1、 语文 三年级 上册第一课时第二课时第三课时第一课时聆听大自然的声音聆听大自然的声音初初读课文，扫清障碍读课文，扫清障碍 自由读课文，读准自由读课文，读准字音，读通句子。字音，读通句子。我们一起来读一读这些不认识的生字吧！我们一起来读一读这些不认识的生字吧！打打击击乐器乐器美美妙妙汇汇聚聚miojhuzh呢喃呢喃n nn演演奏奏雄雄伟伟wi归类识记：归类识记：都有都有“口口”，表示与口有关，表示与口有关。 叽叽叽叽喳喳喳喳 zuzu那声音轻轻柔柔的，好像那声音轻轻柔柔的，好像呢呢喃细语。喃细语。呢nene多音字多音字nn我们去哪里吃饭我们去哪里吃饭呢呢？ 与口有关，象声词。组合在一起与口有关，
2、象声词。组合在一起形容燕子叫的声音，也指小声说话。形容燕子叫的声音，也指小声说话。呢喃呢喃演奏演奏用乐器表演。用乐器表演。你会演奏你会演奏什么呀？什么呀？点击图片点击图片 欣赏视频欣赏视频 听听声音，这些词语你会读吗？声音，这些词语你会读吗？敲敲打打敲敲打打叮叮咚咚叮叮咚咚滴滴答答滴滴答答 仔细听仔细听，说说你有什么发现，说说你有什么发现。淙淙淙淙哗哗哗哗潺潺潺潺 我的发现我的发现: :这些都是表示这些都是表示水水声声的词语，而且的词语，而且声音越来越大声音越来越大。 学完生字新词后，我们再来读一读课文，说一说大自然美妙的声音来自哪些“音乐家”。（课后第二题）整体感知整体感知动物是大自然的歌手
3、。动物是大自然的歌手。水也是大自然的音乐家。水也是大自然的音乐家。风是大自然的音乐家。风是大自然的音乐家。（ ）的微风）的微风（ ）的狂风）的狂风水发出的声音：水发出的声音： 、 、 、 、 。（ ）的鸟叫）的鸟叫（ ）的虫鸣）的虫鸣（ ）的蛙叫）的蛙叫 轻轻柔柔轻轻柔柔叮叮咚咚叮叮咚咚雄伟有力雄伟有力滴滴答答滴滴答答淙淙淙淙潺潺潺潺哗啦啦哗啦啦叽叽喳喳叽叽喳喳唧哩哩唧哩哩呱呱呱呱呱呱动物是大自然的歌手。动物是大自然的歌手。 请同学们自由朗读第2自然段，说一说，哪些语句让你感受到了风声的美妙。找出关键词，想一想，读一读。互动课堂互动课堂 风，是大自然的风，是大自然的音乐家音乐家。他他会在森林会
4、在森林里演奏他的手风琴。里演奏他的手风琴。风的声音风的声音拟人拟人“音乐家音乐家”风风森林森林“手风琴手风琴” 当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种种不同不同的歌曲。的歌曲。不一样不一样的树叶，有的树叶，有不一样不一样的声音；的声音；不一样不一样的季节，有的季节，有不一样不一样的音乐。的音乐。 你听到过哪些不一你听到过哪些不一样的树叶的不同声音和样的树叶的不同声音和不同季节的不同声音呢？不同季节的不同声音呢？ 当当微风微风拂过，那声音拂过，那声音轻轻柔柔轻轻柔柔的，好像的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂狂
5、风风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音雄伟的乐曲，那声音充满力量充满力量，令人感受到，令人感受到大自然的威力。大自然的威力。不不一一样的样的树叶树叶微风拂过微风拂过不不一一样的样的季节季节狂风吹起狂风吹起发出的声音不同发出的声音不同温柔温柔雄伟雄伟呢喃细语呢喃细语雄伟的乐曲雄伟的乐曲你在哪儿听你在哪儿听到过这样的到过这样的声音？声音？你在哪儿听你在哪儿听到过这样的到过这样的声音？声音？对对比比 微风微风 狂风狂风 这个自然段写得多好啊！让我们仿佛听到了各种各样美妙的风声，大家把它背下来，感受一下风声的美妙吧！（课后第一题）背诵指导背诵指导
6、 风是大自然的音乐家，风是大自然的音乐家，他他会在森林里（会在森林里（ ）他的）他的（ ）。当他翻动树叶，树叶便像（）。当他翻动树叶，树叶便像（ ）一样，唱出）一样，唱出各种（各种（ ）。不一样的（）。不一样的（ ），有不一样的），有不一样的（ ）；不一样的（）；不一样的（ ），有不一样的（），有不一样的（ ）。当微）。当微风拂过，那声音（风拂过，那声音（ ）的，好像（）的，好像（ ），让人），让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首（合奏出一首（ ），那声音（），那声音（ ），令人感），令人感受到大自然的威力。受到
7、大自然的威力。演奏演奏手风琴手风琴歌手歌手不同的歌曲不同的歌曲树叶树叶声音声音音乐音乐季节季节轻轻柔柔轻轻柔柔呢喃细语呢喃细语雄伟的乐曲雄伟的乐曲充满力量充满力量 可以抓住关可以抓住关键词记忆，还可键词记忆，还可以利用相似句子以利用相似句子互相印证记忆互相印证记忆哦哦mio yn zu qn ru n shu 最后，我们一起来学习这节课中出现的会写字吧！演演奏奏琴琴柔柔感感妙妙受受 先读一读，再观先读一读，再观察字形，给它们分类。察字形，给它们分类。左右左右 结构结构上下上下 结构结构生字归类生字归类柔柔演演感感奏奏受受妙妙琴琴琴qn巧巧记记：今今天肩上背天肩上背俩王俩王。下面没有下面没有“点
8、点”易写错易写错演yn汉字部件分解汉字部件分解: :氵宀氵宀 一一 由由 八八第七画是短横第七画是短横识字游戏识字游戏美妙美妙感受感受激动激动雄伟雄伟演奏演奏音随我动一一、比一比，组词语。、比一比，组词语。受受( () ) 妙妙( () ) 击击( () ) 爱爱( () ) 秒秒( () ) 出出( () ) 感受感受友爱友爱美妙美妙秒针秒针击鼓击鼓出来出来课堂演练课堂演练 二、根据课文，在括号里填上恰当的词语，让二、根据课文，在括号里填上恰当的词语，让事物变得更生动。事物变得更生动。（ ）的音乐会）的音乐会（ ）的乐曲）的乐曲（ ）的声音）的声音 （ ）的呢喃细语）的呢喃细语 （ ）的鸟叫
9、）的鸟叫热闹热闹雄伟雄伟美妙美妙轻轻柔柔轻轻柔柔叽叽喳喳叽叽喳喳 三、回忆一下，三、回忆一下，你还听过哪些雄伟的声音？是你还听过哪些雄伟的声音？是在哪儿听到的？在哪儿听到的？国歌国歌升旗仪式上升旗仪式上交响乐交响乐音乐会上音乐会上脚步声脚步声阅兵式上阅兵式上 上节课我们通过抓关键词，联系生活进行想象等，认识了大自然的音乐家风。这节课我们继续跟随作者感受大自然美妙的声音，走进“音乐家”水的世界。第二课时 自由朗读第3自然段，你觉得哪些语句写出了水声的美妙？用横线画出相关句子，圈画关键词，感受水声的美妙。互动课堂互动课堂 水水，也也是大自然的音乐家。是大自然的音乐家。水的声音水的声音拟人拟人“音乐
10、家音乐家”水水 下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答答叮叮咚咚叮叮咚咚所有的所有的房子房子，房子的屋顶房子的屋顶和和窗户窗户，都发出不同的声音。，都发出不同的声音。 小雨滴还会把什小雨滴还会把什么当做打击乐器？会么当做打击乐器？会发出什么样的声音呢？发出什么样的声音呢？ 原来原来不仅是房子、不仅是房子、屋顶、窗户，大自然中屋顶、窗户，大自然中的一切都是变成了小雨的一切都是变成了小雨滴的打击乐器呀，真是滴的打击乐器呀，真是美妙！美妙！ 滴滴答答滴滴答答 叮叮咚咚叮叮咚咚 叮叮
11、当当叮叮当当 淅淅沥沥淅淅沥沥 啪啦啪啦啪啦啪啦 哗啦哗啦哗啦哗啦 哗哗啦啦哗哗啦啦 乒乒乓乓乒乒乓乓 噼噼啪啪噼噼啪啪 嗵嗵嗵嗵嗵嗵 咚咚咚咚咚咚 想一想，说一说小雨滴敲敲打打都会发出什想一想，说一说小雨滴敲敲打打都会发出什么声音。么声音。 拟声词拟声词词语积累词语积累（拟声词语拟声词语） 小雨滴越聚越多，变成了小溪，小雨滴越聚越多，变成了小溪，流向河流，流向大海，水声会发生什流向河流，流向大海，水声会发生什么变化呢？么变化呢？ 当小雨滴汇聚起来，他们便一起当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌唱着歌：小溪小溪淙淙淙淙，流向河流流向河流；河流潺潺河流潺潺，流向大海流向大海；大海哗大海哗哗，哗，汹
12、涌澎湃汹涌澎湃。从一首轻快的山中小。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。小溪小溪河流河流大海大海声音不同声音不同拟人拟人顶针顶针续麻续麻点它点它拟人小溪小溪河流河流大海大海水流：由小到大 声音：由弱到强你在哪里你在哪里听到过？听到过？ （ ）的山中小曲）的山中小曲 （ ）的海洋大合唱）的海洋大合唱填一填，说一说。填一填，说一说。 轻快轻快波澜壮阔波澜壮阔郊外小溪边郊外小溪边海边旅游时海边旅游时 水水的声音多美妙啊，从小雨滴敲敲的声音多美妙啊，从小雨滴敲敲敲打打，到汇成小溪、河流、大海，声敲打打，到汇成小溪、河流、大海，声音发生了多么奇妙的变化呀，让我们
13、抓音发生了多么奇妙的变化呀，让我们抓住水声的变化，把它背诵下来吧！（住水声的变化，把它背诵下来吧！（课课后第一题后第一题）背诵指导背诵指导 水水，也也是大自然的音乐家。是大自然的音乐家。 下雨的时候，他喜欢玩下雨的时候，他喜欢玩（ ）。小雨滴（）。小雨滴（ ），一场热闹的音乐会），一场热闹的音乐会便开始了。（便开始了。（ ）（ ）所有的房所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。当小雨滴汇当小雨滴汇聚起来，他们便一起聚起来，他们便一起（ ）：小溪：小溪（ ），流向河流向河流流；河流（河流（ ），流向大海流向大海；大海（大海（ ），汹涌澎），汹涌澎湃
14、湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。打击乐器打击乐器敲敲打打敲敲打打 滴滴答答滴滴答答叮叮咚咚叮叮咚咚淙淙淙淙潺潺潺潺唱着歌唱着歌哗哗哗哗 在在大自然中，不仅可以听到雨声、大自然中，不仅可以听到雨声、小溪、河流、大海各不相同的声音，小溪、河流、大海各不相同的声音，还有挂在高高悬崖上的瀑布，也会发还有挂在高高悬崖上的瀑布，也会发出美妙的声音哦。出美妙的声音哦。 还没看见瀑布还没看见瀑布, ,先听见瀑布的声音先听见瀑布的声音, ,好像叠叠的浪涌上岸滩好像叠叠的浪涌上岸滩, ,又像阵阵的风吹过松林。又像阵阵的风吹过松林。山路忽然一转山路
15、忽然一转, ,啊啊! !望见了瀑布的全身望见了瀑布的全身! !这般景象没法比喻这般景象没法比喻, ,千丈青山衬着一道白银。千丈青山衬着一道白银。站在瀑布脚下仰望站在瀑布脚下仰望, ,好伟大呀好伟大呀, ,一座珍珠的屏一座珍珠的屏! !时时来一阵风时时来一阵风, ,把它吹得如烟把它吹得如烟, ,如雾如雾, ,如尘。如尘。 瀑布（叶圣陶） 叶圣陶笔下的叶圣陶笔下的瀑布带给你什么感瀑布带给你什么感觉？哪些句子让你觉？哪些句子让你有这样的感觉？有这样的感觉？还没看见瀑布还没看见瀑布, ,先听见瀑布的声音先听见瀑布的声音, ,好像叠叠的浪涌上岸滩好像叠叠的浪涌上岸滩, ,又像阵阵的风吹过松林。又像阵阵的
16、风吹过松林。山路忽然一转山路忽然一转, ,啊啊! !望见了瀑布的全身望见了瀑布的全身! !这般景象没法比喻这般景象没法比喻, ,千丈青山衬着一道白银。千丈青山衬着一道白银。站在瀑布脚下仰望站在瀑布脚下仰望, ,好伟大呀好伟大呀, ,一座珍珠的屏一座珍珠的屏! !时时来一阵风时时来一阵风, ,把它吹得如烟把它吹得如烟, ,如雾如雾, ,如尘。如尘。 瀑布（叶圣陶）瀑布声音美瀑布声音美妙丰富妙丰富瀑布的壮观瀑布的壮观神奇神奇 在叶圣陶的笔下，这位水在叶圣陶的笔下，这位水“音乐家音乐家”不仅演奏了一曲激动人心的乐章，还给不仅演奏了一曲激动人心的乐章，还给我们展现了一幅雄伟壮观的美景，大自我们展现了一
17、幅雄伟壮观的美景，大自然是多么美妙啊！然是多么美妙啊！最后，我们一起来学最后，我们一起来学习这节课中出现的会写字吧！习这节课中出现的会写字吧！击击器器滴滴敲敲激激 j j q d qio 上中下结构上中下结构独体字独体字左右结构左右结构 最后，我们一起来记住第三自然段中出现的会写字吧！先观察先观察再归类再归类滴d易写错易写错商shng形近字找不同课堂演练课堂演练 一、想一想，填一填。一、想一想，填一填。 小雨敲敲打打时，发出的声音是小雨敲敲打打时，发出的声音是“ ”“ ”，当他们汇聚起来，从一首轻快，当他们汇聚起来，从一首轻快的的 ，唱到波澜壮阔的，唱到波澜壮阔的 ，水越来，水越来越越 ，发出
18、的声音越来越，发出的声音越来越 。滴滴答答滴滴答答叮叮咚咚叮叮咚咚山中小曲山中小曲海洋大合唱海洋大合唱多多大大 二、这节课你积累了什么好句？展示出来，并二、这节课你积累了什么好句？展示出来，并说明它好在哪里。说明它好在哪里。 小溪小溪淙淙淙淙，流向河流流向河流；河流潺潺河流潺潺，流向大流向大海海；大海哗大海哗哗，哗，汹涌澎湃汹涌澎湃。从一首轻快的山中。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。运用了拟声词，运用了拟声词，写出写出了水的了水的声音由小变大声音由小变大的美妙的美妙 上两节课我们学习了风和水的声音，你还记得描写风和水的声音的词语吗？回忆一下，说一
19、说。第三课时风：风：轻轻柔柔轻轻柔柔 充满力量充满力量水：水：滴滴答答滴滴答答 叮叮咚咚叮叮咚咚 淙淙淙淙 潺潺潺潺 哗哗哗哗 这节课我们来感受动物声音的美妙，自由朗读第4自然段，圈出表示声音的词语，交流一下你是从哪里感受到动物声音的美妙的。 动物是大自然的歌手。走动物是大自然的歌手。走在公园里，听听树上叽叽喳喳在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，边散步，听听听听青蛙青蛙的的歌唱。歌唱。鸟叫鸟叫排比排比虫鸣虫鸣青蛙青蛙的歌唱的歌唱 你能模仿一你能模仿一下这些小动物的下这些小动物的声音吗？声音吗
20、？青蛙呱呱呱青蛙呱呱呱排比走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣在水塘边散步，听听在水塘边散步，听听青蛙青蛙的歌唱的歌唱 大自然的声音真美妙，听一听，请你用上拟声词，大自然的声音真美妙，听一听，请你用上拟声词，仿照书上的句子说一说。仿照书上的句子说一说。 （ ）在（）在（ ），听听），听听（ ）的（）的（ ）。）。走走海边海边欧欧欧欧海鸥合唱海鸥合唱 （ ）在（）在（ ），听听），听听（ ）的（）的（ ）。）。走走草原草原哞哞哞哞奶牛叫奶牛叫 （ ）在（）在（ ），听听），听听（ ）的（）的（
21、 ）。）。走走田野田野哗哗哗哗麦浪翻滚麦浪翻滚 大自然的声音太美妙了，这些模拟声音的词让人仿佛身临其境，真是一次美妙的体验呀。 你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告诉我们：好像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐我在歌唱，我很快乐！”你猜动物们在唱你猜动物们在唱什么样的歌？什么样的歌？快乐的歌快乐的歌 生活中到处都有美妙的声音，听听厨房里妈生活中到处都有美妙的声音，听听厨房里妈妈做饭时都有哪些声音，哪些声音让你觉得像音妈做饭时都有哪些声音，哪些声音让你觉得像音乐一样美妙呢？试着以乐一样美妙呢？试着以“厨房是个音乐厅厨房是个音乐厅”为题为题说说吧！说说吧！想一想：
22、如何把这篇文章写生动形象？想一想：如何把这篇文章写生动形象？ 切菜时、炒菜时、刷碗时切菜时、炒菜时、刷碗时可用上生动可用上生动的拟声词的拟声词“嚓嚓嚓嚓嚓嚓”“”“哧啦啦哧啦啦”“”“哗哗哗哗” 可以用上拟人、比喻等修辞方法，如可以用上拟人、比喻等修辞方法，如锅和铲在交谈，厨房里在演奏一首交响乐。锅和铲在交谈，厨房里在演奏一首交响乐。 我觉得各种厨具发出不同的声音可以用我觉得各种厨具发出不同的声音可以用上上“不一样不一样不一样不一样”句式。句式。 最后，我们一起来学习第4自然段中出现的会写字吧！mn 鸣鸣加一加加一加：口口+ +鸟鸟= =鸣鸣 巧记巧记 学完生字后，我们再把词语表中本课的词语进
23、行整理并摘抄积累吧！美妙美妙 音乐家音乐家 演奏演奏 手风琴手风琴 歌手歌手 歌曲歌曲 轻柔轻柔 感受感受 温柔温柔 激动激动 合奏合奏 乐曲乐曲充满充满 喜欢喜欢 乐器乐器 雨滴雨滴 音乐会音乐会 滴答滴答 所有所有 河流河流 轻快轻快 合唱合唱结构梳理结构梳理音乐家音乐家风风大自然的大自然的声音声音音乐家音乐家水水歌手歌手动物动物声音美妙声音美妙热爱自然热爱自然手风琴手风琴打击乐器打击乐器快乐快乐山中小曲山中小曲大合唱大合唱 这篇课文运用人格化的写法，以及大量的这篇课文运用人格化的写法，以及大量的形象鲜活、熟悉生动的语句，分别从风、形象鲜活、熟悉生动的语句，分别从风、 三个方面描写了大自然
24、美妙的声音，三个方面描写了大自然美妙的声音，表达了作者表达了作者 思想感情。思想感情。主题概括主题概括水和动物水和动物善于聆听，热爱大自然的善于聆听，热爱大自然的拓展延伸拓展延伸儿歌小动物的叫声儿歌小动物的叫声大公鸡呀 怎样叫小朋友呀 谁知道我知道大公鸡这样叫喔喔喔 喔喔喔天亮了小鸭子呀 怎样叫小朋友呀 谁知道我知道小鸭子这样叫嘎嘎嘎 嘎嘎嘎往前跑老黄牛呀 怎样叫小朋友呀 谁知道我知道老黄牛这样叫哞哞哞 哞哞哞 要吃草一、根据课文内容填空。课堂演练课堂演练 本文以清新活泼的笔调介绍了大自然本文以清新活泼的笔调介绍了大自然中中_、_、_，表达了作者对大自然的表达了作者对大自然的_之情。之情。风的声音风的声音动物的声音动物的声音热爱热爱水的声音水的声音二二、连一连。、连一连。风风 是大自然的歌手。是大自然的歌手。水水 也也是大自然的音乐家。是大自然的音乐家。动物动物 是大自然的音乐家。是大自然的音乐家。 三、你还听到过哪些“美妙的声音”？试着写几句话和同学交流。鸟儿是大自然的歌手鸟儿是大自然的歌手草原是一个音乐厅草原是一个音乐厅教室里朗朗的读书声教室里朗朗的读书声
