1、4说教材1235说目标说学法教法说教学过程说教学效果说 课 流 程 说教材说学法教法说目标说教学过程说教学效果 火烧云火烧云是现代女作家萧红写的一篇写是现代女作家萧红写的一篇写景散文，作者采用了动、静结合的手法，向景散文，作者采用了动、静结合的手法，向我们描绘了晚饭过后，火烧云从上我们描绘了晚饭过后，火烧云从上 来到消来到消失的过程中颜色和形状的变化，将景物美和失的过程中颜色和形状的变化，将景物美和语言美有机地融为一体，让学生充分领略火语言美有机地融为一体，让学生充分领略火烧云这一自然景观的绚丽多彩。烧云这一自然景观的绚丽多彩。 说教材说学法教法说目标说教学过程说教学效果 知识与能力目标有感情
2、地朗读课文，通过朗读、想象、交流理解课文内容，感受和了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异的变化。 。过程与方法目标 借助多媒体课件资源学习作者表达方法，展开大胆想象，进行语言训练 情感态度与价值观 激发学生观察大自然的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱生活的情感 。说教材说学法教法说目标说教学过程说教学效果教学重点教学重点借助图片和视频体会和想象作者所描绘的多彩画面，感悟火烧云的绚丽多姿和丰富多变。 教学难点教学难点通过自主学习、合作探究了解课文是怎样描写火烧云的颜色和形状变化的。自主、合作、探究发挥学生的主体地位，调动学习兴趣讲授法、直观教学法、读中感悟法多法结合，提供轻松愉快的课堂氛围说教法多媒体环
3、境下说教材说学法教法说目标说教学过程说教学效果添加标题添加标题01020304创设情境，导入新课创设情境，导入新课初读课文，整体感知初读课文，整体感知 读中感悟，合作探究读中感悟，合作探究拓展创新，发挥想象拓展创新，发挥想象说教材说学法教法说目标说教学过程说教学效果说教材说学法教法说目标说教学过程说教学效果说教材说学法教法说目标说教学过程说教学效果创设情境导入新课0101利用电子白板出示云朵图片并进行描述激起学生对课文内容的兴趣激起学生对课文内容的兴趣融合点说教材说学法教法说目标说教学过程说教学效果说教材说学法教法说目标说教学过程说教学效果初读课文整体感知0202 1、用自己喜欢的方式读一读课
4、文，注意读准字音，读通句子。 2、用课文中的一句话说说什么是火烧云。融合点“烧烧”用词的准确与巧妙用词的准确与巧妙说教材说学法教法说目标说教学过程说教学效果说教材说学法教法说目标说教学过程说教学效果 默默读第三至六自然段边读边思考作者笔下的火读第三至六自然段边读边思考作者笔下的火烧云有什么特点？烧云有什么特点？ 把相关的句子画下来，圈下关键把相关的句子画下来，圈下关键词，写下感受词，写下感受自主学习合作交流0303说教材说学法教法说目标说教学过程说教学效果说教材说学法教法说目标说教学过程说教学效果自主学习合作交流0303交流、点拨交流、点拨1火烧云的颜色变化 这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤
5、彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰，梨黄，茄子紫，这些颜色天空都有。还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。 电子白板的批注功能思维成果思维成果+互动性互动性融合点说教材说学法教法说目标说教学过程说教学效果说教材说学法教法说目标说教学过程说教学效果自主学习合作交流0303交流、点拨交流、点拨1火烧云的颜色变化 这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰，梨黄，茄子紫，这些颜色天空都有。还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。 电子白板的拖拽功能融合点融合点说教材说学法教法说目标说教学过程说教学效果说教材说学法教法
6、说目标说教学过程说教学效果学习作者描写火烧云形态的写法学习作者描写火烧云形态的写法 C迁移运用，仿写训练迁移运用，仿写训练B播放微课，感悟写作顺序播放微课，感悟写作顺序 A抓住文本中的语句，巩固静态和动态的描写方法抓住文本中的语句，巩固静态和动态的描写方法 自主学习合作交流0303交流、点拨交流、点拨2火烧云的形状变化融合点说教材说目标说教学过程说教学效果说教材说学法教法说目标说教学过程说教学效果拓宽拓宽课堂和课外课堂和课外相结合相结合融合点拓展创新拓展创新发挥想象发挥想象0404课外作业拓展课外作业拓展 请学着作者的观察方法，去观察自己喜欢请学着作者的观察方法，去观察自己喜欢的自然景象，发挥
7、自己的想象，写一写除夕的的自然景象，发挥自己的想象，写一写除夕的烟花、天空的云、海上的浪潮烟花、天空的云、海上的浪潮将作品发表将作品发表在班级空间中在班级空间中。发挥学生的主体地位，调动学习兴趣讲授法、直观教学法、读中感悟法讲授法、直观教学法、读中感悟法通过自主学习、合作探究了解课文是怎样描写火烧云的颜色和形状变化的。B播放微课，感悟写作顺序分类 积累词汇1、用自己喜欢的方式读一读课文，注意读准字音，读通句子。2、用课文中的一句话说说什么是火烧云。还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。学习作者描写火烧云形态的写法分类 积累词汇借助图片和视频体会和想象作者所描绘的多彩画面，感悟火烧云的绚丽多姿和
8、丰富多变。学习作者描写火烧云形态的写法葡萄灰，梨黄，茄子紫，这些颜色天空都有。通过自主学习、合作探究了解课文是怎样描写火烧云的颜色和形状变化的。A抓住文本中的语句，巩固静态和动态的描写方法火烧云是现代女作家萧红写的一篇写景散文，作者采用了动、静结合的手法，向我们描绘了晚饭过后，火烧云从上 来到消失的过程中颜色和形状的变化，将景物美和语言美有机地融为一体，让学生充分领略火烧云这一自然景观的绚丽多彩。课堂和课外相结合+拓宽空间多法结合，提供轻松愉快的课堂氛围A抓住文本中的语句，巩固静态和动态的描写方法课堂上课堂上借助电子白板的功能较好借助电子白板的功能较好地激发学生主动参与的兴趣，产地激发学生主动
9、参与的兴趣，产生学生与学生之间的互动氛围生学生与学生之间的互动氛围,提提高其自信心和表达能力。高其自信心和表达能力。引领学生深入感悟描写景物的引领学生深入感悟描写景物的方法，注重积累，让学生能学方法，注重积累，让学生能学以致用。以致用。 说教材说学法教法说目标说教学过程说教学效果自主、合作、探究发挥学生的主体地位，调动学习兴趣讲授法、直观教学法、读中感悟法多法结合，提供轻松愉快的课堂氛围说教法多媒体环境下说教材说学法教法说目标说教学过程说教学效果添加标题添加标题01020304创设情境，导入新课创设情境，导入新课初读课文，整体感知初读课文，整体感知 读中感悟，合作探究读中感悟，合作探究拓展创新
10、，发挥想象拓展创新，发挥想象说教材说学法教法说目标说教学过程说教学效果B播放微课，感悟写作顺序发挥学生的主体地位，调动学习兴趣A抓住文本中的语句，巩固静态和动态的描写方法发挥学生的主体地位，调动学习兴趣A抓住文本中的语句，巩固静态和动态的描写方法A抓住文本中的语句，巩固静态和动态的描写方法多法结合，提供轻松愉快的课堂氛围默读第三至六自然段边读边思考作者笔下的火烧云有什么特点？ 把相关的句子画下来，圈下关键词，写下感受。直观感受+攻克教学难点丰富学习资源+增强学生学习兴趣激发学生观察大自然的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱生活的情感 。讲授法、直观教学法、读中感悟法A抓住文本中的语句，巩固静态和动态的描写方法激起学生对课文内容的兴趣还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。分类 积累词汇1、用自己喜欢的方式读一读课文，注意读准字音，读通句子。分类 积累词汇课堂上借助电子白板的功能较好地激发学生主动参与的兴趣，产生学生与学生之间的互动氛围,提高其自信心和表达能力。葡萄灰，梨黄，茄子紫，这些颜色天空都有。学习作者描写火烧云形态的写法A抓住文本中的语句，巩固静态和动态的描写方法
