1、【全册】部编版小学语文四年级上册单元PPT课件（共21套）精品打包下载.ppt精品系列 专题资源 打包下载图片激趣，导入课题图片激趣，导入课题 同学们，我们观山，看海，听雨，赏花和大自然亲密接触，这些都让我们心旷神怡。每个人都希望生活在这样美好的环境里。可是，只要大家稍稍留心，就不难发现人类的许多行为正破坏着我们的生活环境。 我看到这样一则新闻： 校园里竖起一棵奇怪的“大树”。这棵树是用废弃的一次性筷子做树干，绿叶则是废旧的暖壶壶壳，这棵两米高的筷子“树”“长”得挺茁壮。 这株筷子树的制作者告诉记者：整个树干使用的一次性筷子就达十万支，这些筷子都是师生们平日在学校的食堂和校园周边的商业街饭店里
2、“捡”回来的。他同时谈及一株生长了20年的大树，也仅能制成这样的筷子60008000双，他们这棵树虽然只有一米九，但耗费了十万双筷子。他们希望能够警醒大家最终告别一次性筷子。同学们，听完这则新闻，能否用一两句话说说你的想法? 我们与环境密不可分。初设情境，共同探讨初设情境，共同探讨 a.情境一：你和同学吃饭时，他随手拿了几双一次性木筷，多的就扔在旁边，请你劝劝他。 b.情境二：学校门口的餐馆老板一直未停止使用一次性木筷，你打算怎样去劝阻他?工厂里生产过程排出的废水直接排到河里人们乱砍乱伐破坏生态环境工厂里排出的废气污染大气人们的生活垃圾3.为了保护环境，我们可以做些什么？ 如果堵车时间长，我们
3、可以提醒爸爸妈妈将汽车熄灭。这样可以减少尾气排放，也可以节省燃料。 最后离开教室的同学要注意关灯，大家一起努力，做到不开“无人灯”。保护环境小建议十条保护环境小建议十条（1）看见垃圾，主动捡起扔在垃圾桶内，不乱扔垃圾。（2）要珍惜水资源。可以将淘米水.洗菜水.洗衣服水用来浇灌树木。洗完手后一定要 把水龙头拧紧。（3）如果教室里没有人在或只有几个人的话，要把电灯关上。（4）使用无磷洗涤用品，少用一次性餐具和塑料袋，不烧散煤，拒绝食用野生动物。（5）随身携带环保袋，多使用筷子。因为一个塑料袋要200年来解化，少使用一次性碗筷。保护环境小建议十条保护环境小建议十条 （6）在学校的路边及其他地方多设置
4、一些造型各异的垃圾桶，最好是分类垃圾桶。因为我发现垃圾桶可分为“回收”和“不回收”两种，这样做一方面可以增加收入，节约能源，另一方面可以增加收入，节约能源的观念，只有这样，我们的校园才能更加整洁。 （7）要多植树造林，不砍伐树木。不践踏草坪。 （8）不随地吐痰，不乱扔纸屑果皮。 （9）少开车,多骑车。 （10）爱护环境。家中的死鸡死鸭可以密封，然后拿到垃圾场，让清洁工人处理掉。千万不能丢到河中，因为这样会污染河水。总结全文，延伸拓展总结全文，延伸拓展 在我们的日常生活中，有许多小事都会对环境造成破坏。这些一点一滴的小事，会影响我们的生活，甚至可以结束地球的生命。地球是你的，也是我的，让我们从现
5、在开始，拉起我们的手，张开我们的口，检点自己，劝诫他人，共同捍卫我们的家园。导入导入 我相信你们一定去过很多地方，有没有让你流连忘返？比如水乡的小镇让我们赏心悦目，游乐场让我们兴奋不已，书店让我们流连忘返，住家附近的小树林使我们的快乐天堂每个人都有自己喜欢的地方，你愿意和大家分享吗？推荐一个好地方给同学们吧。明确目标 1.过渡：每个人都有自己喜欢的地方，那么怎样把你喜欢的地方介绍给大家呢？怎样介绍才更有条理，也让人感到你喜欢的地方很美，也让大家和你一样喜欢那个地方呢？请同学们打开课本第12页，读一读，大家一定能找到答案。 2.确定习作主题：推荐一处自己喜欢的地方，要写出这个地方怎么吸引人，使别
6、人读了也对这个地方感兴趣。写同一个地方的同学，可以交流交流，相互取长补短。 a写作范围：自己喜欢的一个地方。 b通过描写这个地方与众不同之处，使别人读了也对这个地方感兴趣，因此要抓住这个地方的特点来写。 3.3.明确本次习作的要求：明确本次习作的要求：4.4.确定自己要写的内容：确定自己要写的内容： a.你打算推荐什么地方？ b.这个地方在哪里？ c.有什么特别之处？ 按一定顺序写；抓住特点；重点部分详写；抒发内心情感。 顺序：由远及近、由近及远、总分总、游玩的顺序、方位的顺序、从整体到部分、由上到下等。 特点：形状、颜色、大小等； 重点：在诸多景物中最有特色的； 情感：真实的感受。开头开头：
7、介绍自己要推荐的地点.环境情况以及大致特征。（总写）中间中间：（分写）第一种：可以按照游览或观赏的顺序来描写。 第二种：可以选几处（两三处）具有代表性的景物来描写。第三种：可以按照方位变化来描写。第四种：展开合理想象。结尾结尾：写自己的内心感受。（总写）根据你刚才的材料进行写作练习，注意要把景物写具体。1.起草作文2.分享草稿（1）想一想，应该怎样做能保证自己一气呵成的文章不会有错别字，不会有不通顺的地方？（2）写完作文要检查。检查的最好办法就是朗读，那么现在拿起你的大作大声给我们朗读一下吧。如果在朗读过程当中发现什么有问题的地方，那就改吧，直到你读起来觉得很顺畅，听起来很舒服为止。还可以请同
8、伴提提意见，然后再进行修改。 同学们，这一单元我们学习了哪些课文？这些课文是自然景观。作者是怎样描写这些自然景观的呢？今天我们学习“语文园地一”的内容解决这些问题。揭题导入揭题导入学用结合学用结合 1.同学们，你们一定游览过许多名胜古迹和名山秀水，在电视、书本上也观赏过许多风景优美的山山水水，你们游览或见过的自然景观应该怎样向大家介绍呢？ 2.课文观潮一文中第4自然段：“那条白线很快地向我们移来，好像大地都被震得颤动起来。”这段话运用了形象的比喻，把大潮由远及近时的样子和声音穿插描述，展现了大潮滚滚而来、奔腾咆哮的壮丽景观。作者是怎样描写想象画面的？看到 3.课文走月亮我似乎听到了潺潺的溪流声
9、、秋虫的鸣叫声作者又是怎样描写想象画面的？听到 4.读了文章你还能“闻”到什么？ 闻到 a.小组交流 b.构思巧妙、大胆合理，感情真实。 c.介绍时，要观察生活，表现生活，想象不是胡编乱想。 d.要表达出自己的真情实感。5.学生以四人为小组共同交流，互相评议。 人声鼎沸 锣鼓喧天 震耳欲聋 响彻云霄低声细语 窃窃私语 鸦雀无声 悄无声息 （1）读一读，理解词语含义：自己自由读一读，做到理解含义。人声鼎沸： 形容人群的声音吵吵嚷嚷，就象煮开了锅一样。词句段运用：震耳欲聋： 欲： 快要，就要。形容声音很大。 响彻云霄：彻：贯通；云霄：高空。形容声音响亮，好像可以穿过云层，直达高空。窃窃私语： 窃窃
10、:形容声音细小；私:私下;语:说话。背地里小声说话。鸦雀无声： 连乌鸦麻雀的叫声都没有。泛指什么声音都没有。形容非常静,人们默不作声。（2）想一想：这些词语你想到了什么画面？人声鼎沸可以想到观潮时的热闹场景。鸦雀无声可以想象到教室里同学们认真学习时的情景。（3）说一说：先小组内各交流，再选小组代表说一说。 出示词语。风 烟花 霎时 顿时 忽然 雷雨 小狗 过了一会 一会儿工夫（4）说一说每组加点词语的意思。理解加点字的意思，对比不同。第一组中的词语表示时间短。第二组中词语的意思表示时间比第一组长一些。（5）拓展运用 请按照速度由慢到快的顺序排列下面的词语，说出你的想法。 冲过去 跑过来 奔过来
11、 走过来 读一读，用上加点的词语造句，说一说你的日常生活。 一阵风吹过，天空顿时尘土飞扬。 我家的小狗一会儿功夫就把一盘肉吃完了。书写提示书写提示 1.看提示:旁边的小朋友提示我们写这几个字的时候要注意什么？（1）字的中心要在横格的中线上，保持水平。（2）字距要差不多，标点符号和字之间也要保持一定的距离。（3）认真对待每次写字，养成提笔就练字的习惯。保持平衡 保持距离 2.写一写 （1）先照着字帖写，一边写一边念笔画名称。 （2）再在田字格中写，写好之后对照比较，看看哪个笔画没有写好，再重写。日积月累鹿 柴空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。1.朗读这首诗。 2.作者简介：王维，字
12、摩诘，汉族，河东蒲州（今山西运城）人，祖籍山西祁县，唐朝诗人，有“诗佛”之称。苏轼评价其：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”开元九年（721年）中进士，任太乐丞。王维是盛唐诗人的代表，今存诗400余首，重要诗作有相思山居秋暝等。一、二句句意：在深邃幽静的山林里，只听见有人在说话，但看不见人。 三、四句句意：只有阳光透射过密密的丛林，照在青苔上。3.展开想象，感悟诗情。请学生看书中插图，结合诗句内容，思考：这首诗讲的是诗人感受到的一种什么样的景象。4.学生读读背背 5.测试学生背诵情况。课堂小结课堂小结 我们这节课学会了怎样描写想象画面，学会了运用表示时间的词语，学会了怎样在横格中
13、书写规范规则，同学们都表现的很棒，希望下节课继续努力，还学习了一首古诗，希望同学们在以后的学习中运用所学的知识去解决问题。生活万花筒生活万花筒1.读到这个题目，你都了解到了什么？共同点：一件印象深刻的事，发生的时间：不久前、过去好几年的，地点：学校、街头巷尾。不同点：一件事，可以是听到、看到的亲身经历的一件事，确定选材的范围，必须多读几遍，做到心中有数。2.你认为这次作文的重点应在什么上下功夫？要把事情的起因、经过、结果写完整，写具体，表达自己的真情实感。审题1. 1. 学习习作提示，确定写作材料学习习作提示，确定写作材料（1）默读习作提示，思考：文中列举了哪些内容的事？（2）交流，可以是好事
14、，也可以是吸取教训的错事，日常生活中的新鲜事、乐事，总之是有意义的，写下来能给人以启发的事。（3）回顾亲身经历的事，看看有没有必要把它写下来。 2. 2.想想你想写的自己印象深刻的是什么事，是想想你想写的自己印象深刻的是什么事，是什么原因让你这样，是激动，是伤心，还是害什么原因让你这样，是激动，是伤心，还是害怕怕按要求准备。按要求准备。要求：（1）说一说是什么事。（2）说一说事情的原因。3.3.学学习习“参考片段参考片段”明确写作要求明确写作要求 （1）学习“参考片段”难忘的一件事默读思考：文章从几方面把一件事写具体？ （2）交流：写一位同学向老师报告：语言、动作，写了老师的动作、神态和语言，
15、写了我的心理活动（重点），还有同学的反映。 （3）归纳方法 把事情的几个方面（抓住人物的动作、语言、神态、心理活动）写具体。 1.刚才我们已经说过要写好这篇文章重点是事情的过程。把这些写下来，形成一篇文章。 2.就刚才同学们的故事，大家提出修改方案。 小组进行讨论，汇报讨论结果 3.总结：写事情经过的时候，我们要抓住细节；详细介绍过程中，你的心理活动，你的想法，动作表现，什么结果，获得什么样的感受。谜语导入谜语导入同学们，我们都有自己喜欢的动物，老师也有喜欢的动物，大家来猜个谜语就知道了。1.八字须，往上翘，说话好像娃娃叫，只洗脸，不梳头，夜行不用灯光照。猫2.凸眼睛，阔嘴巴，尾巴要比身体大，
16、碧绿水草衬着它，好像一朵大红花。金鱼 同学们都对动物的特点有一定的了解。如果你把自己的家想象成一个“动物园”，是不是很有趣。 今天，我们的习作就是围绕“动物园”来写的。现在就让我们写一写我们的家人吧。 看完照片，我们认识了熊出没中的人物。你最喜欢谁？ 你最喜欢他身上的哪个特点？这是从哪方面来描写呢？创设情境 1.爸爸与猫（样子 性格）我的爸爸胖胖的，很憨厚，像一只猫。2.姐姐与鱼 （本领）我的姐姐游泳特别好，在水里像一条自由自在的鱼。3.爷爷与大老虎（性格）我的爷爷很威严，就像一只大老虎。把每一个人都比作一种动物，这是人物和动物的关系。通过每个人不同方面的特点，来描写人物。这在我们作文中也是常
17、见的，这叫做“抓住特点”。这把金钥匙，你掌握了吗？习作构思（一）仿照例子，趣说人物要求：选择自己或是班上的一个同学来介绍，说特点，联想动物。介绍自己我叫_，是个小_孩。其实呢我是_，_。介绍家人 这是我的_，_。其实呢 他/她是_，_。（二）再读例子，理清特点（二）再读例子，理清特点1.引导阅读，扩编内容（1）引导看图。（抓住动作、语言、喜好等来写）（2）口头扩编绘本。2.小结 在写作中要围绕中心句展开描写，这样的内容才会精彩。同时，通过动作、语言描写等表现人物的特点，在我们的写作中是很常用的哟。 总结：我们知道写人物要抓住特点，通过这些方面的描写，展开叙述。同时，写作要围绕中心句来写，这样写
18、出来的习作更加具体生动。（三）细写人物要求：刚才你已经说到了自己或是家人的一个特点，哪件事情最能体现这个特点，请你把这件事情写下来，并写一写你对人物的感情，生活在家里的感觉。字数不限。小结小结 这节习作课，我们学习了写“人物”这样的文章，我们在介绍人物的时候，要抓住特点（性格、样子、饮食等），围绕中心句，详略得当，做到中心突出，感情真挚。 这一单元学完了，我们有了许多收获。现在，我们来到语文园地这个版块，就让我们进入语文园地二，去汲取里面的营养吧。 1.交流平台自主学习，合作探究自主学习，合作探究（1）同学们，我们学习了阅读的方法： 阅读时要动脑筋，积极提出问题。 从不同角度提出问题，让自己的
19、思考更加全面和深入。 筛选出最值得思考的问题，加深对文章内容的理解。 要养成敢于提问、善于提问的习惯。驻扎 蛀虫 拄拐 捐款 娟秀 手绢花苞 冰雹 鲍鱼习作 结合偏旁，讲解汉字的含义（出示课件4） “驻”的偏旁是：马，应读“zh”；字义是：（车马等）停止，泛指停止或停留。 “蛀”的偏旁是：虫；字义是：蛀虫，咬木器、谷物或衣物的小虫。 “拄”的偏旁是：提手旁，应读“zh”；字义是：用手扶着杖或棍支持身体。 “捐”的偏旁是：提手旁；字义是：捐助或献出。 “绢”的偏旁是：绞丝旁；字义是：一种薄的丝织物。 “苞”的偏旁是：草字头；字义是：花苞，苞片，花或花序下面像叶的小片。 “雹”的偏旁是：雨字头，应
20、读“bo”；字义是：冰雹，空中水蒸气遇冷结成的冰粒或冰块，常在夏季随暴雨降下。 “鲍”的偏旁是：鱼，应读“bo”；字义是：软体动物，俗叫鲍鱼，古称鳆，肉味鲜美。3.3.词句段运用词句段运用 那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。 那时没有电灯、电视、收音机和汽车。 那条狗高兴的时候叫，紧张的时候叫，发怒的时候也叫。 那条狗高兴、紧张、发怒的时候都叫。 第一句重复运用“没有没有没有也没有”，表达了当时的条件很差。 第一句重复运用“的时候”，表达出这条狗在不同的情况下都会叫。 a.大声朗读书中的句子。b.思考并说一说这是什么句？ c.照样子，你也写一写吧。难道地球的资源是取之不尽的吗？当
21、然不是。（2） 读下面的句子，注意问号的用法，再照样子写一写。设问句就是明知故问，自问自答。 小结：设问句是为了强调自己的观点和看法，先提出一个问题，接着自己回答，即自问自答。设问句的基本特点是“无疑而问”，目的在于引人注意，启发思考。4.日积月累。a.好问则裕，自用则小。尚书b.博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。 礼记c.智能之士，不学不成，不问不知。【汉】王充d.人非生而知之者，孰能无惑？【唐】韩愈（1）朗读这些语句。（2）说说句子的意思）。 a.意思：谦虚好问的人气度就宽宏，自以为是的人气量就狭小。 b. 要博学多才，就要对学问详细地询问，彻底搞懂，要慎重地思考，要明白地辨别，要切
22、实地力行。 c.不学习自能知道，不问别人自己就懂得了，从古到今做事情，还没有这样的人。 d. 一般人不是圣人和贤人，谁能没有过失 ？ 课堂小结，激发运用 同学们，这节课我们学会了阅读的许多方法，明白了形声字的特点，学习了什么是设问句，还学习了文言文里面的句子，希望同学们在以后的学习中运用所学的知识去解决问题。爱护眼睛，保护视力导入导入 今天我们来猜个谜语： 两颗黑葡萄, 长在人脸上, 白天开窗望, 晚上关紧窗。眼睛眼睛的结构 同学们看到的小圆孔就是瞳孔，来自物体的光通过瞳孔进入眼睛后，会在视网膜上形成这些物体的像，最后神经把这些光信号报告给大脑，我们就看到物体了。黑暗中的瞳孔阳光强烈下的瞳孔近
23、视的原因有哪些呢？不注重看电视或用电脑用眼时间。不注重读写卫生。不认真做眼保健操。不注重饮食眼睛调节过度紧张和疲劳。针对近视的形成原因，提出预防近视措施。重点强调培养学生良好的用眼习惯。坚持做到每天做眼保健操。积极锻炼身体。保证足够的睡眠。有类似情况，需要加以改正。预防近视 注意用眼卫生，保护眼睛 导入导入 我们学习了爬山虎的脚是作者叶圣陶经过一段时间的观察发现爬山虎的秘密，蟋蟀的住宅是作者法布尔观察了很久，看到了蟋蟀筑巢的全过程。作者平时认真、连续的观察才把文章写得生动有趣，有吸引力。今天，我们就来学习作者的这种写法，把它运用在自己的习作中，让自己的习作也显得生动有趣。 要写观察日记，我们就
24、要要写观察日记，我们就要了解日记的格式。谁能说说日了解日记的格式。谁能说说日记的格式是什么？记的格式是什么？ 首先给日记取个标题；其次在第一行写上写日记时的日期，天气，星期几或者再加上个心情！ 先观察什么，再观察什么，最后观察什么，并说说自己每步观察的结果。同时，启发学生调动各种感观去认识事物、感知事物，可以闻，可以吃，可以发挥想象等。如果是写观察水果的日记，应该怎么做？如果是写观察水果的日记，应该怎么做？ 要观察它的干、茎、叶等各部分的特点，生长习性等，要仔细观察它的花、茎、叶、枝，对这株植物各个部分的形状、颜色、姿态作全面地了解。还可用鼻子闻一闻花散发出来的香味。如果是写观察植物的日记，应
25、该怎么做？如果是写观察植物的日记，应该怎么做？语文园地 蟋蟀的住宅中蟋蟀建造住宅是作者运用了一些动词来描写，如：扒、搬、踏、推、铺。作者进行了 的观察，才能写得这么准确？细致 爬山虎的脚中表示时间的词：不过几天、后来，说明作者不但细致观察，还 观察了一段时间，把爬山虎的脚写的这么详细。连续“那倾斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。”“平坦”是作者观察时用 到的，“安静”是作者用 到的，“弹琴”是作者用 到的。眼睛看耳朵听心想把下面的字组词，体会相同事物的不同说法。把下面的字组词，体会相同事物的不同说法。狗窝 鸟窝 鸟巢 猪圈 猪棚
26、马厩 马棚 鱼塘犬舍鱼池一个词还有另一种说法。我们写作时要注意。比较每组句子中加点词语的意思。比较每组句子中加点词语的意思。通过比较，我们发现，一些句子加上某些限定的词语更加准确表达意思。 逐渐：在第二句写出了爬山虎的脚是一点儿一点儿变成灰色的，使句子更加具体。 最多：表示程度，在第二句中写出了蟋蟀住宅的深度。日积月累（1）朗读谚语。（2）解释谚语的含义。（3）学生读读背背（4）学生说说自己知道的谚语1.久雨刮南风 天气将转晴 2.云绞云 雨淋淋 3.朝起红霞晚落雨 晚起红霞晒死鱼 4.天有铁砧云 地下雨淋淋 5.直雷雨小 横雷雨大 快乐读书吧快乐读书吧导入导入 同学们，你们喜欢读故事书吗？最
27、近读同学们，你们喜欢读故事书吗？最近读了什么书？书中有哪些有趣的故事？有没有了什么书？书中有哪些有趣的故事？有没有关于神话的书？快来给老师讲一讲。现在，关于神话的书？快来给老师讲一讲。现在，就让我们一起走进就让我们一起走进“快乐读书吧快乐读书吧”享受读书享受读书的快乐吧。的快乐吧。想一想：世界是如何起源的？人类是怎样产生的？神和英雄如何生活？ 这些问题都是很久很久以前发生的事，我们的祖先用神话的方式给出解释，并依靠口头讲述使其代代相传。现在我们就要在书中找到答案。我们要找开天辟地的人物要找哪本书？我们要找开天辟地的人物要找哪本书？盘古开天辟地（1）你读过这本书吗？（2）里面介绍了什么？小组交流
28、 在小组里讲一讲自己喜欢的故事，其他同学认真倾听，谈谈自己对这个故事的感受是什么。如果有同学也看过这个故事，可以进行补充或表达自己的读书感受。女娲夸父盘古我和我和_过一天过一天我们一起来看看他们是谁？审题审题 神话，是通过丰富的想象、幻想、运用夸张和拟人的手法编出的。1.确定人物，大胆想象。2.你认为这次作文的重点应在什么上下功夫？怎样过一天内容内容主角配角地点你想写的人物 2到3个（动植物都行）任意地方1.选定人物、地点。 要想使编出来的故事生动有趣，吸引别人，有什么方法呢？2.故事情节斗胖虎拔牙记减肥记大家认为这三个部分的重点在哪里？ 做什么？我们就以 “猪八戒拔牙”为例，来重点探讨猪八戒
29、是怎样拔牙的。同学们，这个题目中的最关键词是什么？那么，你认为猪八戒的这颗牙拔了几次呢？ 想想看，猪八戒拔牙为什么一次、两次不成功，到第三次才成功呢？你和猪八戒每次分别去哪里拔牙？为什么安排他去那些地方？在那些地方，你们又看到了怎样的情景？想到了什么？结果怎么样？ 想想你想和谁过一天？你了解他们的想想你想和谁过一天？你了解他们的特点吗？按要求准备。特点吗？按要求准备。要求：（1）你会选择谁。（2）说一说你们会一起去那里，会做些什么，会发生什么故事。总结总结 和神话（童话）里面的人物过一天，首先应简要介绍人物的特点,运用拟人的手法，把它拟人化；详细介绍你们之间一天里发生的故事。 根据你刚才的材料
30、进行写作练习，注意要把根据你刚才的材料进行写作练习，注意要把过程写得生动具体。过程写得生动具体。1.自由习作，写出初稿。2.小组交流，合作评价修改。教师点拨，指出学生的不足与长处。3.选择典型的文章，集体讨论修改。4.学生修改自己的习作，进一步提高和完善习作。语文园地语文园地导入导入 同学们，这一单元我们学习了神话故事，现在，就让我们进入语文园地四，来学习有关这一单元的重要知识吧。第一课时神话充满神奇的想象，像盘古开天地、女娲补天让我赞叹不已。神话中很多人物个性鲜明，如精卫性情刚烈、坚韧执着古人创造了许多神的故事，来表达他们对世界的认识，如普罗米修斯上天拿取火种，就是古希腊人对火种来源的一种解
31、释。我们要养成敢于提问、善于提问的习惯。 神话想象丰富，题材广泛。神话是古代人民展现奇特想象和幻想所创作，具有神奇、丰富、多种多样的特色。表面看起来很荒诞，实质朴素、真实、生动。 神话的故事性强，情节具有浓厚的浪漫主义色彩。如后羿射日和打猎有关，女娲造人与制陶有关，神话把人民的生活情景渗入故事里，加以浪漫化。 神话中的主人公性格鲜明，能力非凡。主人公大多是原始社会里的劳动英雄、战斗英雄和其它英雄人物的理想化身，也有的主人公是与人类作对的超自然力或敌对的人类集团加以艺术夸张而成，不论是正是反，都是鲜明生动超凡的。神话的特点花圃花卉花蕊hu phu huhu ru玫瑰圃 卉 蕊 玫 茉 莉 牡 丹
32、 棠牡丹茉莉海棠mi guim lim danhi tng松树 菊花 荷花 杨树 柳树 鸡冠花 杏树（1）（ ）（2）（ ）松树杨树柳树杏树菊花荷花鸡冠花把下面的植物分成两类。把下面的植物分成两类。刀枪不入刀枪不入眼观六路眼观六路三头六臂三头六臂各显神通各显神通神机妙算神机妙算腾云驾雾腾云驾雾上天入地上天入地耳听八方耳听八方这些词语都是描写人物特点的成语。 腾云驾雾：乘着云，驾着雾。原是传说中指会法术的人乘云雾飞行，后形容奔驰迅速或头脑发昏。 上天入地：升上天空，钻入地下。形容神通广大。也比喻为实现某种目的而四处奔走。 神机妙算：惊人的机智，巧妙的计谋。形容善于估计复杂的变化的情势，决定策略。
33、各显神通：比喻在各自工作中显身手。 三头六臂：三个脑袋，六条胳臂。原为佛家语，指佛的法相。后比喻神奇的本领。 眼观六路：眼睛看到四面八方。形容机智灵活，遇事能多方观察，全面了解。 耳听八方：耳朵同时察听各方面来的声音。形容人很机警。 刀枪不入：刀砍不进，枪刺不死，原形容刀枪不入：刀砍不进，枪刺不死，原形容人铜皮铁骨或物体十分结实。现多比喻一个人人铜皮铁骨或物体十分结实。现多比喻一个人僵化固执，冥顽不灵，很难被说服打动。僵化固执，冥顽不灵，很难被说服打动。孙悟空不仅会腾云驾雾，还能上天入地呢！诸葛亮真是一个神机妙算的人。难道她真的有刀枪不入的本事吗？选词说话选词说话获取更多资源请关注微信公众号:
34、小学名师联盟料事如神 博古通今 出类拔萃 学贯中西 宽容大度 义正辞严 赤胆忠心 不屈不挠 视死如归 临危不惧 铁面无私 大义灭亲积累描写人物的成语积累描写人物的成语 他呼出的气息，变成了四季的风和飘动的云；他发出的声音，化作了隆隆的雷声； 远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。地也被震裂了，出现了一道道深沟。 他的双眼变成了太阳和月亮；他的四肢，变成了大地上的东、西、南、北四极。 这三个句子都是神话故事中的语句，是作者想这三个句子都是神话故事中的语句，是作者想象的，让我们感受到了想象的神奇。象的，让我们感受到了想象的神奇。 嫦嫦 娥娥 唐李商隐云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。嫦娥应悔偷
35、灵药，碧海青天夜夜心。 李商隐，字义山，号玉溪（谿）生、樊南生，唐代著名诗人，祖籍河内（今河南省焦作市）沁阳，出生于郑州荥阳。他擅长诗歌写作，是晚唐最出色的诗人之一，和杜牧合称“小李杜”，与温庭筠合称为“温李”。其诗构思新奇，因处于牛李党争的夹缝之中，一生很不得志。作品收录为李义山诗集。作者简介作者简介深：暗。 注释注释 长河：银河。 碧海青天：指嫦娥的枯燥生活，只能见到碧色的海，深蓝色的天。夜夜心：指嫦娥每晚都会感到孤单。交流平台交流平台 初试身手初试身手 同学们，在生活中，经历过很多事情，但是给你留下印象最深的一件事是什么？这节课我们会通过“交流平台”“初试身手”栏目,把你在生活中经历的一
36、件事和同学们一起交流,一起分享吧。 写事情发展的过程中，注意抓住细节，也就是抓住人物的语言、神态、动作、心理活动等进行描写。 我觉得不要把一件事情用一个长长的段落写完，这样，让阅读者感觉思维疲劳，读不下去，要把一件大事分割成小的阶段，一个阶段一个阶段分段来写。 只听见“砰”的一声枪响，运动员们就像刚出膛的子弹一样，飞快地向前冲。我们班的小刚同学大显身手，勇往直前；其他几个跑道的运动员则紧追不舍。拉拉队员们则拼命地喊“加油、加油”。只见小刚就像一架加足马力的战车，越跑越有劲儿，越跑越快，没等其它跑道的运动员追上来，就一阵旋风般最先到达了终点。 她先用牙签把虾仁背上的一根黑色的筋一个一个挑出来，接
37、着把虾仁在清水里洗干净后，放在菜箩里将水沥干，装进碗里；然后她把黄酒、生粉、盐、鸡精和蛋清放入碗里与虾仁一起搅拌均匀，放在一边等待下锅。 一切准备就绪后，妈妈开始炒虾仁。她先点着火，然后倒入适量的花生油，等油冒烟时，只听见“哧啦”一声，妈妈将虾仁倒进锅里翻炒，等虾仁从原先伸展开的样子变成头尾相连的圆圈，从透明的颜色变成深红色，像一个小红球时，就说明虾仁熟了，“炒虾仁”的气味香气扑鼻，闻的我只咽口水，心想：好香啊！真想马上尝一口。这时，妈妈说：“可以出锅装盘了。”妈妈的这一句话，停止了我的想法，只看见妈妈在锅里撒了一点葱花后，就把又红又嫩的虾仁装盘让我端到餐厅去。 同学们，这一单元学完了，现在，
38、我们来到语文园地这个版块，就让我们进入语文园地七，去汲取里面的营养吧。自主学习，合作探究自主学习，合作探究 同学们，为中华之崛起而读书这篇课文主要写了谁的什么事？你们对哪篇课文感悟深刻？和大家交流一下吧？ 这个单元的课文都是_的文章，课文中蕴含着深刻的道理，引发了我们深深的思考。就像古诗三首中讲的主要是十代英雄为了守卫连疆，“_”的豪迈气概为中华之崛起而读书说的是_，周恩来是一个_的人；梅兰芳蓄须中，梅兰芳是一个_的人；延安，我把你追寻是首现代诗，让我们了解、懂得发扬延安精神的重要（1）本单元课文中为中华之崛起而读书中讲了三件事，注意按事情的起因、经过、结果，把握每件事的重点，再整体把握课文的
39、重点。（2）抄写词语，注意不要写错字。理解运用志存高远 精忠报国 大义凛然 英勇无畏视死如归 铁面无私 秉公执法 刚正不阿（3）理解成语的含义大义凛然： 胸怀正义而神态庄严，令人敬畏。视死如归： 把死看得像回家一样平常。形容不怕牺牲生命。这些词语都用来形容正义，不怕危险不怕困难，有高贵品质的人。（4）大声朗读书中的句子，感受反问句和陈述句的不同，体会反问句更加强烈的表达效果。日积月累（1）学生读读背背 别董大 作者：高适千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君？（2）作者：高适，唐代诗人。字达夫，一字仲武，渤海蓚（今河北景县）人。早年仕途失意。后来客游河西，先为哥舒翰书记
40、，后历任淮南、四川节度使，终散骑常侍。封渤海县侯。其诗以七言歌行最富特色，笔力雄健，气势奔放。边塞诗与岑参齐名，并称“高岑”，风格也大略相近。有高常待集。（3）说说诗的大意。 “千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。”这两句以其内心之真，写别离心绪，所以感情真挚；作者以宽阔的胸襟，叙述眼前景色，让人感到悲壮凄凉。北风呼啸，黄沙千里，遮天蔽日，到处都是灰蒙蒙的一片，以致云也似乎变成了黄色，本来璀璨耀眼的阳光现在也淡然失色，如同落日的余辉一般。大雪纷纷扬扬地飘落，群雁排着整齐的队形向南飞去。落日黄云，大野苍茫，此情此景，不免有些伤感。日暮黄昏，并且又大雪纷飞，北风狂吹，只看见远方的群雁，出没寒云，使人使
41、人产生了伤感。头两句写景但可以衬托出作者的忧郁伤感，使人像是置身于风雪之中。“莫愁前路无知己，天下谁人不识君。” 这两句是对朋友的劝慰：此去你不要担心遇不到知己，天下哪个不知道你董庭兰啊！话说得多么响亮，多么有力，于慰藉中充满着信心和力量，激励朋友抖擞精神去奋斗、去拼搏。于慰藉之中充满信心和力量。因为是知音，说话才朴质而豪爽；又因其沦落，才以希望为慰藉。课堂小结 同学们，这节课我们知道了抓住事情的起因、经过、结果把握课文的主要内容，还学积累了一些描写人的成语，学会了一首古诗。收获不少呀！口语交际：安慰口语交际：安慰导入导入 一位名人这样说：“安慰是沟通心灵的桥梁，安慰是医治心灵的良方。”今天，
42、咱们要来上一节口语交际课，让我们学会安慰。 都怪我，我要是没摔倒就好了。 小峰，不要难过了，运动会上难免有意外发生，你不是故意摔倒的，比赛的结果不重要，重要的是你参与了，并且付出了努力。（1）我不想搬走，不想离开好朋友。（2）我特别喜欢这块表，丢了好心疼啊！ 上面两种情形，你要如何安慰别人呢？请任选一个你想安慰的对象进行小组内讨论。 同学们，人生的旅途并非都是坦途。安慰，如同涓涓细流，会滋润我们的心田。捧出一颗心来，送上我们真诚的安慰，我们就会快乐起来。记一次游戏 看来丰富多彩的游戏都是大家最喜欢的活动，有一位小朋友也和大家一样喜欢游戏，他不但在游戏中享受着快乐，还把游戏写了下来，你们想看看吗
43、？今天就让我们来做一做，写一写这个游戏。1.用自己喜欢的方法读文，边读边想：你觉得这个游戏怎么样？ 2. 你认为这个游戏怎么样？你是从哪些语句的描写中感受到的？（1）游戏前你做哪些准备。（2）在游戏中，做了些什么？印象比较深 的是什么？（3）游戏结束后，有什么感受和想法？ 站在起点，用布蒙住双眼，手握锣锤原地做左三圈，右转三圈，然后向前直走去敲锣，落锤发出声响为胜，每人有两次机会。游戏规则谁愿意第一个做游戏？ 在感受快乐的同时，要用心观察参加者和同学们的表现。 刚才你们不但在游戏中感受着快乐，还把游戏中人物的表现观察的那么细，那你们想不想把游戏写下来，让没玩过的人分享一下，那就要向里文中的小作
44、者一样，既要把游戏过程写完整，又要把游戏过程中人物的表现写进去，既要写做游戏的人的表现，又要写同学们的表现。语文园地语文园地导入导入 这个单元的课文都是_的文章，课文中蕴含着深刻的道理，引发了我们深深的思考。就像牛和鹅文章故事性强，尤其是描写“我”被鹅追赶这一部分时，作者将鹅的 ，以及“我” 通过对人物的语言、动作、神态的细致刻画，通过对鹅的动作的传神描写活灵活现地展现在读者面前。最后借助金奎叔的话，告诉我们 ；一只窝囊的大老虎告诉我们 ，陀螺主要讲了 。（1）学习一边阅读一边批注的读书方法。画出相应的词语，写出自己的批语；读完再批注，再读再批注，加深对文章的理解。（2）认识几种蔬菜，抄写词语
45、，注意不要写错字。 （3）说说词语的意思，并说说什么情况下用到这些词语，造句。 写写动作。写写动作。 有一次，我们放学回家，走到池塘边，看见有四只大白鹤在靠近岸边的水里游。我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。我的心里很害怕，怕它们看见了会追过来。 画出表示人物动作的词语，表现了人物怎样的心情？尺有所短，寸有所长。 机不可失，失不再来。差之毫厘，谬以千里。 病从口入， 祸从口出。一言既出，驷马难追。 比上不足，比下有余。 日积月累 总结 同学们，这节课我们知道了怎样边读书边做批注，认识了一些蔬菜，知道了“碰钉子”等词语什么意思，怎样用，学会了用动作来描写心情，还积累了一些八字的成语。收获
46、不少呀！创设情境1.读题目，你都了解到了什么？ 写信一点儿也不难，想跟对方说什么就说什么，一一写清楚、写明白就行了。当然，写信和平时的作文是有所不同的。怎么不同呢？下面咱们一起学习苏霍姆林斯基的致女儿的信。亲爱的女儿：你的问题使我心情非常激动。今天你整整十四岁了。你正跨越一个界限，越过它你就是一名成年女性了。你问我：“爸爸，什么是爱情？”一想到我今天已不是跟一个幼稚的孩子在说话，我的心就跳得益发欢快。你在跨越这个界限，愿你幸福。但做一个幸福的人，只能是在您成为有智慧的人的时候。千百万女性，尤其那些十四岁的少女，怀着一颗忐忑的心在思考着：什么是爱情？对此各有各的理解。每个男青年，当他们已萌发成年
47、男人的气质时，也都在思考着这个问题。现在，亲爱的女儿，我给您的信再不是从前那种信 了。我的宿愿是把生活中的智慧，也可称之为生活的本事传授给你。但愿父辈的每一句话如同一可颗小小的种子，从中萌发出你自己的观点和信念的幼芽 阅读思考： 1.结合本文及以前接触过的书信，说说书信的基本格式。 2.这篇书信回答了女儿提出的什么问题？ 3.谈谈这篇书信的语言特点。 1.1.书信的基本格式包括：称呼、问候语、正文、祝福语、书信的基本格式包括：称呼、问候语、正文、祝福语、署名及日期六个部分，有时也可部分省略。署名及日期六个部分，有时也可部分省略。 2.2.这篇书信回答了女儿这篇书信回答了女儿“什么是爱情什么是爱
48、情”这一问题。这一问题。 3.3.这篇书信语言亲切自然，饱含真情实感，如涓涓细流，这篇书信语言亲切自然，饱含真情实感，如涓涓细流，缓缓而来，字里行间充分体现了对女儿的爱。缓缓而来，字里行间充分体现了对女儿的爱。要点点拨1.书信格式顺口溜 称呼顶格打冒号，先向亲友问个好；正文每段空两格，一件一件不乱套；署名日期别漏掉，工整写在右下角。 2.正文通常以问候语开头。问候是一种文明礼貌行为，也是对收信人的一种礼节，体现写信人对收信人的关心。问候语最常见的是“您好！”“近好！”依时令节气不同，也常有所变化，如“新年好！”“春节愉快！”问候语写在称呼下一行，前面空两格，常自成一段。 4.正文的主要部分主体
49、文，即写信人要说的话。它可以是禀启、复答、劝谕、抒怀、辞谢、致贺、请托、慰唁，也可以是叙情说理、辩驳论证等。这一部分，动笔之前，就应该成竹在胸，明白写信的主旨，做到有条有理、层次分明。若是信中同时要谈几件事，更要注意主次分明，有头有尾，详略得当，最好是一件事一段落，不要混为一谈。 5.结尾，正文写完后，都要写上表示敬意、祝愿或勉励的话，作为书信的结尾。习惯上，它被称做祝颂语或致敬语，这是对收信人的一种礼貌。祝愿的话可因人、因具体情况选用适当的词，不要乱用。6. 学习信封填写方式：（2）明确填写方式信封上有三条横线，第一条线左边空两格写收信人的地址；第二条写收信人的姓名；第三条稍靠右写寄信人的地
50、址；右下角写寄信人的邮编。7. 电子邮件的填写方式一封电子邮件的基本内容通常分为三部分：收件人、主题、正文。（1）填写收件人（2）主题主题填写时，要意思明确，让别人看到这个主题就大概能知道邮件的基本内容，如：对于的想法，或者是对“”的建议。（3）首先是尊称，如：尊敬的爸爸、亲爱的姐姐等，如果是长辈就说“您好”，如果是一般的同事就说“你好”。事情说完以后，以祝福语结尾，再注明写邮件日期和写邮件的人。（4）如果想要写信息或者材料内容比较多，也可以作为附件添加进去。实战演练要求：1.运用正确的书信格式；2.条理清楚，表达准确；3.有真情实感，避免空洞，矫揉造作；4.恰当使用抒情、议论方法；5.字数6
