1、练习使用显微镜练习使用显微镜说说 课课 流流 程程一、教材分析一、教材分析二、教学目标和重难点二、教学目标和重难点三、教法学法三、教法学法四、课前准备四、课前准备五、教学过程五、教学过程六、教学反思六、教学反思一、教材分析一、教材分析 本节课是义教版七年级上册第二单元第一章第一节本节课是义教版七年级上册第二单元第一章第一节的的内容，是一节操作实践课，重点是让学生通过亲自动手操内容，是一节操作实践课，重点是让学生通过亲自动手操作实验，了解显微镜的构造以及关键结构的功能，并初步作实验，了解显微镜的构造以及关键结构的功能，并初步学会规范地使用显微镜，观察到清晰的图像。学会规范地使用显微镜，观察到清晰
2、的图像。 显微镜是生物学研究中最常用、最基本的观察工具，初显微镜是生物学研究中最常用、最基本的观察工具，初步学会使用显微镜是初中阶段十分重要的生物技能之一。步学会使用显微镜是初中阶段十分重要的生物技能之一。在本节学习过程中，教师一方面要注意严格要求学生规范在本节学习过程中，教师一方面要注意严格要求学生规范地使用显微镜，另一方面也要注意激发和保持学生的学习地使用显微镜，另一方面也要注意激发和保持学生的学习兴趣。兴趣。 二、教学目标和重难点二、教学目标和重难点（一）教学目标（一）教学目标1.1.知识和能力目标知识和能力目标 说出显微镜的基本构造和作用；练习使用显微镜。说出显微镜的基本构造和作用；练
3、习使用显微镜。2.2.过程和方法目标过程和方法目标 使用显微镜观察到清晰的物象。使用显微镜观察到清晰的物象。3.3.情感态度和价值观目标情感态度和价值观目标 认同显微镜的重要作用，爱护显微镜。关注科学与技术相互认同显微镜的重要作用，爱护显微镜。关注科学与技术相互促进的关系。促进的关系。（二）教学重、难点（二）教学重、难点 重点：重点：1.1.显微镜的构造；显微镜的构造； 2.2.显微镜的使用方法；显微镜的使用方法； 3. 3.学会独立操作能力的培养。学会独立操作能力的培养。 难点：规范使用显微镜，并观察到物像。难点：规范使用显微镜，并观察到物像。三、教法学法三、教法学法 我根据本课的教学重难点
4、，结合七年级学生的知识结构和认知水平，运用以下我根据本课的教学重难点，结合七年级学生的知识结构和认知水平，运用以下几种教法来完成本节内容的教学：几种教法来完成本节内容的教学：1.直观教学法直观教学法:借助现代化的教学手段，利用借助现代化的教学手段，利用PPT多媒体课件让学生更快更自多媒体课件让学生更快更自然的融入到课堂教学中来。然的融入到课堂教学中来。2.探究式教学法探究式教学法:以学生为本的教学方法是构建高效课堂的重要教学法，为此以学生为本的教学方法是构建高效课堂的重要教学法，为此我采取了以我采取了以2人为一组讨论领悟的方法来让学生理解本节重点内容知识，即显微人为一组讨论领悟的方法来让学生理
5、解本节重点内容知识，即显微镜的使用方法和注意事项。镜的使用方法和注意事项。3.活动参与法活动参与法:培养学生的自主学习能力、思维能力。本节课我将设计让学生培养学生的自主学习能力、思维能力。本节课我将设计让学生通过观察通过观察“e”字玻片，体会从目镜内观看的物象是倒像。字玻片，体会从目镜内观看的物象是倒像。4.实践运用法：实践运用法：检验学生是否掌握本节内容的最好方式就是当堂训练，实际运检验学生是否掌握本节内容的最好方式就是当堂训练，实际运用。因此，我将在课堂的最后环节留出用。因此，我将在课堂的最后环节留出5分钟时间给学生完成练习，活学活用。分钟时间给学生完成练习，活学活用。学生的学习方法学生的
6、学习方法主要有：动手实践、自主学习、合作探究等形式。主要有：动手实践、自主学习、合作探究等形式。四、课前准备四、课前准备1.显微镜、显微镜、擦镜纸、纱布2.载玻片、盖玻片、写有载玻片、盖玻片、写有“e”字的玻片字的玻片3.多媒体课件多媒体课件4.分组：分组：2人一组人一组五、教学过程五、教学过程（一）（一）导入新课：导入新课： 展示不同种类显微镜的图片，让学生了解显微镜制造技术的发展展示不同种类显微镜的图片，让学生了解显微镜制造技术的发展历程，从而引入新课的学习。历程，从而引入新课的学习。设计意图：设计意图：吸引学生的注意力，让学生对显微镜产生兴趣，从而有吸引学生的注意力，让学生对显微镜产生兴
7、趣，从而有更进一步了解、学习显微镜使用方法的欲望。更进一步了解、学习显微镜使用方法的欲望。（二）（二） 讲授新课：讲授新课： 1.认识显微镜认识显微镜 先提问：光学显微镜由哪些部件构成呢？各部件有何作用？先提问：光学显微镜由哪些部件构成呢？各部件有何作用？ 然后通过多媒体课件展示显微镜结构图并介绍各部件名称、通过然后通过多媒体课件展示显微镜结构图并介绍各部件名称、通过连线题介绍显微镜的结构与作用，最后抽查学生掌握情况（方法多连线题介绍显微镜的结构与作用，最后抽查学生掌握情况（方法多种多样）。种多样）。 连线题：连线题：显微镜的结构及作用显微镜的结构及作用稳定显微镜稳定显微镜 镜臂镜臂手握镜的部
8、位手握镜的部位 镜座镜座接近被观察物体的镜头接近被观察物体的镜头 物镜物镜玻片标本放置的部位玻片标本放置的部位 粗准焦螺旋粗准焦螺旋能使镜筒迅速升降的结构能使镜筒迅速升降的结构 载物台载物台光线较强时用光线较强时用 大光圈大光圈光线较弱时用光线较弱时用 平面镜平面镜能调节通光孔进光量能调节通光孔进光量 遮光器遮光器设计意图设计意图：给学生展示自我的机会，培养：给学生展示自我的机会，培养学生的自学能力，让学生认识显微镜的构学生的自学能力，让学生认识显微镜的构造，为显微镜的使用打好基础。造，为显微镜的使用打好基础。 2.显微镜的使用：（这是本节课的重点，也是难点）显微镜的使用：（这是本节课的重点，
9、也是难点） 先提问：显微镜的用法分哪几步？每一步是如何操作的？应注意先提问：显微镜的用法分哪几步？每一步是如何操作的？应注意的问题是什么？的问题是什么？ 然后教师一步一步演示，强调注意事项，学生跟然后教师一步一步演示，强调注意事项，学生跟着一步一步练习。着一步一步练习。一、取镜和安放一、取镜和安放解释：解释：可保证镜头不滑落，显微镜不被摔坏；可保证镜头不滑落，显微镜不被摔坏；保证显微镜安全的同时，让实验者能方便地保证显微镜安全的同时，让实验者能方便地观察。观察。右手握住镜臂，左手托住镜座右手握住镜臂，左手托住镜座，把显微镜放把显微镜放在实验台在实验台距边缘距边缘7 7厘米左右处，略偏左厘米左右
10、处，略偏左，安装，安装好目镜和物镜。好目镜和物镜。？ 二、对二、对 光光 三、观三、观 察察？（1）教师示范操作。教师的示范必须做到规范准确，保证每一位）教师示范操作。教师的示范必须做到规范准确，保证每一位学生都能看清楚，每一步操作都要问学生都能看清楚，每一步操作都要问“为什么为什么”，并给予解释。例如：并给予解释。例如：设计意图：设计意图：培养学生思考和动手能力，强调规范操作的必要性。培养学生思考和动手能力，强调规范操作的必要性。（2）学生练习巩固。学生两人一组互相监督，保）学生练习巩固。学生两人一组互相监督，保证每位学生都要操作。教师在此过程中巡视，在证每位学生都要操作。教师在此过程中巡视
11、，在取镜和安放、对光、观察、收镜取镜和安放、对光、观察、收镜等环节对学生的等环节对学生的操作进行检查和纠正，逐一过关。操作进行检查和纠正，逐一过关。 学生在操作过程中最容易出现以下学生在操作过程中最容易出现以下错误操作：错误操作： 一是一是轻易移动显微镜的位置，导致光线不能正常通过轻易移动显微镜的位置，导致光线不能正常通过通光孔；通光孔； 二是二是当学生观察到物像时，极易兴奋，旁边的同学会当学生观察到物像时，极易兴奋，旁边的同学会过来观看，学生很容易移动显微镜，同时也会出现由于过来观看，学生很容易移动显微镜，同时也会出现由于互相挡光而看不到物像的现象；互相挡光而看不到物像的现象； 三是三是转动
12、粗准焦螺旋使镜筒下降过快，压碎玻片，损转动粗准焦螺旋使镜筒下降过快，压碎玻片，损伤物镜。伤物镜。（3）拓展延伸：将）拓展延伸：将“练习练习”穿插在实验过程中进行穿插在实验过程中进行例如，例如， 在观察写有在观察写有“e”字的玻片时，要求学生思考完成的问题：字的玻片时，要求学生思考完成的问题：ee从目镜中观察到的物像是从目镜中观察到的物像是 。显微镜放大倍数的计算方法显微镜放大倍数的计算方法 。上下左右移动玻片标本上下左右移动玻片标本观察玻片的移动方向与物像的移动方向观察玻片的移动方向与物像的移动方向_。（选择（选择“一致一致”或或“相反相反”）设计意图：设计意图：培养学生细心观察的习惯，以及对
13、事物现象的观察进培养学生细心观察的习惯，以及对事物现象的观察进行分析，通过合作学习，体验成功与失败，学会从中总结经验教行分析，通过合作学习，体验成功与失败，学会从中总结经验教训，激发学生的操作兴趣，并检测学生的学习情况。训，激发学生的操作兴趣，并检测学生的学习情况。设计意图：设计意图：通过学生谈收获，总结这节课所学的内容，加深学生对通过学生谈收获，总结这节课所学的内容，加深学生对本堂课的理解及记忆。本堂课的理解及记忆。3. 课堂小结：课堂小结：通过这节课的学习，你有什么收获？通过这节课的学习，你有什么收获？4.课堂巩固练习课堂巩固练习（1）请说出你看清玻片上的）请说出你看清玻片上的“e”字时，
14、光线在显微镜中经过的路线。字时，光线在显微镜中经过的路线。答答 。（2）如是将）如是将“e”字玻片换成写有字玻片换成写有“e”字的不透明纸，此时在显微镜下能看清字字的不透明纸，此时在显微镜下能看清字吗？为什么？吗？为什么？答答 。（3）要使视野左上方的物像回到视野的中央，应将标本向（）方移动。）要使视野左上方的物像回到视野的中央，应将标本向（）方移动。 A 左下左下 B左上左上 C右下右下 D右上右上（4）观察同一材料的同一部位时，高倍物镜与低倍物镜相比，其（）观察同一材料的同一部位时，高倍物镜与低倍物镜相比，其（ ） A.物像小、视野亮，看到的细胞数目多物像小、视野亮，看到的细胞数目多 B.
15、物像小、视野暗，看到的细胞数目少物像小、视野暗，看到的细胞数目少 C.物像大、视野暗，看到的细胞数目少物像大、视野暗，看到的细胞数目少 D.物像大、视野亮，看到的细胞数目多物像大、视野亮，看到的细胞数目多 设计意图：设计意图：突出本节重点、难点，检验学生分析问题、解决问题的突出本节重点、难点，检验学生分析问题、解决问题的能力。能力。5. 板书设计：板书设计： 显微镜的结构和用法显微镜的结构和用法一、显微镜的结构一、显微镜的结构二、显微镜的使用步骤二、显微镜的使用步骤三、显微镜中看到的像三、显微镜中看到的像四、显微镜的放大倍数四、显微镜的放大倍数 设计意图：设计意图：直观地、系统的板书设计，能及
16、时地体现教材直观地、系统的板书设计，能及时地体现教材中的知识点，便于学生能够理解掌握。中的知识点，便于学生能够理解掌握。 本节课的教学任务是让学生认识显微镜的结构并能规范操作显微镜，对于操作本节课的教学任务是让学生认识显微镜的结构并能规范操作显微镜，对于操作的熟练程度还要在往后的学习中不断练习。的熟练程度还要在往后的学习中不断练习。 本节课上，我认为本节课上，我认为做得好的地方是：做得好的地方是： 1.借助现代化的教学手段，利用借助现代化的教学手段，利用PPT多媒体课件教学法，既节约了时间又直观多媒体课件教学法，既节约了时间又直观明了，提高了学生的学习兴趣。明了，提高了学生的学习兴趣。 2.安
17、排学生安排学生2人一组，保证人人动手实践、自主学习、合作探究，充分体现学人一组，保证人人动手实践、自主学习、合作探究，充分体现学生的主体性。生的主体性。 3.为了检查学生的学习情况，我设计了自评、互评，既锻炼学生的判断能力，为了检查学生的学习情况，我设计了自评、互评，既锻炼学生的判断能力，增进学生间的沟通，又能巩固新知，可谓是一举多得。增进学生间的沟通，又能巩固新知，可谓是一举多得。 但是但是欠缺的地方也有欠缺的地方也有，主要是：，主要是： 1.七年级学生没有上过生物课，生物实验能力差，初次学习使用显微镜时常常七年级学生没有上过生物课，生物实验能力差，初次学习使用显微镜时常常很兴奋，对显微镜很
18、好奇，注意力不集中；很兴奋，对显微镜很好奇，注意力不集中； 2.教师教学时往往交代的注意事项多而琐碎，学生跟着练习时会出现手忙脚乱教师教学时往往交代的注意事项多而琐碎，学生跟着练习时会出现手忙脚乱的现象。的现象。六、教学反思六、教学反思p 经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量p Study Constantly, And You Will Know Everything. The More You Know, The More Powerful You Will Be学习总结结束语当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的，所以不要放弃，坚持就是正确的。When You Do Your Best, Failure Is Great, So DonT Give Up, Stick To The End演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
