1、第二单元 爱国情怀 5 黄河颂黄河，我们的母亲河，孕育了五千年的中华文明，哺育了一代代的炎黄子孙。在漫长的历史长河里，滚滚东去的黄河浪涛见证了古老中国的兴衰荣辱，黄河澎湃的惊涛，恢宏的气势和那奔腾不息的精神，也激励着一代代的中华儿女为之拼搏奋斗。在抗日战争那段血雨腥风、民族危亡的日子里，一首深沉豪迈的黄河赞歌传遍了大江南北，激发了众多爱国志士保家卫国的万丈豪情。1.理解诗歌内容，以及诗歌赞颂黄河、赞颂民族伟大精神的主旨。2.品味语言，体味歌词意境，积累经典语言。 3.掌握本文借物抒怀的写法。4.感受中华民族顽强的奋斗精神和不屈的意志。体会诗歌蕴涵的浓烈的爱国热情，培养爱国情怀。一、新课导入当一
2、个民族处于危急存亡的时刻，我们实在需要母亲河的召唤！当抗日烽火燃遍中华大地时，诗人光未然随军行进在黄河岸边。雄奇壮丽的山河，英勇抗敌的战士，使他感受到中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。于是，他向着黄河母亲，唱出了豪迈的颂歌！ 二、自学指导（一）预习与交流1 1请根据汉字写拼音或根据拼音写汉字。宛dinpng zhnglnpbpng piqbng泻源浊2 2解释下面词语。（1）摇篮：比喻幼年或青年时代的生活环境或文化、运动等发源地。这里指黄河是中华民族生存的源地。（2）滋长：生长，产生（多用于抽象事物）。（3）起源。形容黄河孕育了中华的文化。（4）澎湃：形容波浪互相撞击。（5）狂澜：巨大的波浪
3、。（6）宛转：弯弯曲曲地流过。（7）屏障：像屏风那样遮挡着的东西。3.3.作者链接光未然，原名 ，1913年出生，湖北光化县人。1939年3月,创作组诗 ，经人民音乐家冼星海谱曲后,4月在延安首次上演，此后在全国各地广泛传唱，受到抗日军民的热烈欢迎。这组诗，雄健磅礴，深沉浑厚，是中华民族抵御外侮的英雄诗篇，也是抗日战争时代现实的悲壮图画。反映了人民空前的觉醒，表现出强烈的民族气节和不屈服的斗争精神。张光年黄河大合唱4 4背景链接1937年，抗日战争全面爆发以后，日本侵略者的铁蹄践踏着华北大地。全国掀起了抗日救亡运动的高潮。通过自己创造的艺术形象反映现实斗争，激发全国人民的抗日热情，是许多进步作
4、家、艺术家的心愿。那是在1938年9月，诗人光未然带领他的抗敌演出队来到了黄河，来到了壶口瀑布。滔滔的黄河水，在诗人的心中掀起万丈狂澜，他挥笔写下了不朽的诗篇黄河颂。三、自学指导（二）合作与探究（一）激情朗读学习这首诗歌，我们首先要学会朗读，像诗人一样热情歌颂我们伟大的母亲黄河！大家想一想，我们朗读诗歌应注意些什么？【交流点拨】1.要注意感情，语音和停顿。歌词与朗颂词之间要有较长的停顿。2.要读出“赞”“颂”的语气，可以从关键的词、短语式的句、呼告语以及层意来把握。3.还有一些动词要重读，如：“掀、奔、劈”读出赞颂之情。4.文章最后两句充满战斗的决心，要读得铿锵有力。5.感情要深沉、悲壮。（二
5、）整体感知1.请按“序曲主体尾声”划分诗的层次。【交流点拨】绘黄河颂黄河学黄河。2.作者站在高山之巅望黄河，“望”统领哪些内容？说说作者笔下的黄河给你留下什么印象。【交流点拨】“望”统领的内容：望黄河滚滚劈成南北两面。作者为我们描绘了一个波涛滚滚、气势恢宏的黄河奔流图。3.作者是从哪三个方面来歌颂黄河的伟大贡献的？提示性的句子是哪几句话？【交流点拨】摇篮(黄河养育了中华民族)、屏障(黄河保卫了中华民族)、臂膀(黄河还将激励着中华民族)。三个“啊！黄河！”（三）深层探究1诗人从哪些方面赞美了黄河的气魄？【交流点拨】诗人从黄河的自然特点、黄河的地理特征、黄河在历史上对中华民族的贡献等方面赞美了黄河
6、的气魄。2全诗分成朗诵词和歌词两大部分，朗诵词可以看作是一个序曲，它的主要内容和作用是什么？【交流点拨】内容是了解黄河精神：伟大坚强。作用是引出下文的颂歌。3诗歌中黄河的惊涛澎湃的磅礴气势。为什么最后一段要与中华儿女联系上呢？【交流点拨】号召中华儿女学习黄河精神，抗日救国。诗歌最后道出的是作者的写作目的。4全诗表达了诗人怎样的感情？【交流点拨】诗人借歌颂黄河，激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心，激励中华儿女像黄河一样伟大坚强，以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫中国。（四）语言品析1.歌词主体部分反复出现“啊！黄河！”起什么作用？【交流点拨】“啊！黄河！”反复出现，把诗歌的主体部分分为三个
7、层次，即黄河养育了中华民族，黄河保卫了中华民族，黄河还将激励着中华民族。由实到虚，环环相扣，逐步深入。2作者把黄河比作是“摇篮”、“屏障”；黄河“向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀”这些比喻有什么表达效果？【交流点拨】把黄河比作摇篮，形象生动地歌颂黄河养育了中华民族，指出了黄河的历史贡献；把黄河比作屏障，指出黄河的地理优势，歌颂黄河保卫着中华民族；把黄河比作臂膀，是承接巨人的比喻，主流是巨人的躯干，支流是“铁的臂膀”。如此的巨人，一泻万里，浩浩荡荡，形象地写出了黄河勇不可当的气度和力量，足以激发我们民族的精神和信念。3品析下面划线词语的表达效果。（1）（黄河）把中原大地劈成南北两面。【交流点拨】用
8、“劈成”能够渲染出黄河贯穿于中原大地的宏大的气势。（2）啊！黄河！你一泻万丈，【交流点拨】用“泻”字可以形象地表现黄河水滚滚奔腾，不可阻挡的气势。4“我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强！”这个句子运用了什么修辞手法？它有怎样的表达效果？【交流点拨】运用反复的修辞手法，强调了人们对黄河的敬仰，更表达人们对黄河深情的依恋。5.你认为这首诗的风格属于哪一种？为什么？你还能从学过的诗歌中举出一二例吗？【交流点拨】本诗属于直白抒情、风格豪迈类，因为诗歌以明朗的语言塑造了黄河奔腾不息、气势宏伟的形象，并且处处以“啊，黄河”这样的句式直接抒发了热爱黄河的感情，充满雄
9、浑豪迈之美。如王之涣的登鹳雀楼、苏轼的念奴娇赤壁怀古等。四、板书设计五、拓展延伸请以“啊，黄河”为开头，用比喻的修辞手法写一段话歌颂黄河。【交流】啊，黄河！你用有力的大手，推动着中华五千年文明向前奔腾。啊，黄河！你用滔滔河水，清洗了一代又一代不屈的中华魂。啊，黄河！你用浑厚的歌声，唱响着炎黄子孙勇往直前的进行曲。6 6 老山界老山界 在战争史上，有一场特殊而伟大的战役。它是人类历史上的一次创举：战役全长二万五千里，经历的地方环境恶劣；过草地，爬雪山，多次碰到敌人的阻截拦击；军队的装备残缺不堪，甚至多次断粮缺水，却对百姓秋毫无犯，还帮助穷苦百姓，以至百姓感动拿出自己的所有帮助这支军队。历经两年多
10、，这支军队终于从长江以南转移到了大西北，在大西北建立了自己的新的根据地。这支军队叫红军，这场战役叫长征。1.学习课文按时间变化和地点转移记叙事件、安排层次的方法。2.通过品读分析文章的关键语句，把握人物的性格特征，体会红 军乐观、积极进取的精神。3.体会重要语句的含义，赏析精彩的片段，体会本文朴实优美语 言里行间流露着真挚而强烈的感情。第一课时一、新课导入 毛主席的诗七律长征中，讲到了雄伟险峻的五岭山，这里面有一座山岭叫越城岭。这座山高三十里，悬崖峭壁，十分险峻，是五岭中最险的一座山，也是红军翻越的第一座难走的山，它也被称为老山界。红军战士是怎样翻越这座“难”翻的山的呢？今天就一起听听亲身经历
11、过这次翻山战斗的一位老红军的讲述吧。二、自学指导（一）预习与交流1 1请给下面加点的字注音。请给下面加点的字注音。攀谈（pn） 峭壁（qio） 骨碌（g） 咀嚼（j ju） 呜咽（y） 督促（d） 灌输（un） 苛捐（k） 酣然（hn） 缴租（jio） 欺侮（w） 蜷（qun） 缀（zhu） 澎湃（pi） 矗立（ch） 闪烁（shu） 2 2解释下面的词语。解释下面的词语。满望：十分希望。攀谈：闲谈。苛捐杂税：指繁重的捐税。捐，赋税。骨碌：滚动。酣然入梦：畅快地入睡。细切：形容声音细微急促。不可捉摸：指对人或事物无法猜测和估量。捉摸：揣测，预料。3 3作者链接作者链接 陆定一（1906-199
12、6），江苏无锡人，无产阶级革命家。曾任八届中央政治局候补委员、中共中央宣传部部长、国务院副总理、中央顾问委员会常委。长征时，在红军第一方面军“红章”纵队政治部宣传部工作。1925年加入中国共产党，先后担任过解放日报总编辑、宣传部部长、文化部部长、全国政协副主席等职务。4 4背景链接背景链接1934年10月,中央革命根据地(江西)的中国工农红军开始长征,主力8万6千多人连续突破敌人四道封锁线,渡过湘江,于12月间越过广西东北角的老山界,又以超乎寻常的勇毅,突破乌江、金沙江、大渡河三道天堑，爬雪山，过草地，于1935年10月，胜利到达陕北，完成了史无前例的二万五千里长征。老山界是当年红军长征途中翻
13、越的第一座大山。其主峰海拔2141.5米，为华南第一高峰，素有“五岭极顶，华南之颠”之美誉。本文写的就是红军于1934年冬翻越这座难爬的高山的情景。二、自学指导（二）合作与探究（一）整体感知（一）整体感知1.速读课文,请用一句话概括本文内容和主旨。【交流点拨】内容：记叙了红军翻越老山界的经过，让我们了解到老山界是长征中走过的第一座难走的山。主旨：表现红军不怕困难、艰苦奋斗的坚强意志和革命乐观主义精神。2.红军翻越老山界遇到了哪些难事?士兵们都是怎样的态度？【交流点拨】 翻山之难翻山之难描述描述态度态度走路难悬崖 峭壁、山高路险打趣逗笑、奋勇登山睡觉难路窄石硬、寒气逼人酣然入梦、观赏夜景吃饭难粮
14、食奇缺、肚子饥饿鼓着勇气，继续前进处境难敌人追击、枪声密集毫不畏惧，讥笑敌机时间时间地点地点事情事情第一天下午瑶民家与瑶民攀谈天黑山脚下爬山半夜山腰半夜露宿第二天黎明以后雷公岩翻越雷公岩 下午两点山顶登上山顶两点以后山下下山、征服老山界3.本文以什么为顺序安排内容的？（提示：在文章里找出表明时间、地点的词语）【交流点拨】4.理清文章层次结构。【交流点拨】文章按时间顺序，分为三个部分来记叙红军翻越老山界的经过。第一部分（1）：概括介绍老山界，点明它的地理位置和山高，摆出困难。 第二部分（232）：翻越老山界的经过。 第1层：（211）山脚访瑶家。第2层：（1232）红军翻越老山界1在“之”字拐的
15、路上；2山腰露宿；3攀登雷公岩；4继续登山，到达山顶；5山顶所思；6. 快速下山。第三部分（33）：简写作者的感受。 四、板书设计四、板书设计第二课时一、新课导入 上节课我们整体感知了文章的内容，理清了脉络。这节课我们就来深入学习一下这篇记叙文的叙事方法。记叙文首先要叙事清楚，同时还要生动形象，如何才能生动呢？这就要求我们注意描写，将记叙和描写相结合。让我们一起来学习文章的写法吧！二、自学指导合作与探究(一)深层探究1课文写红军翻越老山界，却用了不少笔墨写与瑶民大嫂的攀谈，有什么作用？【交流点拨】显示了红军是为人民谋福利的军队。说明红军不但是战斗队，也是宣传队和播种机。这也从侧面丰富了课文的中
16、心意思。2课文采取顺叙的好处是什么？【交流点拨】使文章脉络清楚；使文中的叙事和描写都合情合理；按时间顺序先设置悬念后作解释，产生扣人心弦的效果。 3作者在文中细致地描写了翻越老山界的艰难，可是在最后一段，作者又说“老山界的困难，比起这些地方来，还是小得很”。作者这样写的目的是什么？【交流点拨】突出长征路途的艰难，也更能突出红军战士的革命英雄主义精神。只要有这种豪迈的精神，再大的困难，也能克服。(二)语言赏析4“极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。” 这一句用了什么修辞手法？写出了作者怎样的感受？【交流点拨】用“春蚕在咀嚼桑叶
17、”的连续不断的细微声音，来比喻战士们轻细的话语声，说明战士们被冻醒次数之多；“野马奔驰”写半夜山风之大，又喻寒风刺骨；“山泉呜咽”使用拟人化的手法，以山泉时断时续暗指山势崎岖；“波涛澎湃”形容林木被风刮动的声音。人声和大自然的声音交织在一起，烘托出夜色之深，夜景之美，透露出勃勃生机，洋溢着革命乐观主义精神。 非常形象地写出山景之美，表现红军战士的乐观情怀。 5在“半夜露宿”这一部分，作者说战士们是“横着心躺下去”，但又说“一会儿就酣然入梦了”，这两者是否矛盾？【交流点拨】“横着心”说明战士们不怕困难，不怕死的英雄气概，又说明红军严明的组织纪律性 。“一会儿就酣然入梦了”既说明战士们太疲劳了，又
18、写出了他们置生死于度外、从容镇定、坦然的襟怀。 6半夜露宿的情景写得非常生动感人，作者是怎样写夜景和感受的？找出关键词语来讨论体会。【交流点拨】“颤”和“蜷”使我们仿佛看见战士们全身因寒冷而发抖、哆嗦的形象，生动地表现了寒气刺骨的情景。但是，战士们没有被吓倒，他们冻醒了就围着火堆小声谈话。写出了他们的乐观和从容镇定。 7说说你对“远远地还听见敌人飞机的叹息，大概是在叹息自己的命运：为什么不到抗日的战线上去显显身手呢？” 这句话的理解。【交流点拨】作者用“叹息”一词，拟人化地讽刺了围追红军的反动军队，又用了反问的手法想象出敌军士兵无可奈何、厌恶内战的情绪，进一步衬托出红军北上抗战，不怕远征难的革
19、命豪情。(三)写法探究8找出登山过程中的三处景物描写。【交流点拨】夜晚翻山的部分。(“满天都是星光”一段，“在之字拐的路上一步一步地上去”一段。)半夜露宿山上的部分。(从“半夜里，忽然醒来”到“不知什么时候又睡着了”。) 下山部分。(从“我们一口气儿跑下去”到“清得透底”。)9第12段描写了红军夜晚爬山的“奇观”，第18段为什么还要继续描写红军爬山的景象？删去这段描写行不行？【交流点拨】不行。这段描写是对前段夜景的补充，它通过作者的动作和感受(“一步一步地上去” “向上看向下看”)进一步写出了山势的险峻陡峭，写活了红军夜晚攀登老山界时壮丽、宏伟的景象，反映了红军战胜困难的信心和决心。三、板书设
20、计四、拓展延伸四、拓展延伸写寂静，可以以静写静，也可以以动写静。这篇课文既说“寂静”，又说“耳朵里有不可捉摸的声响”，正是以动写静。恰恰因为静极了，才听到一般听不到的声音；恰恰因为听到了一般听不到的声音，才说明实在是静极了。你在生活中曾有这样的感受吗？试写一段吧。(要求：100字左右，至少使用一种修辞手法)【交流点拨】傍晚开始下大雪了，直到人们入睡，这大雪似乎还是没有要停下来的意思。静谧的天地间，只有雪花簌簌落地的声音。翻了身，似乎又听到很远的地方有几声犬吠，似乎听到有小孩儿欢呼闹雪，似乎听到深夜的行人走过雪路“咯吱咯吱”的声音。这些声音一会儿远一会儿近，我迷糊入睡，却有点兴奋。我期待大雪过后
21、，银装素裹的凌晨。7* 土地的誓言几个世纪以来，那些当年被逼得走投无路的破产的中国农民，漂流到海外去谋生的当儿，身上就常常揣着一撮家乡的泥土。当时离乡别井的人们，都习惯在远行之前，从井里取出一撮泥土，珍重地包藏在身边。他们把这撮泥土叫做“乡井土”。直到现在，海外华侨的床头箱里，还有人藏着这样的乡井土，在一撮撮看似平凡的泥土里，寄托了人们多少丰富深厚的感情！1.有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的思想感情。2.学习作者采用的人称变化、呼告、排比比喻等表现手法；揣摩欣赏精彩段落和语句。3.在熏陶感染中让学生感受到旧中国的苦难，激发学生的爱国热情。一、新课导入九一八事变之后，当日本侵略者的铁蹄
22、践踏着祖国东北大地的时候，无数的东北同胞被迫背井离乡，远离故土家园。试想，他们是怀着怎样的家仇国恨与思念之情思离开那片曾生养过他们、给过他们幸福与快乐的黑土地的？今天，我们就来感受一下东北同胞当时的心情。二、自学指导（一）预习与交流rchhodngnlnhnggoqhumnglngynjinlnro2.2.解释下面词语。炽痛:热烈而深切。泛滥:比喻坏的事物不受限制地流行。谰语:没有根据的话。 怪诞:怪异无稽,荒唐离奇。亘古:自古以来。默契:指双方的意思没有明白说出而彼此有一致的了解。污秽:肮脏的、不洁净的东西。3.3.作者链接端木蕻良，原名曹汉文，曹京平，辽宁省昌图人，现代作家，散文作品有默尔
23、格勒河风从草原来花一样的石头，小说有曹雪芹科尔沁旗草原大地的海长江。4 4背景链接三、自学指导（二）合作与探究（一）整体感知快速有感情地朗读课文，并在朗读中思考问题：1请你用自己的话概括段落内容。【交流点拨】第一段：“我”常常想起关东原野上的一切,“我”时时听见故乡的呼唤,“我”的内心为之沸腾。第二段：故乡美好的生活令“我”梦萦魂牵，“我”发誓要为故乡母亲而战斗而牺牲。2.找出作者面对土地发出了哪些誓言？【交流点拨】“我”一定会回去。为了她，“我”愿付出一切。3.这些誓言表达了作者怎样的感情？【交流点拨】表达了作者热爱故乡，思念故乡的情感，抒发了作者因失去故乡忧伤、愤怒之情。同时也表达了作者愿
24、意为故乡而战斗而牺牲的坚定信念。（二）深层探究1.如何理解本文的标题“土地的誓言”?【交流点拨】这一标题是比较独特的，其要点在于“誓言”。从文章来看，这誓言是作者对着土地发出的。作者在文章末尾壮怀激越地发誓：“我要回到她的身边为了她，我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前或者我的坟前。”这种掷地有声的誓言读者自可强烈地感受到。因此，这一标题应该理解为“面对土地发出的誓言”而不是“土地自身发出的誓言”。2.课文分为两段，两段在内容和结构上有什么异同？【交流点拨】结构相同：先抒情后回忆最后再直接抒情。内容上的相同点：都有对故土的回忆和描绘。内容上的不同点：回忆中所选取的景物不同。3
25、.所选景物有什么特点？为何选取不同的景物？【交流点拨】前者选取东北所特有的物产，采用景物的叠加展现手法，表达作者的赞美和怀念之情。运用排比，加强了情感的冲击力。后者选取了春、秋两季的景物，同样表现了东北的丰饶美丽，但没有排比，情感没有前者来得炽烈。尽管如此，这一段也表达了对故乡的怀念之情，在怀念中又暗含着忧伤与愤怒，最后作者所有的心绪喷发，面对土地他发出自己坚强的誓言。（三）语言品析1.怎样理解文中“我常常感到它在泛滥着一种热情”中“泛滥”一词的确切含义？【交流点拨】“泛滥”一词是贬义褒用，这里是无法操纵与控制的意思，表达了作者无法控制的思乡之情。2.“当我记起故乡的时候，我便能看见那大地的深
26、层，在翻滚着一种红熟的浆液在那亘古的地层里，有着一股燃烧的洪流，像我的心里喷涌着血液一样”这句话的深刻含义是什么？“红熟的浆液”喻指什么？【交流点拨】作者思乡的心情就像地下沸腾的岩浆一样在燃烧、在沸腾、在奔突，就要喷涌而出。“红熟的浆液”表层是指“大地深处沸腾的浆液”。深层是指作者内心正如地下沸腾的岩浆一般。3.怎样理解“在那田垄里埋葬过我的欢笑”？作者为什么不用“飘荡着我的欢笑、回响着我的欢笑”之类呢？【交流点拨】因为埋藏只用于已经死去的事物，作者昔日在田垄间留下的欢笑曾经是晶莹如露珠般点缀在垄上，散发着迷人的光泽。而今，这一切早已不复存在。昔日的欢笑早已荡然无存，取而代之的只是凄苦、哀愁和
27、悲愤！作者的欢笑确实“死了”，它被埋葬在故乡的田垄间。作者的欢乐只属于失去的故园。所以用“埋藏”更多了一层沉重的感觉和悲愤的心绪。4文章结尾一句“为了她，我愿付出一切。我必须看见一个美丽的故乡出现在我的面前或者我的坟前”的含义是什么？【交流点拨】作者愿意为了土地奋斗，为了美丽的东北故乡而奋斗，甚至不惜牺牲自己。表达了作者强烈而深沉的爱国之情。（四）手法探究作者运用了哪些手法把自己对故乡的这种情感表达出来？试举例谈谈。【交流点拨】1.运用呼告的手法，直接倾诉了对土地的热爱、怀想、眷念，并且将倾诉的对象拟人化，还通过多次反复，在读者心里掀起重重波澜，激发学生产生共鸣。2.选取有特征、有意味的景物组
28、成一个又一个画面，展现东北大地的丰饶美丽，运用大量富于鲜明感情色彩的词语，直接抒发感情。3.运用排比、比喻修辞表达加强情感的冲击力，增强气势。4.人称的恰当运用。先用第三人称“她”而不用“它”，隐含将土地比作“母亲”的意思；随着情感的越趋激荡，作者又将她改成第二人称“你”，直接倾诉对故土的感情，显得直接而迫切，产生了强烈的抒情效果。三、板书设计四、拓展延伸1.文章多次运用了反复，请选择下列一组词语说一段话表达出你对某事物的依恋。A.“当我当我当我”B.“我想起我看见我听见我想起”C.“土地是土地是土地是”【交流】A.当我疑惑的时候，他为我指明方向；当我开心的时候，他为我鼓掌；当我难过的时候，他
29、和我分享；当我成功的时候，他却默默的离开。 B.当小草慢慢穿上新衣的时候，当杨柳缓缓抽出新芽的时候，当风中弥漫着醉人花香的时候，我想起了白居易的浅草才能没马蹄，我看见了王维的客舍青青柳色新，我听见了春天伴着风的脚步一步一步的向我们走来了。 C.土地是我们伟大的母亲，给我生命，让我领略世界的美好；土地是我们最坚实的后盾，给我力量，让我知道脚踏实地便会成功；土地是我最温柔的思乡情怀，给我温暖，让我对这片热土爱得深沉！2.“九一八”已成过去，它是中国历史上的耻辱，我们年轻一代是祖国的未来，我们绝不允许历史重演，“少年伟大则国伟大”请大家起立，一起诵读梁启超的少年中国说中的一段：【交流点拨】故今日之责
30、任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。8 木兰诗人类诞生于妇女也成长于妇女。若没有女性，人类社会便了无生机；若没有女性形象，文学作品也会黯然失色。很多文学作品，因塑造了令人难忘的女性形象而得以永垂不朽，名存千古，北朝民歌木兰诗就是其中之一。1积累文言知识，包括一些重要的词语和句式。2初步了解北朝民歌的特点和常用的修辞手法。3理解木兰这个古代巾帼英雄的形象，学习古代劳动人民的爱国精神。4学习本文详略得当的叙事方法，领会故事情节曲折、富于戏剧性、充满传奇色彩
31、的特点。第一课时一、新课导入同学们知道吗？我国古代有一位女扮男装替父从军的女英雄花木兰。千百年来，她的巾帼英雄形象家喻户晓，美国迪斯尼公司还将她的艺术形象搬上了银幕。下面我们就来欣赏一下这位女英雄的飒爽英姿。bngjzhtik hnpijinjinjjishutuzhunqingzhuzhubnzhunjqzhunqingtitiqingjing 3 3作者链接木兰诗是我国南北朝时期北方的一首 ，选自宋代 编的乐府诗集，在中国文学史上与南朝的 被合称为“乐府双璧”。乐府民歌郭茂倩孔雀东南飞由朝廷乐府系统或相当于乐府职能的音乐管理机关搜集、保存而流传下来的汉代诗歌三、自学指导（二）合作与探究（一
32、）整体感知1读准节奏唧唧/复唧唧，木兰/当户织。不闻/机杼声，惟闻/女叹息。问女/何所/思，问女/何所/忆。女亦/无所思，女亦/无所忆。昨夜/见军帖，可汗/大点兵，军书/十二卷，卷卷/有爷名。阿爷/无大儿，木兰/无长兄，愿为/市鞍马，从此/替爷征。东市/买/骏马，西市/买/鞍鞯，南市/买/辔头，北市/买/长鞭。旦辞/爷娘去，暮宿/黄河边，不闻/爷娘/唤女声，但闻/黄河流水/鸣溅溅。旦辞/黄河去，暮至/黑山头，不闻/爷娘/唤女声，但闻/燕山胡骑/鸣啾啾。万里/赴戎机，关山/度若飞。朔气/传金柝，寒光/照铁衣。将军/百战死，壮士/十年归。归来/见天子，天子/坐明堂。策勋/十二转，赏赐/百千强。可汗
33、/问所欲，木兰/不用/尚书郎，愿驰/千里足，送儿/还故乡。爷娘/闻女来，出郭/相扶将；阿姊/闻妹来，当户/理红妆；小弟/闻姊来，磨刀霍霍/向猪羊。开我/东阁门，坐我/西阁床。脱我/战时袍，著我/旧时裳。当窗/理云鬓，对镜/帖花黄。出门/看火伴，火伴/皆惊忙：同行/十二年，不知/木兰/是女郎。雄兔/脚扑朔，雌兔/眼迷离；双兔/傍地走，安能/辨我/是雄雌？ 外城再，又战事记功有余哪里，怎么整理同伍的士兵。当时规定若干士兵同一个灶吃饭，所以称 “火伴”动弹眯着眼靠近、临近古义：只；“帖”通“贴”，粘贴。古义：父亲；今义：爷爷古义：跑；今义：行走今义：表转折关系的连词古义：表示多数，不是确指；古义：外
34、城；今义：姓氏古义：有余；今义：力量大今义：指确数希望集市买文告通“贴”愿意（5）成语扑朔迷离：原指难辨兔的雄雌，比喻辨认不清是男是女。现用于形容事情错综复杂，难于辨别。3.学生自读课文，参照注释，借助工具书，翻译课文。特别注意以下句子的翻译（1）不闻机杼声，惟闻女叹息。(忽然间)织布机的声音听不见了，只听到木兰姑娘在叹息。（2）愿为市鞍马，从此替爷征。(木兰)愿意为此去买鞍马，从此便代替父亲去出征。（3）朔气传金柝，寒光照铁衣。北方的寒气传送着打更的声音，清冷的月光照射着战士的铠甲。（4）将军百战死，壮士十年归。将士和壮士们从军十年，经历了千百次战斗，有的牺牲了，有的胜利归来了。（5）当窗理
35、云鬓，对镜帖花黄。（6）雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。 据说，提着兔子的耳朵悬在半空时，雄兔两只前脚时时动弹，雌兔两只眼睛时常眯着，所以容易辨认。 （7）双兔傍地走，安能辨我是雄雌？雄雌两兔一起并排着跑，怎能辨别哪个是雄兔，哪个是雌兔呢？4速读课文，将诗歌分成四部分，每部分用四个字简单概括内容：【交流点拨】第一部分（13段）代父从军。第二部分（第4段）征战沙场。第三部分（第5段）建功受封。第四部分（第67段）辞官还家。5请你用自己的话概括诗歌的主旨。【交流点拨】这首诗通过讲述木兰女扮男装、替父从军的故事，表现了古代劳动人民乐观勇敢的爱国精神，以及对和平生活的向往。（二）深层探究赏析第一部分1.木兰为
36、什么要替父从军？【交流点拨】昨夜见军帖，可汗大点兵。军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄。2. 准备出征之前她做了哪些准备工作？东西南北市都写到了，是否啰嗦？【交流点拨】东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。 不啰嗦。，这是乐府诗常用的一种手法。“东、西、南、北”都是虚位而非实指，形象地写出了木兰连赴集市，匆忙而有序地购置战马鞍具的情景，渲染出一种紧锣密鼓的气氛，突出了战事的紧迫。 四、板书设计五、拓展延伸“巾帼英雄”，现代汉语词典解释为：“巾和帼是古代妇女戴的头巾和发饰，借指妇女，巾帼英雄即女中豪杰。”那么，除了替父从军的花木兰，还有哪些女性称得上巾帼英雄呢？【交流】商王
37、武丁的妻子妇好是中国历史上有据可查的军事统帅，她当是第一位巾帼英雄。李渊之女平阳公主，她统帅“娘子军”，为大唐帝国的建立立下汗马功劳。梁红玉，多次随夫出征。在建炎四年长江阻击战中亲执桴鼓，和韩世忠共同指挥作战，将入侵的金军阻击在长江南岸达48天之久，从此名震天下。秋瑾，孙中山赞她：“江户矢丹忱，重君首赞同盟会；轩亭洒碧血，愧我今招侠女魂”，宋庆龄对她的评价也很高：“秋瑾攻诗文，有秋风秋雨愁煞人名句，能跨马携枪，曾东渡日本，志在革命，千秋万代传侠名。”还有武则天、佘太君、杨门诸位女将等等。第二课时一、新课导入上节课我们一起分析了木兰代父从军，奔驰征途那一部分，下面我们继续分析后文。二、自学指导合
38、作与探究（一）深层探究赏析第二、三、四部分1.“朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归”运用了什么修辞手法？有什么作用？【交流点拨】前两句运用了对偶的修辞手法，抓住北方战地生活中具有鲜明特征的事物，渲染了战场的肃杀气氛和军中生活的艰苦，从而烘托出木兰的勇敢坚强。后两句运用了对偶、互文的修辞手法，极言战争时间之长、战况之烈，更突出了木兰的英雄形象。2.面对天子的赏赐，木兰是怎样做的？【交流点拨】木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。3.写木兰回到家乡的情景，有何表达效果？【交流点拨】这一段描写极具生活气息，写出了木兰归来时全家人的快乐心情。“出门看火伴，火伴皆惊忙”从侧面衬托了木兰从军
39、的谨慎和机敏，使木兰的形象更饱满。（二）分析形象再读课文，讨论：你觉得花木兰是一个怎样的女子，从课文中的哪些语句可以看出？【交流点拨】1.唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女叹息。勤劳孝顺2.愿为市鞍马，从此替爷征。“愿”勇敢坚毅，忠孝两全3.“万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。”勇敢坚强4.木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡不慕荣华富贵5.出门看火伴，火伴皆惊忙，同行十二年，不知木兰是女郎。机智、谨慎小结：花木兰是一个深明大义、果敢坚强、英勇善战、不慕名利、谨慎机敏的奇女子。（三）写法探究1这首诗在叙事中十分注意繁简详略的安排，诗歌中哪些是详写
40、，哪些是略写？这样处理有什么作用？【交流点拨】文章繁简相宜，详略得当。繁笔的运用主要集中在以下几个方面：木兰采买鞍马一事，通过东西南北的排比铺写，渲染了战前准备的紧张和忙碌，既写木兰的繁忙，也呈现了一个英姿飒爽的木兰；写木兰奔赴战场时反复提及“不闻爷娘唤女声”，其实正是木兰此时心态的真实写照，征程漫漫，何时能再听到那温暖女儿内心的爷娘亲切的呼唤呢？一幅“少女思亲图”呼之欲出；末段写木兰将回家乡时爷娘姐弟等人的不同行动，通过同样的句调作三次反复叠唱，生动表现了亲人们十年离别一朝团圆的喜悦心情和欢乐气氛。写木兰重入闺房，再着“女儿妆”一段，淋漓尽致地渲染了木兰热爱生活、美丽可爱的女儿情态。至于简笔
41、，主要是对战斗过程的描写，十年征战，只用六句话就交代完了。2凝练生动的语言。【交流点拨】木兰诗具有乐府民歌的独特风格，复沓、问答、排比、重叠、对偶、顶真等形式的运用，都与民歌大致相同。而且语言丰富多彩，有朴素自然的口语，有新奇幽默的比喻，有气势酣畅的排比等等。三、板书设计女儿情怀英雄气概四、拓展延伸女子“半边天”，现代女性的社会地位、角色分工发生了哪些变化？当代巾帼英雄有哪些？试列举三四例。【交流】1.任长霞：集中体现了当代妇女自强不息、艰苦奋斗、开拓创新的精神风貌。2.朴今淑：和谐家庭事业的热心建设者，她把很多的时间投入到了公益事业，从捐资助学、扶贫救困到建设理想家庭、致力于国际和平，她一直
42、坚定不移地用爱心与责任为公益事业服务！3.英迪拉甘地：印度政治家、首位女总理，她出身名门望族，曾四次出任印度总理。写作 学习抒情诗人白居易有云：“感人心者，莫先乎情。”徜徉雨中，我们或许会有无可名状的哀愁；沐浴月光，我们或许会感到漫无边际的孤独；仰望苍穹，远眺大海，我们心胸开阔；俯视大地，近观流水，我们豪情万丈。生活处处有美景，美景时时动人情 ，我们要善于发现美，学会抒发真情实感。1.了解抒情文字的特点和写法。 2.在写作实践中，能够采用多种抒情方法来表达自己的内心感受。 3.学会在生活中体验美好事物，培养自己热爱生活的美好情感。一、文题展示我们每个人都会有烦恼，烦恼后面也许有一段小故事。以我
43、的烦恼为题，写一篇作文。注意抒发自己的真情实感，不少于500字。二、写作导航抒情是作者把自己对客观事物的喜、怒、哀、乐等主观感受通过直接或间接的方式加以表现和抒发。那么怎样在作文中抒好情呢？ 1.抒情要自然、真切。抒发自己的感情就要说自己心里想说的话，即心中怎样想就怎样写，有什么感受就写什么感受，让感情在文中自然地流露出来。这样文章才能避免矫揉造作。读后使人感到清新、自然。 2.感情要健康、真挚。古人云“情贵乎真。”只有表达健康、真挚的感情文章才能感动人。如果感情虚假、无病呻吟，甚至有低级趣味，那么即使文章运用再多的优美词语，也只是表面华丽，实则没有可读性,更别谈有感人的力量了。3.会运用直接
44、抒情和间接抒情。直接抒情就是在作者情之所至之时直抒胸臆。它以叙事、记人、写景、状物为基础，根据文章内容的需要灵活使用，往往用在作者感受最深、感情最强烈的地方。这种抒情，由于感情浓郁、强烈，直抒衷肠，感染力很强。如都德在最后一课中直接抒发对最后一课的难忘：“啊！这最后一课，我真永远忘不了！” 间接抒情，就是结合叙述、描写或议论抒发自己的情感。间接抒情的手法，在抒情时用得较多，而在写事的文章中，结合叙述进行间接抒情，又更多见。间接抒情有以下三种方法：（1）通过叙述抒情：这是一种寓情于事的抒情方法，称为叙述性抒情。其特点是用充满感情的笔调进行叙述。这是在叙事中传达情感的写法，叙事中带着强烈的主观感情
45、，是饱含情感的叙述，这种写法多用于叙事类作品，如杨振宁的邓稼先。（2）通过描写抒情：这是在描写人物尤其是描写景物时进行抒情的方法，可称为描写性抒情。写作时须把感情倾注、融会在描写之中，使描写带有鲜明的感情色彩，如朱自清的春。（3）通过议论抒情：这是一种寓情于理的抒情方法，可称为议论性抒情。运用这种抒情方法，应注意它与一般议论有所不同，这里的议论只是抒情的手段，是为抒情服务的，如臧克家的说和做记闻一多先生言行片段。抒情应注意以下几点：（1）抒发健康的、高尚的情感，反对抒发低级的、颓废的和庸俗的感情。（2）抒发真挚的、实在的情感，杜绝虚情假意，无病呻吟。也不能故作多情，为文造情。（3）抒情要讲究方
46、式、方法，应根据主题表达的需要，认真斟酌、选择抒情方式、方法，重视抒情技巧。（4）抒情应充分利用修辞手法。三、例文引路我的烦恼 烦恼，像彩虹桥，赤橙黄绿青蓝紫，虽繁多却绝不逊色于五彩缤纷；像调味瓶，酸甜苦辣麻咸涩，其中的滋味你自己试过才知道；像七音符，哆来咪发嗦拉西，稀零散落但也能凑成美妙乐章。我的烦恼我做主，我要让它转化为我快乐的力量！短暂的时间不饶繁多的作业 寒假里的一天下午，窗外的树叶儿一片片地掉下来，微风把它们吹进来，落在书桌的一座作业小山上，我坐在椅子上看着那些作业，头皮不禁一阵阵发麻，这么多作业，只有十几天时间就要开学了，怎么做得完呀？ 怎么办？做题呗！无奈中，我只得拿起那握得褪色
47、的笔杆，在那茫茫题海中“沙沙”地写着。本不愿意写作业的我，却总在一个个难题中碰钉子太耽误时间了！必须温习温习知识了！我心里这样想着，马上把书包里的书和功课都翻了出来，用了一个多小时翻看了一遍，虽然用了些时间，可成效马上出来了我做题的时候，基本上是手起“笔”落，半本作业一会就被我做完了，我看看时间，哇！不到下午五点，我高兴地拿起另一本练习册，开始奋笔疾书了。 当学习的烦恼来到你身边时，要学会用适当的方法应对它，这样的话，时间的烦恼就会跑掉的！繁忙的复习不饶想玩的心情 期末复习日子里的一天下午，窗外的笑声一阵阵地回荡在我的耳旁，我无奈的心情更加沉重了。期末的紧张复习，连出去遛遛的时间也没了，就是因
48、为我的成绩一直不算太好。趴在书桌上的我，无力地一遍又一遍读着英语单词。 怎么办？复习呗！无奈中，我只得拿起那讨厌的历史书，在那茫茫考点中“喃喃”地读着。本不愿意复习的我，却总被阵阵笑声所打扰太影响复习了！必须制止思想了！我心里这样想着，马上把两只耳朵里塞上纸团，用了十来分钟把心态调整好，这才静下心来复习，一下午的时间过去了我复习的时候，再也没有被打断过，几本复习资料一会就被我看完了，爸爸看我这么用功，竟然奖励我到院子里玩会儿，我高兴地跑下楼去，与朋友们奔跑在欢笑声中。 当复习的烦恼来到你身边时，要学会用正确的方法应对它，这样的话，想玩的烦恼就会跑掉的！ 烦恼烦恼，我不再认为你是那么讨厌，因为我
49、会用各种方法，让你成为我快乐的力量，我要去更多地认识你，给我的青春增添花样年华。【名师点评】这篇命题作文从身边的小事写起，真实具体，特别是小标题的设置把两个故事串联起来，使结构清晰、合理。开头一段就抒发了作者对烦恼的认识，中间叙事后又来一段抒情，既能总结上文，也能表达自己的感想。这样情感真实，同时又做到了首尾呼应。四、板书设计综合性学习 天下国家 中国，一片屹立于世界东方的神圣土地；中华民族，一个生息繁衍在这神圣土地上的伟大民族。在五千多年的历史长河中，我们创造了璀璨的文化，形成了以爱国主义为核心的伟大民族精神。这些民族精神，是中华民族几千年生生不息、发展壮大的强大精神动力，也是在未来岁月里薪
50、火相传、继往开来的强大精神动力。爱国心，爱国情会永远伴随着我们每一个中国人。让我们为了我们祖国的美好明天而奋斗终生！ 1.搜集整理有关“爱国”的故事、诗词名句等，让同学们了解“天下国家”的丰富内涵。 2.开展故事会、诗歌朗诵等丰富多彩的爱国活动，激发同学们的爱国意识。 3.通过开展“天下国家”综合性学习活动，培养同学们的爱国思想。一、新课导入千百年来，无数仁人志士以爱国为崇高之志，以报国为终生之责。有“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的范仲俺，有“精忠报国”的岳飞，有“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的林则徐，也有“为中华之崛起而读书”的周恩来在几千年的历史发展中，中华民族凝聚了以爱国主义为核
