1、部编版九年级部编版九年级上上 中国人失掉自信力了吗17第五单元复习课件新知积累新知积累基础练基础练1阅读下面的文字，完成阅读下面的文字，完成(1)(4)题。题。(1)根据拼音写汉字，给加点的字注音根据拼音写汉字，给加点的字注音。cucu cncn ()()抹抹()杀杀诬诬()蔑蔑摧摧 残残mmww我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，命的人，有舍身求法的人，虽是等于为帝王将相作家谱的所谓虽是等于为帝王将相作家谱的所谓“正史正史”，也往往掩不住他们的光耀，这就是中国的脊梁。，也往往掩不住他们的光耀，
2、这就是中国的脊梁。这一类的人们，就是现在也何尝少呢？这一类的人们，就是现在也何尝少呢？他们有确信，不自欺；他他们有确信，不自欺；他们在前仆后继的战斗，不过一面总在被们在前仆后继的战斗，不过一面总在被cu cncu cn，被抹杀，消灭于黑暗，被抹杀，消灭于黑暗中，不能为大家所知道罢了。说中国人失掉了自信力，用以指一部分中，不能为大家所知道罢了。说中国人失掉了自信力，用以指一部分人则可，倘若加于全体，那简直是诬蔑。人则可，倘若加于全体，那简直是诬蔑。要论中国人，必须不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所匡骗，却看要论中国人，必须不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所匡骗，却看看他的筋骨和脊梁。自信力的有无，状元宰
3、相的文章是不足为据的，看他的筋骨和脊梁。自信力的有无，状元宰相的文章是不足为据的，要自己去看地底下。要自己去看地底下。 新知积累新知积累基础练基础练(2)语段中有错别字的一个词语是语段中有错别字的一个词语是“_”，这个词语的正确写，这个词语的正确写法是法是“_”。诓骗诓骗匡骗匡骗1阅读下面的文字，完成阅读下面的文字，完成(1)(4)题。题。我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，命的人，有舍身求法的人，虽是等于为帝王将相作家谱的所谓虽是等于为帝王将相作家谱的所谓“正史正史”，也往往掩不住他们的光耀，
4、这就是中国的脊梁。，也往往掩不住他们的光耀，这就是中国的脊梁。这一类的人们，就是现在也何尝少呢？这一类的人们，就是现在也何尝少呢？他们有确信，不自欺；他他们有确信，不自欺；他们在前仆后继的战斗，不过一面总在被们在前仆后继的战斗，不过一面总在被cu cncu cn，被抹杀，消灭于黑暗，被抹杀，消灭于黑暗中，不能为大家所知道罢了。说中国人失掉了自信力，用以指一部分中，不能为大家所知道罢了。说中国人失掉了自信力，用以指一部分人则可，倘若加于全体，那简直是诬蔑。人则可，倘若加于全体，那简直是诬蔑。要论中国人，必须不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所匡骗，却看要论中国人，必须不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所匡骗
5、，却看看他的筋骨和脊梁。自信力的有无，状元宰相的文章是不足为据的，看他的筋骨和脊梁。自信力的有无，状元宰相的文章是不足为据的，要自己去看地底下。要自己去看地底下。 新知积累新知积累基础练基础练(3)“舍身求法舍身求法”在语段中的意思是：在语段中的意思是：_。比喻为了追求真理而不惜牺牲自己比喻为了追求真理而不惜牺牲自己1阅读下面的文字，完成阅读下面的文字，完成(1)(4)题。题。我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，命的人，有舍身求法的人，虽是等于为帝王将相作家谱的所谓虽是等于为帝王将相作家谱的所谓
6、“正史正史”，也往往掩不住他们的光耀，这就是中国的脊梁。，也往往掩不住他们的光耀，这就是中国的脊梁。这一类的人们，就是现在也何尝少呢？这一类的人们，就是现在也何尝少呢？他们有确信，不自欺；他他们有确信，不自欺；他们在前仆后继的战斗，不过一面总在被们在前仆后继的战斗，不过一面总在被cu cncu cn，被抹杀，消灭于黑暗，被抹杀，消灭于黑暗中，不能为大家所知道罢了。说中国人失掉了自信力，用以指一部分中，不能为大家所知道罢了。说中国人失掉了自信力，用以指一部分人则可，倘若加于全体，那简直是诬蔑。人则可，倘若加于全体，那简直是诬蔑。要论中国人，必须不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所匡骗，却看要论中国人，
7、必须不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所匡骗，却看看他的筋骨和脊梁。自信力的有无，状元宰相的文章是不足为据的，看他的筋骨和脊梁。自信力的有无，状元宰相的文章是不足为据的，要自己去看地底下。要自己去看地底下。 新知积累新知积累基础练基础练(4)把画线句子改成陈述句。把画线句子改成陈述句。这一类的人们，就是现在也不少。这一类的人们，就是现在也不少。1阅读下面的文字，完成阅读下面的文字，完成(1)(4)题。题。我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，命的人，有舍身求法的人，虽是等于为帝王将相作家谱的所谓虽是等于
8、为帝王将相作家谱的所谓“正史正史”，也往往掩不住他们的光耀，这就是中国的脊梁。，也往往掩不住他们的光耀，这就是中国的脊梁。这一类的人们，就是现在也何尝少呢？这一类的人们，就是现在也何尝少呢？他们有确信，不自欺；他他们有确信，不自欺；他们在前仆后继的战斗，不过一面总在被们在前仆后继的战斗，不过一面总在被cu cncu cn，被抹杀，消灭于黑暗，被抹杀，消灭于黑暗中，不能为大家所知道罢了。说中国人失掉了自信力，用以指一部分中，不能为大家所知道罢了。说中国人失掉了自信力，用以指一部分人则可，倘若加于全体，那简直是诬蔑。人则可，倘若加于全体，那简直是诬蔑。要论中国人，必须不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所
9、匡骗，却看要论中国人，必须不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所匡骗，却看看他的筋骨和脊梁。自信力的有无，状元宰相的文章是不足为据的，看他的筋骨和脊梁。自信力的有无，状元宰相的文章是不足为据的，要自己去看地底下。要自己去看地底下。 新知积累新知积累基础练基础练2文章的语言包含丰富的思想感情，对下面四句话所表达的思想文章的语言包含丰富的思想感情，对下面四句话所表达的思想感情分析正确的一项是感情分析正确的一项是()我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人。请命的人，有舍身求法的人。虽是等于为帝王将相作家谱的所谓虽是
10、等于为帝王将相作家谱的所谓“正史正史”。他们有确信，不自欺；他们在前仆后继的战斗。他们有确信，不自欺；他们在前仆后继的战斗。倘若加于全体，那简直是诬蔑。倘若加于全体，那简直是诬蔑。A讽刺愤慨自豪赞颂讽刺愤慨自豪赞颂 B赞颂自豪愤慨讽刺赞颂自豪愤慨讽刺C自豪讽刺赞颂愤慨自豪讽刺赞颂愤慨 D愤慨赞颂讽刺自豪愤慨赞颂讽刺自豪C新知积累新知积累基础练基础练3指出下列各句中引号的作用。指出下列各句中引号的作用。(1)虽是等于为帝王将相作家谱的所谓虽是等于为帝王将相作家谱的所谓“正史正史”。 ()(2)两年以两年以前，我前，我们总自夸着们总自夸着“地大物博地大物博”。 ( )(3)先前信先前信“地地”，信
11、信“物物”，后来信，后来信“国联国联”，都没有相信过，都没有相信过“自己自己”。 ()(4)那也只能说中国人曾经有过那也只能说中国人曾经有过“他信力他信力”。 ( )表示否定表示否定表示引用和讽刺表示引用和讽刺表示强调表示强调表示特殊含义表示特殊含义新知积累新知积累基础练基础练4下列各句中加点的下列各句中加点的“中国人中国人”的含义与其他三项的含义与其他三项不同的一项是不同的一项是()A于是有人慨叹曰：中国人失掉自信力了。于是有人慨叹曰：中国人失掉自信力了。B中国人现在是在发展着中国人现在是在发展着“自欺力自欺力”。C假使这也算一种假使这也算一种“信信”，那也只能说中国人曾经，那也只能说中国人
12、曾经有过有过“他信力他信力”。D如果单据这一点现象而论，如果单据这一点现象而论，(中国人的中国人的)自信其实是自信其实是早就失掉了的。早就失掉了的。 新知积累新知积累基础练基础练【点拨点拨】A项中的项中的“中国人中国人”指全体中国人，指全体中国人，B、C、D三三项中的项中的“中国人中国人”指国民党反动统治者及其御用文人。指国民党反动统治者及其御用文人。【答案答案】A新知积累新知积累基础练基础练5填空。填空。(1)中国人失掉自信力了吗中国人失掉自信力了吗的作者是的作者是_，原名，原名_。(2)本文运用本文运用_的论证方式，采取的论证方式，采取_和和_相结合的批相结合的批驳方法驳倒了对方的论点。驳
13、方法驳倒了对方的论点。鲁迅鲁迅周树人周树人驳论驳论直接反驳直接反驳(或驳论点或驳论点)间接反驳间接反驳(或驳论证或驳论证)语言建构语言建构能力练能力练阅读课文，回答问题。阅读课文，回答问题。6本文语言具有辛辣嘲讽的特点，请从第一段中的本文语言具有辛辣嘲讽的特点，请从第一段中的 “总总”“”“只只”“”“一味一味”中任选一词进行赏析。中任选一词进行赏析。一、精段品读一、精段品读示例一：示例一：“总总”是是“一直一直”的意思，突出了统治阶的意思，突出了统治阶层长期的盲目乐观、自大，对外界愚昧无知。层长期的盲目乐观、自大，对外界愚昧无知。语言建构语言建构能力练能力练示例一：示例一：示例二：示例二：“
14、只只”是是“仅仅仅仅”的意思，写出的意思，写出了统治阶层的自卑、软弱、无能，一味地依靠国联了统治阶层的自卑、软弱、无能，一味地依靠国联的干涉。的干涉。示例三：示例三：“一味一味”是是“只知道只知道”的意思，写出了统的意思，写出了统治阶层的自欺欺人、孤立无援，把改变命运寄托在治阶层的自欺欺人、孤立无援，把改变命运寄托在求神拜佛上。求神拜佛上。语言建构语言建构能力练能力练7本文是以什么为突破口进行批驳的？作者又是怎样进行本文是以什么为突破口进行批驳的？作者又是怎样进行批驳的？批驳的？本文是以对方的论证为突破口进行批驳的。作者在第本文是以对方的论证为突破口进行批驳的。作者在第一段中，反复承认一段中，
15、反复承认“是事实是事实”“”“也是事实也是事实”“”“却也是事却也是事实实”，先肯定对方论据的真实性，但这真实的论据不能证，先肯定对方论据的真实性，但这真实的论据不能证明其论点，为后文的论证奠定了基础，议论句明其论点，为后文的论证奠定了基础，议论句“说中国人说中国人失掉了自信力，用以指一部分人则可，倘若加于全体，那失掉了自信力，用以指一部分人则可，倘若加于全体，那简直是诬蔑简直是诬蔑”，明确揭示了对方论证中以偏概全的毛病。，明确揭示了对方论证中以偏概全的毛病。语言建构语言建构能力练能力练8“中国的脊梁中国的脊梁”指什么？作者反复强调指什么？作者反复强调“中国的脊梁中国的脊梁”的目的是什么？的目
16、的是什么？“中国的脊梁中国的脊梁”是指那些埋头苦干、拼命硬干、为是指那些埋头苦干、拼命硬干、为民请命、舍身求法的人。反复强调民请命、舍身求法的人。反复强调“中国的脊梁中国的脊梁”，目，目的在于赞颂那些有自信力的中国人，强调他们才是民族的在于赞颂那些有自信力的中国人，强调他们才是民族生存和发展的中坚力量，才是我们民族的真正代表。生存和发展的中坚力量，才是我们民族的真正代表。语言建构语言建构能力练能力练示例：示例：天生我材必有用。天生我材必有用。(李白李白)自信人生二百年，会当击水三千里。自信人生二百年，会当击水三千里。(毛泽东毛泽东)自信是走向成功的第一步，缺乏自信是失败的主自信是走向成功的第一
17、步，缺乏自信是失败的主要原因。要原因。(莎士比亚莎士比亚)(写出一条即可写出一条即可)9你知道哪些关于你知道哪些关于“自信自信”的名言？请写出一条。的名言？请写出一条。语言建构语言建构能力练能力练年轻人成长需要过程，只有经历了打磨和历练，年轻人成长需要过程，只有经历了打磨和历练，才能积淀下精华。才能积淀下精华。10请概括本文的中心论点请概括本文的中心论点二、拓展阅读二、拓展阅读请同学们看请同学们看点拨训练点拨训练第第63页第页第10-14题。题。2019安徽合肥包河质检安徽合肥包河质检语言建构语言建构能力练能力练11从内容和结构上看，第段在文中有什么作用？从内容和结构上看，第段在文中有什么作用
18、？【点拨点拨】本题考查理解文中重要段落的作用的能力。本题考查理解文中重要段落的作用的能力。内容上联系段落大意回答，结构上根据段落在文中内容上联系段落大意回答，结构上根据段落在文中的位置分析作答。第段列举了生活中的一些的位置分析作答。第段列举了生活中的一些“速速成成”现象，从反面论证了文章的观点，引出了下文现象，从反面论证了文章的观点，引出了下文的批判。的批判。语言建构语言建构能力练能力练内容上，联系现实，从反面举例，发人深省，内容上，联系现实，从反面举例，发人深省，增强了文章的说服力；结构上，为下文对增强了文章的说服力；结构上，为下文对“速成速成”现现象的分析批驳做铺垫。象的分析批驳做铺垫。语
19、言建构语言建构能力练能力练12请简述第段的论证思路。请简述第段的论证思路。【点拨点拨】本题考查把握文段论证思路的能力。第本题考查把握文段论证思路的能力。第段采用段采用“总总分分总总”的结构，论证了要对的结构，论证了要对“速成速成”怀有警惕之心的观点，回答时结合具体内容进行阐怀有警惕之心的观点，回答时结合具体内容进行阐述即可。述即可。语言建构语言建构能力练能力练首先，提出要对首先，提出要对“速成速成”怀有警惕之心的观点，怀有警惕之心的观点，并从反面简要阐述；其次，列举创业、高薪职业两个并从反面简要阐述；其次，列举创业、高薪职业两个例子，从反面论证观点；再次，以钢琴和芭蕾舞练习例子，从反面论证观点
20、；再次，以钢琴和芭蕾舞练习为例，从正面论述观点；最后，自然而然得出结论，为例，从正面论述观点；最后，自然而然得出结论，强调轻信强调轻信“速成速成”无法等来奇迹，回应了观点。无法等来奇迹，回应了观点。语言建构语言建构能力练能力练13第段画线句主要运用了何种论证方法？有什么作用？第段画线句主要运用了何种论证方法？有什么作用？举例论证。举盛中国自小苦练小提琴，才能成为举例论证。举盛中国自小苦练小提琴，才能成为“天才琴童天才琴童”的例子，具体有力地论证了的例子，具体有力地论证了“每个领域每个领域的大师都需要十年左右的勤学苦练的大师都需要十年左右的勤学苦练”“”“从平凡到超凡从平凡到超凡的跨越，需要经历
21、一万个小时的稳扎稳打的跨越，需要经历一万个小时的稳扎稳打”的观点，的观点，增强了文章的说服力。增强了文章的说服力。语言建构语言建构能力练能力练14阅读全文，理解文章最后一段话的含义。阅读全文，理解文章最后一段话的含义。【点拨点拨】本题考查理解重要语句在语言环境中的含义本题考查理解重要语句在语言环境中的含义的能力。解答本题，需要联系上下文内容，然后从句的能力。解答本题，需要联系上下文内容，然后从句子中的关键词语入手分析。子中的关键词语入手分析。“季荷季荷”指季羡林栽种的指季羡林栽种的荷花，荷花，“生生不息生生不息”指荷花生命力旺盛，指荷花生命力旺盛，“静待花开静待花开”指莲花的绽放要先靠莲子扎根
22、池底积蓄力量，旨在勉指莲花的绽放要先靠莲子扎根池底积蓄力量，旨在勉励年轻人要有耐心，久为功，方能成器。励年轻人要有耐心，久为功，方能成器。语言建构语言建构能力练能力练勉励年轻人要像季羡林先生种的荷花一样，只有勉励年轻人要像季羡林先生种的荷花一样，只有经过长期的力量积蓄，才会绽放出经过长期的力量积蓄，才会绽放出“红艳耀目的荷红艳耀目的荷花花”；含蓄地重申了论点：器成还须久为功，卓越从；含蓄地重申了论点：器成还须久为功，卓越从来都不是来都不是“速成速成”的，持之以恒才是关键。的，持之以恒才是关键。综合实践综合实践素养练素养练15学校正在开展以学校正在开展以“共筑中国梦共筑中国梦”为主题的综合实践活
23、动，为主题的综合实践活动，请你积极参加并完成以下任务。请你积极参加并完成以下任务。(1)【奔梦奔梦】奔走路上，我们需要不畏艰险、迎难而上的奔走路上，我们需要不畏艰险、迎难而上的精神。请从中学课本推荐的名著中选一位励志人物，精神。请从中学课本推荐的名著中选一位励志人物，概述其品格。概述其品格。人物：人物：品格：品格：示例：示例：保尔保尔柯察金柯察金保尔保尔柯察金在逆境中没有向命运低头，而是以柯察金在逆境中没有向命运低头，而是以自强不息、顽强拼搏的精神书写了辉煌的人生篇章。自强不息、顽强拼搏的精神书写了辉煌的人生篇章。综合实践综合实践素养练素养练(2)【圆梦圆梦】圆梦需要付出。请依据下联，围绕】圆
24、梦需要付出。请依据下联，围绕“如何圆如何圆梦梦”补写上联。补写上联。上联：上联：_下联：劳动创造财富实现梦想下联：劳动创造财富实现梦想示例：示例：阅读启迪智慧放飞希望阅读启迪智慧放飞希望综合实践综合实践素养练素养练(3)【筑梦筑梦】下面是李央同学搜集到的关于】下面是李央同学搜集到的关于“梅花香自苦寒来梅花香自苦寒来”主题的黑主题的黑板报素材，请你按要求帮他修改。板报素材，请你按要求帮他修改。俗话说“梅花香自苦寒来”，意思是挨过寒冷冬季的梅花更加幽香，比喻要想拥有珍贵品质或美好才华等，需要不断地努力修炼，并克服一定的困难。芳香是从苦涩中孕育出的，就像珍珠是蚌经历痛苦的结晶，彩虹是暴风雨的产物一样
25、。【甲】只要饱经风霜才能孕育出真正的芳香，平庸的人只知一味赞叹，丝毫没有觉察这芳香之下、硕果之中所包含的苦涩和艰辛。这香气并非源自花朵或所谓成就，而是来自现实中的一次次打击和磨砺。【乙】第九交响曲中散发出的幽芳是失聪后的贝多芬对音乐和理想；卧薪尝胆的越王勾践用十几年的时间去完成一个不变的心愿；【丙】_。也只有这种坚忍的人才能在经历风雨之后，体味到这种沁人心脾的芬芳。综合实践综合实践素养练素养练【甲】处画线句子中关联词语搭配不当，应将【甲】处画线句子中关联词语搭配不当，应将“_”改为改为“_”。【乙】处画线句子成分残缺，应在句末加上【乙】处画线句子成分残缺，应在句末加上“_”。只要只要只有只有的
26、不懈的不懈(执着执着)追求追求综合实践综合实践素养练素养练请结合上面贝多芬和越王勾践的例子，在【丙】处补写一请结合上面贝多芬和越王勾践的例子，在【丙】处补写一个人物事例来论证个人物事例来论证“梅花香自苦寒来梅花香自苦寒来”的观点，写在下面。的观点，写在下面。示例一：示例一：天生口吃、嗓音微弱的德摩斯梯尼每天口含石子，天生口吃、嗓音微弱的德摩斯梯尼每天口含石子，面对大海朗诵，五十年如一日，终于成为古希腊著名的演面对大海朗诵，五十年如一日，终于成为古希腊著名的演说家。说家。示例二：示例二：生活在无光、无声世界里的美国著名女作家生活在无光、无声世界里的美国著名女作家海伦海伦凯勒，在有限的生命里先后完
27、成了凯勒，在有限的生命里先后完成了假如给我三天假如给我三天光明光明等多本著作。等多本著作。综合实践综合实践素养练素养练片段练笔16请阅读下面的文字，结合请阅读下面的文字，结合中国人失掉自信力了吗中国人失掉自信力了吗中驳论中驳论的写法，针对文段的观点，写一段驳论的文字的写法，针对文段的观点，写一段驳论的文字。大作曲家贝多芬由于贫穷没能上大学，十七岁时患了伤大作曲家贝多芬由于贫穷没能上大学，十七岁时患了伤寒和天花病，二十六岁时，不幸开始失去听力。在这种情况寒和天花病，二十六岁时，不幸开始失去听力。在这种情况下，贝多芬发誓下，贝多芬发誓“要扼住生命的咽喉要扼住生命的咽喉”。在与命运的顽强搏。在与命运
28、的顽强搏斗中，在乐曲创作事业上，他的生命之火燃烧得越来越旺盛斗中，在乐曲创作事业上，他的生命之火燃烧得越来越旺盛了。逆境不但没有吓倒他，反而成了他获得强大生命力的磁了。逆境不但没有吓倒他，反而成了他获得强大生命力的磁场。因此很多人认为，逆境有利于人的成长。场。因此很多人认为，逆境有利于人的成长。综合实践综合实践素养练素养练思路点拨：思路点拨：首先，针对文段中的论据和论点进行恰当首先，针对文段中的论据和论点进行恰当的分析，找到自己批驳的突破口，确定是直接批驳论的分析，找到自己批驳的突破口，确定是直接批驳论点，还是批驳论据。然后，树立自己的观点，并为自点，还是批驳论据。然后，树立自己的观点，并为自
29、己的观点找到恰当的论据。最后，按一定的思路组织己的观点找到恰当的论据。最后，按一定的思路组织语言进行批驳。语言进行批驳。部编版九年级部编版九年级上上18 怀疑与学问新知积累新知积累基础练基础练1阅读下面的文字，完成阅读下面的文字，完成(1)(4)题。题。(1)根据拼音写汉字，给加点的字注音根据拼音写汉字，给加点的字注音。传传( )说说mm()守停滞守停滞()chunchunzhzh一切学问家，不但对于流俗传说，就是对于过去学者的学说也一切学问家，不但对于流俗传说，就是对于过去学者的学说也常常要抱怀疑的态度，常常和书中的学说辨论，常常评判书中的常常要抱怀疑的态度，常常和书中的学说辨论，常常评判书
30、中的学说，常常修正书中的学说：要这样才能有更新更善的学说产生。学说，常常修正书中的学说：要这样才能有更新更善的学说产生。古今科学上新的发明，哲学上新的理论，美术上新的作风，都是古今科学上新的发明，哲学上新的理论，美术上新的作风，都是这样起来的。这样起来的。若使后之学者都若使后之学者都mm守前人的旧说，那就没有新发明，守前人的旧说，那就没有新发明，没有新问题，一切学术停滞，人类的文化也就不会进步了。没有新问题，一切学术停滞，人类的文化也就不会进步了。 墨墨 新知积累新知积累基础练基础练(2)语段中有错别字的一个词语是语段中有错别字的一个词语是“_”，这个词语的正确写，这个词语的正确写法是法是“_
31、”。辩论辩论辨论辨论1阅读下面的文字，完成阅读下面的文字，完成(1)(4)题。题。一切学问家，不但对于流俗传说，就是对于过去学者的学说也一切学问家，不但对于流俗传说，就是对于过去学者的学说也常常要抱怀疑的态度，常常和书中的学说辨论，常常评判书中的常常要抱怀疑的态度，常常和书中的学说辨论，常常评判书中的学说，常常修正书中的学说：要这样才能有更新更善的学说产生。学说，常常修正书中的学说：要这样才能有更新更善的学说产生。古今科学上新的发明，哲学上新的理论，美术上新的作风，都是古今科学上新的发明，哲学上新的理论，美术上新的作风，都是这样起来的。这样起来的。若使后之学者都若使后之学者都mm守前人的旧说，
32、那就没有新发明，守前人的旧说，那就没有新发明，没有新问题，一切学术停滞，人类的文化也就不会进步了。没有新问题，一切学术停滞，人类的文化也就不会进步了。 新知积累新知积累基础练基础练(3)语段中加点词语语段中加点词语“这样这样”指什么？请用波浪线在语段中画出来。指什么？请用波浪线在语段中画出来。1阅读下面的文字，完成阅读下面的文字，完成(1)(4)题。题。一切学问家，不但对于流俗传说，就是对于过去学者的学说也一切学问家，不但对于流俗传说，就是对于过去学者的学说也常常要抱怀疑的态度，常常和书中的学说辨论，常常评判书中的常常要抱怀疑的态度，常常和书中的学说辨论，常常评判书中的学说，常常修正书中的学说
33、：要这样才能有更新更善的学说产生。学说，常常修正书中的学说：要这样才能有更新更善的学说产生。古今科学上新的发明，哲学上新的理论，美术上新的作风，都是古今科学上新的发明，哲学上新的理论，美术上新的作风，都是这样起来的。这样起来的。若使后之学者都若使后之学者都mm守前人的旧说，那就没有新发明，守前人的旧说，那就没有新发明，没有新问题，一切学术停滞，人类的文化也就不会进步了。没有新问题，一切学术停滞，人类的文化也就不会进步了。 新知积累新知积累基础练基础练(4)语段中画线句子的语序不合理，应该把语段中画线句子的语序不合理，应该把“_”和和“_”互换。互换。没有新发明没有新发明1阅读下面的文字，完成阅
34、读下面的文字，完成(1)(4)题。题。一切学问家，不但对于流俗传说，就是对于过去学者的学说也一切学问家，不但对于流俗传说，就是对于过去学者的学说也常常要抱怀疑的态度，常常和书中的学说辨论，常常评判书中的常常要抱怀疑的态度，常常和书中的学说辨论，常常评判书中的学说，常常修正书中的学说：要这样才能有更新更善的学说产生。学说，常常修正书中的学说：要这样才能有更新更善的学说产生。古今科学上新的发明，哲学上新的理论，美术上新的作风，都是古今科学上新的发明，哲学上新的理论，美术上新的作风，都是这样起来的。这样起来的。若使后之学者都若使后之学者都mm守前人的旧说，那就没有新发明，守前人的旧说，那就没有新发明
35、，没有新问题，一切学术停滞，人类的文化也就不会进步了。没有新问题，一切学术停滞，人类的文化也就不会进步了。 没有新问题没有新问题新知积累新知积累基础练基础练2依次填入下面横线处的词语，正确的一项是依次填入下面横线处的词语，正确的一项是()经过经过“_”“_”“_”三步三步以后，那本书才是自己的书，那种学问才是自己的学问。以后，那本书才是自己的书，那种学问才是自己的学问。A思索怀疑辨别思索怀疑辨别B辨别思索怀疑辨别思索怀疑C怀疑辨别思索怀疑辨别思索D怀疑思索辨别怀疑思索辨别【点拨点拨】怀疑怀疑思索思索辨别，三者是递进关系，辨别，三者是递进关系，不可乱了顺序。不可乱了顺序。D新知积累新知积累基础练
36、基础练3下列各句中的关联词语使用不正确的一项是下列各句中的关联词语使用不正确的一项是()A我们对于不论哪一本书，哪一种学问，都要经过自己的怀疑。我们对于不论哪一本书，哪一种学问，都要经过自己的怀疑。B怀疑不仅是消极方面辨伪去妄的必须步骤，也是积极方面建设怀疑不仅是消极方面辨伪去妄的必须步骤，也是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。新学说、启迪新发明的基本条件。C只要常常怀疑、常常发问的脑筋就有问题，有问题才想求解答。只要常常怀疑、常常发问的脑筋就有问题，有问题才想求解答。D一切学问家，不但对于流俗传说，就是对于过去学者的学说也一切学问家，不但对于流俗传说，就是对于过去学者的学说也常常要抱
37、怀疑的态度。常常要抱怀疑的态度。新知积累新知积累基础练基础练【点拨点拨】“只要只要就就”表充分条件，即前句的条件表充分条件，即前句的条件必然能得出后句的结果，但是前句的条件不是后句结果的必然能得出后句的结果，但是前句的条件不是后句结果的唯一条件。唯一条件。“只有只有才才”表必要条件，即没有前句表必要条件，即没有前句的条件，一定不会出现后句的结果。的条件，一定不会出现后句的结果。“常常怀疑、常常发常常怀疑、常常发问问”未必能发现问题，但若要发现问题必须未必能发现问题，但若要发现问题必须“常常怀疑、常常怀疑、常常发问常常发问”。【答案答案】C新知积累新知积累基础练基础练4引号的用法有以下几种，下面
38、各句中引号的用法属于哪一种呢？请引号的用法有以下几种，下面各句中引号的用法属于哪一种呢？请将序号填入后面的括号中。将序号填入后面的括号中。A表示直接引用。表示直接引用。B表示特殊含义。表示特殊含义。C表示着重强调。表示着重强调。D表示讽刺或否定。表示讽刺或否定。(1)我们信它，因为它我们信它，因为它“是是”；不信它，因为它；不信它，因为它“非非”。 ()(2)海伦学会了用手海伦学会了用手“说话说话”。 ()(3)孟子所谓孟子所谓“尽信书则不如无书尽信书则不如无书”。 ()(4)你这个把黑说成白的人真是你这个把黑说成白的人真是“了不起了不起”啊！啊！ ()CBAD新知积累新知积累基础练基础练5指
39、出下列句子的论证方法。指出下列句子的论证方法。(1) “在可疑而不疑者，不曾学；学则须疑。在可疑而不疑者，不曾学；学则须疑。”张载张载 ( )(2)譬如在国难危急的时候，各地一定有许多口头的消息，说得如何凶譬如在国难危急的时候，各地一定有许多口头的消息，说得如何凶险，那便是别人的传说，不一定可靠；要知道实际的情形，只有靠险，那便是别人的传说，不一定可靠；要知道实际的情形，只有靠自己亲身视察。自己亲身视察。 ( )(3)经过这三步以后，那本书才是自己的书，那种学问才是自己的学问。经过这三步以后，那本书才是自己的书，那种学问才是自己的学问。否则便是盲从，便是迷信。否则便是盲从，便是迷信。 ( )道
40、理道理论证论证比喻论证比喻论证对比论证对比论证新知积累新知积累基础练基础练6下面对本文中心论点的把握，最准确的一项是下面对本文中心论点的把握，最准确的一项是()A怀疑是辨伪去妄的必须步骤。怀疑是辨伪去妄的必须步骤。B怀疑是建设新学说、启迪新发明的基本条件。怀疑是建设新学说、启迪新发明的基本条件。C怀疑不仅是消极方面辨伪去妄的必须步骤，也是积极怀疑不仅是消极方面辨伪去妄的必须步骤，也是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。D在不断的发问和求解中，一切学问才会发展起来。在不断的发问和求解中，一切学问才会发展起来。C语言建构语言建构能力练能力练阅阅读全文读全
41、文，回答问题。，回答问题。7课文前两段引用程颐和张载的话有何作用？课文前两段引用程颐和张载的话有何作用？一、精段品读一、精段品读引用程颐和张载的话点明了本文的中心论点：引用程颐和张载的话点明了本文的中心论点：“学则须疑学则须疑”。同时两位学者的名言又作为道理论。同时两位学者的名言又作为道理论据充分有力地证明了本文的论点，激发了读者的阅据充分有力地证明了本文的论点，激发了读者的阅读兴趣。读兴趣。语言建构语言建构能力练能力练8围绕中心论点，作者提出了哪几个分论点？分论点之围绕中心论点，作者提出了哪几个分论点？分论点之间是什么关系？间是什么关系？提出了怀疑是从消极方面辨伪去妄的必须步骤提出了怀疑是从
42、消极方面辨伪去妄的必须步骤以及怀疑是从积极方面建设新学说、启迪新发明的以及怀疑是从积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件两个分论点。二者之间是递进关系。基本条件两个分论点。二者之间是递进关系。语言建构语言建构能力练能力练9作者在论述第二个分论点时，是按怎样的思路进行的？作者在论述第二个分论点时，是按怎样的思路进行的？作者首先提出论点，接着从反面说理，指出没有怀疑精神作者首先提出论点，接着从反面说理，指出没有怀疑精神永远不能治学。然后从正面说理，指出只有常常怀疑、常常发永远不能治学。然后从正面说理，指出只有常常怀疑、常常发问，一切学问才能发展起来，进而举例论证论点。最后正反对问，一切学问才能发
43、展起来，进而举例论证论点。最后正反对比论证，先从正面作结：比论证，先从正面作结：“古今科学上新的发明，哲学上新的古今科学上新的发明，哲学上新的理论，美术上新的作风，都是这样起来的。理论，美术上新的作风，都是这样起来的。”再从反面强调：再从反面强调：“若使后之学者都墨守前人的旧说，那就没有新问题，没有新若使后之学者都墨守前人的旧说，那就没有新问题，没有新发明，一切学术停滞，人类的文化也就不会进步了。发明，一切学术停滞，人类的文化也就不会进步了。”语言建构语言建构能力练能力练这是举例论证，用清代大学问家戴震幼年读书善这是举例论证，用清代大学问家戴震幼年读书善疑多问的事例作事实论据，准确有力地论证了
44、疑多问的事例作事实论据，准确有力地论证了“怀疑怀疑是建设新学说、启迪新发明的基本条件是建设新学说、启迪新发明的基本条件”的观点，从的观点，从而进一步论证了而进一步论证了“学则须疑学则须疑”的中心论点，增强了文的中心论点，增强了文章的说服力。章的说服力。10课文第六段举了戴震的例子，有何作用？课文第六段举了戴震的例子，有何作用？语言建构语言建构能力练能力练11材料一第段画横线处应该填写的词语是材料一第段画横线处应该填写的词语是()二、拓展阅读二、拓展阅读2019安徽合肥瑶海二模安徽合肥瑶海二模A一叶知秋一叶知秋B管中窥豹管中窥豹C目无全牛目无全牛D本末倒置本末倒置请同学们看请同学们看点拨训练点拨
45、训练第第66、67页第页第11-15题。题。语言建构语言建构能力练能力练【点拨点拨】“一叶知秋一叶知秋”比喻发现一点儿预兆就料到事物发展比喻发现一点儿预兆就料到事物发展的趋向。的趋向。“管中窥豹管中窥豹”比喻只见到事物的一小部分。比喻只见到事物的一小部分。“目无目无全牛全牛”形容技艺已达到十分纯熟的地步。形容技艺已达到十分纯熟的地步。“本末倒置本末倒置”比喻比喻把主要事物和次要事物或事物的主要方面和次要方面颠倒把主要事物和次要事物或事物的主要方面和次要方面颠倒了。结合上下文可知，此处表达的是上文提到的那些只是了。结合上下文可知，此处表达的是上文提到的那些只是诗意的一部分，故选诗意的一部分，故选
46、B项。项。【答案答案】B语言建构语言建构能力练能力练12材料一中的论述语句内涵很丰富。请结合上下文，材料一中的论述语句内涵很丰富。请结合上下文，写出对画线句中加点词语的理解。写出对画线句中加点词语的理解。“书面书面”在这里的意思是在这里的意思是“只在书上、文字中出只在书上、文字中出现现”，“距离感距离感”表示表示“离得远、不贴近离得远、不贴近”。这两个词语。这两个词语形象生动地写出了讲究生活情趣似乎给人过于文雅形象生动地写出了讲究生活情趣似乎给人过于文雅(高雅高雅)、不贴近生活之感。不贴近生活之感。讲究生活情趣，说起来似乎很书面，仿佛给人讲究生活情趣，说起来似乎很书面，仿佛给人一种天生的距离感
47、。一种天生的距离感。语言建构语言建构能力练能力练13材料一主要运用了两种论证方法，请选择其中一种，材料一主要运用了两种论证方法，请选择其中一种，并举例分析其作用。并举例分析其作用。示例一：示例一：举例论证。第段分别以举例论证。第段分别以饮食男女饮食男女中的中的朱老爷子和球王贝利为例，具体有力地论述了日常生活中也朱老爷子和球王贝利为例，具体有力地论述了日常生活中也富有诗意。富有诗意。(只以第段或第段为例分析也可只以第段或第段为例分析也可)示例二：示例二：引用引用(道理道理)论证。第段引用林语堂的话，阐论证。第段引用林语堂的话，阐明了应明了应“好好地快乐度日，并从中发现生活的诗意好好地快乐度日，并
48、从中发现生活的诗意”的观点，的观点，增强了文章的说服力。增强了文章的说服力。语言建构语言建构能力练能力练14上面三则材料中，对上面三则材料中，对“生活的诗意生活的诗意”有着相同的认识，有着相同的认识，请你加以概括。请你加以概括。【点拨点拨】本题考查归纳文章中心的能力。材料一通过列举本题考查归纳文章中心的能力。材料一通过列举具体的事例，表明诗意就在我们的生活中；从材料二中可具体的事例，表明诗意就在我们的生活中；从材料二中可知，知，“诗意气质诗意气质”存在于我们的存在于我们的“骨血骨血”中，只是在平日中，只是在平日生活中被忽略了；材料三通过调查说明我们往往忽视了生生活中被忽略了；材料三通过调查说明
49、我们往往忽视了生活中的诗意。最后归纳出三则材料的共同点即可。活中的诗意。最后归纳出三则材料的共同点即可。语言建构语言建构能力练能力练日常生活中并不缺少诗意，只是经常被忽略，需要日常生活中并不缺少诗意，只是经常被忽略，需要用心发现。用心发现。语言建构语言建构能力练能力练15怎样才能拥有怎样才能拥有“生活的诗意生活的诗意”？请结合材料和自己的？请结合材料和自己的生活实际，给生活实际，给“霸都小鹏霸都小鹏”“”“素面赤心素面赤心”“”“知时好知时好雨雨”等同学提几条建议。等同学提几条建议。示例：示例：热爱生活，用心做好每一件小事，从热爱生活，用心做好每一件小事，从中获得乐趣；中获得乐趣；不畏条件的简
50、陋或不足，永葆心中不畏条件的简陋或不足，永葆心中的梦想和追求；的梦想和追求；快乐是拥有生活的诗意的关键；快乐是拥有生活的诗意的关键；留意生活中的细节，发现和感受其中的美和趣味。留意生活中的细节，发现和感受其中的美和趣味。综合实践综合实践素养练素养练16为了培养同学们的科学创新精神，班级举办了一次以为了培养同学们的科学创新精神，班级举办了一次以“大胆想象，积极思考大胆想象，积极思考”为主题的班会。班会中有一为主题的班会。班会中有一些问题，请你参与解决。些问题，请你参与解决。(1)班会上展示了下面两幅图，现在有两位同学分别表达了班会上展示了下面两幅图，现在有两位同学分别表达了对图一的理解。请你观察
