1、部编版九年级部编版九年级上上14 故乡第四单元复习课件新知积累新知积累基础练基础练1阅读下面的文字，完成阅读下面的文字，完成(1)(4)题。题。(1)给加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。给加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。潺潺潺潺( )隔隔mm ()索恣索恣susu ()膜膜chnchn 睢睢我躺着，听船底潺潺的水声，知道我在走我的路。我想：我竟与我躺着，听船底潺潺的水声，知道我在走我的路。我想：我竟与闰土隔决到这地步了，但我们的后辈还是一气，宏儿不是正在想念闰土隔决到这地步了，但我们的后辈还是一气，宏儿不是正在想念水生么。我希望他们不再像我，又大家隔水生么。我希望他们不再像我，又大家隔m
2、m起来起来然而我又不愿然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的辛苦展转而生活，也不愿意他们都如意他们因为要一气，都如我的辛苦展转而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如别人的辛苦恣闰土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如别人的辛苦恣susu而生活。他而生活。他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。 新知积累新知积累基础练基础练(2)语段中有错别字的词语是语段中有错别字的词语是“_”，这个词语的正确写法，这个词语的正确写法是是“_”。隔决隔决隔绝隔绝1阅读下面的文字，完成阅读下面的文字，完成(1)(4)题。题。我躺着，听船底潺潺的水声，知道我在
3、走我的路。我想：我竟与我躺着，听船底潺潺的水声，知道我在走我的路。我想：我竟与闰土隔决到这地步了，但我们的后辈还是一气，宏儿不是正在想念闰土隔决到这地步了，但我们的后辈还是一气，宏儿不是正在想念水生么。我希望他们不再像我，又大家隔水生么。我希望他们不再像我，又大家隔mm起来起来然而我又不愿然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的辛苦展转而生活，也不愿意他们都如意他们因为要一气，都如我的辛苦展转而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如别人的辛苦恣闰土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如别人的辛苦恣susu而生活。他而生活。他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。们应该有新的生活，为我
4、们所未经生活过的。 新知积累新知积累基础练基础练(3) “麻木麻木”在语段中的意思是：在语段中的意思是：_。 思想上的麻痹，没有思想，没有思想上的麻痹，没有思想，没有反抗，像木偶一样失去了灵魂反抗，像木偶一样失去了灵魂1阅读下面的文字，完成阅读下面的文字，完成(1)(4)题。题。我躺着，听船底潺潺的水声，知道我在走我的路。我想：我竟与我躺着，听船底潺潺的水声，知道我在走我的路。我想：我竟与闰土隔决到这地步了，但我们的后辈还是一气，宏儿不是正在想念闰土隔决到这地步了，但我们的后辈还是一气，宏儿不是正在想念水生么。我希望他们不再像我，又大家隔水生么。我希望他们不再像我，又大家隔mm起来起来然而我又
5、不愿然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的辛苦展转而生活，也不愿意他们都如意他们因为要一气，都如我的辛苦展转而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如别人的辛苦恣闰土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如别人的辛苦恣susu而生活。他而生活。他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。 新知积累新知积累基础练基础练(4)语段主要运用的是语段主要运用的是_描写。描写。心理心理1阅读下面的文字，完成阅读下面的文字，完成(1)(4)题。题。我躺着，听船底潺潺的水声，知道我在走我的路。我想：我竟与我躺着，听船底潺潺的水声，知道我在走我的路。我想：我竟与闰土
6、隔决到这地步了，但我们的后辈还是一气，宏儿不是正在想念闰土隔决到这地步了，但我们的后辈还是一气，宏儿不是正在想念水生么。我希望他们不再像我，又大家隔水生么。我希望他们不再像我，又大家隔mm起来起来然而我又不愿然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的辛苦展转而生活，也不愿意他们都如意他们因为要一气，都如我的辛苦展转而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如别人的辛苦恣闰土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如别人的辛苦恣susu而生活。他而生活。他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。 新知积累新知积累基础练基础练2下列句子没有运用修辞手法的一项是
7、下列句子没有运用修辞手法的一项是()A那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。笨而且开裂，像是松树皮了。B一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。C眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红。眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红。D接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。新知积累新知积累基础练基础练【点拨点拨】A项运用了比喻的修辞
8、手法；项运用了比喻的修辞手法；B项运用了项运用了比喻的修辞手法；比喻的修辞手法； D项运用了比拟的修辞手法。项运用了比拟的修辞手法。【答案答案】C新知积累新知积累基础练基础练3下面一段文字中共有三处画线句，其中两处有语病，一处下面一段文字中共有三处画线句，其中两处有语病，一处标点符号有误，请找出来逐一修改。标点符号有误，请找出来逐一修改。鲁迅的故乡绍兴，有水乡之誉。鲁迅的故乡绍兴，有水乡之誉。绍兴的水资源虽然绍兴的水资源虽然丰富，但是在珍惜、保护和利用方面也存在着隐忧。丰富，但是在珍惜、保护和利用方面也存在着隐忧。因因此珍惜、保护和利用好水资源成了眼下的当务之急。此珍惜、保护和利用好水资源成了
9、眼下的当务之急。为为实现可持续发展，努力构建实现可持续发展，努力构建“人水和谐人水和谐”，我们应该从自，我们应该从自身做起，从现在做起，从节水做起。身做起，从现在做起，从节水做起。新知积累新知积累基础练基础练(1)第句中标点符号有误，应修改为：第句中标点符号有误，应修改为：_。(2)第句语意重复，应将第句语意重复，应将“_”删去。删去。(3)第句成分残缺，应在第句成分残缺，应在“_”后面添加后面添加“_”。鲁迅的故乡绍兴，有鲁迅的故乡绍兴，有“水乡水乡”之誉之誉眼下的眼下的的社会的社会人水和谐人水和谐新知积累新知积累基础练基础练4品味下列句子，写出人物的性格特征。品味下列句子，写出人物的性格特
10、征。(1)圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。人物性格：人物性格：_爱贪小便宜、鄙俗爱贪小便宜、鄙俗新知积累新知积累基础练基础练(2)冬天没有什么东西了。这一点干青豆倒是自家冬天没有什么东西了。这一点干青豆倒是自家晒在那里的，请老爷晒在那里的，请老爷人物性格：人物性格：_善良、淳朴、卑微善良、淳朴、卑微新知积累新知积累基础练基础练(3)他只是摇头；脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，他只是摇头；脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般。他大约只是觉
11、得苦，却又形容不出，仿佛石像一般。他大约只是觉得苦，却又形容不出，沉默了片时，便拿起烟管来默默的吸烟了。沉默了片时，便拿起烟管来默默的吸烟了。人物性格：人物性格：_麻木麻木新知积累新知积累基础练基础练5下列说法有误的一项是下列说法有误的一项是()A故乡故乡的体裁是小说，作者是鲁迅，选自的体裁是小说，作者是鲁迅，选自呐喊呐喊。B故乡故乡以以“我我”回故乡的见闻和感受为线索，以回故乡的见闻和感受为线索，以“我我”记忆中的故乡与现实中的故乡发生的巨大变记忆中的故乡与现实中的故乡发生的巨大变化为基本内容，展开情节，揭示了深刻的主题。化为基本内容，展开情节，揭示了深刻的主题。C闰土是闰土是故乡故乡的主要
12、人物，文中的的主要人物，文中的“我我”(鲁迅鲁迅)是是次要人物。次要人物。D故乡故乡在人物描写中运用了对比的手法。在人物描写中运用了对比的手法。新知积累新知积累基础练基础练【点拨点拨】故乡故乡是一篇小说，文中的是一篇小说，文中的“我我”是是作者塑造的一个人物形象，虽然带有作者鲁迅的作者塑造的一个人物形象，虽然带有作者鲁迅的影子，但并不是作者鲁迅。影子，但并不是作者鲁迅。【答案答案】C语言建构语言建构能力练能力练阅读阅读“我于是日日盼望新年我于是日日盼望新年我于是又很盼望下雪我于是又很盼望下雪”以及以及“这来的便是闰土这来的便是闰土老爷！老爷！”，回答问题，回答问题。6二十余年之后，闰土见到童年
13、时的好朋友二十余年之后，闰土见到童年时的好朋友“我我”时，应该时，应该是是“欢喜欢喜”的，为什么又现出的，为什么又现出“凄凉凄凉”的神情？的神情？一、精段品读一、精段品读二十多年的贫困生活，使他感到痛苦、难堪。二十多年的贫困生活，使他感到痛苦、难堪。语言建构语言建构能力练能力练7闰土再次见到闰土再次见到“我我”时为什么不叫时为什么不叫“迅哥儿迅哥儿”，而，而称称“我我”为为“老爷老爷”？下面分析恰当的一项是？下面分析恰当的一项是()A因为他十分尊敬因为他十分尊敬“我我”。 B因为他非常害怕因为他非常害怕“我我”。C因为他很懂礼貌。因为他很懂礼貌。D因为他有封建等级观念。因为他有封建等级观念。D
14、语言建构语言建构能力练能力练8结合具体语境，分析下面两句中省略号的不同表达作用。结合具体语境，分析下面两句中省略号的不同表达作用。什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背“阿！闰土哥，阿！闰土哥，你来了？你来了？”【点拨点拨】把握省略号的一般作用：表引文的省略；把握省略号的一般作用：表引文的省略；表列举的省略；表说话断断续续；表静默或表列举的省略；表说话断断续续；表静默或思考；表话未说完，语意未尽等。结合语境具体思考；表话未说完，语意未尽等。结合语境具体分析即可。分析即可。语言建构语言建构能力练能力练表示内容的省略，表明少年闰土说话滔滔不表示内容的省略，表明少年闰土说话
15、滔滔不绝，流露出他内心的喜悦与兴奋。绝，流露出他内心的喜悦与兴奋。表示语意未尽，表示语意未尽，表明表明“我我”有许多话想说却不知怎么说才好，反映了有许多话想说却不知怎么说才好，反映了“我我”的复杂心情。的复杂心情。语言建构语言建构能力练能力练9作者描写现实生活中闰土的外貌时，为什么处处与作者描写现实生活中闰土的外貌时，为什么处处与“记记忆上的闰土忆上的闰土”对照？对照？【点拨点拨】此题考查对比手法的作用。对比手法的运此题考查对比手法的作用。对比手法的运用，有利于充分展示人物命运的发展变化，突出人用，有利于充分展示人物命运的发展变化，突出人物的性格特征，增强文章的表现力和感染力，进而物的性格特征
16、，增强文章的表现力和感染力，进而更加深刻地反映社会现实，深化文章主题。更加深刻地反映社会现实，深化文章主题。语言建构语言建构能力练能力练因为这样写可以表现闰土经济状况和精神状态因为这样写可以表现闰土经济状况和精神状态的巨大变化，揭示农村日趋破败、农民生活每况愈的巨大变化，揭示农村日趋破败、农民生活每况愈下的现实，深化文章主题。下的现实，深化文章主题。语言建构语言建构能力练能力练10阅读全文，请概括文中与先祖相关的两件事。阅读全文，请概括文中与先祖相关的两件事。先祖参加县太爷的社饮受到慢待，之后一展书法先祖参加县太爷的社饮受到慢待，之后一展书法技艺，令众人刮目相看。先祖为青州某大户人家写匾，技艺
17、，令众人刮目相看。先祖为青州某大户人家写匾，因其招待不周只写了三个字，待东家厚礼上门，才在家因其招待不周只写了三个字，待东家厚礼上门，才在家中写出第四个字，而这第四个字竟与另三个字风韵、气中写出第四个字，而这第四个字竟与另三个字风韵、气势、大小丝毫无差。势、大小丝毫无差。二、拓展阅读二、拓展阅读请同学们看请同学们看点拨训练点拨训练第第48、49页第页第10-14题。题。语言建构语言建构能力练能力练11文中第段文中第段“我那位先祖在一旁冷笑我那位先祖在一旁冷笑”，请用第一人，请用第一人称的方式，描述当时先祖的心理活动。称的方式，描述当时先祖的心理活动。示例：示例：哼，打量我衣衫破旧便如此慢待我，
18、我倒哼，打量我衣衫破旧便如此慢待我，我倒要看看你们腹中是否同身上一样锦绣辉煌，待会儿便要看看你们腹中是否同身上一样锦绣辉煌，待会儿便叫你们见识我的本事！叫你们见识我的本事！语言建构语言建构能力练能力练12冯骥才冯骥才俗世奇人俗世奇人中的中的“泥人张泥人张”和本文中的和本文中的“先祖先祖”都是俗世奇人，请说说以下两句话都运用了什么描写方法，都是俗世奇人，请说说以下两句话都运用了什么描写方法，并选取一句进行赏析。并选取一句进行赏析。(1)我那位先祖将身上的破棉袄甩掉，赤膊提笔，饱蘸墨水，不我那位先祖将身上的破棉袄甩掉，赤膊提笔，饱蘸墨水，不是往纸上，而是往那白粉壁上，尽情地挥洒。一时龙飞凤舞，是往
19、纸上，而是往那白粉壁上，尽情地挥洒。一时龙飞凤舞，满壁生辉。满壁生辉。(2)右手依然端杯饮酒，眼睛也只瞅着桌上的酒菜，这左手便摆右手依然端杯饮酒，眼睛也只瞅着桌上的酒菜，这左手便摆弄起这团泥巴来；几个手指飞快捏弄，比变戏法的刘秃子的弄起这团泥巴来；几个手指飞快捏弄，比变戏法的刘秃子的手还灵巧。手还灵巧。语言建构语言建构能力练能力练示例一：示例一：两者都运用了动作描写的手法。两者都运用了动作描写的手法。(1)句通过句通过“甩、甩、提、蘸、挥洒提、蘸、挥洒”等一系列动词，生动地将先祖在白粉壁上等一系列动词，生动地将先祖在白粉壁上挥毫泼墨的场景展现在读者眼前，表现了先祖书法技艺挥毫泼墨的场景展现在读
20、者眼前，表现了先祖书法技艺的精湛。的精湛。示例二：示例二：两者都运用了动作描写的手法。两者都运用了动作描写的手法。(2)句通过句通过“端、端、饮、瞅、摆弄、捏弄饮、瞅、摆弄、捏弄”等一系列动词，生动地将泥人张一等一系列动词，生动地将泥人张一边饮酒一边捏泥人的场面描绘出来，表现了泥人张捏泥边饮酒一边捏泥人的场面描绘出来，表现了泥人张捏泥人技艺的精湛。人技艺的精湛。语言建构语言建构能力练能力练13请从先祖写字和做人两方面解释请从先祖写字和做人两方面解释“从心所欲不逾矩从心所欲不逾矩”的内涵。的内涵。写字：通过长期练习，书法达到炉火纯青的程度，写字：通过长期练习，书法达到炉火纯青的程度，不论是在纸上
21、还是墙壁上，抑或是隔着远距离补写，不论是在纸上还是墙壁上，抑或是隔着远距离补写，都能够驾轻就熟、举重若轻，是谓都能够驾轻就熟、举重若轻，是谓“从心所欲从心所欲”。做人：身怀傲骨，贫贱不移，面对乡绅大户不折节弯做人：身怀傲骨，贫贱不移，面对乡绅大户不折节弯腰，坚持自己做人的原则，是谓腰，坚持自己做人的原则，是谓“不逾矩不逾矩”。语言建构语言建构能力练能力练14结合文章，谈谈中华毛笔字的魅力所在。结合文章，谈谈中华毛笔字的魅力所在。行云流水的毛笔字不仅赏心悦目，还能修身养行云流水的毛笔字不仅赏心悦目，还能修身养性，锻炼我们的耐心与毅力，磨砺我们的心境，更性，锻炼我们的耐心与毅力，磨砺我们的心境，更
22、能使我们品味到传统文化的源远流长、独树一帜，能使我们品味到传统文化的源远流长、独树一帜，增强民族认同感和自信心。增强民族认同感和自信心。综合实践综合实践素养练素养练15为加强对鲁迅及其作品、思想的认识和理解，你班为加强对鲁迅及其作品、思想的认识和理解，你班准备开展以准备开展以“认识鲁迅认识鲁迅”为主题的综合性学习活动，为主题的综合性学习活动，请你积极参与。请你积极参与。 (1)【解读方法解读方法】要解读一个人，首先要深入地了解他。要解读一个人，首先要深入地了解他。你认为可以通过哪些途径搜集关于鲁迅的资料？你认为可以通过哪些途径搜集关于鲁迅的资料？(至少至少写出两种写出两种)示例：示例：上网搜集
23、；到图书馆查阅；向老师咨询。上网搜集；到图书馆查阅；向老师咨询。综合实践综合实践素养练素养练(2)【作品解读作品解读】你一定在课外读过鲁迅的作品，请向你】你一定在课外读过鲁迅的作品，请向你的同学推荐一篇，并写出你的推荐理由。的同学推荐一篇，并写出你的推荐理由。作品推荐：作品推荐：推荐理由：推荐理由：野草野草这是一部深刻、优美的散文诗。这是一部深刻、优美的散文诗。综合实践综合实践素养练素养练(3)【人物解读】下面是某同学搜集的资料，你从中看到【人物解读】下面是某同学搜集的资料，你从中看到了一个什么样的鲁迅？了一个什么样的鲁迅？鲁迅有言，在生活的路上，将血一滴一滴地滴鲁迅有言，在生活的路上，将血一
24、滴一滴地滴过去，以饲别人，虽自觉渐渐瘦弱，也以为快活。过去，以饲别人，虽自觉渐渐瘦弱，也以为快活。北京的大冷天里鲁迅先生还穿着单裤，他对朋北京的大冷天里鲁迅先生还穿着单裤，他对朋友说：友说：“你看我的棉被，也是多少年没有换过的老棉你看我的棉被，也是多少年没有换过的老棉花。你看我的铺板，我从来不愿意换厚被子。生活安花。你看我的铺板，我从来不愿意换厚被子。生活安逸了，工作就被生活所累了。逸了，工作就被生活所累了。”综合实践综合实践素养练素养练示例：示例：我看到了一个生活简朴、甘于奉献的我看到了一个生活简朴、甘于奉献的鲁迅先生。鲁迅先生。 综合实践综合实践素养练素养练(4)【活动设计活动设计】小雅参
25、加的小雅参加的“江浙文化夏令营江浙文化夏令营”，每天，每天都开设了丰富的文化主题活动。下面几项活动中，她都开设了丰富的文化主题活动。下面几项活动中，她最不可能体验的一项是最不可能体验的一项是()A欣赏苏州园林的建筑之美。欣赏苏州园林的建筑之美。B品尝宁波的著名小吃猪油汤圆。品尝宁波的著名小吃猪油汤圆。C扮演京剧扮演京剧贵妃醉酒贵妃醉酒中的杨玉环。中的杨玉环。D走进鲁迅的故乡，坐坐乌篷船，听听社戏。走进鲁迅的故乡，坐坐乌篷船，听听社戏。综合实践综合实践素养练素养练【点拨点拨】注意小雅参加的是注意小雅参加的是“江浙文化夏令营江浙文化夏令营”，所以活动项目要和江浙一带的地方文化相符合。京所以活动项目
26、要和江浙一带的地方文化相符合。京剧不属于这个范围，故选剧不属于这个范围，故选C。【答案答案】C。综合实践综合实践素养练素养练16本文善于运用对比，使人物形象鲜明，给人强烈的感受。如他本文善于运用对比，使人物形象鲜明，给人强烈的感受。如他“先先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄前的紫色的圆脸，已经变作灰黄”；他那；他那“红活圆实的手红活圆实的手”，已变，已变得得“又粗又笨而且开裂，像是松树皮了又粗又笨而且开裂，像是松树皮了”。通过。通过“脸色脸色”和和“手手”的对比，就把少年闰土的可爱、中年闰土生活的艰辛鲜活地展现出的对比，就把少年闰土的可爱、中年闰土生活的艰辛鲜活地展现出来，让人久久难忘。采用对比手
27、法描写人物外貌，重在抓住某一点来，让人久久难忘。采用对比手法描写人物外貌，重在抓住某一点写现在，适时穿插对记忆中印象的描述。请你也运用对比手法，写写现在，适时穿插对记忆中印象的描述。请你也运用对比手法，写一写自己熟悉的某个人物外貌特征的改变。一写自己熟悉的某个人物外貌特征的改变。片段练笔综合实践综合实践素养练素养练例文：例文：不经意间，我看到了妈妈的手！那是一双怎不经意间，我看到了妈妈的手！那是一双怎样的手啊！粗糙得犹如砂纸一般，手心里长满了厚厚的样的手啊！粗糙得犹如砂纸一般，手心里长满了厚厚的茧子。这就是那双伴我成长的手吗？在我的记忆里，妈茧子。这就是那双伴我成长的手吗？在我的记忆里，妈妈的
28、手曾是那样的光滑、细腻，那样的纤细美丽、白皙妈的手曾是那样的光滑、细腻，那样的纤细美丽、白皙丰润。现在，繁重的劳动却使妈妈的手变得如此粗糙！丰润。现在，繁重的劳动却使妈妈的手变得如此粗糙！部编版九年级部编版九年级上上15 我的叔叔于勒新知积累新知积累基础练基础练1阅读下面的文字，完成阅读下面的文字，完成(1)(4)题。题。(1)给加点字注音，根据拼音写出相应的汉字给加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。阔绰阔绰( )褴褛褴褛( ) qioqio开开( )撬撬chuchu lnlnl l上了轮船，离开站桥，经济拮据的父亲看见两位阔绰的先生在请上了轮船，离开站桥，经济拮据的父亲看见两位阔绰的先生在请
29、两位打扮很漂亮的太太吃牡蛎。一个衣服褴褛的年老水手拿小刀一下两位打扮很漂亮的太太吃牡蛎。一个衣服褴褛的年老水手拿小刀一下qioqio开牡蛎，递给两位先生，再由他们递给两位太太。她们的吃法很开牡蛎，递给两位先生，再由他们递给两位太太。她们的吃法很文雅，用一方小巧的手帕托着牡蛎，头稍向前伸，免得弄脏长袍；然文雅，用一方小巧的手帕托着牡蛎，头稍向前伸，免得弄脏长袍；然后嘴很快地微微一动，就把汁水吸进去，牡蛎壳扔到海里。后嘴很快地微微一动，就把汁水吸进去，牡蛎壳扔到海里。 新知积累新知积累基础练基础练(2)文段中有错别字的一个词是文段中有错别字的一个词是“_”，这个词的正确写，这个词的正确写法是法是“
30、_”。站桥站桥栈桥栈桥1阅读下面的文字，完成阅读下面的文字，完成(1)(4)题。题。上了轮船，离开站桥，经济拮据的父亲看见两位阔绰的先生在请上了轮船，离开站桥，经济拮据的父亲看见两位阔绰的先生在请两位打扮很漂亮的太太吃牡蛎。一个衣服褴褛的年老水手拿小刀一下两位打扮很漂亮的太太吃牡蛎。一个衣服褴褛的年老水手拿小刀一下qioqio开牡蛎，递给两位先生，再由他们递给两位太太。她们的吃法很开牡蛎，递给两位先生，再由他们递给两位太太。她们的吃法很文雅，用一方小巧的手帕托着牡蛎，头稍向前伸，免得弄脏长袍；然文雅，用一方小巧的手帕托着牡蛎，头稍向前伸，免得弄脏长袍；然后嘴很快地微微一动，就把汁水吸进去，牡蛎
31、壳扔到海里。后嘴很快地微微一动，就把汁水吸进去，牡蛎壳扔到海里。 新知积累新知积累基础练基础练(3) “ “拮据拮据”在文段中的意思是：在文段中的意思是：_。缺少钱，经济境况不好缺少钱，经济境况不好1阅读下面的文字，完成阅读下面的文字，完成(1)(4)题。题。上了轮船，离开站桥，经济拮据的父亲看见两位阔绰的先生在请上了轮船，离开站桥，经济拮据的父亲看见两位阔绰的先生在请两位打扮很漂亮的太太吃牡蛎。一个衣服褴褛的年老水手拿小刀一下两位打扮很漂亮的太太吃牡蛎。一个衣服褴褛的年老水手拿小刀一下qioqio开牡蛎，递给两位先生，再由他们递给两位太太。她们的吃法很开牡蛎，递给两位先生，再由他们递给两位太
32、太。她们的吃法很文雅，用一方小巧的手帕托着牡蛎，头稍向前伸，免得弄脏长袍；然文雅，用一方小巧的手帕托着牡蛎，头稍向前伸，免得弄脏长袍；然后嘴很快地微微一动，就把汁水吸进去，牡蛎壳扔到海里。后嘴很快地微微一动，就把汁水吸进去，牡蛎壳扔到海里。 新知积累新知积累基础练基础练(4)文文段主要运用段主要运用_描写，细腻地描写出两位太太吃牡蛎的情形。描写，细腻地描写出两位太太吃牡蛎的情形。动作动作1阅读下面的文字，完成阅读下面的文字，完成(1)(4)题。题。上了轮船，离开站桥，经济拮据的父亲看见两位阔绰的先生在请上了轮船，离开站桥，经济拮据的父亲看见两位阔绰的先生在请两位打扮很漂亮的太太吃牡蛎。一个衣服
33、褴褛的年老水手拿小刀一下两位打扮很漂亮的太太吃牡蛎。一个衣服褴褛的年老水手拿小刀一下qioqio开牡蛎，递给两位先生，再由他们递给两位太太。她们的吃法很开牡蛎，递给两位先生，再由他们递给两位太太。她们的吃法很文雅，用一方小巧的手帕托着牡蛎，头稍向前伸，免得弄脏长袍；然文雅，用一方小巧的手帕托着牡蛎，头稍向前伸，免得弄脏长袍；然后嘴很快地微微一动，就把汁水吸进去，牡蛎壳扔到海里。后嘴很快地微微一动，就把汁水吸进去，牡蛎壳扔到海里。 新知积累新知积累基础练基础练2下列句子中加点成语使用不正确的一项是下列句子中加点成语使用不正确的一项是()A走到半路，天突然下起了雨，他的衣服都湿透了，显走到半路，天
34、突然下起了雨，他的衣服都湿透了，显得狼狈不堪。得狼狈不堪。B虽然一年多没有见面了，但我从来没有忘记他，对他虽然一年多没有见面了，但我从来没有忘记他，对他的思念与日俱增。的思念与日俱增。C对做好这件事，我十拿九稳。对做好这件事，我十拿九稳。D小明这次考试没考好，回到家，他的爸爸郑重其事地小明这次考试没考好，回到家，他的爸爸郑重其事地打了他一顿。打了他一顿。D【点拨点拨】“郑重其事郑重其事”形容对待事情非常严形容对待事情非常严肃认真。用在这里不合语境。肃认真。用在这里不合语境。 新知积累新知积累基础练基础练3下列句子中标点符号使用不正确的一项是下列句子中标点符号使用不正确的一项是()A他叫于勒他叫
35、于勒姓达尔芒司，姓达尔芒司，也不知还是达尔汪司，也不知还是达尔汪司，总之是跟这差不多的那么一个姓。总之是跟这差不多的那么一个姓。B等我把两法郎交给父亲，母亲诧异起来，就问：等我把两法郎交给父亲，母亲诧异起来，就问：“吃了吃了三个法郎？这是不可能的。三个法郎？这是不可能的。”C我母亲也怕起来了，吞吞吐吐地说：我母亲也怕起来了，吞吞吐吐地说：“你疯了！既然你你疯了！既然你知道不是他，为什么这样胡说八道？知道不是他，为什么这样胡说八道？”D在有钱的人家，一个人好玩乐无非算作糊涂荒唐，大家在有钱的人家，一个人好玩乐无非算作糊涂荒唐，大家笑嘻嘻地称他一声笑嘻嘻地称他一声“花花公子。花花公子。”D句号应放
36、在引号外。句号应放在引号外。新知积累新知积累基础练基础练4下列对句子描写方法的赏析有误的一项是下列对句子描写方法的赏析有误的一项是()A他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样。他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样。( (神态描写，充分表现出父亲内心的极度惊恐。神态描写，充分表现出父亲内心的极度惊恐。) )B那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。 ( (外貌描写，表现了于勒的不幸遭遇与穷困悲惨的现状。外貌描写，表现了于勒的不幸遭遇与穷困悲惨的现状。) )C我心里默念道：我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的
37、亲叔叔 叔叔。”( (语言描写，虽然这三个短句是简单的语意重复，但表语言描写，虽然这三个短句是简单的语意重复，但表现了若瑟夫的善良。现了若瑟夫的善良。) )D我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静得好似绿色大理石桌我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静得好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。面的海上驶向远处。( (自然环境描写，烘托了人物自然环境描写，烘托了人物“快活而骄快活而骄傲傲”的心情，为下文遇到于勒后人物情绪的变化做铺垫。的心情，为下文遇到于勒后人物情绪的变化做铺垫。) )新知积累新知积累基础练基础练【点拨点拨】此句是心理描写，同时这三个短句并不是此句是心理描写，同时这三个短句并不是简单的语意重复
38、，而是作者为了表现若瑟夫的形象简单的语意重复，而是作者为了表现若瑟夫的形象而有意安排的。而有意安排的。【答案答案】C新知积累新知积累基础练基础练5从全文看，于勒一生中的经济状况有三次变化，菲利普夫从全文看，于勒一生中的经济状况有三次变化，菲利普夫妇对于勒的态度也发生了三次变化，但菲利普夫妇也有始妇对于勒的态度也发生了三次变化，但菲利普夫妇也有始终不变的方面。请用简洁的词语分别概括这些变化和不变。终不变的方面。请用简洁的词语分别概括这些变化和不变。(1)于勒经济状况的变化：于勒经济状况的变化：_。(2)菲利普夫妇对于勒的态度的变化：菲利普夫妇对于勒的态度的变化：_。(3)菲利普夫妇始终不变的是：
39、菲利普夫妇始终不变的是：_。挥霍财产挥霍财产经商发财经商发财衰败穷困衰败穷困惧怕憎恨惧怕憎恨奉为福星奉为福星深恶痛绝深恶痛绝金钱至上的观念金钱至上的观念语言建构语言建构能力练能力练阅读阅读“我父亲脸色早已煞白，我父亲脸色早已煞白，以免再遇见他以免再遇见他”，完成，完成后面的题目后面的题目。6下面两个句子中加点的词语能否用括号里的词语替换？为下面两个句子中加点的词语能否用括号里的词语替换？为什么？什么？ 一、精段品读一、精段品读不能替换。不能替换。“煞白煞白”比比“苍白苍白”表示白而无血色的表示白而无血色的程度更深一些，更能突出程度更深一些，更能突出“父亲父亲”内心的恐惧和紧张。内心的恐惧和紧张
40、。(1)我父亲脸色早已煞白我父亲脸色早已煞白(苍白苍白)。 语言建构语言建构能力练能力练(2)母亲突然暴怒母亲突然暴怒(愤怒愤怒)起来。起来。不能替换。不能替换。“暴怒暴怒”比比“愤怒愤怒”表示表示“怒怒”发生的发生的时间更急促，时间更急促，“怒怒”的程度更强一些，更能形象地突出的程度更强一些，更能形象地突出“母亲母亲”的情绪激动到了极点。的情绪激动到了极点。 【点拨点拨】要注意词语在程度上的差异，以及其表现要注意词语在程度上的差异，以及其表现出的人物的特点。出的人物的特点。语言建构语言建构能力练能力练7指出下列句子各用了什么描写方法，并分析从中可以指出下列句子各用了什么描写方法，并分析从中可
41、以看出人物什么样的心理活动、性格特征或生活境况。看出人物什么样的心理活动、性格特征或生活境况。(1)我父亲脸色早已煞白，两眼呆直，哑着嗓子说：我父亲脸色早已煞白，两眼呆直，哑着嗓子说：“啊！啊！啊！原来如此啊！原来如此如此如此我早就看出来了！我早就看出来了！谢谢您，船长。谢谢您，船长。”神态描写、语言描写。从中可以看出菲利普证实于神态描写、语言描写。从中可以看出菲利普证实于勒身份后恐惧、慌张等复杂心理，这一反常的表现凸显勒身份后恐惧、慌张等复杂心理，这一反常的表现凸显了菲利普轻骨肉亲情、重金钱利益的性格特征。了菲利普轻骨肉亲情、重金钱利益的性格特征。语言建构语言建构能力练能力练(2)我又看了看
42、他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。脸愁容，狼狈不堪。肖像肖像(外貌外貌)描写。从于勒的外貌上可以看出，描写。从于勒的外貌上可以看出，他生活穷苦，心情忧郁，处境很差。他生活穷苦，心情忧郁，处境很差。语言建构语言建构能力练能力练8从从“母亲母亲”的神态、动作和语言上可以看出她是一个的神态、动作和语言上可以看出她是一个怎样的人？怎样的人？可以看出她是一个利欲熏心、金钱至上、虚伪可以看出她是一个利欲熏心、金钱至上、虚伪的人，同时，在处理对待于勒这件事上，她显得比的人，同时，在处理对待于勒这件事上，她显得比“父亲父亲”镇定，表现得更冷酷无情。
43、镇定，表现得更冷酷无情。语言建构语言建构能力练能力练这一部分写这一部分写“我们我们”一家悄悄躲开穷困潦倒的一家悄悄躲开穷困潦倒的于勒叔叔，是整个故事情节的最高潮。通过对人于勒叔叔，是整个故事情节的最高潮。通过对人物细致的描写，表现了菲利普夫妇金钱至上、冷物细致的描写，表现了菲利普夫妇金钱至上、冷酷无情、虚伪自私的性格特征，同时也表达了酷无情、虚伪自私的性格特征，同时也表达了“我我”对于勒叔叔的同情。对于勒叔叔的同情。9请你概述这部分文字的大意。请你概述这部分文字的大意。语言建构语言建构能力练能力练10文章重点写三盏文章重点写三盏“小油灯小油灯”，它们都给了，它们都给了“我我”启启迪。结合全文，
44、填写表格。迪。结合全文，填写表格。二、拓展阅读二、拓展阅读 中考中考广东广东 请同学们看请同学们看点拨训练点拨训练第第51、52页第页第10-13题。题。“小油灯小油灯”相关人物相关人物给给“我我”的启迪的启迪第一盏第一盏母亲母亲积极面对困难，生活的积极面对困难，生活的道路会越来越明亮。道路会越来越明亮。第二盏第二盏父亲父亲第三盏第三盏女同学女同学语言建构语言建构能力练能力练认真、公道、善良地对人对事，遇有疑难、面对选认真、公道、善良地对人对事，遇有疑难、面对选择时推己及人。择时推己及人。真正的美和外表无关真正的美和外表无关(或：内在美才是真正的美或：内在美才是真正的美)。语言建构语言建构能力
45、练能力练11第段在文中有什么作用？第段在文中有什么作用？城市迷人的灯光与后文柔弱的小油灯形成城市迷人的灯光与后文柔弱的小油灯形成鲜明的对比，突出了小油灯对鲜明的对比，突出了小油灯对“我我”的影响之大、的影响之大、启迪之深。引出下文启迪之深。引出下文“我我”对小油灯及往事的对小油灯及往事的回忆，奠定了全文的感情基调。回忆，奠定了全文的感情基调。语言建构语言建构能力练能力练12品味下列加点的词语，分析其表达效果。品味下列加点的词语，分析其表达效果。“攥住攥住”即握住，写出母亲被扎伤时的反应，即握住，写出母亲被扎伤时的反应，表现了母亲面对困苦时默默承受的坚韧品格。表现了母亲面对困苦时默默承受的坚韧品
46、格。(1)(她她)把手里的东西一扔，然后用左手紧紧地攥住右手把手里的东西一扔，然后用左手紧紧地攥住右手的食指的食指 语言建构语言建构能力练能力练“搂住搂住”即抱住，突出了即抱住，突出了“我我”看见母亲手看见母亲手被扎伤时的心痛，反映了被扎伤时的心痛，反映了“我我”对母亲的关心。对母亲的关心。(2)我想过去搂住她看看扎伤的手，想劝她去睡觉。我想过去搂住她看看扎伤的手，想劝她去睡觉。 语言建构语言建构能力练能力练13文章以文章以灯红如豆灯红如豆为题目，有什么妙处？为题目，有什么妙处？“灯如红豆灯如红豆”化用诗句，使题目富有诗意。化用诗句，使题目富有诗意。“灯灯”是文章的线索，全文围绕是文章的线索，
47、全文围绕“灯灯”组织材料，组织材料，结构清晰，叙事集中。结构清晰，叙事集中。“红豆红豆”寄托相思，寄托相思，“灯如灯如红豆红豆”生动形象地表达了生动形象地表达了“我我”对往事的深深怀念之对往事的深深怀念之情。情。综合实践综合实践素养练素养练14“孩子孩子”表现出来的是表现出来的是“纯真的声音纯真的声音”，许多文学，许多文学作品常常借助作品常常借助“孩子孩子”的形象来表达作者对真理和理的形象来表达作者对真理和理想的追求。请仿照示例，说说你对下面这一类形象的想的追求。请仿照示例，说说你对下面这一类形象的理解。理解。示例：示例：莫泊桑莫泊桑我的叔叔于勒我的叔叔于勒中的中的“我我”(若瑟若瑟夫夫)：他
48、是一个涉世未深、天真单纯、富有同情心的孩子。：他是一个涉世未深、天真单纯、富有同情心的孩子。作者借这个形象表达了自己对理想社会的期盼。作者借这个形象表达了自己对理想社会的期盼。综合实践综合实践素养练素养练(1)鲁迅故乡中的水生和宏儿：鲁迅故乡中的水生和宏儿：_ 他们是新生的一代，他们是新生的一代，没有没有“我我”和闰土之间的隔膜。作者塑造他们，是希和闰土之间的隔膜。作者塑造他们，是希望从他们这一代起，打破中国社会旧思想和旧社会望从他们这一代起，打破中国社会旧思想和旧社会关系的恶性循环，从而走上一条新的发展道路，开关系的恶性循环，从而走上一条新的发展道路，开始一种新的生活。始一种新的生活。综合实
49、践综合实践素养练素养练(2)安徒生皇帝的新装中的安徒生皇帝的新装中的“小孩子小孩子”：_ 他在谎言充他在谎言充塞、欺骗成风的世界里，喊出了塞、欺骗成风的世界里，喊出了“天真的声音天真的声音”，深刻地揭露了统治阶级虚伪、愚蠢和自欺欺人的丑深刻地揭露了统治阶级虚伪、愚蠢和自欺欺人的丑行，这是作者对坚守内心美好童真的呼唤。行，这是作者对坚守内心美好童真的呼唤。综合实践综合实践素养练素养练片段练笔15我的叔叔于勒我的叔叔于勒这篇小说的成功之处在于通过对这篇小说的成功之处在于通过对人物语言、动作、神态等的描写，揭示人物的内心人物语言、动作、神态等的描写，揭示人物的内心世界，使人物形象栩栩如生。请你运用这
50、种写法，世界，使人物形象栩栩如生。请你运用这种写法，写一个片段，描写你所熟悉的人。写一个片段，描写你所熟悉的人。综合实践综合实践素养练素养练例文：例文：百米短跑比赛马上就要开始了，我仔细观察百米短跑比赛马上就要开始了，我仔细观察着我们班的短跑猛将着我们班的短跑猛将23号运动员：他脸绷得紧紧的，目号运动员：他脸绷得紧紧的，目光注视着前方；很快，他双手叉腰，右脚后跟抬起，脚光注视着前方；很快，他双手叉腰，右脚后跟抬起，脚尖着地，用力转自己的脚腕，他又用同样的方法活动了尖着地，用力转自己的脚腕，他又用同样的方法活动了左脚腕；紧接着，他又原地高抬腿跑步；最后，他前腿左脚腕；紧接着，他又原地高抬腿跑步；
