1、第第8 8讲生物的变异、育种与进化讲生物的变异、育种与进化高中生物二轮专题复习高中生物二轮专题复习知识盘点知识盘点 思维串联思维串联热点突破热点突破 凝练素能凝练素能热点一生物变异及其在育种中的应用热点一生物变异及其在育种中的应用突破热点专项突破热点专项 达到知识融通达到知识融通情境引领情境引领图图1 1中分别表示不同的变异类型中分别表示不同的变异类型, ,中字母表示染色体片段中字母表示染色体片段, ,中基因中基因a a、a a仅有图所示片段的差异仅有图所示片段的差异; ;图图2 2表示利用番茄植株表示利用番茄植株(HhRr)(HhRr)培育培育新品种的途径。新品种的途径。据图判断下列叙述的正
2、误据图判断下列叙述的正误: :(1)(1)所示变异都是染色体变异。所示变异都是染色体变异。( ( ) )提示提示: :属于基因重组。属于基因重组。(2)(2)若为精原细胞若为精原细胞, ,则不可能产生正常的配子。则不可能产生正常的配子。( ( ) )提示提示: :图中发生了染色体数目个别增加图中发生了染色体数目个别增加, ,形成三体形成三体, ,三体精原细胞三体精原细胞, ,也可能也可能产生正常的配子。产生正常的配子。(3)(3)所示的变异类型都能产生新的基因。所示的变异类型都能产生新的基因。( ( ) )(4)(4)在减数分裂过程中在减数分裂过程中, ,图图1 1所示变异方式均可能发生。所示
3、变异方式均可能发生。( ( ) )(5)(5)所示变异均属于染色体结构变异中的重复。所示变异均属于染色体结构变异中的重复。( ( ) )提示提示: :所示变异为基因中碱基对的增添所示变异为基因中碱基对的增添, ,属于基因突变。属于基因突变。(6)(6)图图2 2中途径中途径2 2和途径和途径3 3都要经过组织培养都要经过组织培养, ,品种品种B B和品种和品种C C基因型相同的概率基因型相同的概率为为0 0。( ( ) )(7)(7)图图2 2中途径中途径2 2能缩短育种年限能缩短育种年限, ,秋水仙素作用的对象是发育的种子或幼苗。秋水仙素作用的对象是发育的种子或幼苗。( ( ) )提示提示:
4、 :途径途径2 2是单倍体育种是单倍体育种, ,能明显缩短育种年限能明显缩短育种年限, ,秋水仙素作用的对象是发秋水仙素作用的对象是发育的幼苗育的幼苗, ,因为番茄植株因为番茄植株(HhRr)(HhRr)的单倍体不育的单倍体不育, ,不能产生种子。不能产生种子。(8)(8)图图2 2中途径中途径2 2和途径和途径3 3的育种原理是染色体变异。的育种原理是染色体变异。( ( ) )(9)(9)图图2 2中途径中途径4 4依据的育种原理是基因突变依据的育种原理是基因突变, ,该途径最突出的优点是能产生该途径最突出的优点是能产生新的基因。新的基因。( ( ) ) 基础回顾基础回顾 (1)(1)可遗传
5、变异的四点归纳可遗传变异的四点归纳“互换互换”等位基因等位基因互换对象互换对象基因基因变异类型变异类型同源染色体上非姐妹同源染色体上非姐妹染色单体之间染色单体之间 . . . .非同源染色体之间非同源染色体之间 . .染色体结构变异中的染色体结构变异中的易位易位基因重组基因重组非等位基因非等位基因“缺失缺失”DNADNA分子上若干分子上若干“基因基因”的缺失属于的缺失属于 ; ;基因内部若基因内部若干干“碱基对碱基对”的缺失的缺失, ,属于属于 。染色体变异染色体变异基因突变基因突变基因基因“质质”与与“量量”的变化的变化a.a.基因突变基因突变改变基因的质改变基因的质( (基因结构改变基因结
6、构改变, ,成为新基因成为新基因),),不改变基因的不改变基因的量。量。b.b.基因重组基因重组不改变基因的质不改变基因的质, ,也不改变基因的量也不改变基因的量, ,但改变基因间组合搭但改变基因间组合搭配方式配方式, ,即改变即改变 ( (注注: :转基因技术可改变基因的量转基因技术可改变基因的量) )。c.c.染色体变异染色体变异不改变基因的质不改变基因的质, ,但会改变基因的量或改变基因的但会改变基因的量或改变基因的 。变异的变异的“水平水平”基因突变和基因重组是分子水平的变异基因突变和基因重组是分子水平的变异, ,在光学显微镜下在光学显微镜下 ; ;染色染色体变异是细胞水平的变异体变异
7、是细胞水平的变异, ,在光学显微镜下在光学显微镜下 。基因型基因型排列顺序排列顺序观察不到观察不到可以观察到可以观察到(2)(2)图图2 2中中, ,四种途径的一般程序及原理四种途径的一般程序及原理育种方式育种方式育种的一般程序育种的一般程序育种原理育种原理途径途径1 1培育显性纯合子品种培育显性纯合子品种: :杂交杂交自自交交筛选筛选自交自交筛选筛选培育隐性纯合子品种培育隐性纯合子品种: :杂交杂交自自交交筛选筛选基因重组基因重组途径途径2 2 秋水仙秋水仙素处理素处理筛选筛选 . .途径途径3 3萌发的种子、幼苗萌发的种子、幼苗秋水仙素处秋水仙素处理理筛选筛选染色体变异染色体变异途径途径4
8、 4诱变诱变筛选筛选自交自交筛选筛选 . .花药离体培养花药离体培养染色体变异染色体变异基因突变基因突变 思维拓展思维拓展 (1)(1)图图1 1中中, ,所示变异所示变异 ( (填填“一定一定”或或“不一定不一定”) )引起生物性状改变引起生物性状改变, ,原因是原因是 。(2)(2)图图2 2中中, ,途径途径4 4需要处理大量的种子需要处理大量的种子, ,其原因是其原因是 . . 。不一定不一定突变前后的密码子可能对应同一种氨基酸突变前后的密码子可能对应同一种氨基酸( (或密码子具有简并性或密码子具有简并性) )该途径所依据的原理为该途径所依据的原理为基因突变基因突变, ,基因突变具有不
9、定向性和低频性基因突变具有不定向性和低频性考向特训考向特训考向一围绕变异的类型及特点考查理解能力考向一围绕变异的类型及特点考查理解能力 典例引领典例引领1 1 (2019(2019海南卷海南卷) )下列有关基因突变的叙述下列有关基因突变的叙述, ,正确的是正确的是( ( ) )A.A.高等生物中基因突变只发生在生殖细胞中高等生物中基因突变只发生在生殖细胞中B.B.基因突变必然引起个体表现型发生改变基因突变必然引起个体表现型发生改变C.C.环境中的某些物理因素可引起基因突变环境中的某些物理因素可引起基因突变D.D.根细胞的基因突变是通过有性生殖传递的根细胞的基因突变是通过有性生殖传递的C C 解
10、题思路解题思路 模拟训练模拟训练1 1 (2020(2020四川成都模拟四川成都模拟) )某雌雄同株植株某雌雄同株植株(2N=14)(2N=14)的叶形有宽叶的叶形有宽叶和窄叶两种和窄叶两种, ,受一对等位基因控制。该植株繁殖过程中偶见三体和三倍体的受一对等位基因控制。该植株繁殖过程中偶见三体和三倍体的变异植株。下列说法错误的是变异植株。下列说法错误的是( ( ) )A.A.该植株的染色体组和基因组中所包含的基因数目相同该植株的染色体组和基因组中所包含的基因数目相同B.B.该植株出现宽叶和窄叶两种性状的根本原因是基因突变该植株出现宽叶和窄叶两种性状的根本原因是基因突变C.C.三倍体植株的出现可
11、能是因为有丝分裂中姐妹染色单体未分开三倍体植株的出现可能是因为有丝分裂中姐妹染色单体未分开D.D.正常植株、三体植株减数分裂时都可观察到正常植株、三体植株减数分裂时都可观察到7 7个四分体个四分体C C解析解析: :由于该植株为雌雄同株由于该植株为雌雄同株, ,没有性染色体没有性染色体, ,所以其染色体组和基因组中所以其染色体组和基因组中所包含的染色体数目和基因数目都相同所包含的染色体数目和基因数目都相同; ;该植株的宽叶和窄叶受一对等位该植株的宽叶和窄叶受一对等位基因控制基因控制, ,出现两种性状的根本原因是基因突变出现两种性状的根本原因是基因突变; ;三倍体植株的出现可能是三倍体植株的出现
12、可能是四倍体植株与正常二倍体植株杂交产生的四倍体植株与正常二倍体植株杂交产生的, ,属于染色体数目变异属于染色体数目变异; ;由于该植由于该植株株2N=14,2N=14,所以正常植株、三体植株减数分裂时都可观察到所以正常植株、三体植株减数分裂时都可观察到7 7个四分体。个四分体。细胞分裂过程中异常细胞形成的原因细胞分裂过程中异常细胞形成的原因归纳总结归纳总结考向二围绕变异与育种考查综合运用能力考向二围绕变异与育种考查综合运用能力 典例引领典例引领2 2 (2020(2020全国全国卷卷) )遗传学理论可用于指导农业生产实践。回遗传学理论可用于指导农业生产实践。回答下列问题答下列问题: :(1)
13、(1)生物体进行有性生殖形成配子的过程中生物体进行有性生殖形成配子的过程中, ,在不发生染色体结构变异的情在不发生染色体结构变异的情况下况下, ,产生基因重新组合的途径有两条产生基因重新组合的途径有两条, ,分别是分别是 。(2)(2)在诱变育种过程中在诱变育种过程中, ,通过诱变获得的新性状一般不能稳定遗传通过诱变获得的新性状一般不能稳定遗传, ,原因是原因是 ,若要使诱变获得的性状能够稳定遗传若要使诱变获得的性状能够稳定遗传, ,需要采取的措施是需要采取的措施是 。 解题思路解题思路 答案答案: :(1)(1)在减数分裂过程中在减数分裂过程中, ,随着非同源染色体的自由组合随着非同源染色体
14、的自由组合, ,非等位基因自非等位基因自由组合由组合; ;同源染色体上的等位基因随着非姐妹染色单体的交换而发生交换同源染色体上的等位基因随着非姐妹染色单体的交换而发生交换, ,导致染色单体上的基因重组导致染色单体上的基因重组(2)(2)控制新性状的基因型是杂合的通过自控制新性状的基因型是杂合的通过自交筛选性状能稳定遗传的子代交筛选性状能稳定遗传的子代 模拟训练模拟训练2 2 (2020(2020山东青岛二模山东青岛二模) )炎炎夏日西瓜成为人们消暑解渴的必备炎炎夏日西瓜成为人们消暑解渴的必备水果水果, ,如图为某育种所培育无子西瓜的流程图。有关说法错误的是如图为某育种所培育无子西瓜的流程图。有
15、关说法错误的是( ( ) )A.A.处理可用适量的秋水仙素处理萌发的种子或幼苗处理可用适量的秋水仙素处理萌发的种子或幼苗B.B.乙植株高度不育的原因是缺少同源染色体乙植株高度不育的原因是缺少同源染色体C.C.若让甲植株自交若让甲植株自交, ,则后代会产生则后代会产生5 5种基因型种基因型D.D.图中图中F F1 1、甲、乙植株之间均存在生殖隔离、甲、乙植株之间均存在生殖隔离B B解析解析: :由题图可知由题图可知, ,处理可用适量的秋水仙素处理萌发的种子或幼苗处理可用适量的秋水仙素处理萌发的种子或幼苗; ;乙植乙植株高度不育的原因是减数第一次分裂同源染色体联会发生紊乱株高度不育的原因是减数第一
16、次分裂同源染色体联会发生紊乱; ;甲植株的基甲植株的基因型为因型为DDdd,DDdd,自交后代的基因型为自交后代的基因型为DDddDDdd、DDDDDDDD、dddddddd、DDDdDDDd、Dddd;Dddd;图中图中F F1 1、甲、乙植株之间产生的后代不可育甲、乙植株之间产生的后代不可育, ,均存在生殖隔离。均存在生殖隔离。有关育种方式的四点提醒有关育种方式的四点提醒(1)(1)单倍体育种单倍体育种: :操作对象是单倍体幼苗。操作对象是单倍体幼苗。(2)(2)多倍体育种多倍体育种: :操作对象是萌发的种子或幼苗。操作对象是萌发的种子或幼苗。(3)(3)诱变育种诱变育种: :多用于植物和
17、微生物多用于植物和微生物, ,一般不用于动物育种。一般不用于动物育种。(4)(4)杂交育种杂交育种: :不一定需要连续自交。若选育显性优良纯种不一定需要连续自交。若选育显性优良纯种, ,需要连续自交筛需要连续自交筛选选, ,直至性状不再发生分离直至性状不再发生分离; ;若选育隐性优良纯种若选育隐性优良纯种, ,则只要出现该性状即可。则只要出现该性状即可。易错提醒易错提醒热点二生物进化热点二生物进化情境引领情境引领如图表示鼠进化的基本过程。据图判断下列叙述的正误如图表示鼠进化的基本过程。据图判断下列叙述的正误: :(1)Y(1)Y使该种群基因频率发生定向改变。使该种群基因频率发生定向改变。( (
18、 ) )提示提示: :Y Y代表自然选择代表自然选择, ,可使该种群基因频率发生定向改变。可使该种群基因频率发生定向改变。(2)X(2)X表示基因突变和染色体变异表示基因突变和染色体变异, ,为进化提供原材料。为进化提供原材料。( ( ) )提示提示: :X X表示可遗传变异表示可遗传变异, ,其包括基因突变、染色体变异和基因重组。其包括基因突变、染色体变异和基因重组。(3)Z(3)Z表示地理隔离表示地理隔离, ,能阻断种群间基因的交流能阻断种群间基因的交流, ,导致新物种产生。导致新物种产生。( ( ) )提示提示: :Z Z表示生殖隔离表示生殖隔离, ,能阻断种群间的基因交流能阻断种群间的
19、基因交流, ,是新物种形成的标志。是新物种形成的标志。(4)X(4)X、Y Y、Z Z表示物种形成过程的三个基本环节表示物种形成过程的三个基本环节, ,其中只有其中只有Y Y过程会引起种群基过程会引起种群基因频率的改变。因频率的改变。( ( ) )提示提示: :X X是突变和基因重组是突变和基因重组,Y,Y是自然选择是自然选择,Z,Z是生殖隔离是生殖隔离, ,其中突变和基因重组其中突变和基因重组以及自然选择均会引起基因频率的改变。以及自然选择均会引起基因频率的改变。(5)(5)新物种形成的标志是与原物种之间出现生殖隔离。新物种形成的标志是与原物种之间出现生殖隔离。( ( ) )(6)(6)鼠种
20、群内不同性状个体的存在反映了基因多样性。鼠种群内不同性状个体的存在反映了基因多样性。( ( ) ) 基础回顾基础回顾 基因频率基因频率生殖隔离生殖隔离基因交流基因交流突变和基因重组突变和基因重组自然选择自然选择隔离隔离地理隔离地理隔离(5)(5)共同进化共同进化两个层次两个层次: :即生物与即生物与 、生物与、生物与 。一个结果一个结果: :形成形成 。生物之间生物之间无机环境之间无机环境之间生物多样性生物多样性 思维拓展思维拓展 (1)(1)研究鼠进化的基本单位是种群而不是个体的原因是研究鼠进化的基本单位是种群而不是个体的原因是 . . . . 。(2)(2)马和驴产生的后代骡是不育的马和驴
21、产生的后代骡是不育的, ,从减数分裂过程中染色体角度分析从减数分裂过程中染色体角度分析, ,骡不骡不育的原因是育的原因是 . . 。(3)(3)某年在小鼠原种群中随机抽出一定数量的个体某年在小鼠原种群中随机抽出一定数量的个体, ,其中基因型其中基因型AAAA的个体占的个体占24%,24%,基因型为基因型为AaAa的个体占的个体占72%,72%,基因型为基因型为aaaa的个体占的个体占4%,4%,则基因则基因A A的频率是的频率是 ; ;若环境的选择作用使若环境的选择作用使a a的频率逐渐下降的频率逐渐下降,A,A的频率逐渐上升的频率逐渐上升, ,则后代则后代中中aaaa基因型个体的变化趋势是基
22、因型个体的变化趋势是 。 在生物繁衍过程在生物繁衍过程中中, ,个体有新老交替个体有新老交替, ,基因却代代相传基因却代代相传, ,而研究生物的进化时仅仅研究个而研究生物的进化时仅仅研究个体是否与环境相适应是不够的体是否与环境相适应是不够的, ,还必须研究种群基因组成的变化还必须研究种群基因组成的变化 骡减数分裂时由于没有同源染色体骡减数分裂时由于没有同源染色体, ,因此联会紊乱因此联会紊乱, ,最终不最终不能产生正常的生殖细胞能产生正常的生殖细胞60%60%逐渐下降逐渐下降考向特训考向特训考向一围绕现代生物进化理论考查理解能力考向一围绕现代生物进化理论考查理解能力 典例引领典例引领1 1 (
23、2018(2018海南卷海南卷) )为判断生活在不同地区的两个种群的鸟是否为判断生活在不同地区的两个种群的鸟是否属于同一物种属于同一物种, ,下列做法合理的是下列做法合理的是( ( ) )A.A.了解这两个种群所在地区之间的距离后作出判断了解这两个种群所在地区之间的距离后作出判断B.B.观察这两个种群个体之间是否存在生殖隔离现象观察这两个种群个体之间是否存在生殖隔离现象C.C.将两个种群置于相同环境条件下将两个种群置于相同环境条件下, ,比较其死亡率比较其死亡率D.D.将两个种群置于相同环境条件下将两个种群置于相同环境条件下, ,比较其出生率比较其出生率B B 解题思路解题思路 模拟训练模拟训
24、练1 1 (2020(2020山东淄博二模山东淄博二模) )东北虎是虎的亚种之一东北虎是虎的亚种之一, ,是现存体型最是现存体型最大的肉食性猫科动物大的肉食性猫科动物, ,栖居于森林、灌木和野草丛生的地带栖居于森林、灌木和野草丛生的地带, ,主要捕食鹿、羊、主要捕食鹿、羊、野猪等大中型哺乳动物。华南虎是虎类中体型最小的亚种之一野猪等大中型哺乳动物。华南虎是虎类中体型最小的亚种之一, ,以草食性动以草食性动物野猪、鹿、狍等为食物野猪、鹿、狍等为食, ,四肢发达而灵活。东北虎和华南虎由于生存环境不四肢发达而灵活。东北虎和华南虎由于生存环境不同同, ,体型差异较大。下列叙述错误的是体型差异较大。下列
25、叙述错误的是( ( ) )A.A.东北虎和华南虎性状上的差异是自然选择的结果东北虎和华南虎性状上的差异是自然选择的结果B.B.东北虎和华南虎长期的地理隔离导致了生殖隔离东北虎和华南虎长期的地理隔离导致了生殖隔离C.C.虎和野猪通过捕食与被捕食的关系进行着共同进化虎和野猪通过捕食与被捕食的关系进行着共同进化D.D.虎成为濒危物种的主要原因是人类活动导致其栖息地丧失虎成为濒危物种的主要原因是人类活动导致其栖息地丧失B B解析解析: :自然选择决定进化的方向自然选择决定进化的方向, ,故东北虎和华南虎性状上的差异是自然故东北虎和华南虎性状上的差异是自然选择的结果选择的结果; ;由题干信息可知由题干信
26、息可知, ,东北虎和华南虎都是虎类亚种东北虎和华南虎都是虎类亚种, ,是同一物种是同一物种, ,生殖隔离会形成新的物种生殖隔离会形成新的物种, ,故它们之间不存在生殖隔离故它们之间不存在生殖隔离; ;虎和野猪通过捕虎和野猪通过捕食与被捕食的关系进行着共同进化食与被捕食的关系进行着共同进化; ;虎成为濒危物种的主要原因是人类活虎成为濒危物种的主要原因是人类活动导致其栖息地丧失。动导致其栖息地丧失。考向二围绕基因频率计算及其应用考查综合运用能力考向二围绕基因频率计算及其应用考查综合运用能力 典例引领典例引领2 2 ( (经典高考经典高考) )假设某果蝇种群中雌雄个体数目相等假设某果蝇种群中雌雄个体
27、数目相等, ,且对于且对于A A和和a a这对等位基因来说只有这对等位基因来说只有AaAa一种基因型。回答下列问题一种基因型。回答下列问题: :(1)(1)若不考虑基因突变和染色体变异若不考虑基因突变和染色体变异, ,则该果蝇种群中则该果蝇种群中A A基因频率基因频率a a基因频基因频率为率为。理论上。理论上, ,该果蝇种群随机交配产生的第一代中该果蝇种群随机交配产生的第一代中AAAA、AaAa和和aaaa的的数量比为数量比为,A,A基因频率为基因频率为。(2)(2)若该果蝇种群随机交配的实验结果是第一代中只有若该果蝇种群随机交配的实验结果是第一代中只有AaAa和和aaaa两种基因型两种基因型
28、, ,且比例为且比例为2 21,1,则对该结果最合理的解释是则对该结果最合理的解释是。根据这一解释根据这一解释, ,第一代再随机交配第一代再随机交配, ,第二代中第二代中AaAa和和aaaa基因型个体数量的比例基因型个体数量的比例应为应为。 解题思路解题思路 答案答案: :(1)1(1)11 11 12 21 10.50.5(2)A(2)A基因纯合致死基因纯合致死1 11 1 模拟训练模拟训练2 2 (2020(2020天津河西区二模天津河西区二模) )某种田鼠的毛色褐色某种田鼠的毛色褐色(S)(S)对灰色对灰色(s)(s)为显性。一个田鼠种群迁入新环境第一年基因型为为显性。一个田鼠种群迁入新
29、环境第一年基因型为SSSS个体占个体占10%,Ss10%,Ss个体占个体占20%,ss20%,ss个体占个体占70%70%。由于该环境条件不利于灰色鼠生存。由于该环境条件不利于灰色鼠生存, ,使得第使得第2 2年灰色鼠年灰色鼠减少了减少了10%10%。下列叙述错误的是。下列叙述错误的是( ( ) )A.A.若干年后若干年后s s基因频率降为基因频率降为0 0B.SB.S基因频率从基因频率从20%20%变为变为21.5%21.5%C.C.此过程说明田鼠种群发生进化此过程说明田鼠种群发生进化D.D.灰色鼠减少是自然选择的结果灰色鼠减少是自然选择的结果A A解析解析: :该环境条件不利于灰色鼠该环境
30、条件不利于灰色鼠ssss生存生存, ,但褐色的个体中但褐色的个体中SsSs有有s s基因基因, ,若干年若干年后后s s基因频率不会降为基因频率不会降为0;SS=10%,Ss=20%,ss=70%,0;SS=10%,Ss=20%,ss=70%,因此因此S=10%+1/2S=10%+1/220%=20%=20%,20%,设第设第1 1年种群个体总数为年种群个体总数为100100只只, ,其中灰色鼠个体数为其中灰色鼠个体数为7070只只, ,由于该环境由于该环境条件不利于灰色鼠生存条件不利于灰色鼠生存, ,使得灰色鼠减少了使得灰色鼠减少了10%,10%,则第则第2 2年灰色鼠的个体数为年灰色鼠的个
31、体数为6363只只, ,褐色鼠个体数不变褐色鼠个体数不变, ,则种群个体总数变为则种群个体总数变为9393只只, ,基因型为基因型为SSSS的频率是的频率是10/93,10/93,基因型为基因型为SsSs的频率是的频率是20/93,20/93,基因型为基因型为ssss的频率是的频率是63/93,63/93,则则S S基因频率基因频率为为10/93+1/210/93+1/220/93=20/9320/93=20/9321.5%;21.5%;生物进化的实质在于种群基因频率的生物进化的实质在于种群基因频率的改变改变,s,s基因频率减小基因频率减小, ,所以田鼠种群在进化所以田鼠种群在进化; ;由于该
32、环境条件不利于灰色鼠由于该环境条件不利于灰色鼠生存生存, ,使得灰色鼠减少了使得灰色鼠减少了10%,10%,是自然选择的结果。是自然选择的结果。素养引领素养引领 情境命题情境命题1 1.(2020.(2020安徽马鞍山二模安徽马鞍山二模) )人体受到一定强度的核辐射后人体受到一定强度的核辐射后, ,体内细胞可能体内细胞可能发生的变化是发生的变化是( ( ) )A.A.细胞中的细胞中的RNARNA发生损伤发生损伤, ,导致基因突变导致基因突变B.B.细胞正常的代谢受损或中断细胞正常的代谢受损或中断, ,导致细胞凋亡导致细胞凋亡C.C.细胞中产生原癌基因和抑癌基因细胞中产生原癌基因和抑癌基因, ,
33、导致细胞癌变导致细胞癌变D.D.细胞中染色体上的某些基因丢失细胞中染色体上的某些基因丢失, ,导致染色体变异导致染色体变异提升学科素养提升学科素养 解决实际问题解决实际问题D D解析解析: :基因是具有遗传效应的基因是具有遗传效应的DNADNA片段片段, ,人体细胞中的人体细胞中的RNARNA发生损伤发生损伤, ,不会导不会导致基因突变致基因突变; ;细胞正常的代谢受损或中断细胞正常的代谢受损或中断, ,导致的结果是细胞坏死导致的结果是细胞坏死; ;正常细正常细胞中都有原癌基因和抑癌基因胞中都有原癌基因和抑癌基因, ,原癌基因和抑癌基因发生突变导致细胞癌原癌基因和抑癌基因发生突变导致细胞癌变变
34、; ;细胞中染色体上的某些基因丢失细胞中染色体上的某些基因丢失, ,导致染色体变异。导致染色体变异。2 2.(2020.(2020贵州贵阳二模贵州贵阳二模) )某个自由放养的马群中栗色马数量多某个自由放养的马群中栗色马数量多, ,研究发现控研究发现控制栗色的基因频率比控制白色的基因频率高。马场根据需要选育白色纯种马。制栗色的基因频率比控制白色的基因频率高。马场根据需要选育白色纯种马。下列说法正确的是下列说法正确的是( ( ) )A.A.种群中栗色马数量多种群中栗色马数量多, ,所以栗色为显性所以栗色为显性B.B.自然状态下两种基因的频率将保持不变自然状态下两种基因的频率将保持不变C.C.白色基
35、因频率上升不能说明该种群发生了进化白色基因频率上升不能说明该种群发生了进化D.D.经人工选择种群的基因频率将定向改变经人工选择种群的基因频率将定向改变D D解析解析: :由于自然选择的作用由于自然选择的作用, ,可能会淘汰部分某种表现型的个体可能会淘汰部分某种表现型的个体, ,故无法通故无法通过数量的多少过数量的多少, ,判断显隐性判断显隐性, ,即种群中栗色马数量多即种群中栗色马数量多, ,栗色可能为显性栗色可能为显性, ,也也可能为隐性可能为隐性; ;自然状态下由于突变和选择自然状态下由于突变和选择, ,因此两种基因的频率将发生改因此两种基因的频率将发生改变变; ;生物进化的实质是种群基因
36、频率的改变生物进化的实质是种群基因频率的改变, ,因此白色基因频率上升能说因此白色基因频率上升能说明该种群发生了进化明该种群发生了进化; ;经人工选择种群的基因频率将定向改变。经人工选择种群的基因频率将定向改变。3 3.(2020.(2020河南濮阳一模河南濮阳一模) )科研人员用纯种的高秆抗锈病水稻科研人员用纯种的高秆抗锈病水稻( (甲品种甲品种) )与矮与矮秆易染锈病水稻秆易染锈病水稻( (乙品种乙品种) )培育矮秆抗锈病水稻新品种培育矮秆抗锈病水稻新品种, ,方法如图所示。下方法如图所示。下列相关分析正确的是列相关分析正确的是( ( ) )A.A.甲、乙品种之间存在物种多样性和基因多样性
37、甲、乙品种之间存在物种多样性和基因多样性B.B.的常用方法为花药离体培养的常用方法为花药离体培养, ,其原理是染色体变异其原理是染色体变异C.C.为人工诱导为人工诱导, ,常用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗常用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗D.D.为筛选为筛选, ,对于抗锈病性状可用病原体感染的方法检测对于抗锈病性状可用病原体感染的方法检测D D解析解析: :过程表示杂交子一代减数分裂产生配子过程表示杂交子一代减数分裂产生配子, ,过程表示花药离体培养过程表示花药离体培养, ,过程表示用秋水仙素处理单倍体幼苗过程表示用秋水仙素处理单倍体幼苗, ,过程表示人工筛选。甲、乙品种过程表示人工筛选。甲、乙
38、品种属于同一物种不同表现型的个体属于同一物种不同表现型的个体, ,它们之间存在基因多样性它们之间存在基因多样性, ,不存在物种多不存在物种多样性样性; ;花药离体培养的目的是获得单倍体花药离体培养的目的是获得单倍体, ,需要经过组织培养需要经过组织培养, ,其原理是植物其原理是植物细胞具有全能性细胞具有全能性; ;单倍体高度不育单倍体高度不育, ,不产生种子不产生种子, ,应用秋水仙素处理单倍体幼应用秋水仙素处理单倍体幼苗苗, ,使染色体数目加倍使染色体数目加倍; ;对于抗锈病性状可用病原体感染的方法检测对于抗锈病性状可用病原体感染的方法检测, ,属于个属于个体检测水平。体检测水平。4.4.果
39、蝇裂翅对非裂翅为显性果蝇裂翅对非裂翅为显性, ,由常染色体上的等位基因由常染色体上的等位基因A A、a a控制控制,A,A基因显基因显性纯合致死性纯合致死( (即即AAAA个体无法存活个体无法存活) )。请回答下列问题。请回答下列问题: :(1)(1)有一裂翅果蝇种群有一裂翅果蝇种群, ,雌雄自由交配产生子代雌雄自由交配产生子代, ,理论上该种群理论上该种群A A基因频率将基因频率将( (填填“上升上升”“”“下降下降”或或“不变不变”),),原因是原因是 。解析解析: :(1)(1)由于由于A A基因显性纯合致死基因显性纯合致死, ,因此一裂翅果蝇种群因此一裂翅果蝇种群, ,雌雄自由交配产雌
40、雄自由交配产生子代生子代, ,理论上该种群理论上该种群A A基因频率将下降。基因频率将下降。答案答案: :(1)(1)下降下降A A基因显性纯合致死基因显性纯合致死, ,随着世代延续随着世代延续,A,A基因逐代减少基因逐代减少(2)(2)若选择裂翅白眼雌果蝇与裂翅红眼雄果蝇杂交获得若选择裂翅白眼雌果蝇与裂翅红眼雄果蝇杂交获得F F1 1中中, ,雌果蝇全为红眼雌果蝇全为红眼, ,雄果蝇全为白眼雄果蝇全为白眼; ;选选F F1 1裂翅雌雄果蝇相互交配裂翅雌雄果蝇相互交配,F,F2 2中非裂翅白眼雄果蝇的概率中非裂翅白眼雄果蝇的概率为为。解析解析: :(2)(2)由由“裂翅白眼雌果蝇与裂翅红眼雄果
41、蝇杂交获得裂翅白眼雌果蝇与裂翅红眼雄果蝇杂交获得F F1 1中中, ,雌果蝇全雌果蝇全为红眼为红眼, ,雄果蝇全为白眼雄果蝇全为白眼”, ,判断控制眼色基因位于判断控制眼色基因位于X X染色体上染色体上, ,假设控制眼假设控制眼色基因为色基因为B B、b,b,且且AAAA个体无法存活个体无法存活, ,则亲本基因型为则亲本基因型为AaXAaXb bX Xb b、AaXAaXB BY,FY,F1 1基因基因型型(Aa(Aa、aa)Xaa)XB BX Xb b、(Aa(Aa、aa)Xaa)Xb bY;Y;若选若选F F1 1裂翅雌雄果蝇裂翅雌雄果蝇(AaX(AaXB BX Xb b、AaXAaXb
42、bY)Y)相互相互交配交配, ,则则F F2 2中非裂翅白眼雄果蝇中非裂翅白眼雄果蝇aaXaaXb bY Y的概率为的概率为1/31/31/4=1/121/4=1/12。答案答案: :(2)1/12(2)1/12答案答案: :(3)(3)不能果蝇有三对常染色体不能果蝇有三对常染色体, ,控制果蝇裂翅与非裂翅的基因控制果蝇裂翅与非裂翅的基因(A(A、a)a)无论位于哪一对常染色体上无论位于哪一对常染色体上, ,该杂交组合产生的子代表现型及比例均相同该杂交组合产生的子代表现型及比例均相同(3)(3)若选择裂翅白眼雌果蝇与非裂翅红眼雄果蝇杂交若选择裂翅白眼雌果蝇与非裂翅红眼雄果蝇杂交, ,依据子代果
43、蝇的表现型依据子代果蝇的表现型及比例判断等位基因及比例判断等位基因A A、a a位于哪一对常染色体上。该方案位于哪一对常染色体上。该方案( (填填“能能”或或“不能不能”) )达成实验目的达成实验目的, ,请说明理由请说明理由 。解析解析: :(3)(3)由题意分析由题意分析, ,选择裂翅白眼雌果蝇与非裂翅红眼雄果蝇杂交选择裂翅白眼雌果蝇与非裂翅红眼雄果蝇杂交, ,依依据子代果蝇的表现型及比例不能判断等位基因据子代果蝇的表现型及比例不能判断等位基因A A、a a位于哪一对常染色体位于哪一对常染色体上上, ,原因是果蝇有三对常染色体原因是果蝇有三对常染色体, ,控制果蝇裂翅与非裂翅的基因控制果蝇裂翅与非裂翅的基因(A(A、a)a)无无论位于哪一对常染色体上论位于哪一对常染色体上, ,该杂交组合产生的子代的表现型及比例均相同。该杂交组合产生的子代的表现型及比例均相同。
