1、9 9 阿长与阿长与山海经山海经学习目标学习目标1.1. 整体把握课文的主要内容，准确把握长妈妈这一整体把握课文的主要内容，准确把握长妈妈这一人物形象。人物形象。（重点）（重点）2.2. 掌握欲扬先抑以及围绕中心安排详略的写法；分掌握欲扬先抑以及围绕中心安排详略的写法；分析文中关键语句，体会作者词语运用的妙处。析文中关键语句，体会作者词语运用的妙处。（难点）（难点）3.3. 感受长妈妈的人格美，培养善良、宽厚、热情、感受长妈妈的人格美，培养善良、宽厚、热情、乐于助人的品质。乐于助人的品质。（重点）（重点） 鲁迅鲁迅（1881193618811936），原名周），原名周树人，字豫才。浙江绍兴人。
2、著名树人，字豫才。浙江绍兴人。著名的文学家、思想家和革命家。的文学家、思想家和革命家。作者名片作者名片 他的代表作品有散文集他的代表作品有散文集朝花夕拾朝花夕拾，小，小说集说集呐喊呐喊彷徨彷徨故事新编故事新编，散文诗，散文诗集集野草野草，杂文集，杂文集坟坟二心集二心集华盖华盖集集而已集而已集等。等。 本文选自本文选自朝花夕拾朝花夕拾（鲁迅全集鲁迅全集第二第二卷，人民文学出版社卷，人民文学出版社20052005年版）。年版）。19261926年年3 3月月1818日，北洋政府枪杀进步学生，制造了日，北洋政府枪杀进步学生，制造了“三一八惨三一八惨案案”。鲁迅因支持进步学生被反动政府通缉，不。鲁迅因
3、支持进步学生被反动政府通缉，不得不到厦门大学任教，后又受到守旧势力的排挤。得不到厦门大学任教，后又受到守旧势力的排挤。回忆性散文集回忆性散文集朝花夕拾朝花夕拾（共十篇文章）即写（共十篇文章）即写于这一动荡于这一动荡0 0时期，本文是其中第二篇。时期，本文是其中第二篇。背景链接背景链接憎憎恶恶（ ） 絮絮说（说（ ） 烦烦琐琐（ ）掳掳去（去（ ） 粗粗拙拙（ ） 霹雳霹雳（ ）颈颈子（子（ ） 诘诘问（问（ ） 惧惧惮惮（ ） 疮疮疤（疤（ ） 震震悚悚（ ） 画画舫舫（ ） 惶惶急（急（ ） 孤孤孀孀（ ） wwxxllp lp lzhuzhujnjnjijidndnchunchunsnsn
4、fnfnhunhunshunshunsusu字词学习字词学习词语解释词语解释【震悚震悚】身体因恐惧或过度兴奋而颤动。身体因恐惧或过度兴奋而颤动。【渴慕渴慕】非常思慕。非常思慕。【面如土色面如土色】脸色跟土的颜色一样，没有血色。脸色跟土的颜色一样，没有血色。 形容极端惊恐。形容极端惊恐。【情有可原情有可原】在情理上有可以被原谅的地方。在情理上有可以被原谅的地方。【疏懒疏懒】懒散而不习惯于受拘束。懒散而不习惯于受拘束。整体感知整体感知 本文的题目有何匠心？本文的题目有何匠心？题目明确了本文的题目明确了本文的中心人物中心人物和和中心事件中心事件。“阿长阿长”是俗人俗称，与典雅的先秦古籍是俗人俗称，与
5、典雅的先秦古籍山山海经海经相连，相连，一俗一雅一俗一雅的矛盾组合，的矛盾组合，产生了奇产生了奇妙的幽默意味妙的幽默意味，引发读者的好奇和阅读兴趣。，引发读者的好奇和阅读兴趣。全文近半部分内容始终未涉及题目中的全文近半部分内容始终未涉及题目中的山海山海经经，引发读者更大好奇，吸引读者一读到底。，引发读者更大好奇，吸引读者一读到底。第一部分（第一部分（1 12 2）：介绍阿长的身份和名字，暗示阿：介绍阿长的身份和名字，暗示阿长卑微的社会地位。长卑微的社会地位。第二部分（第二部分（3 31818）：主要从儿童的视角出发，围绕：主要从儿童的视角出发，围绕“我我”的感受记叙阿长的言行举止。的感受记叙阿长
6、的言行举止。第三部分（第三部分（19193131）：记叙阿长为：记叙阿长为“我我”买买山海经山海经的前后经过，抒发的前后经过，抒发“我我”对阿长的感激与怀念之情。对阿长的感激与怀念之情。 快速浏览课文，划分课文层次。快速浏览课文，划分课文层次。课文解读课文解读 再读课文，思考：再读课文，思考：课文围绕阿长写了哪课文围绕阿长写了哪些事情？重点写的是些事情？重点写的是什么？什么？“喜欢切切察察喜欢切切察察”对对“我我”过分看管过分看管摆成摆成“大大”字的睡相字的睡相 “元旦的古怪仪式元旦的古怪仪式”讲长毛的故事讲长毛的故事 “谋害谋害”隐鼠隐鼠 买买山海经山海经 她的身份和称呼她的身份和称呼给给“
7、我我”灌输各种礼仪禁忌灌输各种礼仪禁忌第一部分第一部分第二部分第二部分第三部分第三部分详写详写 详写详写 详写详写 重点详写重点详写 文章开篇就介绍文章开篇就介绍“阿长阿长”这个称呼这个称呼的由来，有何用意？的由来，有何用意？ 开篇介绍开篇介绍“长妈妈长妈妈”这个称呼的由来，这个称呼的由来，是在告诉读者是在告诉读者“长妈妈长妈妈”是一个不被重视、是一个不被重视、地位低下的劳动者形象。此外，以此开头地位低下的劳动者形象。此外，以此开头能使读者对阿长有一个总体印象，从而很能使读者对阿长有一个总体印象，从而很自然地引出下文。自然地引出下文。真诚热情真诚热情为为“我我”买买山海经山海经纯朴善良纯朴善良
8、讲长毛的故事讲长毛的故事关爱孩子关爱孩子令人厌烦的规矩令人厌烦的规矩粗俗、不拘小节粗俗、不拘小节摆成摆成“大大”字的睡相字的睡相饶舌多事饶舌多事切切察察的毛病切切察察的毛病事事 件件性性 格格从这些事件中，你看出阿长是一个怎样的人？从这些事件中，你看出阿长是一个怎样的人？ 了解人物了解人物 品析情感品析情感 同学们，你从与阿长有同学们，你从与阿长有关的这些事情中，能看出作关的这些事情中，能看出作者对者对“长妈妈长妈妈”的感情有什的感情有什么变化？么变化？第24段中，作者明知道是山海经，为什么还要模仿当时阿长的语气写成“三哼经”呢？课文的前半部分，用大量的笔墨写“我”如何讨厌长妈妈，这是“抑”。
9、开篇介绍“长妈妈”这个称呼的由来，是在告诉读者“长妈妈”是一个不被重视、地位低下的劳动者形象。她教给“我”许多烦琐的道理是出于对“我”的关心，希望“我”平安顺利；同学们，你从与阿长有关的这些事情中，能看出作者对“长妈妈”的感情有什么变化？围绕中心选材，详略得当。正是不识字、不清楚书名的人，却买来了“我”渴慕已久的书，实在出人意料，也暗示了她买此书定是费尽周折，体现了她对“我”的关爱。她教给“我”许多烦琐的道理是出于对“我”的关心，希望“我”平安顺利；“朝花夕拾”的含义是“早晨的花晚上拾起”。颈子（ ） 诘问（ ） 惧惮（ ） 疮疤（ ） 震悚（ ） 画舫（ ） 惶急（ ） 孤孀（ ）掌握欲扬先
10、抑以及围绕中心安排详略的写法；阿长是一个不幸而又渴望一生平安的劳动妇女。本文选自朝花夕拾（鲁迅全集第二卷，人民文学出版社2005年版）。震惊、感动，从而“发生新的敬意了”。“伟大的神力”具体指“别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功”。欲扬先抑手法的运用，既展现了一个普通的劳动妇女的形象，又使文章波澜起伏，充分表达了作者对阿长的感激和怀念之情。第312段运用了什么表现手法？有怎样的作用？课文的前半部分，用大量的笔墨写“我”如何讨厌长妈妈，这是“抑”。但是她懂得很多礼节，虽然其中不乏迷信、落后的成分，但也表现了她的淳朴和善良。欲扬先抑手法的运用，既展现了一个普通的劳动妇女的形象，又使文章波澜起
11、伏，充分表达了作者对阿长的感激和怀念之情。形容极端惊恐。憎恶（ ） 絮说（ ） 烦琐（ ）长妈妈长妈妈“我我”喜欢喜欢“切察切察”的毛病的毛病“大大”字的睡相字的睡相令人厌烦的规矩令人厌烦的规矩教给教给“我我”许多道理许多道理大不佩服大不佩服讲长毛的故事讲长毛的故事空前敬意空前敬意谋害谋害“我我”的隐鼠的隐鼠敬意消失敬意消失想方设法买来想方设法买来山海经山海经新的敬意新的敬意欲扬先抑欲扬先抑起伏跌宕起伏跌宕不耐烦不耐烦片段解读片段解读 “ “一到夏天一到夏天叫她呢，也不闻叫她呢，也不闻”一部分运一部分运用了哪种描写方法？有什么作用？用了哪种描写方法？有什么作用？动作描写动作描写 “ “伸伸”“
12、”“摆摆”“”“挤挤”三个动作，以及伸手伸三个动作，以及伸手伸脚摆成脚摆成“大大”字的不雅睡姿，表现出阿长粗俗率字的不雅睡姿，表现出阿长粗俗率性、不拘小节的特点，流露出性、不拘小节的特点，流露出“我我”对阿长的厌对阿长的厌烦，既照应前面的烦，既照应前面的“我实在不大佩服她我实在不大佩服她”，又为，又为下文下文“我我”对对“她她”发生发生“敬意敬意”做铺垫。做铺垫。 第第312312段运用了什么表现手法？有怎段运用了什么表现手法？有怎样的作用？样的作用？ 运用了欲扬先抑的表现手法，先写运用了欲扬先抑的表现手法，先写“我我”讨讨厌阿长背地里说人长短，反感她的睡姿，不满她厌阿长背地里说人长短，反感她
13、的睡姿，不满她对对“我我”的管束，再写她懂得的繁多礼节也让的管束，再写她懂得的繁多礼节也让“我我”不耐烦，这都是为了反衬后文不耐烦，这都是为了反衬后文“我我”对她对她的敬佩和怀念，同时，也使得长妈妈的形象更为的敬佩和怀念，同时，也使得长妈妈的形象更为真实、丰满。真实、丰满。 第第1515段段“我以为她一定最安全了，既不做我以为她一定最安全了，既不做门房，又不是小孩子，也生得不好看，况且颈门房，又不是小孩子，也生得不好看，况且颈子上还有许多灸疮疤子上还有许多灸疮疤”一句写出了什么？有什一句写出了什么？有什么作用？么作用？ “ “不好看不好看”“”“灸疮疤灸疮疤”说明说明“我我”对阿长对阿长外貌的
14、评价不高，为后文写阿长为外貌的评价不高，为后文写阿长为“我我”买买山海经山海经蓄势，是欲扬先抑中的蓄势，是欲扬先抑中的“抑抑”。 读课文第读课文第19193131自然段，体会自然段，体会“我我”对长妈妈的感情变化。对长妈妈的感情变化。我知道她并非学者，说了也无益。我知道她并非学者，说了也无益。“我我”对阿长心存隔膜乃至轻视。对阿长心存隔膜乃至轻视。 当阿长来问当阿长来问山海经山海经是怎么一回事是怎么一回事的时候，的时候，“我我”是怎么想的？是怎么想的？ 第第2424段中，作者明知道是段中，作者明知道是山海经山海经，为什么还要模仿当时阿长的语气写成为什么还要模仿当时阿长的语气写成“三三哼经哼经”
15、呢？呢？ 把把“山海经山海经”念成念成“三哼经三哼经”，恰如其分地，恰如其分地点明阿长的身份和社会地位，说明她不识字。正点明阿长的身份和社会地位，说明她不识字。正是不识字、不清楚书名的人，却买来了是不识字、不清楚书名的人，却买来了“我我”渴渴慕已久的书，实在出人意料，也暗示了她买此书慕已久的书，实在出人意料，也暗示了她买此书定是费尽周折，体现了她对定是费尽周折，体现了她对“我我”的关爱。的关爱。 我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来来这又使我发生新的敬意了，别人不肯这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。做，或不能做的事，她却能够做成
16、功。震惊、感动，从而震惊、感动，从而“发生新的敬意了发生新的敬意了”。 当阿长买来有画的当阿长买来有画的山海经山海经，“我我”有什么反应？有什么反应？ 第第2626段中的段中的“敬意敬意”与前文的与前文的“敬敬意意”意思一样吗？意思一样吗？“伟大的神力伟大的神力”具体具体指什么？指什么？ 不一样。这一个不一样。这一个“敬意敬意”是真正因爱而是真正因爱而生的，绝非前面因畏而存的生的，绝非前面因畏而存的“敬意敬意”，是对，是对长妈妈具有的朴素劳动者的善良品质的讴歌。长妈妈具有的朴素劳动者的善良品质的讴歌。“伟大的神力伟大的神力”具体指具体指“别人不肯做，或不别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功
17、能做的事，她却能够做成功”。 为什么说为什么说“她确有伟大的神力她确有伟大的神力”？这句和？这句和前面的阿长讲前面的阿长讲“长毛的故事长毛的故事”时的时的“却不料她却不料她还有这样伟大的神力还有这样伟大的神力”有何区别？有何区别？ 因为有画的因为有画的山海经山海经很难找，没有人像很难找，没有人像阿长这么热心，这件事阿长这么热心，这件事“别人不肯做别人不肯做”“”“不能不能做做”，而阿长不识字，居然买来了。所以说，而阿长不识字，居然买来了。所以说，阿长阿长“确有伟大的神力确有伟大的神力”。 前文中的前文中的“伟大的神力伟大的神力”包含着包含着荒诞和荒诞和调侃调侃的意味。这里的的意味。这里的“伟大
18、的神力伟大的神力”是作者是作者以孩童口吻发出的以孩童口吻发出的最热烈、最真诚的赞美最热烈、最真诚的赞美。 “ “保姆保姆”“”“长妈妈长妈妈”，在称呼的改变中，在称呼的改变中，折射出折射出“我我”对阿长态度的变化，这里有买对阿长态度的变化，这里有买书的因素，也有书的因素，也有“我我”成年后对阿长重新审成年后对阿长重新审视的因素，表现了视的因素，表现了“我我”对阿长的对阿长的敬重、感敬重、感激和怀念之情激和怀念之情。 试分析第试分析第3030段中段中“我我”对阿长称呼的改对阿长称呼的改变有何用意。变有何用意。 学习本文后，你对阿长这一人物形象有着怎学习本文后，你对阿长这一人物形象有着怎样的理解和
19、认识？样的理解和认识？ 阿长是一个粗俗而讲究烦琐礼节的人。她没阿长是一个粗俗而讲究烦琐礼节的人。她没有文化，有文化，“喜欢切切察察喜欢切切察察”，难免粗俗。但是她，难免粗俗。但是她懂得很多礼节，虽然其中不乏迷信、落后的成分，懂得很多礼节，虽然其中不乏迷信、落后的成分，但也表现了她的淳朴和善良。但也表现了她的淳朴和善良。深入探究深入探究 阿长是一个不幸而又渴望一生平安的劳动妇女。阿长是一个不幸而又渴望一生平安的劳动妇女。她连姓名都不为人知，可见其地位低下。她青年守她连姓名都不为人知，可见其地位低下。她青年守寡，在别人家做女工，命运坎坷。但她并没有过高寡，在别人家做女工，命运坎坷。但她并没有过高的
20、要求，只求的要求，只求“一年到头，顺顺流流一年到头，顺顺流流”。 阿长是一个善良、体贴、关爱孩子的好保姆。阿长是一个善良、体贴、关爱孩子的好保姆。她教给她教给“我我”许多烦琐的道理是出于对许多烦琐的道理是出于对“我我”的关的关心，希望心，希望“我我”平安顺利；她不辞劳苦地给平安顺利；她不辞劳苦地给“我我”买来山海经，说明她真心关爱买来山海经，说明她真心关爱“我我”。阿长与阿长与山海经山海经阿长的身份和名字阿长的身份和名字暗示她社会地位低下暗示她社会地位低下切切察察，睡成切切察察，睡成“大大”字字粗俗率性粗俗率性初一塞橘，规矩烦琐初一塞橘，规矩烦琐关爱孩子关爱孩子长毛故事，伟大神力长毛故事，伟大
21、神力淳朴善良淳朴善良感激感激怀念怀念敬佩敬佩阿长为阿长为“我我”买买山海经山海经真诚热情真诚热情先抑先抑后扬后扬结构梳理结构梳理阿长阿长的言的言行举行举止止 作者以儿时对阿长情感态度的起伏变化贯穿作者以儿时对阿长情感态度的起伏变化贯穿全文，运用先抑后扬的手法，既刻画了阿长好事全文，运用先抑后扬的手法，既刻画了阿长好事粗俗、迷信可笑的一面，又凸显了阿长朴实善良、粗俗、迷信可笑的一面，又凸显了阿长朴实善良、仁厚慈爱的天性，同时表达了成年后的作者对阿仁厚慈爱的天性，同时表达了成年后的作者对阿长长既同情又愧疚既同情又愧疚，既感激又思念的复杂情感既感激又思念的复杂情感。主旨概括主旨概括1.1.欲扬先抑，
22、波澜起伏。欲扬先抑，波澜起伏。 课文的前半部分，用大量的笔墨写课文的前半部分，用大量的笔墨写“我我”如何如何讨厌长妈妈，这是讨厌长妈妈，这是“抑抑”。后半部分，作者笔锋一。后半部分，作者笔锋一转，写转，写“我我”对长妈妈的佩服和敬意，浓墨重彩地对长妈妈的佩服和敬意，浓墨重彩地描写了她为描写了她为“我我”买回买回山海经山海经的经过，使长妈的经过，使长妈妈的形象一下子凸显出来，这是妈的形象一下子凸显出来，这是“扬扬”。欲扬先抑。欲扬先抑手法的运用，既展现了一个普通的劳动妇女的形象，手法的运用，既展现了一个普通的劳动妇女的形象，又使文章波澜起伏，充分表达了作者对阿长的感激又使文章波澜起伏，充分表达了
23、作者对阿长的感激和怀念之情。和怀念之情。写作借鉴写作借鉴2.2.围绕中心选材，详略得当。围绕中心选材，详略得当。 文章围绕文章围绕“阿长阿长”和和“山海经山海经”来选来选材，选取了有关阿长的一些事，并重点写她为材，选取了有关阿长的一些事，并重点写她为“我我”买来了买来了山海经山海经这一件事，刻画了阿这一件事，刻画了阿长这个不幸而又渴望一生平安，没有文化，粗长这个不幸而又渴望一生平安，没有文化，粗俗、好事、迷信又心地善良，热心帮助孩子解俗、好事、迷信又心地善良，热心帮助孩子解决困难的劳动妇女形象。决困难的劳动妇女形象。朝花夕拾朝花夕拾拓展迁移拓展迁移 “ “朝花夕拾朝花夕拾”的含义是的含义是“早
24、晨的花晚上拾起早晨的花晚上拾起”。据鲁迅说据鲁迅说朝花夕拾朝花夕拾的文章是的文章是“从记忆中抄出来从记忆中抄出来的的”。朝花夕拾朝花夕拾是关于鲁迅生平史实的第一手是关于鲁迅生平史实的第一手资料，我们可以从中看到早年鲁迅的完整形象。这资料，我们可以从中看到早年鲁迅的完整形象。这部回忆性散文集部回忆性散文集原名原名旧事重提旧事重提，是他中年以后，是他中年以后回忆青少年时期的往事之作。回忆青少年时期的往事之作。从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋藤野先生藤野先生为什么说“她确有伟大的神力”？这句和前面的阿长讲“长毛的故事”时的“却不料她还有这样伟大的神力”有何区别？开篇介绍“长妈妈”这个称呼的由来，
25、是在告诉读者“长妈妈”是一个不被重视、地位低下的劳动者形象。文章围绕“阿长”和“山海经”来选材，选取了有关阿长的一些事，并重点写她为“我”买来了山海经这一件事，刻画了阿长这个不幸而又渴望一生平安，没有文化，粗俗、好事、迷信又心地善良，热心帮助孩子解决困难的劳动妇女形象。文章围绕“阿长”和“山海经”来选材，选取了有关阿长的一些事，并重点写她为“我”买来了山海经这一件事，刻画了阿长这个不幸而又渴望一生平安，没有文化，粗俗、好事、迷信又心地善良，热心帮助孩子解决困难的劳动妇女形象。【面如土色】脸色跟土的颜色一样，没有血色。我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能
26、做的事，她却能够做成功。当阿长来问山海经是怎么一回事的时候，“我”是怎么想的？围绕中心选材，详略得当。但她并没有过高的要求，只求“一年到头，顺顺流流”。鲁迅因支持进步学生被反动政府通缉，不得不到厦门大学任教，后又受到守旧势力的排挤。颈子（ ） 诘问（ ） 惧惮（ ） 疮疤（ ） 震悚（ ） 画舫（ ） 惶急（ ） 孤孀（ ）本文选自朝花夕拾（鲁迅全集第二卷，人民文学出版社2005年版）。读课文第1931自然段，体会“我”对长妈妈的感情变化。【疏懒】懒散而不习惯于受拘束。第24段中，作者明知道是山海经，为什么还要模仿当时阿长的语气写成“三哼经”呢？她连姓名都不为人知，可见其地位低下。掌握欲扬先抑
27、以及围绕中心安排详略的写法；“阿长”是俗人俗称，与典雅的先秦古籍山海经相连，一俗一雅的矛盾组合，产生了奇妙的幽默意味，引发读者的好奇和阅读兴趣。她不辞劳苦地给“我”买来山海经，说明她真心关爱“我”。颈子（ ） 诘问（ ） 惧惮（ ） 疮疤（ ） 震悚（ ） 画舫（ ） 惶急（ ） 孤孀（ ）掌握欲扬先抑以及围绕中心安排详略的写法；掌握欲扬先抑以及围绕中心安排详略的写法； 寻找寻找“生活中的阿长生活中的阿长”。在你的童年生。在你的童年生活中，有没有像阿长这样的给你留下深刻印活中，有没有像阿长这样的给你留下深刻印象的普通人？你怎样看待他们？请用一二百象的普通人？你怎样看待他们？请用一二百字写下来。
28、字写下来。课后作业课后作业声 明 本文件仅用于个人学习、研究或欣赏，以及其他非商业性或非盈利性用途，但同时应遵守著作权法及其他相关法律的规定，不得侵犯本司及相关权利人的合法权利。 除此以外，将本文件任何内容用于其他用途时，应获得授权，如发现未经授权用于商业或盈利用途将追加侵权者的法律责任。武汉天成贵龙文化传播有限公司湖北山河律师事务所 鲁迅鲁迅（1881193618811936），原名周），原名周树人，字豫才。浙江绍兴人。著名树人，字豫才。浙江绍兴人。著名的文学家、思想家和革命家。的文学家、思想家和革命家。作者名片作者名片 他的代表作品有散文集他的代表作品有散文集朝花夕拾朝花夕拾，小，小说集说
29、集呐喊呐喊彷徨彷徨故事新编故事新编，散文诗，散文诗集集野草野草，杂文集，杂文集坟坟二心集二心集华盖华盖集集而已集而已集等。等。 第第2626段中的段中的“敬意敬意”与前文的与前文的“敬敬意意”意思一样吗？意思一样吗？“伟大的神力伟大的神力”具体具体指什么？指什么？ 不一样。这一个不一样。这一个“敬意敬意”是真正因爱而是真正因爱而生的，绝非前面因畏而存的生的，绝非前面因畏而存的“敬意敬意”，是对，是对长妈妈具有的朴素劳动者的善良品质的讴歌。长妈妈具有的朴素劳动者的善良品质的讴歌。“伟大的神力伟大的神力”具体指具体指“别人不肯做，或不别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功能做的事，她却能够做成功
30、”。 阿长是一个不幸而又渴望一生平安的劳动妇女。阿长是一个不幸而又渴望一生平安的劳动妇女。她连姓名都不为人知，可见其地位低下。她青年守她连姓名都不为人知，可见其地位低下。她青年守寡，在别人家做女工，命运坎坷。但她并没有过高寡，在别人家做女工，命运坎坷。但她并没有过高的要求，只求的要求，只求“一年到头，顺顺流流一年到头，顺顺流流”。 阿长是一个善良、体贴、关爱孩子的好保姆。阿长是一个善良、体贴、关爱孩子的好保姆。她教给她教给“我我”许多烦琐的道理是出于对许多烦琐的道理是出于对“我我”的关的关心，希望心，希望“我我”平安顺利；她不辞劳苦地给平安顺利；她不辞劳苦地给“我我”买来山海经，说明她真心关爱
31、买来山海经，说明她真心关爱“我我”。1.1.欲扬先抑，波澜起伏。欲扬先抑，波澜起伏。 课文的前半部分，用大量的笔墨写课文的前半部分，用大量的笔墨写“我我”如何如何讨厌长妈妈，这是讨厌长妈妈，这是“抑抑”。后半部分，作者笔锋一。后半部分，作者笔锋一转，写转，写“我我”对长妈妈的佩服和敬意，浓墨重彩地对长妈妈的佩服和敬意，浓墨重彩地描写了她为描写了她为“我我”买回买回山海经山海经的经过，使长妈的经过，使长妈妈的形象一下子凸显出来，这是妈的形象一下子凸显出来，这是“扬扬”。欲扬先抑。欲扬先抑手法的运用，既展现了一个普通的劳动妇女的形象，手法的运用，既展现了一个普通的劳动妇女的形象，又使文章波澜起伏，充分表达了作者对阿长的感激又使文章波澜起伏，充分表达了作者对阿长的感激和怀念之情。和怀念之情。写作借鉴写作借鉴朝花夕拾朝花夕拾拓展迁移拓展迁移声 明 本文件仅用于个人学习、研究或欣赏，以及其他非商业性或非盈利性用途，但同时应遵守著作权法及其他相关法律的规定，不得侵犯本司及相关权利人的合法权利。 除此以外，将本文件任何内容用于其他用途时，应获得授权，如发现未经授权用于商业或盈利用途将追加侵权者的法律责任。武汉天成贵龙文化传播有限公司湖北山河律师事务所
