1、准备物品：课本、笔记本1、速读课文，读准字音、停顿。2、结合课下注释疏通文意。3、梳理文中出现的重点字词句。（注：圈画出文中易读错的字、重点的字词、句子）1、复习文学常识（作者、背景、体裁）。2、理解并掌握文中重点字词句的的含义。3、理解文章内容，体会作者的情感。4、体会文章的写作特色.5、有效训练、链接中考。 复习文学常识1、爱莲说选自周敦颐集，周敦颐（dn y），字茂叔，谥号元公，道州营道人，世称濂溪先生。是北宋哲学家。作太极图说、通书。 背景：作者任职南康郡(今江西星子县)时,曾率属下在府署东侧开辟一四十余丈宽的莲池(后被称为“爱莲池”),池中建“赏莲亭”,南北曲桥连岸。夏秋之交,莲花盛
2、开,清香扑鼻。作者触景生情,写下了爱莲说,借花述志。 复习文学常识2、“说”是古代的一种议论性文体，可以直接说明事物或论述道理,也可以借一件事情或一种现象来表述作者对某些事物或问题的见解,篇幅一般不长。跟现在的杂文颇为相似。爱莲说就是说说爱好莲花的问题。 爱莲说 周敦颐 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！重点字：蕃 fn予 y淤 y濯 zhu
3、涟 lin 亵 xi 噫 鲜 xin1、用作代词，可代人、代物、代事。翻译为：它（们）/她（们）/他（们）；2、助词，的3、宾语前置的标志，不译4、用在主谓之间取消句子的独立性；不译 5、动词，到去，往虚词“之” 的用法：1、表并列关系，一般不译，有时可译为“又”；2、表承接关系，可译为“就”、“接着”、“然后”或者不译；3、表转折关系，可译为“但是”、“可是”、“却”；4、表修饰关系，可译为“地”、“着或者不译；虚词“而”的用法： 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。 注释：注释：1、之、之：助词：助词“的的” 。 2、者、者：代词，：代词，“的东西的东西”，这
4、里指花草。，这里指花草。 3、甚、甚：很，非常。：很，非常。 4、蕃、蕃(fn)：多：多 5、独、独：只。：只。 6、自、自：自从：自从 7、李唐、李唐：指唐朝。唐朝皇帝姓李所以称：指唐朝。唐朝皇帝姓李所以称“李唐李唐”。译文：水上和陆地上各种草木的花中，值得喜爱译文：水上和陆地上各种草木的花中，值得喜爱的有很多。晋代陶渊明唯独喜爱菊花。自从唐朝的有很多。晋代陶渊明唯独喜爱菊花。自从唐朝以来，世上的人们很喜爱牡丹。以来，世上的人们很喜爱牡丹。予予独爱莲独爱莲之之出淤泥出淤泥而而不不染染，濯清涟濯清涟而不而不妖妖我我用在主谓之间取用在主谓之间取消句子的独立性，消句子的独立性，不译不译表表转折转折
5、：却却沾染沾染(污秽污秽) 濯：洗。濯：洗。清涟：清水。清涟：清水。 妖：艳丽妖：艳丽译文：我唯独喜欢莲花译文：我唯独喜欢莲花,它从淤泥中生长它从淤泥中生长出来，却不受淤泥的沾染；经过清水的洗出来，却不受淤泥的沾染；经过清水的洗涤，却不显得妖媚。涤，却不显得妖媚。中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉 。注释：1.中通外直：（连的柄）内部贯通，外部笔直。 2.蔓：名词用作动词,长出藤蔓。 3.枝：名词用作动词,长出枝茎。 4.香远益清：香气远闻更加清芬。远：形容词用作动词，远播，传到远处。 5.亵玩：靠近赏玩。亵：亲近而不庄重。 6.焉：语气词。译文：（它的茎）中间是贯通的
6、，外形是笔直的，译文：（它的茎）中间是贯通的，外形是笔直的，不生枝蔓，不长枝节。香气传播得越远越就越清不生枝蔓，不长枝节。香气传播得越远越就越清芬，它笔直洁净地挺立在那里，（人们）可以远芬，它笔直洁净地挺立在那里，（人们）可以远远地观赏它们，却不可靠近去玩弄它。远地观赏它们，却不可靠近去玩弄它。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。注释：1.谓：认为。 2.之：助词，的。 3.隐逸：隐居避世。这里是说菊花不与别的花争奇斗艳。 4.者： 的人。 3.君子：指道德品质高尚的人。 译文：我认为，菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中的君子。 噫！菊之爱，陶后鲜
7、有闻。莲之爱，同予者何人?牡丹之爱，宜乎众矣！注释：1.噫：叹词，表示感慨。 2.之：语气助词，的。 3.鲜（xin）：少。 4.闻：听说。 5.同予者何人：像我一样的还有什么人呢？ 6.宜乎众矣：应当人很多了。宜：应当。译文：唉!对于菊花的喜爱，在陶渊明之后就很少听说了。对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？对于牡丹的喜爱，人应当很多了。 1.1.不不蔓蔓不不枝枝： ， 。 词词类类活活用用 2. 2. 香香远远益清：益清： ， 。名词用作动词名词用作动词长出藤蔓长出藤蔓长出枝茎长出枝茎形容词用作动词形容词用作动词远播、传到远处远播、传到远处古今异义古今异义1.亭亭净植 古义：竖立 今义：
8、植物，种植2.陶后鲜有闻 古义：少 今义：新鲜 课文理解课文理解1、文章题为“爱莲说”也就是“说说我对莲花的爱”，作者究竟喜欢莲花的什么？（请用文中的语句回答） 课文理解课文理解2、作者是从哪些方面描写莲的？分别写出了莲的哪些品格？“出淤泥而不染,濯清涟而不妖”从生长环境角度写出了莲高洁、质朴、庄重的品格。“中通外直,不蔓不枝”从外形角度写出莲正直不苟、特立独行的品格。“香远益清,亭亭净植”从香气姿态角度写出莲端庄高雅、美名远扬的品格。不不蔓蔓不不枝枝中中通通外外直直濯清涟不妖濯清涟不妖出淤泥而不染出淤泥而不染香远益清香远益清亭亭净植亭亭净植可远观而不可亵玩焉可远观而不可亵玩焉坚守原则不攀附权
9、贵坚守原则不攀附权贵豁达大度正直不苟豁达大度正直不苟洁身自爱不献媚取宠洁身自爱不献媚取宠不与世俗同流合污不与世俗同流合污美名远扬美名远扬独立高洁独立高洁端庄严肃令人敬重端庄严肃令人敬重3、本文称“莲”为花之君子，根据课文内容，说说作者心目中的君子具备哪些美好品质？作者心目中作者心目中君子的形君子的形象象就寄托在就寄托在莲莲身上了。身上了。4、本文主要写莲，为什么还要写菊花和牡丹？作者采用作者采用衬托手法衬托手法，用菊花的傲然凌霜从，用菊花的傲然凌霜从正面衬托正面衬托莲的洁身自好，用牡丹的雍容富贵从莲的洁身自好，用牡丹的雍容富贵从反面衬托反面衬托莲的莲的质朴、自然。通过不同角度的衬托，突出了莲花
10、的质朴、自然。通过不同角度的衬托，突出了莲花的高洁，彰显了文章的主题。高洁，彰显了文章的主题。5.陶渊明“独爱菊”，周敦颐“独爱莲”，这表现了他们的处世态度有何异同？相同点：都表现出不与世俗同流合污、不随波逐流的态度。不同点：陶渊明面对污浊的现实，采取消极避世的态度，选择了归隐；而周敦颐要在污浊的环境中独立不移，永远保持清白的操守和正直的品德。6.“莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。”表达了作者怎样的思想感情？对世人缺少君子之德的遗憾（惋惜、慨叹），对世人追名逐利、趋炎附势的鄙视（批判、嘲讽） 。 7.爱莲说这篇散文，在做人方面给了我们哪些启示？无论环境怎样，都要保持高洁的品格，有正确的
11、价值取向，在精神上、人格上保持独立，不随波逐流。1.作者写这篇文章的意图是什么？采用了什么写作手法？目的何在？作者借赞美莲的高尚品质寄寓了自己不慕名利、洁身自好的节操。以花喻人，托物言志含蓄地表达了自己的人生态度：既不愿像陶渊明那样消极避世，又不愿像世人那样追逐功名富贵，他要在污浊的世间独立不移，永远保持清白的操守和正直的品德。2.本文赞扬莲花“出淤泥而不染”的高贵品质，实则是作者思想感情的抒发，可在现实生活中，有人却认为“近朱者赤，近墨者黑”，对这两种观点，你是怎样看待的？请简述理由。两种观点各有道理。第一种强调了人的主观努力的巨大作用；第二种强调了环境对人的影响。无论同意哪一种，都应言之有
12、据。3.陋室铭和爱莲说这两篇短文从思想内容到表现手法有很多相似之处，有异曲同工之妙。从两文的层次结构、思想内容和写作特色三个方面进行比较。结构上，两文开头都不是开门见山，而是从别的事物着笔，引出主旨，转入正题。陋室铭开头两句设两个比喻，引出第三句，以山水引出陋室。爱莲说开头第一句泛写“水陆草木之花”，再特举陶渊明爱菊、世人甚爱牡丹作陪衬，突出“予独爱莲”。两文开头以宾衬主，意境高远，耐人寻味。两文都从多方面对所描写的事物作了细致而传神的描绘。陋室铭从室外景色、朋友交往和思想情趣等三个方面刻画了陋室主人的胸襟、气度，由表及里。爱莲说从七个角度描写莲的可爱之处，比喻君子的品格。两文结尾同样含蓄隽永
13、。陋室铭引证典故得出“何陋之有”的结论。爱莲说结尾对菊、牡丹、莲花三种花的不同作用进行评价，不仅肯定了莲花的品质，也点明了莲花的比喻义，表达作者以莲花君子自勉，不同流合污的高尚品质。在思想内容上，陋室铭表现了作者高洁志行和安贫乐道的意趣，爱莲说表现了自己不肯与世俗同流合污、洁身自好的态度，都表现了作者傲岸清高的思想。在写作特点上的共同之处是托物言志。陋室铭借陋室传达自己讲究道德修养的思想。爱莲说借莲花比喻君子洁身自好的情操。主题思想：主题思想：通过对通过对“莲莲”的美好形象和的美好形象和高贵品质的高贵品质的描绘描绘, ,表达了表达了作者作者既既不不愿像陶渊明那样消极避愿像陶渊明那样消极避世，世
14、，又不又不愿像世人那样追逐愿像世人那样追逐功名富贵，他功名富贵，他要要在污浊的世在污浊的世间间独立不移独立不移，永远保持，永远保持清白清白的操守的操守和和正直的品德正直的品德。1.托物言志 它借赞美莲花的可爱来歌颂君子的坚贞气节,既是作者的自况,也是对追名逐利、趋炎附势的世态的批评,表现了作者不慕名利、洁身自好的生活态度。文中分别赋予菊、牡丹和莲以特定的象往意义,对当时社会上人们不同的处世态度做了精辟的概括,突出地表明作者“出淤泥而不杂”这一为人立本的道德信念。 2.巧妙运用衬托和比喻 文中以菊为正衬,牡丹为反衬,突出莲的可贵及作者的爱莲之情。 文中分别将菊、牡丹和莲比喻为隐士、富贵者和君子,
15、十分贴切。“形神”兼各,既准确地表现了她的外部特征,又传神地揭示了她的内在气质,使花貌、花品与人将浑然一体。 3.语言精练,骈散相间。 全篇仅10句话,119个字,却婉转曲折,摇曳多姿,既抒发了作者的情怀,又讽刺 世态,寓意深刻而耐人寻味,感情深切而打动人心。对莲的形象地描写尤为凝练而传神。散句骈句交错运用,铿锵悦耳,顿挫有致。分层练习：爱莲说理解默写：1、爱莲说中体现高洁,不与世俗同流合污的咏莲名句是： 。2、描写莲高洁质朴（或生长环境）的句子： 。而此句经常被后人引用表示洁身自好。与之相反的常见的一句话是： 。3、象征君子的特点：正直，豁达大度（或描写莲的外在形象的）句子： 。4、比喻君子
16、美名远播（或描写莲的芬芳气味）的句子： 。5、文中最能概括莲花高贵品质（或本文的中心句）的句子是： 出淤泥而不染出淤泥而不染，濯清涟而不妖近朱者赤，近墨者黑中通外直，不蔓不枝香远益清莲，花之君子者也有效训练、链接中考（有效训练、链接中考（10分）分）1.解释下列句中加横线的实词。(3分) （2010年湖南长沙） (1)可爱者甚蕃( )(2)亭亭净植( )(3)出淤泥而不染（ ） 2.翻译下面句子。（2分） 菊之爱,陶后鲜有闻。莲之爱,同予者何人？3古人往往借助外物表达自己的理想情怀。刘禹锡在陋室铭中借 ,表达 ;周教颐借“莲”表达 。 多竖立却，但是陋室陋室作者安贫乐道的情怀作者安贫乐道的情怀
17、作者不慕名利、洁身自好的人生态度。作者不慕名利、洁身自好的人生态度。有效训练、链接中考有效训练、链接中考爱莲说水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人盛爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖;中通外直，不蔓不枝;香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉予谓菊，花之隐逸者也;牡丹，花之富贵者也;莲，花之君子者也。噫!菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人?牡丹之爱，宜乎众矣!1.解释加点的字。(4分)(1)可爱者甚蕃 蕃：(2)濯清涟而不妖 濯：(3)不蔓不枝 枝：(4)陶后鲜有闻 鲜：多洗名词用作动词，长出枝茎。少2.翻译文中划横线的句子。(4分，每小题2分)(1)予独爱莲
18、之出淤泥而不染。(2)可远观而不可亵玩焉3.从作者对莲的赞美来看，“君子”应是怎样的人?(用自己的话回答)(3分)我则惟独喜爱莲从淤泥里生长出来，却不受泥的沾染。(只)可以从远处观赏，却不能靠近玩赏啊。具有不慕富贵名利、洁身自好的高尚品德的人。(或君子的美好形象:不与世俗同流合污，庄重，质朴，不哗众取宠，不炫耀自己，正直不苟，豁达大度，不慕名利，洁身自好。) 4.你喜欢什么花?请谈谈你喜欢这种花的原因或它寄托了你怎样的思想感情。(可只谈原因或只谈思想感情)(4分)示例1：兰花，兰花无论后于何处都是默默无闻的绽放，默默散发出幽香，具有纯朴高雅，不张扬、不媚俗的品质。示例2：梅花，“梅花香自苦寒来”，梅花能凌霜傲雪，展示了逆境中奋进、战胜困难的精神。示例3：桂花，桂花不仅香气浓郁，而且可以作为香料，入药、人茶，有很强的实用价值，自然让人联想到无私的奉献。(由桂冠、月中的桂树想到桂花的高贵亦可) 作业：作业：1.原文、译文、课下注释一遍；原文、译文、课下注释一遍；2.课时练课时练P6668爱莲说爱莲说的题做完；的题做完；3 .课时练课时练 P68最后关于高最后关于高尚情操的诗句摘抄到积累本上，尚情操的诗句摘抄到积累本上，背过背过
