1、怎样学好高中语文怎样学好高中语文一、一、如何看待如何看待语文语文？ 语文不是跟数学物理化学历史地理政治并列的一个学科，你要语文不是跟数学物理化学历史地理政治并列的一个学科，你要那样看待它，那你就一定学不好。要知道，语文是一切，覆盖一切，那样看待它，那你就一定学不好。要知道，语文是一切，覆盖一切，穿透一切。语文所训练的是人对一切文明符号的理解力和创新力。穿透一切。语文所训练的是人对一切文明符号的理解力和创新力。语文学好了，干什么都摧枯拉朽，势如破竹。语文学不好，干什么语文学好了，干什么都摧枯拉朽，势如破竹。语文学不好，干什么都愚昧弱智。都愚昧弱智。因为因为一切其他学科，都是用语文表达出来一切其他
2、学科，都是用语文表达出来的。的。离开语离开语文，就如同虎毛离开虎皮，风一吹散，文，就如同虎毛离开虎皮，风一吹散，什么什么价值也没有。所以，你价值也没有。所以，你必须以对待整个人生的态度来对待语文，才能学好语文。必须以对待整个人生的态度来对待语文，才能学好语文。 钱伟长考入清华时历史与国文成绩最好、历史竟得满分，学钱伟长考入清华时历史与国文成绩最好、历史竟得满分，学校准备把他分到中文系或历史系去。九一八事变后钱伟长痛感中校准备把他分到中文系或历史系去。九一八事变后钱伟长痛感中国科技的落后，决心转学自然科学来报效祖国。但他的物理入学国科技的落后，决心转学自然科学来报效祖国。但他的物理入学成绩仅有分
3、，物理系主任吴有训坚决不允。但吴有训教授被成绩仅有分，物理系主任吴有训坚决不允。但吴有训教授被钱伟长的诚挚热情打动了，他对钱伟长说：钱伟长的诚挚热情打动了，他对钱伟长说：“那好吧，你先在物那好吧，你先在物理系学习一年，如果到了期末考试，你的物理和高等数学的成绩理系学习一年，如果到了期末考试，你的物理和高等数学的成绩达不到分的话，再改学文史不晚。达不到分的话，再改学文史不晚。”钱伟长欣然接受了这个钱伟长欣然接受了这个条件。他凭着刻苦精神，攻克了学习上的一道道难关。一个学年条件。他凭着刻苦精神，攻克了学习上的一道道难关。一个学年下来，他各门功课的成绩均在以上。等到他从清华毕业时，下来，他各门功课的
4、成绩均在以上。等到他从清华毕业时，吴有训教授已经非常器重这个有志气的青年人了，把他收为自己吴有训教授已经非常器重这个有志气的青年人了，把他收为自己的研究生。的研究生。 二、如何学好语文？二、如何学好语文？ 第一、积极主动地参与课堂活动第一、积极主动地参与课堂活动 学生是课堂教学的主体，老师只是引导学生学习、发现、思考、学生是课堂教学的主体，老师只是引导学生学习、发现、思考、讨论。讨论。 一篇文章，老师有老师的理解；老师的理解融入了教师的知识积一篇文章，老师有老师的理解；老师的理解融入了教师的知识积累和生活经验。学生可以有、也应该有自己的理解，这理解之中融入累和生活经验。学生可以有、也应该有自己
5、的理解，这理解之中融入了学生自己的知识和积累和生活经验。了学生自己的知识和积累和生活经验。 在课堂上要勇于发表自己的意见，与老师与其他同学进行思想交在课堂上要勇于发表自己的意见，与老师与其他同学进行思想交流和碰撞。流和碰撞。 活动，活动，活跃的人愿意动，不活跃的人动了就会活。活动，活动，活跃的人愿意动，不活跃的人动了就会活。 第二、勤于积累第二、勤于积累1积累的意义：积累的意义： 在在语文课程标准语文课程标准中，要求学生应该在五个方面获得发展，即积中，要求学生应该在五个方面获得发展，即积累与整合、感受与鉴赏、思考与领悟、应用与拓展、发现与创新。这五累与整合、感受与鉴赏、思考与领悟、应用与拓展、
6、发现与创新。这五点当中，积累处于语文学习的第一步，它是最基础的一步，是我们高中点当中，积累处于语文学习的第一步，它是最基础的一步，是我们高中三年的主要任务。三年的主要任务。 高中三年中起码要花两年半时间来下大力完成积累任务。高中三年中起码要花两年半时间来下大力完成积累任务。 所谓积累，就是向语文素养银行里不断地存入资金，积累得多，积所谓积累，就是向语文素养银行里不断地存入资金，积累得多，积累得勤，银行资金才会丰富，将来在高考时才能从阅卷教师那里换得高累得勤，银行资金才会丰富，将来在高考时才能从阅卷教师那里换得高分。分。高中语文新教学大纲中规定：高中语文新教学大纲中规定： 每个高中学生，高中阶段
7、每个高中学生，高中阶段“课外自读文学名著（课外自读文学名著（10部以上），部以上），科普书刊和其它读物，不少于科普书刊和其它读物，不少于300万字万字” “能使用多种语文工具书，学习利用多种媒体、搜集处理信能使用多种语文工具书，学习利用多种媒体、搜集处理信息资料息资料” “作文每学期一般不少于作文每学期一般不少于5次。三年其它各类练笔不少于次。三年其它各类练笔不少于3万万字。字。45分钟能写分钟能写600字左右的文章。字左右的文章。”“积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故圣心备焉。故不积跬步，无
8、以至千里，不积小流，无以成江河。不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江河。”荀子荀子“俱收并蓄，待用无遗。俱收并蓄，待用无遗。” 韩愈韩愈 “博观约取，厚积薄发。博观约取，厚积薄发。” 苏轼苏轼“语文学习是慢功，不可能一蹴而就，而是一个长期积累的过程，点点语文学习是慢功，不可能一蹴而就，而是一个长期积累的过程，点点滴滴的语文知识，就如一粒粒的黄沙，今天积一粒，明天积一粒，就会滴滴的语文知识，就如一粒粒的黄沙，今天积一粒，明天积一粒，就会聚沙成塔。聚沙成塔。”浙江省绍兴市的高考状元魏益佳浙江省绍兴市的高考状元魏益佳2怎样积累？怎样积累？（1）语文学习的必备工具书）语文学习的必备工具书 现代汉语
9、辞典现代汉语辞典或或现代汉语规范词典现代汉语规范词典（商务印书馆）（商务印书馆） 古汉语常用字字典古汉语常用字字典（商务印书馆）（商务印书馆） 精编成语精编成语词典词典（上海辞书出版社）（上海辞书出版社） 唐诗鉴赏辞典唐诗鉴赏辞典 ( (上海辞书出版社上海辞书出版社) ) 唐宋词鉴赏辞典唐宋词鉴赏辞典( (上海辞书出版社上海辞书出版社) ) （2）语文学习必需的自主性作业（不包括日常语文作业）语文学习必需的自主性作业（不包括日常语文作业同步）同步） 语文学习杂志（统一用本）语文学习杂志（统一用本） 信息迁移作业（稿纸）信息迁移作业（稿纸） （3）积累的途径积累的途径一是摘抄，二是背诵，三是记忆
10、，四是训练。一是摘抄，二是背诵，三是记忆，四是训练。（4）积累的方法积累的方法一一、单元积累法。单元积累法。就是学习一个单元之后，及时归纳本单元学习的难就是学习一个单元之后，及时归纳本单元学习的难读字、易错字、成语典故、精彩语段等，力求精要实用。读字、易错字、成语典故、精彩语段等，力求精要实用。二二、考点积累法。考点积累法。就是根据高考语文考试说明中规定的高考考点，就是根据高考语文考试说明中规定的高考考点，对散见于课本、资料、试卷中的语言知识进行归纳总结，要注意突出重对散见于课本、资料、试卷中的语言知识进行归纳总结，要注意突出重点、难点。点、难点。三三、易混点积累法。易混点积累法。就是对平时训
11、练中遇到的易混知识点，考试中出就是对平时训练中遇到的易混知识点，考试中出错的知识点进行归纳总结，要着眼于辨析疑点。如复习汉字字形时，就错的知识点进行归纳总结，要着眼于辨析疑点。如复习汉字字形时，就可以从易混点的角度进行总结：例如，复习汉字的字字形的识记，就可可以从易混点的角度进行总结：例如，复习汉字的字字形的识记，就可以采用这种方法，积累一些字形相近而容易写错的字。比如，茶房酒肆以采用这种方法，积累一些字形相近而容易写错的字。比如，茶房酒肆的的“肆肆”与肄业与肄业“肄肄”；寒喧的；寒喧的“暄暄”与喧闹的与喧闹的“喧喧”。 （5 5）积累的内容积累的内容A.字音、字形、词语、成语的意义和用法。字
12、音、字形、词语、成语的意义和用法。一是要养成勤查字典、词典的习惯。经常翻检，培养对汉字的一是要养成勤查字典、词典的习惯。经常翻检，培养对汉字的正确认读正确认读、书写和使用的能力。书写和使用的能力。二是善于对易混字音、字形和同义的词语、成语进行搜集整理：二是善于对易混字音、字形和同义的词语、成语进行搜集整理：包括教材注释中提到的字、词；分考点训练的资料中的列举的字包括教材注释中提到的字、词；分考点训练的资料中的列举的字词；综合训练试卷中出现的字词等。词；综合训练试卷中出现的字词等。三是掌握词语搭配、感情色彩、语体色彩等辨析同义词的方法。三是掌握词语搭配、感情色彩、语体色彩等辨析同义词的方法。B.
13、文言文知识文言文知识a一词多义。一词多义。文言中词的多义现象非常普遍，一个词往往少则有几个义文言中词的多义现象非常普遍，一个词往往少则有几个义项，多则有十几个义项，在学习时要随时总结，不断深化。项，多则有十几个义项，在学习时要随时总结，不断深化。例例（1）见其发矢十中八九。见其发矢十中八九。 发：发射发：发射（2）顷之，未发，太子迟之。顷之，未发，太子迟之。 发：出发发：出发（3）去北军二里余，同时发火。去北军二里余，同时发火。 发：点燃发：点燃（4）发图，图穷而匕首见。发图，图穷而匕首见。 发：打开发：打开（5）非常之谋难非常之谋难于于猝发猝发 发：发动发：发动（6）扼腕墓道，发其志士之悲哉
14、扼腕墓道，发其志士之悲哉 发：抒发发：抒发（7）孤当续发人众，孤当续发人众，为君后援为君后援 发：派遣发：派遣（8）发闾左发闾左讁讁戍渔阳戍渔阳 发：征发，征调发：征发，征调（9）野芳发而幽香野芳发而幽香 发：开放发：开放b词类的活用。词类的活用。古汉语有些实词在特定的语言环境中，临时具有某种古汉语有些实词在特定的语言环境中，临时具有某种语法功能，并且临时改变了词性，有的还改变了读音。这是文言实词的语法功能，并且临时改变了词性，有的还改变了读音。这是文言实词的特殊用法。例如：特殊用法。例如：（1）籍吏民，封府库。籍吏民，封府库。籍，名词用作动词，登记。籍，名词用作动词，登记。（2）卒使上官大夫
15、短屈原于顷襄王。卒使上官大夫短屈原于顷襄王。短，形容词活用为短，形容词活用为名名词，毁谤。词，毁谤。（3）将军身披坚执锐。将军身披坚执锐。坚，形容词用作动词，坚固的铠甲。坚，形容词用作动词，坚固的铠甲。（4）变姓名，诡变姓名，诡踪踪迹，草行露宿。迹，草行露宿。草，名词用状语，在草里。草，名词用状语，在草里。（5）今以钟今以钟磬磬置水中，虽大风浪不能鸣也。置水中，虽大风浪不能鸣也。鸣，使动用法，使鸣，使动用法，使发出响声。发出响声。（6）以先国家之急，而后私仇也。以先国家之急，而后私仇也。先，意动用法，把先，意动用法，把放在前面。放在前面。c.偏义复词偏义复词“今有一人，入人园圃，窃其桃李。今有
16、一人，入人园圃，窃其桃李。”（墨子）（墨子）“园园”是种树的地方；是种树的地方；“圃圃”是种菜的地方。在此句中，是种菜的地方。在此句中，“园圃园圃”只只指指“园园”。“昼夜勤作息昼夜勤作息” “作息作息”在此意义偏在在此意义偏在“作作”上上下列句子中加括号的词语，属于偏义复词的是下列句子中加括号的词语，属于偏义复词的是A A、为、为 奸利奸利 无所忌无所忌 B B、每、每 宴飨宴飨 费千金费千金C C、刺诸县、刺诸县 短长短长 D D、必条、必条 利病利病 反复反复答案：答案：C。A项的项的“奸奸”是求取，与是求取，与“利利”构成动宾关系。构成动宾关系。B项的项的“宴宴飨飨”都是宴请的意思，是
17、同义复词。都是宴请的意思，是同义复词。D项的项的“利病利病”是是“利益和危害利益和危害”，不是偏义复词。只有不是偏义复词。只有C项的项的“刺刺”“”“短长短长”，“刺刺”是指责，其宾语只是指责，其宾语只能是能是“短短”，不能是，不能是“长长”，“短长短长”是个偏义复词。是个偏义复词。d.通假字通假字例、例、 解释句中加括号的词语解释句中加括号的词语 贾家庄几为巡徼所贾家庄几为巡徼所 陵陵 迫死。迫死。此题考查通假字兼实词的含义。此题考查通假字兼实词的含义。“陵陵”通通“凌凌”是是“欺凌欺凌”的意思。的意思。如如“燕国见陵之耻除矣燕国见陵之耻除矣”（荆轲刺秦王）。（荆轲刺秦王）。 见于中学语文课
18、本上的通假字大约有见于中学语文课本上的通假字大约有100多个，考生要动手动脑，多个，考生要动手动脑，整理、记忆。整理、记忆。 古今异义、一词多义、词类活用、偏义复词、通假字是高考文言古今异义、一词多义、词类活用、偏义复词、通假字是高考文言实词的主要考查点，考生备考时，要针对这些考点不断的积累知识，实词的主要考查点，考生备考时，要针对这些考点不断的积累知识，加强训练，培养结合语境理解文言实词的能力。加强训练，培养结合语境理解文言实词的能力。e. 文言虚词文言虚词 匈奴未灭，何以家为？匈奴未灭，何以家为？ 人为刀俎，我为鱼肉，何辞为？人为刀俎，我为鱼肉，何辞为？ 奚以之九万里而南为？奚以之九万里而
19、南为？ （太祖（太祖) )上指门额问普曰：上指门额问普曰：“何不只书朱雀门，须著之字何不只书朱雀门，须著之字安用安用?”?”普对曰：普对曰：“语助语助”。太祖笑曰：。太祖笑曰：“之乎者也，助得甚之乎者也，助得甚事？事？” ” 宋宋文莹文莹湘山野录湘山野录中卷中卷C.积累古诗文名篇。积累古诗文名篇。 学习学习文言文最重要的一条就是要积累。而积累的最好办法就是文言文最重要的一条就是要积累。而积累的最好办法就是背诵，把文言文中的若干重要篇章熟记在心，文言的实词的意义、背诵，把文言文中的若干重要篇章熟记在心，文言的实词的意义、虚词的运用、各种句式的变化等也就已经包含在其中了。更重要的虚词的运用、各种句
20、式的变化等也就已经包含在其中了。更重要的是，通过背诵可以学到古代名篇的构思立意、布局谋篇、语言修辞是，通过背诵可以学到古代名篇的构思立意、布局谋篇、语言修辞等方面的要义，提高自己的文化素养。等方面的要义，提高自己的文化素养。 宋代的苏轼说：宋代的苏轼说：“腹有诗书气自华腹有诗书气自华” 腹中的诗书从何而来呢？侃侃而谈、口若悬河、舍如利刃辩才；博腹中的诗书从何而来呢？侃侃而谈、口若悬河、舍如利刃辩才；博古通今、学贯中西，才高八斗的智慧；温文尔雅、谦和恭谨，文质彬彬古通今、学贯中西，才高八斗的智慧；温文尔雅、谦和恭谨，文质彬彬的气质；从何而来呢？从背诵中来。背诵是一个人才能、智慧、品格养的气质；从
21、何而来呢？从背诵中来。背诵是一个人才能、智慧、品格养成过程中不可缺少的一个重要方面。成过程中不可缺少的一个重要方面。 集学者、作家、翻译家于一身的钱钟书先生在清华大学读书时就发集学者、作家、翻译家于一身的钱钟书先生在清华大学读书时就发誓要誓要“横扫清华图书馆横扫清华图书馆”，他不但背诵了大量的古代文学名著，而且精，他不但背诵了大量的古代文学名著，而且精通英语、法语、德语、西班牙语、意大利语和古印度语言。他的文章历通英语、法语、德语、西班牙语、意大利语和古印度语言。他的文章历史典故随处可见，精譬妙喻俯拾皆是；他的演讲气势恢宏，妙语连珠，史典故随处可见，精譬妙喻俯拾皆是；他的演讲气势恢宏，妙语连珠
22、，机智幽默。机智幽默。 巴金，十二岁时就能背古文观止巴金，十二岁时就能背古文观止 茅盾，小时候就能把红楼梦倒背如流。茅盾，小时候就能把红楼梦倒背如流。高中生需要背诵高中生需要背诵篇目：篇目： 初中初中 50 篇篇,高中高中 14 篇篇,共共 64 篇篇。这是对每一位高中生的最起码的要。这是对每一位高中生的最起码的要求。求。 随着诵读篇目数量的增加，你对文言的语言感知能力也会越来越随着诵读篇目数量的增加，你对文言的语言感知能力也会越来越强，文言的阅读水平也就会越来越高。这就好比盖房子先要打好地基，强，文言的阅读水平也就会越来越高。这就好比盖房子先要打好地基，地基越坚固，房子也就可以盖得越高。背诵
23、就是学习文言文的地基，地基越坚固，房子也就可以盖得越高。背诵就是学习文言文的地基，这是提高文言文阅读水平的根本途径，除此以外，没有更好的办法了。这是提高文言文阅读水平的根本途径，除此以外，没有更好的办法了。在这方面不肯花时间，到了考试时再问怎么办，就好像揪着自己的头在这方面不肯花时间，到了考试时再问怎么办，就好像揪着自己的头发要离开地球一样，那真是毫无办法了。发要离开地球一样，那真是毫无办法了。D.积累名言、警句、典故、故事、精彩篇段。积累名言、警句、典故、故事、精彩篇段。 这这是提高语言修养和作文水平的一个重要手段。是提高语言修养和作文水平的一个重要手段。多积累，常多积累，常翻翻，久而久之，
24、就会化为自己的东西，活跃在自己的文章中。翻翻，久而久之，就会化为自己的东西，活跃在自己的文章中。 还要有还要有“学以致用学以致用”的思想。的思想。有有的的学生学生会会问，我这个学期摘问，我这个学期摘抄了两大本，怎么一到作文时，仍然感到无话可说呢？抄了两大本，怎么一到作文时，仍然感到无话可说呢？这有个原这有个原因：你有因：你有“兵兵”会会不会用不会用？“养兵千日，用兵一时养兵千日，用兵一时”，我们积累，我们积累材料的最直接的目的，就是要在写文章时用，材料的最直接的目的，就是要在写文章时用，写作写作时你要想到这时你要想到这些材料，要学会用。些材料，要学会用。第三、养成第三、养成阅读的习惯阅读的习惯
25、 （一）诵读。诵读就是有声的读书。古代人把上学叫做（一）诵读。诵读就是有声的读书。古代人把上学叫做“读书读书”，可以看出传统的语文教育思想对可以看出传统的语文教育思想对“读读”的重视程度。今天许多学生语的重视程度。今天许多学生语文素养差的根本原因就是从初中到高中一直都只重视去做各种模拟试文素养差的根本原因就是从初中到高中一直都只重视去做各种模拟试题，而没有认真的进行过题，而没有认真的进行过“诵读诵读”的训练。但是一个人语文能力的形的训练。但是一个人语文能力的形成恰恰是在诵读的过程中完成的。因此，教材上选的那些优秀的作品，成恰恰是在诵读的过程中完成的。因此，教材上选的那些优秀的作品，特别是要求背
26、诵的文章，我们要认真的诵读，除些之外还要找一些文特别是要求背诵的文章，我们要认真的诵读，除些之外还要找一些文情并茂的文章，拿来反复的诵读，在潜移默化中提高自己的语文素情并茂的文章，拿来反复的诵读，在潜移默化中提高自己的语文素养。养。 有的同学可能认为高考不考诵读，诵读文章对考试没有意义。实有的同学可能认为高考不考诵读，诵读文章对考试没有意义。实际上，语文试卷中的许多题目，并不是凭理性的分析而是凭借较高的际上，语文试卷中的许多题目，并不是凭理性的分析而是凭借较高的语言感受能力做出来的。语言感受能力做出来的。正确的语感从何而来呢？从诵读中来。正确的语感从何而来呢？从诵读中来。 例如：在横线上填上恰
27、当的词语。例如：在横线上填上恰当的词语。 上千吨的轮船碰上这样大的风浪也得上下颠簸，上千吨的轮船碰上这样大的风浪也得上下颠簸， 这么一条小这么一条小船。船。（而且、况且、何况）（而且、况且、何况） 如果从语法的角度来分析，三个词都表示递进关系，都经常用在第二如果从语法的角度来分析，三个词都表示递进关系，都经常用在第二个分句的开头。我们确实无法确认该填入的是哪一个词。同时，作为一名个分句的开头。我们确实无法确认该填入的是哪一个词。同时，作为一名高中生，不可能把现代汉语虚词的用法和意义条分缕析的去掌握，即使你高中生，不可能把现代汉语虚词的用法和意义条分缕析的去掌握，即使你记住了它们的一些基本用法，
28、碰到具体的语句时，也不好断定。但是，如记住了它们的一些基本用法，碰到具体的语句时，也不好断定。但是，如果你试读一下，就能断定该选的词语是果你试读一下，就能断定该选的词语是“何况何况”，你选，你选“而且、况且而且、况且”读读起来就不顺畅。如果我们留心就会发现，平时讲话写文章，起来就不顺畅。如果我们留心就会发现，平时讲话写文章，“而且、况且而且、况且”后面的语句一般都比较长，而后面的语句一般都比较长，而“何况何况”后面的语句，则都是比较短的。许后面的语句，则都是比较短的。许多语文试题都是这样，凭语感就能做对，因此，只做题不读书，对于提高多语文试题都是这样，凭语感就能做对，因此，只做题不读书，对于提
29、高语文能力来讲，是舍本逐末。语文能力来讲，是舍本逐末。 （二）精读。（二）精读。 从形式上看，与诵读相比，精读是一种无声的读，即默读；从本从形式上看，与诵读相比，精读是一种无声的读，即默读；从本质上看，质上看，它它是一是一种种伴随着思考、理解、概括、转化、吸收的研究性的、伴随着思考、理解、概括、转化、吸收的研究性的、创造性的阅读，是更高层次的阅读。孔子讲创造性的阅读，是更高层次的阅读。孔子讲“学而不思则罔学而不思则罔”，对于精，对于精读来说，最关键的一条是在读中要思考，在思考中质疑，即发现问题，读来说，最关键的一条是在读中要思考，在思考中质疑，即发现问题，实际上有效的阅读，就是一个发现问题解决
30、问题的过程，也是一个阅读实际上有效的阅读，就是一个发现问题解决问题的过程，也是一个阅读水平不断提高的过程。水平不断提高的过程。 例：例： 向了一回火，觉得身上寒冷，寻思：向了一回火，觉得身上寒冷，寻思：“却才老军所说，五里路外却才老军所说，五里路外有那市井，何不去沽些酒来吃？有那市井，何不去沽些酒来吃？”便去包里取些碎银子，把花枪挑了酒便去包里取些碎银子，把花枪挑了酒葫芦，将火炭盖了，取毡笠子戴上，拿了钥匙，出来把草厅门拽上。出葫芦，将火炭盖了，取毡笠子戴上，拿了钥匙，出来把草厅门拽上。出到大门首，把两扇草场门反拽上锁了。带了钥匙，信步投东。雪地里踏到大门首，把两扇草场门反拽上锁了。带了钥匙，
31、信步投东。雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。那雪正下得紧。着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。那雪正下得紧。（林教头风雪山神庙，陆虞林教头风雪山神庙，陆虞候候火烧草料场火烧草料场）清代学者金圣叹清代学者金圣叹：“一个紧字，境界全出。一个紧字，境界全出。”鲁迅鲁迅：“紧紧”字用得富有神韵字用得富有神韵”。为什么？为什么？替换成别的词，比如替换成别的词，比如“大、猛、急大、猛、急”行不行呢？行不行呢？ 如果改为如果改为“大大”，只写出了雪的大小；改为，只写出了雪的大小；改为“猛猛”，只写出，只写出了雪的力与势；改为了雪的力与势；改为“急急”，只写出下雪的速度。而一，只写出下雪的速度。而一“紧紧”字，
32、字，不仅包含的不仅包含的“大、猛、急大、猛、急”的全部含义，而且那雪是的全部含义，而且那雪是“越下越越下越大大”，“越下越猛越下越猛”，“越下越急越下越急”，一点也不放松。更为重要，一点也不放松。更为重要的是，这个的是，这个“紧紧”字，它暗合情节的发展：就在这寒气袭人，朔字，它暗合情节的发展：就在这寒气袭人，朔风刺骨的悲凉的氛围之中，一场加害林冲的阴谋正在紧锣密鼓的风刺骨的悲凉的氛围之中，一场加害林冲的阴谋正在紧锣密鼓的酝酿、形成，陆虞侯一伙的黑手正在伸向林冲，使读者感受到林酝酿、形成，陆虞侯一伙的黑手正在伸向林冲，使读者感受到林冲的处境正如这风雪天气一样越来越险恶，这便是金圣叹讲的冲的处境正
33、如这风雪天气一样越来越险恶，这便是金圣叹讲的“境界全出境界全出”的内涵。的内涵。 （三）多读。（三）多读。“操千曲而后晓声，观千剑而后识器。操千曲而后晓声，观千剑而后识器。” 阅读水平的提高，有赖于多读名篇佳作，读多了，视野开阅读水平的提高，有赖于多读名篇佳作，读多了，视野开阔了，自然就会有比较，有鉴别，自然也就会产生较为深入的阔了，自然就会有比较，有鉴别，自然也就会产生较为深入的理解。如有人读了荷塘月色中关于月色的描写，就想起理解。如有人读了荷塘月色中关于月色的描写，就想起“烟笼寒水月笼沙烟笼寒水月笼沙”（杜牧泊秦淮）的朦胧，又想到（杜牧泊秦淮）的朦胧，又想到“空空里流霜不觉飞，汀上白沙看不
34、见里流霜不觉飞，汀上白沙看不见”（张若虚春江花月夜）（张若虚春江花月夜）的恬静，觉得有那么几分相似，由是而到画面所显示的凄婉的的恬静，觉得有那么几分相似，由是而到画面所显示的凄婉的美。美。 “读书破万卷，下笔如有神。读书破万卷，下笔如有神。”杜甫杜甫“劳于读书，逸于作文。劳于读书，逸于作文。” 选自选自程氏家塾读书分年日程氏家塾读书分年日程程高中生课外读什么高中生课外读什么？一、一、语文读本语文读本二、二、名著名著。三三、读精美的短文。如在同学们中间很流行的智慧背。读精美的短文。如在同学们中间很流行的智慧背。四四、品位较高的杂志。品位较高的杂志。从写作的角度看，可以读读者、青年文摘、从写作的角
35、度看，可以读读者、青年文摘、阅读与阅读与欣赏欣赏 阅读，应当是人的一种本能。所有学生都是读书的，而语文素养阅读，应当是人的一种本能。所有学生都是读书的，而语文素养表现为：他在读什么？怎么读？能不能坚持读？表现为：他在读什么？怎么读？能不能坚持读？ 一个有素养的学生能一个有素养的学生能够掂量出一本书的分量。一本时下流行的言情小说、一本对提分有速够掂量出一本书的分量。一本时下流行的言情小说、一本对提分有速效的教辅书、一本流传千年的经典著作，都是人类智力与体力的凝结。效的教辅书、一本流传千年的经典著作，都是人类智力与体力的凝结。一个有素养的学生应该能够区分出三者的区别并能够做出正确的选一个有素养的学
36、生应该能够区分出三者的区别并能够做出正确的选择。择。 再好的书如果只是利用挤公交的时间哗啦啦翻过去，那么汲取的再好的书如果只是利用挤公交的时间哗啦啦翻过去，那么汲取的养分也必然微乎其微。一个有素养的学生能够采用最恰当的阅读方式。养分也必然微乎其微。一个有素养的学生能够采用最恰当的阅读方式。就我的阅读体验来看，一本好书至少值得阅读两到三遍：第一遍略读就我的阅读体验来看，一本好书至少值得阅读两到三遍：第一遍略读以满足自己的好奇并了解书的概要；第二遍精读以深入体会作品意味以满足自己的好奇并了解书的概要；第二遍精读以深入体会作品意味或细致把玩作品语言、技巧上的妙处；如果还能再读一遍，我便会抽或细致把玩
37、作品语言、技巧上的妙处；如果还能再读一遍，我便会抽时间写一些类似专题研究的心得，比如对整本书思想上的探讨或者对时间写一些类似专题研究的心得，比如对整本书思想上的探讨或者对书中某个观点的质疑。我认为，只有当你去品味、去思考、去研究甚书中某个观点的质疑。我认为，只有当你去品味、去思考、去研究甚至去质疑一本书时，阅读才真正发生。至去质疑一本书时，阅读才真正发生。 一个有素养的学生还应将读书当作一件持续下去的事情。读书的一个有素养的学生还应将读书当作一件持续下去的事情。读书的目的在于通过整个阅读过程丰富自己并修养一颗宁静而富有感知力的目的在于通过整个阅读过程丰富自己并修养一颗宁静而富有感知力的心灵，所
38、以养成细水长流的读书习惯是十分重要的。我从小学时学会心灵，所以养成细水长流的读书习惯是十分重要的。我从小学时学会选择正确的书开始，十年来从来没有一天间断过阅读，我读文学、历选择正确的书开始，十年来从来没有一天间断过阅读，我读文学、历史、哲学、时事、文艺理论史、哲学、时事、文艺理论如果没有纸质书就用电脑、手机，每如果没有纸质书就用电脑、手机，每天短则二十分钟，长则十余个小时。在高考前的那个学期，为了保持天短则二十分钟，长则十余个小时。在高考前的那个学期，为了保持语文学科的感觉，每天我至少要抽出一个小时来读书，教室后面的窗语文学科的感觉，每天我至少要抽出一个小时来读书，教室后面的窗台上堆满了我带到
39、学校的各类书籍，有时候抽出一本会造成大规模的台上堆满了我带到学校的各类书籍，有时候抽出一本会造成大规模的坍塌，尼采压在泉镜花上，紫式部淹没在赫胥黎、刘勰和纪伯伦坍塌，尼采压在泉镜花上，紫式部淹没在赫胥黎、刘勰和纪伯伦里里高考语文学科状元的思悟高考语文学科状元的思悟 孙婧妍孙婧妍（四）勤动笔。（四）勤动笔。要养成不动笔墨不读书的习惯。要养成不动笔墨不读书的习惯。 一随时记下有用的知识，生字、新词、生动的语句，优美的一随时记下有用的知识，生字、新词、生动的语句，优美的语是要段语是要段，将读书与积累结合起来。，将读书与积累结合起来。 二是点评阅读材料，对其内容、结构、语言、手法直至遣词二是点评阅读材
40、料，对其内容、结构、语言、手法直至遣词造句等方面进行有针对性的，独到的点评。造句等方面进行有针对性的，独到的点评。 点评式的阅读，是中国传统的阅读方法。如毛宗岗点评点评式的阅读，是中国传统的阅读方法。如毛宗岗点评三三国演义国演义、金圣叹点评、金圣叹点评水浒传水浒传。 三是写读书笔记、心得体会等，把读与写结合起来。三是写读书笔记、心得体会等，把读与写结合起来。（可写（可写在在学习杂志学习杂志）三、写作的习惯。三、写作的习惯。积累素材。积累素材。“巧妇难为无米之炊巧妇难为无米之炊” 。素材的积累宜从以下几个方面入手：素材的积累宜从以下几个方面入手： 一是自己的亲身经历和体验（含自身周围环境见闻），
41、这是极为一是自己的亲身经历和体验（含自身周围环境见闻），这是极为丰富而行动的材料来源；丰富而行动的材料来源； 二是学过的课文内容，这也是一个可观的材料库；二是学过的课文内容，这也是一个可观的材料库； 三是课外阅读（书籍、报刊、影视等）中发现的反映社会生活的三是课外阅读（书籍、报刊、影视等）中发现的反映社会生活的典型材料、精彩片断、名言警句等。典型材料、精彩片断、名言警句等。读者读者、青年文摘青年文摘这两本这两本杂志故事性较强，很多同学喜欢看，但是不能杂志故事性较强，很多同学喜欢看，但是不能“过目就忘过目就忘”，要把其，要把其中精彩的故事、文段摘抄出来。摘抄时要有用的意识，还有一点是怎中精彩的故事、文段摘抄出来。摘抄时要有用的意识，还有一点是怎样用的问题。样用的问题。
