声有色；拓展了画面，使之更显丰富多彩。A20四、明典故四、明典故庆庵寺桃花庆庵寺桃花 南宋南宋谢枋得谢枋得寻得桃源好避秦，桃红又是一年春。寻得桃源好避秦，桃红又是一年春。花飞莫遣随流水，怕有渔郎来问津。花飞莫遣随流水，怕有渔郎来问津。注注谢枋得，南宋人，宋亡后，仍以江东提刑、江西招谕使谢枋得，南宋人，宋亡后，仍以江东提刑、江西招谕使知信州的身份抗击元兵，兵败后潜入山中，隐居达十二年之知信州的身份抗击元兵
23、，兵败后潜入山中，隐居达十二年之久，拒不出仕。后被强迫北行，至元都燕京，绝食而死。此久，拒不出仕。后被强迫北行，至元都燕京，绝食而死。此诗即写于隐居期间。诗即写于隐居期间。问题：请分析这首诗的妙处问题：请分析这首诗的妙处答案：诗人巧用典故，借桃花引出桃源故事，用庆庵寺代桃答案：诗人巧用典故，借桃花引出桃源故事，用庆庵寺代桃花源；用花源；用“避秦避秦”来写来写“避元避元”；用；用“怕有渔郎来问津怕有渔郎来问津”来来曲折地表达自己的决意绝世之志；在短短的四句诗中，融入曲折地表达自己的决意绝世之志；在短短的四句诗中，融入了丰富的内涵。全诗读来含蓄蕴藉，耐人品味，一个绝不与了丰富的内涵。全诗读来含蓄蕴
24、藉，耐人品味，一个绝不与元统治者合作的隐士形象跃然纸上。元统治者合作的隐士形象跃然纸上。 A211 1、投笔：、投笔：辛弃疾辛弃疾水调歌头水调歌头：莫学班超投笔，纵：莫学班超投笔，纵得封侯万里，憔悴老边州。得封侯万里，憔悴老边州。后汉书后汉书载：班超家境贫寒，靠为官府载：班超家境贫寒，靠为官府抄写文书来生活。他曾投笔感叹，要效法抄写文书来生活。他曾投笔感叹，要效法傅介子、张骞立功边境，取爵封侯。后来傅介子、张骞立功边境，取爵封侯。后来“投笔投笔”就指弃文从武。就指弃文从武。古诗中常见的典故A222 2、长城：、长城：陆游的陆游的书愤书愤：“塞上长城空自许，镜中衰塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑鬓
25、已先斑”南史南史 檀道济传檀道济传，檀道济是南朝宋的大将，檀道济是南朝宋的大将，权力很大，受到君臣猜忌。后来宋文帝借机杀权力很大，受到君臣猜忌。后来宋文帝借机杀他时，檀道济大怒道：他时，檀道济大怒道：“乃坏汝万里长城乃坏汝万里长城! !”后后来就用来就用“万里长城万里长城”指守边的将领。指守边的将领。古诗中常见的典故A233 3、东篱：、东篱：陶渊明陶渊明饮酒饮酒：“采菊东篱下，悠然见采菊东篱下，悠然见南山。南山。”后来多用后来多用“东篱东篱”表现辞官归隐表现辞官归隐后的田园生活或闲雅的情致。后的田园生活或闲雅的情致。李清照李清照醉花阴醉花阴：“东篱把酒黄昏后，东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖有暗香
26、盈袖”。古诗中常见的典故A244 4、劳歌：、劳歌：本指在劳亭送客时唱的歌。劳亭旧址在南本指在劳亭送客时唱的歌。劳亭旧址在南京，是古代著名的送别之地。京，是古代著名的送别之地。“劳歌劳歌”后后来成为送别歌的代称。来成为送别歌的代称。许浑许浑谢亭送别谢亭送别：劳歌一曲解行舟，红：劳歌一曲解行舟，红叶青山水急流。日暮酒醒人已远，满天风叶青山水急流。日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。雨下西楼。古诗中常见的典故A255 5、关山月、关山月乐府曲调，多写征戍离乐府曲调，多写征戍离别之情。如：别之情。如：“琵琶起舞换新声，总琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。是关山旧别情。”（王昌龄（王昌龄从军行从军行七首七首
27、之二）之二） 古诗中常见的典故A26四、品关键词（诗眼）句（首尾联）四、品关键词（诗眼）句（首尾联）【操作步骤】【操作步骤】 第一步：关注诗文首尾句。特别是句中的动词、修饰第一步：关注诗文首尾句。特别是句中的动词、修饰语（形容词、副词）语（形容词、副词）第二步：找出情感词语第二步：找出情感词语第三步：确定诗歌的情感主旨第三步：确定诗歌的情感主旨A27【操作例示】【操作例示】 从军行从军行 王昌龄王昌龄琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。对译：塞外，远处传来琵琶声声，歌舞阵阵，曲虽新，心依旧，离对译：塞外
28、，远处传来琵琶声声，歌舞阵阵，曲虽新，心依旧，离不了征人的思亲情。边关将士离愁不尽，却被这曲舞声声催得更是不了征人的思亲情。边关将士离愁不尽，却被这曲舞声声催得更是恼人，抬头望，只有那高悬的明月映照着长城。恼人，抬头望，只有那高悬的明月映照着长城。【精彩解析】【精彩解析】第一步：关注诗文首尾句。第三句就乐声抒写第一步：关注诗文首尾句。第三句就乐声抒写“不尽不尽”的的“边愁边愁”，结句以景托情。仿佛在军中置酒饮乐的场面之后，忽然出现一片月结句以景托情。仿佛在军中置酒饮乐的场面之后，忽然出现一片月照长城的莽莽苍苍的景象：古老雄伟的长城绵亘起伏，秋月高照，照长城的莽莽苍苍的景象：古老雄伟的长城绵亘起
29、伏，秋月高照，意境壮阔而悲凉。意境壮阔而悲凉。第二步：找出情感词语。第二句，第二步：找出情感词语。第二句，“别情别情”第三句第三句“愁愁”；第三步：确定诗歌的情感主旨。再联系到诗歌题目第三步：确定诗歌的情感主旨。再联系到诗歌题目“从军从军”，本诗，本诗歌的情感主旨就显明了，歌的情感主旨就显明了，表现出当时边塞军士生活的枯燥乏味和思表现出当时边塞军士生活的枯燥乏味和思想的苦闷无聊，和征戍者的深沉、复杂的感情想的苦闷无聊，和征戍者的深沉、复杂的感情。A28【训练】【训练】南柯子王炎南柯子王炎 山冥去阴重，天寒雨意浓。数枝幽艳湿啼红。莫山冥去阴重，天寒雨意浓。数枝幽艳湿啼红。莫为惜花惆怅对东风。为惜
30、花惆怅对东风。 蓑笠朝朝出，沟塍（蓑笠朝朝出，沟塍（ chng）处处通。人间辛苦是处处通。人间辛苦是三农。要得一犁水足望年丰。三农。要得一犁水足望年丰。注三农：指春耕、夏耘、秋收。注三农：指春耕、夏耘、秋收。对译：山色昏暗，阴云密布，寒雨将至。数枝娇花凝对译：山色昏暗，阴云密布，寒雨将至。数枝娇花凝聚水珠，楚楚堪怜。不要因为惜花而对着东风心生惆聚水珠，楚楚堪怜。不要因为惜花而对着东风心生惆怅。怅。 每一天，农民们不避风雨，劳作在田间各处。人每一天，农民们不避风雨，劳作在田间各处。人间最辛苦的是春耕、夏种、秋收，在这重阴欲雨的时间最辛苦的是春耕、夏种、秋收，在这重阴欲雨的时刻，农民们只盼望有充足
31、的雨水，获得来年的五谷丰刻，农民们只盼望有充足的雨水，获得来年的五谷丰登。登。（1）上阙中）上阙中“数枝幽艳湿啼红数枝幽艳湿啼红”一句展现的是一句展现的是一贴什么样的画面，作者写这句是为惜春伤怀吗？一贴什么样的画面，作者写这句是为惜春伤怀吗？为什么？为什么？ （2）试分析下阙的内容，以及作者在词中所）试分析下阙的内容，以及作者在词中所抒发的思想感情。抒发的思想感情。A29 （1）上阙中）上阙中“数枝幽艳湿啼红数枝幽艳湿啼红”一句展现的是一贴一句展现的是一贴什么样的画面，作者写这句是为惜春伤怀吗？为什么？什么样的画面，作者写这句是为惜春伤怀吗？为什么？答：一幅几枝鲜花的花瓣上沾着水珠楚楚堪怜的画
32、面。答：一幅几枝鲜花的花瓣上沾着水珠楚楚堪怜的画面。不是为惜春伤怀。从两方面可以看出：一不是为惜春伤怀。从两方面可以看出：一 作者紧接着作者紧接着“数枝数枝”句说：句说：“莫为惜花惆怅对东风莫为惜花惆怅对东风”；二在乌云；二在乌云密布、寒雨将至时，作者更关心的是密布、寒雨将至时，作者更关心的是“要得一犁水足要得一犁水足望年丰望年丰”。 （2）试分析下阙的内容，以及作者在词中所抒发的）试分析下阙的内容，以及作者在词中所抒发的思相感情。思相感情。 答：描写了农民不避风雨、辛勤劳作的生活，发出答：描写了农民不避风雨、辛勤劳作的生活，发出了了“人间辛苦是三农人间辛苦是三农”的感叹，表达了农民盼望风调的
33、感叹，表达了农民盼望风调雨顺、五谷丰登的心情。雨顺、五谷丰登的心情。A30读标题读标题看注释、作者看注释、作者找意象（景物）找意象（景物）明典故明典故品关键词（诗眼）句（首尾联）品关键词（诗眼）句（首尾联）小结小结怎样读懂诗怎样读懂诗明表层明表层探深层探深层知时、地、人、物、事、景知时、地、人、物、事、景会翻译会翻译找找想想看看定定A31阅读下面这首宋诗，然后回答问题。（阅读下面这首宋诗，然后回答问题。（08高考卷）高考卷）春春 日日 即即 事事 李弥逊李弥逊 小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。车尘不到张罗地车尘不到张罗地，宿鸟声中自掩门。，宿鸟声中自掩门。对译：
34、细雨蒙蒙，丝丝如织网，想网尽满眼的春色，对译：细雨蒙蒙，丝丝如织网，想网尽满眼的春色，却见黄昏中，雨打落花，满地狼藉。往日门前的喧闹却见黄昏中，雨打落花，满地狼藉。往日门前的喧闹车马，如今已经不复存在，我这里已是门可罗雀，独车马，如今已经不复存在，我这里已是门可罗雀，独自在幽明的鸟声中掩上门。自在幽明的鸟声中掩上门。注注李弥逊（李弥逊（10851153），字似之，吴县（今属江），字似之，吴县（今属江苏省苏州市）人，历任中书舍人、户部侍郎等职。因苏省苏州市）人，历任中书舍人、户部侍郎等职。因竭力反对秦桧的投降政策而被免职。张罗地：指门竭力反对秦桧的投降政策而被免职。张罗地：指门可罗雀、十分冷落的
35、地方。可罗雀、十分冷落的地方。问：这首诗表现作者什么样的情绪？问：这首诗表现作者什么样的情绪？ 表现了作者政治上失意后的寂寞以及感叹世态炎表现了作者政治上失意后的寂寞以及感叹世态炎凉的情绪。凉的情绪。回顾思考：请说说你解答的依据。回顾思考：请说说你解答的依据。依据依据1:意象：诗的一、二两句写了暮春黄昏，小雨霏霏、落花意象：诗的一、二两句写了暮春黄昏，小雨霏霏、落花狼藉，从这些凄冷的景象可看出作者政治上失意的寂寞愁绪。狼藉，从这些凄冷的景象可看出作者政治上失意的寂寞愁绪。依据依据2:标题和注释：从标题可以看出本诗为一首即景抒情诗，标题和注释：从标题可以看出本诗为一首即景抒情诗，从注释来看，诗人是在因竭力反对秦桧的投降政策而被免职的从注释来看，诗人是在因竭力反对秦桧的投降政策而被免职的背景下创作的，由此可以看出诗人政治上失意的寂寞愁绪背景下创作的，由此可以看出诗人政治上失意的寂寞愁绪 。
