1、n 每次从城里回到老家豆村每次从城里回到老家豆村,第一个迎接我的便是风。第一个迎接我的便是风。我们虽然好多年没见面了我们虽然好多年没见面了,但它一点儿也不生分但它一点儿也不生分,先是先是用顽皮的小手用顽皮的小手,把我服服帖帖的头发拨弄乱把我服服帖帖的头发拨弄乱,再在我干再在我干净的皮鞋和西服上净的皮鞋和西服上,随意撒些尘土与细碎的草屑。要是随意撒些尘土与细碎的草屑。要是春天春天,风就像一只摇头摆尾的小花狗风就像一只摇头摆尾的小花狗,当我刚从汽车上当我刚从汽车上走下来走下来,视觉还没来得及舒展开视觉还没来得及舒展开,它就从我的身上嗅出它就从我的身上嗅出了豆村的气味，亲亲热热地扑过来，伸出温软的小
2、舌了豆村的气味，亲亲热热地扑过来，伸出温软的小舌头头,一下一下舔我的手与脚踝一下一下舔我的手与脚踝,你赶也赶不走；如果是你赶也赶不走；如果是秋天秋天,风里便有了果实发酵的味道风里便有了果实发酵的味道,那幽微的醇意那幽微的醇意,好像好像一个去镇上打酒的孩子一个去镇上打酒的孩子,不小心把酒洒了一路不小心把酒洒了一路,惹人隐惹人隐隐地有些陶醉隐地有些陶醉阅读下面一段文字，谈谈你的感受阅读下面一段文字，谈谈你的感受正确运用正确运用常见的修辞手法常见的修辞手法 三分语言七分修辞三分语言七分修辞修辞与传统文化修辞与传统文化 近试上张水部近试上张水部 唐唐朱庆馀朱庆馀 昨夜洞房停红烛，昨夜洞房停红烛， 待晓
3、堂前拜舅姑。待晓堂前拜舅姑。 妆罢低头问夫婿：妆罢低头问夫婿： 画眉浓浅入时无？画眉浓浅入时无？ 想一想：这首诗是写什么内容的？想一想：这首诗是写什么内容的？ 修辞与传统文化修辞与传统文化 人们对自己的身体再熟悉不过，对自己的一言一行、一笑一颦再人们对自己的身体再熟悉不过，对自己的一言一行、一笑一颦再熟悉不过，所以人们对一些事物也总喜欢用身体的器官来作比喻，熟悉不过，所以人们对一些事物也总喜欢用身体的器官来作比喻，也因此人们对这样的比喻更容易接受和理解。举个例子热热身吧！也因此人们对这样的比喻更容易接受和理解。举个例子热热身吧！ 手脚手脚-比喻暗中采取行动比喻暗中采取行动 胃口胃口-对事物的渴
4、求程度对事物的渴求程度猜一猜猜一猜眉目眉目 -比喻事情的头绪比喻事情的头绪心腹心腹 - 比喻自己的亲信比喻自己的亲信 你还能说出几个这样的词语吗？你还能说出几个这样的词语吗？元勋领袖叫（首脑）元勋领袖叫（首脑） 状况面貌叫（面目）状况面貌叫（面目） 头绪线索叫（眉目）头绪线索叫（眉目） 疼爱儿童叫（心肝）疼爱儿童叫（心肝） 要害部位叫（心脏）要害部位叫（心脏） 气量报复叫（心胸）气量报复叫（心胸） 同胞兄弟叫（手足）同胞兄弟叫（手足） 险要关隘叫（咽喉）险要关隘叫（咽喉） 修辞与传统文化修辞与传统文化 除此之外，有些人特点鲜明、突出，人们往往把他们比喻成具有除此之外，有些人特点鲜明、突出，人们
5、往往把他们比喻成具有某种特点的动物，使语言显得生动形象。某种特点的动物，使语言显得生动形象。 比如：立场不稳，见风使舵的人（比如：立场不稳，见风使舵的人（ 变色龙）变色龙） 笑脸相迎，两面三刀的人（笑面虎）笑脸相迎，两面三刀的人（笑面虎） 鞠躬尽瘁，为民造福的人（孺子牛）鞠躬尽瘁，为民造福的人（孺子牛） 猜一猜猜一猜一毛不拔，吝啬钱财的人一毛不拔，吝啬钱财的人 铁公鸡铁公鸡 趋炎附势，百依百顺的人趋炎附势，百依百顺的人 哈巴狗哈巴狗强横无赖，称霸一方的人强横无赖，称霸一方的人 地头蛇地头蛇代人受过，替人挨揍的人代人受过，替人挨揍的人 替罪羊替罪羊孤陋寡闻，知识不广的人孤陋寡闻，知识不广的人 井
6、底蛙井底蛙外强中干，色厉内荏的人外强中干，色厉内荏的人 纸老虎纸老虎 链链 接接 高高 考考一、考什么？一、考什么？高考语文高考语文考试大纲考试大纲对本考点的要求是对本考点的要求是:“正确运用常见的修辞方法正确运用常见的修辞方法”能力层级能力层级为为E(表达应用表达应用)对以上要求可作如下方面的理解对以上要求可作如下方面的理解:1.所谓所谓“常见常见”,就是考生常见常用或熟悉的就是考生常见常用或熟悉的,考试大纲考试大纲要求掌握的八种修辞要求掌握的八种修辞方法方法(比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问)都是考生比较熟悉都是考生比较熟悉的。的
7、。2.“正确运用正确运用”的含义就是说考查的这八种修辞是以动态的形式出现的的含义就是说考查的这八种修辞是以动态的形式出现的,也就是说也就是说,修辞方法的考查修辞方法的考查,不是考名词术语不是考名词术语,而是重点考查赏析和运用。而是重点考查赏析和运用。二、怎么考？二、怎么考？1、与语言表达运用结合型、与语言表达运用结合型 扩展语句扩展语句 仿写句式仿写句式 选用变换句式选用变换句式 拟写公益广告词拟写公益广告词 、对联等、对联等2、与诗歌鉴赏结合型、与诗歌鉴赏结合型诗歌鉴赏的内容有三大方面：形象、语言和表达技巧。其中语言和表达技巧都牵诗歌鉴赏的内容有三大方面：形象、语言和表达技巧。其中语言和表达
8、技巧都牵涉到修辞手法。涉到修辞手法。3、文学作品（小说或散文）阅读、文学作品（小说或散文）阅读4、作文、作文在高考评分标准中，发展等级中有一项是在高考评分标准中，发展等级中有一项是“有文采有文采”， 就是用词贴切，句式灵就是用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。活，善于运用修辞手法，文句有表现力。 知知 识识 梳梳 理理 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀 。 感时花溅泪感时花溅泪,恨别鸟惊心。恨别鸟惊心。 白发三千丈，缘愁似个长白发三千丈，缘愁似个长 。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来 。满月笑对满天星满月笑对满天星, 满园
9、春色满流萤。满园春色满流萤。满室烛光满杯酒满室烛光满杯酒, 满腹孤高满袖清满腹孤高满袖清 。问君能有几多愁问君能有几多愁? 恰似一江春水向东流。恰似一江春水向东流。 本是同根生，相煎何太急？本是同根生，相煎何太急？ 朱门酒肉臭，路有冻死骨。朱门酒肉臭，路有冻死骨。 比比 喻喻（重点考察）（重点考察）（1 1）概念）概念：比喻就是：比喻就是“打比方打比方”。即两种不同性质的事物，彼此有。即两种不同性质的事物，彼此有 （ ），便用一事物来比方另一事物的一种修辞格。），便用一事物来比方另一事物的一种修辞格。 （2 2）结构）结构：比喻的结构，一般由三部分组成，即（：比喻的结构，一般由三部分组成，即（
10、 ）（被比喻）（被比喻的事物）、（的事物）、（ ）作比喻的事物作比喻的事物和（和（ ）（比喻关系的标志性）（比喻关系的标志性词语）组成。词语）组成。 （3 3）种类）种类: : （ ）。本体喻体都出现，中间用比喻词）。本体喻体都出现，中间用比喻词“像、似、仿佛、犹像、似、仿佛、犹如如”等联结。等联结。（ ）。本体喻体都出现，中间用喻词）。本体喻体都出现，中间用喻词“是、成了、变成是、成了、变成”等等联结，有时暗喻不用喻词。联结，有时暗喻不用喻词。借喻借喻。不出现本体，直接叙述喻体。例如：忽如一夜春风来，千。不出现本体，直接叙述喻体。例如：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。树万树梨花开。博喻博喻。
11、举例：两岸都是悬崖峭壁。举例：两岸都是悬崖峭壁, ,累累垂垂的石乳一直浸到江水里累累垂垂的石乳一直浸到江水里去去, ,像莲花像莲花, ,像海像海棠叶儿棠叶儿, ,像一挂一挂的葡萄像一挂一挂的葡萄, ,也像仙人骑鹤也像仙人骑鹤, ,乐手吹箫。乐手吹箫。 （4 4）作用）作用: : 相似点相似点本体本体喻体喻体比喻词比喻词明喻明喻暗喻暗喻具体具体 形象形象 生动生动 比比 喻喻（重点考察）（重点考察）（5）辨一辨）辨一辨：指出下列句子不是比喻修辞的一项（ ） A、征服者是狼，被征服者是一群各自逃命的羊！ B、伊太太顶着一脑袋乱棉花进来了。 C、远处山坡的小道，像地图上绿的省分里一条黄线。 D、那里
12、的蔬菜跟水果一样贵。D 比 拟（重点考察）（重点考察）（1）概念）概念：比拟是把甲事物模拟作乙事物来写的修辞方式。包括把：比拟是把甲事物模拟作乙事物来写的修辞方式。包括把物当作人物当作人 来写（来写（ ）；把人当作物来写（）；把人当作物来写（ ）。事实上，前一）。事实上，前一种形式是把事物种形式是把事物“人化人化”，后种形式则是把人，后种形式则是把人“物化物化”。 举例：咱老实，才有恶霸，咱们敢动刀，恶霸就得夹着尾巴跑。举例：咱老实，才有恶霸，咱们敢动刀，恶霸就得夹着尾巴跑。（2）作用）作用：描绘形象、表意丰富。：描绘形象、表意丰富。（3）练一练）练一练 下面不是比拟手法的句子是：下面不是比拟
13、手法的句子是：( ) A烟囱发出呜呜的声响，犹如在黑夜中哽咽。烟囱发出呜呜的声响，犹如在黑夜中哽咽。 B被暴风雨压弯了的花草儿伸着懒腰，宛如刚从睡梦中苏醒。被暴风雨压弯了的花草儿伸着懒腰，宛如刚从睡梦中苏醒。 C远处林舍闪闪发亮，犹如姑娘送出的秋波，使人心潮激荡。远处林舍闪闪发亮，犹如姑娘送出的秋波，使人心潮激荡。 D偎依在花瓣、绿叶上的水珠，金光闪闪，如同珍珠闪烁着偎依在花瓣、绿叶上的水珠，金光闪闪，如同珍珠闪烁着 光华。光华。拟人拟人拟物拟物C C 借借 代代（1）概念）概念：不直说出要说的某人或某事物的本来名称，而是借用：不直说出要说的某人或某事物的本来名称，而是借用和它密切相关的名称来
14、代和它密切相关的名称来代 替。其中，用来代替的事物叫做借体，替。其中，用来代替的事物叫做借体，被代替的事物叫做本体。借代即用借体代本体。被代替的事物叫做本体。借代即用借体代本体。（2）种类）种类： 特征代本体。如：大胡子凶神恶煞的吼叫着。特征代本体。如：大胡子凶神恶煞的吼叫着。 人名代著作。如：我们要多读点鲁迅。人名代著作。如：我们要多读点鲁迅。 绰号代本人。例如：绰号代本人。例如：“芦柴棒芦柴棒”，去烧火！，去烧火！ 专名代泛称。如：一千个读者有一千个哈姆雷特。专名代泛称。如：一千个读者有一千个哈姆雷特。 具体代抽象。如：不拿群众一针一线。具体代抽象。如：不拿群众一针一线。（3）作用）作用：
15、形象生动、重点突出，如：那一对西装革履从前面形象生动、重点突出，如：那一对西装革履从前面慢悠悠地走过来。慢悠悠地走过来。简洁、精炼，如：公园里的长凳上坐着两个人，一个简洁、精炼，如：公园里的长凳上坐着两个人，一个“马褂马褂”，一个一个“西装西装” 借借 代代（分清与借喻的区别（分清与借喻的区别）借代与借喻的区别借代与借喻的区别 构成借喻的基础是事物的相似性，即要求喻体和本体有某些方构成借喻的基础是事物的相似性，即要求喻体和本体有某些方面的相似；构成借代的基础是事物的相关性，即要求借体和本体面的相似；构成借代的基础是事物的相关性，即要求借体和本体有某种关系。有某种关系。 借喻可以改为明喻或暗喻，
16、借代则不能。借喻可以改为明喻或暗喻，借代则不能。做一做做一做使用的修辞手法不同于其他三句的一句是使用的修辞手法不同于其他三句的一句是( )A.他就是我在东直门大街上常碰见的那个他就是我在东直门大街上常碰见的那个“大鼻子大鼻子”枯瘦的枯瘦的脸，隆起的颧骨，深陷的眼眶。脸，隆起的颧骨，深陷的眼眶。B.上面坐着两个老爷，东边的一个是马褂，西边的一个是西装。上面坐着两个老爷，东边的一个是马褂，西边的一个是西装。C.要清除语言中的垃圾，不是一朝一夕就能奏效的。要清除语言中的垃圾，不是一朝一夕就能奏效的。D.他的肚子里有墨水，脑瓜子也灵活他的肚子里有墨水，脑瓜子也灵活C 夸夸 张张（1）概念）概念：夸张是
17、为达到某种表达需要，对事物的形象、特征、作：夸张是为达到某种表达需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意扩大或缩小的修辞方式。用、程度等方面着意扩大或缩小的修辞方式。（2）种类）种类：扩大夸张：故意把客观事物说得：扩大夸张：故意把客观事物说得“大、多、高、强、大、多、高、强、 深深”的夸张形式。的夸张形式。举例：一滴太白酒举例：一滴太白酒 十里草木香。十里草木香。缩小夸张：故意把客观事物说得缩小夸张：故意把客观事物说得“小、少、低、弱、浅、小、少、低、弱、浅、”的夸的夸张形式。张形式。举例：我家房子小的像烟合一样。举例：我家房子小的像烟合一样。超前夸张：在时间上把后出现的事物提前一步的夸
18、张形式。超前夸张：在时间上把后出现的事物提前一步的夸张形式。举例：农民们都说：举例：农民们都说：“看见这样鲜绿的苗，就嗅出白面。看见这样鲜绿的苗，就嗅出白面。（3）作用）作用： 使形象特点更显著。使形象特点更显著。 态度鲜明，有强烈的感情色彩。态度鲜明，有强烈的感情色彩。 对对 偶偶（1）概念）概念：把结构相同或相似，字数相等，意义相关联的两个短语：把结构相同或相似，字数相等，意义相关联的两个短语或句子成对地排列起来，叫对偶。如：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪或句子成对地排列起来，叫对偶。如：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。始干。（2）作用）作用：形式整齐，结构对称，可以收到一种均衡的美感效果。形
19、式整齐，结构对称，可以收到一种均衡的美感效果。节奏鲜明，音韵和谐，读来琅琅上口，便于传诵记忆。节奏鲜明，音韵和谐，读来琅琅上口，便于传诵记忆。（3）你能再举出两句对偶的诗句吗？）你能再举出两句对偶的诗句吗？（4）练一练）练一练：把下列诗句组成四组对偶句，正确的一组是（：把下列诗句组成四组对偶句，正确的一组是（ ）匡衡抗疏功名薄匡衡抗疏功名薄 直北关山金鼓振直北关山金鼓振云移雉尾开宫扇云移雉尾开宫扇 刘向传经心事违刘向传经心事违佳人拾翠春相问佳人拾翠春相问 日绕龙鳞识圣颜日绕龙鳞识圣颜征西车马羽书驰征西车马羽书驰 仙侣同舟晚更移仙侣同舟晚更移A. B.C. D.A 排排 比比（1 1）概念：排比
20、是由（）概念：排比是由（ ）个或（）个或（ ）结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子排列在一起，用来加强语势强调内容，加重句子排列在一起，用来加强语势强调内容，加重感情的修辞方式。感情的修辞方式。（2 2）作用：）作用：三个三个三个以上三个以上内容集中，增强气势；内容集中，增强气势；节奏鲜明，长于抒情。节奏鲜明，长于抒情。 设设 问问（1 1）概念）概念：设问是为了引起别人的注意，：设问是为了引起别人的注意，故意先提出问题，然后说出自己的看法故意先提出问题，然后说出自己的看法的一种修辞方法。的一种修辞方法。（2 2）作用）作用：可起到吸引读者，
21、启发读者：可起到吸引读者，启发读者思考的作用。思考的作用。 反反 问问( (分清与设问的区别）分清与设问的区别）（1 1）概念）概念：反问也叫反诘，是为了加强语：反问也叫反诘，是为了加强语气，用疑问的形式表达确定的意思的一种修气，用疑问的形式表达确定的意思的一种修辞方式。包括用辞方式。包括用肯定句表达否定的肯定句表达否定的内容和内容和用用否定句表达肯定的否定句表达肯定的内容两种形式。内容两种形式。（2 2）你能造两个这样的句子吗？）你能造两个这样的句子吗？（3 3）作用）作用：使用反问能加强语气，更好地：使用反问能加强语气，更好地表达自己的思想感情。表达自己的思想感情。 综综 合合 运运 用用
22、1、把下面一段话改成一组排比句。、把下面一段话改成一组排比句。理想不是现成的粮食和画卷，而是一粒种子，一张白纸，理想不是现成的粮食和画卷，而是一粒种子，一张白纸，需要你去播种、描画和渲染。理想是一片荒漠，而不是需要你去播种、描画和渲染。理想是一片荒漠，而不是葱茏的绿洲，你要去开垦它，改造它。葱茏的绿洲，你要去开垦它，改造它。参考答案：参考答案：理想不是现成的粮食，而是一粒种子，需理想不是现成的粮食，而是一粒种子，需要你去播种培育；理想不是现成的画卷，而是一张白要你去播种培育；理想不是现成的画卷，而是一张白纸，需要你去描画渲染；理想不是葱茏的绿洲，而是纸，需要你去描画渲染；理想不是葱茏的绿洲，而
23、是一片荒漠，需要你去开垦改造。一片荒漠，需要你去开垦改造。 综综 合合 运运 用用3 3、在画线部分填上恰当的话，使分号前后内容、句式对应，修辞方、在画线部分填上恰当的话，使分号前后内容、句式对应，修辞方法相同。法相同。有些事情我们要勇于放弃，只有放弃才是明智的。悬崖上的青松懂有些事情我们要勇于放弃，只有放弃才是明智的。悬崖上的青松懂得放弃平坦，从而展示出了自己独特的生命风得放弃平坦，从而展示出了自己独特的生命风采；采； ， 。如果对什么。如果对什么都坚守，对什么都穷追不舍，则是愚蠢的，池中的荷花不懂得在严都坚守，对什么都穷追不舍，则是愚蠢的，池中的荷花不懂得在严寒来临之前要放弃漂亮的衣裙，从
24、而使自己变得形容枯寒来临之前要放弃漂亮的衣裙，从而使自己变得形容枯槁。；槁。； ， 。参考答案：参考答案： “荒野上的梅花懂得放弃春天的舒适，才赢得了人们对自己的品荒野上的梅花懂得放弃春天的舒适，才赢得了人们对自己的品 格的赞格的赞 美。美。” “池中的鱼儿往往不知道放弃那些诱人的美味而上钩，从而把自己变成池中的鱼儿往往不知道放弃那些诱人的美味而上钩，从而把自己变成了餐桌上的一道美味了餐桌上的一道美味” 综综 合合 运运 用用2 2、下图是英国、下图是英国每日邮报每日邮报刊载的一位俄罗斯小女孩儿与被驯化成宠物刊载的一位俄罗斯小女孩儿与被驯化成宠物的狼在一起时的画面。请仔细观察，对画面进行准确、
25、生动的描写。要的狼在一起时的画面。请仔细观察，对画面进行准确、生动的描写。要求：使用比喻或比拟的修辞手法，不超过求：使用比喻或比拟的修辞手法，不超过8080个字。个字。参考答案：一匹被驯参考答案：一匹被驯化成宠物的狼，呼出化成宠物的狼，呼出温润的气息，伸出柔温润的气息，伸出柔软的舌头，对着小女软的舌头，对着小女孩的脸颊和下巴，深孩的脸颊和下巴，深情一吻，眼睛里流露情一吻，眼睛里流露出浓浓的爱意，小女出浓浓的爱意，小女孩儿感动得笑成了一孩儿感动得笑成了一朵花，给了它一个真朵花，给了它一个真诚的拥抱。诚的拥抱。 课课 堂堂 小小 结结 n 高考的命题体现了重能力、重运用、高考的命题体现了重能力、重运用、重主观、重综合的趋势。重主观、重综合的趋势。n 为了更好地解答此类题目，考生复为了更好地解答此类题目，考生复习时先要从最基本的地方抓起，即不在习时先要从最基本的地方抓起，即不在修辞术语上的纠缠，而要明确各类修辞修辞术语上的纠缠，而要明确各类修辞的特点，理解各种修辞方法不同的表达的特点，理解各种修辞方法不同的表达效果。效果。n 只有掌握了这八种修辞方法的要点只有掌握了这八种修辞方法的要点才能在语言表达时灵活运用。才能在语言表达时灵活运用。寄寄 语语 学如逆水行舟学如逆水行舟,不进则退不进则退; 心似平原走马心似平原走马,易放难收易放难收
