1、激发学习动机1一、学习动机概述一、学习动机概述?（一）含义?1 1、动机、动机：动机是由某种需要所引起的直接推动个体活动、维持已引起的活动并使该活动朝向某一目标以满足需要的内在过程或内部心理状态。?2 2、学习动机、学习动机：是激发个体进行学习活动、维持已引起的学习活动，并使学习行为朝向一定目标的一种内在过程或内部心理状态。2?（二）结构在学习动机结构中 内驱力和诱因是两个主要的因素，而内驱力又是更为基本的。?诱因是能够满足个体需要的那些客体、情境和条件。?内驱力是在需要的基础上产生的一种内部唤醒状态或紧张状态。内驱力内驱力如：饿如：饿诱因诱因如：肯德基如：肯德基动机动机3?（三）类型?1.根
2、据诱因产生的来源，分为内部动机和外部动机；?内部动机源自学习活动本身，即学习者对活动本身感兴趣而产生的动机，动机的满足在活动之内。它不需要外界的奖励和惩罚，活动本身就是行为的动力；反之则为外部动机。4例例1 1：美国少年：美国少年1414岁建核反应堆岁建核反应堆 成世界最年轻核专家成世界最年轻核专家?泰勒?威尔逊， 1996年出生，9岁那年，泰勒就能向人们讲解火箭发射的动力是如何产生的、液体燃料和固体燃料各自的利弊等。了元素周期表，在一周内就记住了所有的内容。?10岁时，泰勒在自己的房间里挂上?11岁时，泰勒对高放射性元素产生了兴趣，他相信自己能够造出一个反应堆来。他想知道为什么一小块放射性材
3、料就能产生出巨大的能量。5?13岁时想建造自己的核反应堆，“泰勒对原子物理有着普通青少年无法比拟的深刻理解，他告诉我想在家里的车库中制造核反应堆，我想道天哪，我不能让他这么做，不过或许我们可以让他在这儿进行尝试。他和布林司麦德将氚燃料装入设备中，启动高压电源后他们追寻到了中子的踪迹，完成了核聚变反应，成为了世界上完成核聚变实验的最年轻的人。?泰勒的14岁生日过去不久后，6?16岁，他已是天才学院的明星。过去3年中，泰勒一直是英特尔国际科学与工程大奖赛的大赢家，他总共拿到了9个奖项和超过10万美元的奖金。计后，邀请他至华盛顿参加国土安全部国内核检测办公室召开的会议，会议提出了向泰勒提供一大笔资助
4、来研发武器探测器的提议。（内部动机）（内部动机）?美国国土安全部听说了泰勒的设?泰勒为什么会成功？泰勒为什么会成功？兴趣兴趣7南京南京7979岁老人第岁老人第4 4次参加高考次参加高考2008年6月7日，79岁的南京老人汪侠在南京市第二十七中学考点参加第 4次高考。此前，他已分别于 2001年、2002年、2007年参加过3次高考，因成绩不理想未能被高校录取。而在2002年，汪侠曾被南京医科大学破格录取为旁听生，在该校学习了 4年，但老人一直希望能正式考入高校，拿到文凭，以证明自己的能力，更好地开展义务医疗服务。新华社记者孙参摄新华社记者孙参摄2020/5/282020/5/2?一个老人和小孩
5、的故事一个老人和小孩的故事老人家门口有一片公共草地，老人非常享受安静的在草地上享受阳光。可是某一天开始，一群小孩开始来草地上玩，非常吵闹。老人心里很想把这群小孩赶走，但是这草地毕竟是公共设施。老人知道，越是赶这些孩子走，他们会来玩的更开心。怎么办呢？老人想了一个办法。他对这些小孩子说“小朋友们，你们明天继续来玩吧，只要你们来，我就给你们一人1美元！”这群小孩子喜出望外，于是第二天又来了。92020/5/2这样几天之后，老人说 “孩子们，我不能再给你们1美元了。我只能给你们每人0.5美元了。”孩子们有些不悦，但是也接受了。又过了几天，老人说“从明天开始，我只能给你们每人 5美分了。”孩子们说“5
6、美分太少了，以后我们再也不来了！”102020/5/2慎用学习行为的外在诱因慎用学习行为的外在诱因这个老人把孩子们来玩的理由从“喜欢”变成了“金钱”，再把“金钱”拿走，消灭了他们来玩的内部动机。11下面三位同学，你觉得维持和推动他们学习的动机是什么？是内部动机还是外部动机？12慎用学习行为的外在诱因慎用学习行为的外在诱因?负面结果负面结果1 1：最终导致的是学生对学习本身的兴趣降低。?研究发现，如果给那些本来就有兴趣做事者提供奖赏，会削弱他们将来继续做下去的内部动机。2020/5/213?负面结果负面结果2 2：他们会发展出一种工作心态，做那些以最小的努力带来最大的奖赏的事，而不是尽可能做好工
7、作以创造高质量的产品。到玩具而活动的儿童，为获得好成绩而学习的学生，为赚取金钱而工作的成人，都避免挑战性行为。?奖励阻止了冒险性行为。当前至少有十项研究表明，为得2020/5/214?负面结果负面结果3 3：奖励把人不当做一个生命体，旨在控制他人行为，当个体付出了努力但没有得到相对应的奖励，其效果将是惩罚性的。?另外，奖励完成任务的人实际上是对没有完成任务的人的惩罚。奖励破坏人际关系，奖励总是一种稀缺资源，容易引起冲突和嫉妒。2020/5/215一、内部学习动机的激发与培养一、内部学习动机的激发与培养?学生的学习行为不仅受到外在诱因的牵引，学习的本身也可以成为学习行为的驱动力，这也就是内部学习
8、动机。?内部动机内部动机指当我们追求个人兴趣和能力的提高时所产生的一种寻求挑战并克服挑战的自然心理倾向。2020/5/216?（一）好奇心?人生来就存在学习的需要，主要表现为好奇心。?向好奇心致敬?希腊哲学家柏拉图说：“好奇者，知识之门。”2020/5/217?（二）自主的“诱惑”?自我决定理论自我决定理论Deci和Ryan等人在20世纪80年代提出的一种关于人类自我决定行为的动机过程理论。?该理论认为人是积极的有机体，具有先天的心理成长和发展的潜能。自我决定就是一种关于经验选择的潜能，是在充分认识个人需要和环境信息的基础上，个体对行动所做出的自由的选择。自我决定的潜能可以引导人们从事感兴趣的
9、、有益于能力发展的行为。2020/5/218关于减肥关于减肥减肥是令许多人望而却步的难事,是许多肥胖者的大难题。但有一家减肥健美俱乐部却效果显著,久负盛名。一天,一位胖男子慕名而来,他有过许多次失败的经历了。他抱着最后一试的态度问教练,他该怎么办?教练记下了他的地址,然后告诉他:回家等候通知,明天有人告诉你怎么做。第二天一早,门铃响了,一位漂亮性感的青春女郎站在门口,对胖子说:教练吩咐,你要能追到我,我就是你的。胖子大喜,从此每天早晨都在女郎后边狂追。如此数月下来,胖子已逐渐身手矫健起来,他早都忘了这是减肥,只是想一定要把那姑娘追到手。2020/5/219202122学习动机与学习效率?（四）学习动机与学习效率耶克斯耶克斯多德森定律多德森定律（Yerkes&Dodson,1908)23故事故事羿射不中羿射不中有一天，夏王指着一块一尺见方、靶心一寸的兽皮箭靶对后羿说：“请射吧！如果射中了，赏你万金，如果射不中就削掉你千户的封邑。”后羿听后十分紧张，结果呼吸急促不能自控，屡射不中。夏王问之何故？有人答道：有人答道：“后羿所以这样，那是因为后羿所以这样，那是因为情绪波动情绪波动影响影响了他的射技，万金厚赏造成了他的失误。了他的射技，万金厚赏造成了他的失误。”2425
