1、 接龙比赛规则：接龙比赛规则：1 1、接龙的成语中必须含有今年的生肖。、接龙的成语中必须含有今年的生肖。2 2、各组每轮只能接一个成语，不得重复。、各组每轮只能接一个成语，不得重复。3 3、承接不上的小组当即淘汰。、承接不上的小组当即淘汰。1 1、龙到底是什么？、龙到底是什么？2 2、龙在中国人心中象征着什么？、龙在中国人心中象征着什么？3 3、为什么中国人以、为什么中国人以“龙的传人龙的传人”自称？自称？角似鹿，头似牛，嘴似驴，角似鹿，头似牛，嘴似驴，眼似虾，耳似象，鳞似鱼，眼似虾，耳似象，鳞似鱼，须似人，腹似蛇，足似凤。须似人，腹似蛇，足似凤。 古人将古人将鹿鹿、牛牛、驴驴、虾虾、象象、鱼
2、鱼、人人、蛇蛇、凤凤九种动物的特征汇九种动物的特征汇集于龙的一身，它们有着什么特殊集于龙的一身，它们有着什么特殊的象征吗？的象征吗？ 用你喜欢的方式阅读文章的用你喜欢的方式阅读文章的4747自然段自然段小组讨论小组讨论：龙在人们心中究竟象征着什么龙在人们心中究竟象征着什么？ 2003 2003年年1010月月1515日，中国第一艘载人航日，中国第一艘载人航天飞船天飞船“神州神州“五号成功发射。五号成功发射。 2006 2006年年5 5月月2020日，世界最日，世界最大的水利枢纽大的水利枢纽工程工程长江三长江三峡大坝竣工。峡大坝竣工。20062006年年7 7月月1 1日，世界海拔最高、最长日
3、，世界海拔最高、最长的高原铁路的高原铁路青藏铁路竣工。青藏铁路竣工。20082008年年8 8月月8 8日，第日，第2929届奥运会在北京届奥运会在北京成功举办。成功举办。20082008年年9 9月月2525日，日，“神州神州”七号飞船成功发射七号飞船成功发射，中国人首次实现太空行走。，中国人首次实现太空行走。 2011 2011年年7 7月月2121日，日，“蛟蛟龙号龙号”载人深载人深潜潜50005000米海试米海试成功成功。20112011年年1111月月3 3日日 ，天宫一号与神八成功实现对接，天宫一号与神八成功实现对接。20112011年年1111月月3 3日日 ，天宫一号与神八成功
4、实现对接，天宫一号与神八成功实现对接。古老的东方有一条龙，它居在生命的气息中。古老的东方有一条龙，它居在生命的气息中。古老的东方有一群人，他们全都是古老的东方有一群人，他们全都是龙的传人龙的传人。 巨龙脚底下的人们，长成以后是巨龙脚底下的人们，长成以后是龙的传人龙的传人。黑眼睛，黑头发，黄皮肤，永永远远是黑眼睛，黑头发，黄皮肤，永永远远是龙的传人龙的传人。1 1掌握生字词，并灵活运用。掌握生字词，并灵活运用。2 2解文章的主要内容及中心思想。解文章的主要内容及中心思想。3 3通过读课文，理解通过读课文，理解“龙龙”的深刻含义。的深刻含义。4 4根据文章内容续编课文。根据文章内容续编课文。学习目
5、标学习目标北海的九龙壁北海的九龙壁 北海的九龙壁北海的九龙壁 赛龙舟赛龙舟 舞龙灯舞龙灯 对于对于“龙龙”，大人们会说些什么？，大人们会说些什么？请同学们带着这个问题轻声自由朗读课请同学们带着这个问题轻声自由朗读课文，读准字音，读通顺句子，不认识的文，读准字音，读通顺句子，不认识的生字小组合作解决。生字小组合作解决。 “龙龙”在大人们心中是什在大人们心中是什么样子的？么样子的？ 爷爷怎样说的？爷爷怎样说的？奶奶怎样说的？奶奶怎样说的？爸爸怎样说的？爸爸怎样说的？妈妈怎样说的？妈妈怎样说的？老师怎样说的？老师怎样说的？ 默读课文，说说默读课文，说说你对龙的理解。你对龙的理解。 读了这篇小文章，你
6、认为哪读了这篇小文章，你认为哪一段，哪一句更能抒发作者强烈一段，哪一句更能抒发作者强烈的感情？的感情？ “龙龙”象征的我们腾飞的中华，象征的我们腾飞的中华，那么你再来开动脑筋继续想一想那么你再来开动脑筋继续想一想“龙龙”还有什么含义呢？还有什么含义呢？ 改革开放前的深圳改革开放前的深圳改革开放后的深圳改革开放后的深圳 1 1把这篇文章有感情的朗读给爸把这篇文章有感情的朗读给爸爸妈妈听听。爸妈妈听听。2 2用你知道的事实，试着在第五用你知道的事实，试着在第五段后面继续写几句。段后面继续写几句。3 3谈谈你作为谈谈你作为“龙龙”的子孙又有的子孙又有哪些感想。哪些感想。1.1.学习学习叶公好龙叶公好
7、龙，读懂课文内容，并理解寓意。，读懂课文内容，并理解寓意。2.2.展开想象，复述展开想象，复述叶公好龙叶公好龙。3.3.学习文中的写法，用学习文中的写法，用“总起一分述总起一分述”的方法写一段话。的方法写一段话。学习目标学习目标好好 hoho（ ） 发发 ff（ ） hoho（ ） ff（ ）还还 hun( )hun( ) hi ( ) hi ( )练一练练一练好人爱好还给还有发现头发牖：窗户。牖：窗户。 窥：偷看。窥：偷看。 凿：凿子，（挖槽或穿孔用的）一种工具。凿：凿子，（挖槽或穿孔用的）一种工具。 写：古时候是写：古时候是“画画”的意思。的意思。 叶公好龙成瘾，身上佩叶公好龙成瘾，身上佩
8、戴的武器上饰有龙纹，家里戴的武器上饰有龙纹，家里的梁柱门窗上雕着龙，墙上的梁柱门窗上雕着龙，墙上也画着龙。也画着龙。 上界的天龙听说人间有上界的天龙听说人间有一位叶公对它如此喜爱，决一位叶公对它如此喜爱，决定去致谢。这天，叶公正午定去致谢。这天，叶公正午睡，一时风雨大作，把他惊睡，一时风雨大作，把他惊醒。醒。 天龙从窗口伸进头天龙从窗口伸进头来，吓得叶公魂飞魄散，来，吓得叶公魂飞魄散，夺门而逃。夺门而逃。 原来，叶公爱好的只原来，叶公爱好的只是假龙而已。是假龙而已。 这则寓言是比喻像叶公这样的人，口头这则寓言是比喻像叶公这样的人，口头上说爱好某事物，但实际上并不真正喜爱。上说爱好某事物，但实际
9、上并不真正喜爱。这就告诉我们，做人要做表里如一的人。这就告诉我们，做人要做表里如一的人。揭示寓意揭示寓意1.1.学了寓言后，你懂得了什么道理？学了寓言后，你懂得了什么道理？2.2.你还知道哪些寓言故事？你还知道哪些寓言故事？1. 1. 听一则寓言，说寓意。如听一则寓言，说寓意。如掩耳盗铃掩耳盗铃、 郑人买履郑人买履。2. 2. 限时间阅读，说寓意。限时间阅读，说寓意。3. 3. 总结全文。总结全文。 龙龙日积月累日积月累我的摘录笔记我的摘录笔记自豪 装饰 崇敬 威力无穷 变化万千 呼风唤雨 至高无上 金龙献瑞 龙凤呈祥 龙飞凤舞 龙腾虎跃 真切 缩小 腾云驾雾 呼风唤雨 气魄 喷涌 呼啸 搏击
10、 旭日东升 叶公好龙 凿 窥 魂不附体畅所欲言畅所欲言 龙常常寄寓着人们美好的愿望。龙的传人中哪几句话表达了这个意思？找出来读一读。 你还知道哪些与“龙”有关的故事？（叶公好龙）和同学们交流。欣赏欣赏“龙龙”字的各种书法字的各种书法 乐山地理环境优美，山光水色独特，宽阔的江面，乐山地理环境优美，山光水色独特，宽阔的江面，“绿杨夹岸绿杨夹岸水平铺水平铺”，是举行龙舟竞渡得天独厚的地方。，是举行龙舟竞渡得天独厚的地方。 乐山龙舟会融文化、艺术、经济、旅游、体育于一体，规模宏乐山龙舟会融文化、艺术、经济、旅游、体育于一体，规模宏大，极具地方特色。每年农历五月初五，数十万乐山人民欢庆端午大，极具地方特
11、色。每年农历五月初五，数十万乐山人民欢庆端午佳节，观赏龙舟风采。佳节，观赏龙舟风采。江岸上彩楼林立，彩灯高悬，旌旗飘摇，呈现出一派喜气洋洋江岸上彩楼林立，彩灯高悬，旌旗飘摇，呈现出一派喜气洋洋的节日场面。千姿百态的各式彩龙在江面游弋，舒展着优美的身姿，的节日场面。千姿百态的各式彩龙在江面游弋，舒展着优美的身姿，有的摇头摆尾，神采奕奕；有的喷火吐水，威风八面。有的摇头摆尾，神采奕奕；有的喷火吐水，威风八面。信号弹划过天空，龙舟夺标开始了。各色各状造型的信号弹划过天空，龙舟夺标开始了。各色各状造型的“蛟龙蛟龙”如箭离弦，顺流而下，欲争群龙之首。此时，乐声响彻江面，皮鼓如箭离弦，顺流而下，欲争群龙之
12、首。此时，乐声响彻江面，皮鼓咚咚，铜锣当当，号子高亢。每只龙舟上，身着一色服装的十四名咚咚，铜锣当当，号子高亢。每只龙舟上，身着一色服装的十四名健儿分列两舷。健儿们激浪高歌，狠劲猛划，奋力冲刺；两岸山呼健儿分列两舷。健儿们激浪高歌，狠劲猛划，奋力冲刺；两岸山呼海啸，滚起阵阵海啸，滚起阵阵“加油加油”声浪。真是声浪。真是“千顷水面琉璃滑，百艘龙舟千顷水面琉璃滑，百艘龙舟竞争先竞争先”。传统的抢鸭子竞赛是龙舟会上精彩纷呈的项目之一，也是白天传统的抢鸭子竞赛是龙舟会上精彩纷呈的项目之一，也是白天活动的高潮。活动的高潮。乐山龙舟会乐山龙舟会拓展阅读拓展阅读乐山龙舟会乐山龙舟会 读完这篇课文，我会想一想
13、，龙舟会上会有读完这篇课文，我会想一想，龙舟会上会有哪些活动，试着用一些词语来概括我的感受。哪些活动，试着用一些词语来概括我的感受。初显身手初显身手搜集有关龙的形象的工艺品。你的家乡有哪些带“龙”字的特产或地名？查阅资料，对搜集的信息进行整理，与同学们交流。小兰：民间有“二月二，龙抬头”的说法，我了解了它的来历。笔下生花笔下生花选一项，写一写选一项，写一写小红：我见过龙形的风筝，我想写下关于它的故事。小红：我见过龙形的风筝，我想写下关于它的故事。小明：我们家乡出产龙井茶，这次我了解了它。小明：我们家乡出产龙井茶，这次我了解了它。讨论思考讨论思考 小红：我把在“初显身手”活动中使用的材料整理后写
14、下来，作为开学以来的第一篇习作。 小明：要选择一个能吸引人的题目。再见再见神奇的书神奇的书 作者简介作者简介 在她生前，她的诗只有10首公开发表过；其余的都是她死后30年内由亲友整理、结集，陆续出版的。她的诗公开发表后，得到了越来越高的评价。除了20世纪30年代由于评论界派别之见而一度有过分歧之外，经过半个世纪反复品评、深入研究，狄金森作为对美国文学作出了重大独创性贡献的大诗人的地位已经确立。有人断言她是公元前7世纪莎弗以来西方最杰出的女诗人，有人就驾驭英语的能力而言，甚至把她和莎士比亚相提并论。几乎在任何一部美国诗文选集中，狄金森的诗都占有显著的地位；她的诗拥有众多的读者，产生了深远的影响；
15、和惠特曼的诗一样，已被公认为标志着美国诗歌新纪元的里程碑。艾米莉艾米莉狄金森狄金森(Emily Dickinson，1830.12.101886.5.15)，美国著名女诗人。1830年12月10日出生于美国马萨诸塞州当时还是个小镇的艾默斯特；在艾默斯特学校受完中等教育又入芒特霍利约克女子学院就读不足一年。从25岁开始，弃绝社交，在家务劳动之余埋头写诗；到1886年5月15日，由于肾脏疾患而在昏迷中离去时，已给人间留下了自成一格、独放异彩、数量可观的诗篇。学习目标：学习目标：1 . 朗 读 诗 歌 ， 学 会 生 字 新 词 。2. 边读边想像，理解诗的意境，体会作者热情讴歌 书 的 神 奇 、
16、 美 丽 的 思 想 感 情 。3. 有感情地朗读并背诵这首诗，仿照前两段的写法再写一段。导入新课。导入新课。1.“书是人类进步的阶梯”“书是人类的精神粮食”同学们你们爱书吗？都读过哪些类型？在读书中你获得哪些乐趣？（自由发言）书是多么神奇，今天我们就来读一读神奇的书这首诗歌吧！2.扣题质疑：书神奇在哪？让我们一起走进书里寻找吧！带着问题读诗，了解大意。带着问题读诗，了解大意。1. 自读诗歌，读准了字音，了解大意。并想想自己读懂了什么？2 . 说 说 你 读 懂 了 什 么 ？ 有 什 么 疑 问 ？神奇的书神奇的书 （美）狄金森（美）狄金森 没有一艘非凡的战舰， 能像一册书籍， 把我们带到浩
17、瀚的天地 。也没有一匹神奇的坐骑， 能像一页诗扉， 带我们领略人世的真谛 。即令你一贫如洗， 也没有任何栅栏阻挡 你 在 书 的 王 国 遨 游 的 步 履 。 多么质朴无华的车骑！ 可是它却装载了 人类灵魂全部的美丽！ 诗句质疑，理解诗意：诗句质疑，理解诗意：1.1.学习第一小节。学习第一小节。（ 1 ） 自 由 读 第 一 节 ， 说 说 你 的 理 解 。（2）说说这节诗写什么？（3）为什么这样说书能带我们到浩瀚的天地呢？2.2.读第二节，说说你的理解。读第二节，说说你的理解。（1）理解词语。（坐骑 、诗扉 、真谛 ）（2）说说这节诗写什么？（ 3 ） 想 想 书 为 什 么 能 带 我
18、 们 领 略 人 生 的 真 谛 ？3.读第三节，想想为什么说“即令你一贫如洗，也没有任何栅 栏 能 阻 挡 ， 你 在 书 的 王 国 遨 游 的 步 履 ” 呢 ？4 . 读 第 四 节 ， 说 说 这 节 诗 告 诉 我 们 什 么 ？（理解“书装载了人类灵魂中全部的美丽”的含义。） 再读诗歌，说说书为什么是神奇的？再读诗歌，说说书为什么是神奇的？1.老师请一位同学来朗诵诗歌，请其他同学划出能体现书神奇的词、句。 2.汇报交流学习诗歌的体验。课外延伸，升华情感课外延伸，升华情感你曾经都读过什么书？有什么感悟？（请同学们从读诗、体会诗、创作诗等等方面，说出自己的心得。）你能尝试着背诵本篇诗
19、歌？（请同学们从读诗、悟诗、讲诗再到背诗，对本课诗文有一定的感性和理性认识，为下步的仿写诗歌做好了充分准备） 拓展延伸拓展延伸拿起手中的神奇之笔，续写神奇的书这首诗，抒发你对书的感情（同学们，通过了诗歌的学习，阅读的熏陶，感情的积淀，请你们把自己的想法写出来，发挥想象翅膀，创作出自己的诗歌。）布置作业：布置作业：1.背诵诗歌。2.抄写日积月累中的新词。 神奇的书神奇的书非凡的战舰 神奇的坐骑 在书的王国里遨游 装载灵魂中全部的美丽1.1.掌握生字及生字组成的新词，能够联系实际和上下文掌握生字及生字组成的新词，能够联系实际和上下文 理解本课词语和句子。理解本课词语和句子。2.2.有感情地朗读课文
20、，通过不同形式的朗读，融入到课有感情地朗读课文，通过不同形式的朗读，融入到课 文描写的如诗如画的情境中，感受读书的重要性。文描写的如诗如画的情境中，感受读书的重要性。学习目标学习目标3.3.积累语言，像作者那样留心观察自己周围的事情。体积累语言，像作者那样留心观察自己周围的事情。体 会作者遣词造句的妙处，受到语言美的熏陶。会作者遣词造句的妙处，受到语言美的熏陶。4.4.在阅读时多问几个为什么，逐步掌握阅读的方在阅读时多问几个为什么，逐步掌握阅读的方 法，提高独立阅读的能力。法，提高独立阅读的能力。学海无涯苦作舟学海无涯苦作舟头悬梁头悬梁 平日里同学们都喜欢读什平日里同学们都喜欢读什么书？从书中
21、你们得到了什么么书？从书中你们得到了什么收获？收获？ 读书好，多读书，读好书读书好，多读书，读好书 。 用自己喜欢的方式阅读用自己喜欢的方式阅读课文，想想课文告诉我们一课文，想想课文告诉我们一个什么道理？个什么道理？yn zhn ki宴宴 斩斩 凯凯yu m q岳岳 穆穆 戚戚x bi kn绪绪 辈辈 刊刊 请大家阅读课文，认真请大家阅读课文，认真体会作者热爱书的思想感情。体会作者热爱书的思想感情。 冰心少年时代是怎样读书的？你冰心少年时代是怎样读书的？你是否做到了是否做到了“读书好，多读书，读好读书好，多读书，读好书书”？阅读思考阅读思考 从课文中找到从课文中找到“总而言之总而言之”“”“统
22、而言统而言之之”这两个词语，体会它们的意思和在文这两个词语，体会它们的意思和在文章中的作用。章中的作用。 阅读思考阅读思考 读读课文的最后一节，回想文中一句句真情读读课文的最后一节，回想文中一句句真情的话语，你能感受到作者想表达自己怎样的感的话语，你能感受到作者想表达自己怎样的感情吗？谈谈你对这段话的理解。情吗？谈谈你对这段话的理解。 阅读思考阅读思考说说你应该怎样读书？说说你应该怎样读书？谈感受谈感受名言警句名言警句1 1. .敏而好学敏而好学，不耻下问，不耻下问 孔子孔子2.2.业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。 韩愈韩愈. 作者简介作者简介 尤安艾肯
23、 英国著名的儿童作家，曾获英国卫报小说奖，出生于1924年9月4日，卒于2004年，享年79岁。尤安艾肯生前出版过92本小说以及大量的诗歌与短文。 每两年一次的世界儿童文学最高奖安徒生奖，被称为“小诺贝尔文学奖”，定在4月2日，即童话大师安徒生生日那天颁发。在这一天，获奖作家都会发表一篇极其精彩的演说辞，他的名字将会伴着他的声音，迅速传播到地球上的每一个国家。 尤安艾肯在1974年的献辞里说，如果有一天，她真的独自漂流在茫茫的大海上，身边只有一本书为伴，在这种情况下，一本书就是一位好朋友，是一处你随时乐意去就去的熟地方。而且从某种意义上说，它是只属于自己的东西，因为世上没有两个人用同一种方式去
24、读同一本书。 学习目标学习目标1.认识4个生字，会写9个生字。正确读写”伴侣、娱乐、百音盒、毫不犹豫、一趟、背诵、零次、编写、某种”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵并抄写自己喜欢的段落。3.把握主要内容，体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由及反复读书的方法，并受到启示。4.感受作者对阅读的热爱，继续开展关于阅读的综合性学习，逐步培养阅读的习惯。伴侣伴侣 环绕环绕 娱乐娱乐 旅行旅行 犹豫犹豫 背诵背诵 放弃放弃 忽略忽略某种某种 赶趟儿赶趟儿 编故事编故事 我会读 近反义词：近反义词：近：近：熟悉（熟识） 品味（品尝） 欣赏（观赏） 选择（抉择） 环绕（围绕） 忽略（疏忽） 周游
25、（环游） 毫不犹豫（毫不迟疑）反：反：熟悉（陌生） 欣赏（讨厌） 忽略（重视） 毫不犹豫（犹豫不决） 独自驾舟旅行，作独自驾舟旅行，作者为什么选择一本书陪者为什么选择一本书陪伴自己？伴自己？ 我会读 这有什么关系呢？你不会这有什么关系呢？你不会因为以前见过你的朋友就不愿因为以前见过你的朋友就不愿再见到他们了吧？你不会因为再见到他们了吧？你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去了熟悉家中的一切就弃家而去了吧？你喜爱的书就像一个朋友，吧？你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。就像你的家。 我会读 你总能从一本书中发现新东你总能从一本书中发现新东西，不管你看过多少遍。西，不管你看过多少遍。 我会读内容思考内
26、容思考品味欣赏品味欣赏寻找新知寻找新知总总结收获结收获产生共鸣产生共鸣 作者认为一本书可以常读常新，不管作者认为一本书可以常读常新，不管读多少遍，她也在这样的读书过程中总结读多少遍，她也在这样的读书过程中总结了一些方法。我们也来来看看作者是怎样了一些方法。我们也来来看看作者是怎样读书的读书的? 我会读 首先我会思考，故事中的人为什么会这样做，作家为什么要写这个故事。然后，我会在脑子里继续把这个故事编下去，回过头来品位我最欣赏的一些片段，并向. 最后. 这真像与另一个人同船而行。 我会读 一本你喜爱的书就是一位一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就朋友，也是一处你随时想去就去的故地。从
27、某种意义上说，去的故地。从某种意义上说，它是你自己的东西，因为世上它是你自己的东西，因为世上没有两个人会用同一种方式读没有两个人会用同一种方式读同一本书。同一本书。 我会读读课文交流，体会作者情感读课文交流，体会作者情感1书到底有怎样的魅力，使作者毫不犹豫地选择它作为自己唯一的伙伴呢？ （作者把书当作自己的朋友，自己的家。不论朋友见了多少次面，家回了多少次，我们还是会发现新的东西，说明一本书可以常读常新，读而不厌）2此外，你觉得作者选择书作为自己的伙伴还有什么原因吗？3作者认为一本书可以常读常新，不管读多少遍，他也在这样的读书过程总结了一些方法。作者“一遍又一遍地读那本书”的方法是什么？从哪些
28、词句看出“我”是“一遍又一遍”地读呢？ 方法：内容思考品味欣赏寻找新知总结收获产生共鸣 （首先，然后，最后）4交流作者的读书方法，用上“首先然后最后”说一说5从这“一遍又一遍”的读里，你们感受到了什么呢？6他的读书方法对你有什么启示？ （“读书百遍，其义自现”。每读一遍书，我们都会收获与上一次不同的体验，寻找到新的发现）7“好书不厌百回读，熟读深思子自知”。同学们，我们平时也读了很多的书，你有什么好的读书经验，或者听了作者的读书体会，你有什么启发？和大家读一读。 （总结自己的读书心得和经验，或从作者的介绍中总结收获。）8我们平时总是更在意读书的数量，大部分书进都只是读一遍而已，大都不求甚解。现
29、在我们再把以前读过的书拿出来读一读，按照作者的读书方法，看看你有什么新的体会，及时做好记录，到本单元的综合活动时我们一起来交流。 一本你喜爱的书就是一位朋友，也一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。是一处你随时想去就去的故地。 一本你喜爱的书就是一本你喜爱的书就是_,也是也是_。 我会填知识回顾：知识回顾：我们学过哪些修辞手法呢？我们学过哪些修辞手法呢？明确：明确：比喻比喻、拟人、排比、拟人、排比、反反问问、设问设问、夸张、对偶、夸张、对偶设问：设问：你会选择哪一样？你会选择哪一样？一幅美丽的图画，一本有趣的一幅美丽的图画，一本有趣的书，一盒扑克牌，一个百音盒，书，一盒扑克
30、牌，一个百音盒，还是一只口琴还是一只口琴这有什么关系呢？这有什么关系呢？你不会因为以前见过你不会因为以前见过你的朋友就不愿再见你的朋友就不愿再见到他们了吧？你不会到他们了吧？你不会因为熟悉家中的一切因为熟悉家中的一切就弃家而去吧？就弃家而去吧？这没关系。这没关系。你绝不会因为以前见你绝不会因为以前见过你的朋友就不愿再过你的朋友就不愿再见到他们，你不会因见到他们，你不会因为熟悉家中的一切就为熟悉家中的一切就弃家而去。弃家而去。反问反问：比喻：比喻：你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。这真像与另一个人同船而行。这真像与另一个人同船而行。这是与题目相呼应。这是与题
31、目相呼应。一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。处你随时想去就去的故地。故地：老的，旧的，原来的。故地：老的，旧的，原来的。“书是营书是营养面包，书是人类进步的阶梯养面包，书是人类进步的阶梯”省略号的作用：省略号的作用：1.表列举的省略表列举的省略2.2.表示语意未尽或话语未说完表示语意未尽或话语未说完3.3.表声音断断续续、不连贯或语音延表声音断断续续、不连贯或语音延长。长。 走遍天下书为侣走遍天下书为侣（书读百遍，其义自见）（书读百遍，其义自见）内容思考内容思考 品味欣赏品味欣赏寻找新知寻找新知总结收获总结收获产生共鸣产生共鸣课外延伸：
32、学习读书格言课外延伸：学习读书格言1 1读书苦，苦读书，教师为读书而苦，苦中有乐；读书苦，苦读书，教师为读书而苦，苦中有乐；读书乐，乐读书，学生为读书而乐，其乐无穷。读书乐，乐读书，学生为读书而乐，其乐无穷。2 2书籍是全人类的营养品，是人类进步的阶梯。书籍是全人类的营养品，是人类进步的阶梯。生活里没有书籍，就好像大地没有阳光，鸟儿没生活里没有书籍，就好像大地没有阳光，鸟儿没有翅膀。有翅膀。3 3没有人给我们智慧，我们必须自己找到它没有人给我们智慧，我们必须自己找到它朋友，走进知识的海洋吧，它会带给你内心的激朋友，走进知识的海洋吧，它会带给你内心的激荡。荡。4 4知识是产生杰作的基础，读书是引
33、导聪慧的灵知识是产生杰作的基础，读书是引导聪慧的灵魂。魂。5 5书，带着你遨游瑰丽多姿的知识海洋，领着你书，带着你遨游瑰丽多姿的知识海洋，领着你探索古今中外的趣事奇谈。探索古今中外的趣事奇谈。 神奇的书神奇的书 没有一艘非凡的战舰，没有一艘非凡的战舰， 能像一册书，能像一册书， 把我们带到浩瀚的天地。把我们带到浩瀚的天地。阅读链接阅读链接 没有一匹神奇的骏马，没有一匹神奇的骏马， 能像一首诗，能像一首诗， 带我们领略人世的真谛。带我们领略人世的真谛。阅读链接 即令你一贫如洗，即令你一贫如洗， 也没有任何栅栏能阻挡也没有任何栅栏能阻挡 你在书的王国遨游的步履。你在书的王国遨游的步履。阅读链接 多
34、么质朴无华的车骑！多么质朴无华的车骑！ 可是它装载了可是它装载了 人类灵魂的全部美丽！人类灵魂的全部美丽！阅读链接书书日积月累日积月累我的摘录笔记我的摘录笔记书籍书籍 浩瀚浩瀚 领略领略 真谛真谛 遨游遨游 一贫如洗一贫如洗 步履步履 质朴无华质朴无华 津津有味津津有味 悬悬念念 气愤填胸气愤填胸 酷爱酷爱 广泛广泛 人情世故人情世故 厌烦厌烦 兴亡盛衰兴亡盛衰 总而言之总而言之 消遣消遣 索然无味索然无味 堆砌堆砌 心动神移心动神移 自己自己 我永远感到读书是我生命中最大的快乐！我永远感到读书是我生命中最大的快乐！娱乐娱乐 选择选择 倾听倾听 欣赏欣赏 忽视忽视 判断判断 麻烦麻烦每逢读书时
35、，你就走出自己的心灵，进入另外一个人的心灵中，倾听另一个人每逢读书时，你就走出自己的心灵，进入另外一个人的心灵中，倾听另一个人的心声。的心声。读一读，想想作者怎样表达她的意思。读一读，想想作者怎样表达她的意思。 对此，我的回答是：是的，我愿意读上一百遍，我愿意读到能背诵的程度。那没什么关系。 小明：在这句话中，作者用不同的说法表达了自己愿意带一本书周游世界的愿望。读一读读一读书到用时方恨少，事非经过不知难。书到用时方恨少，事非经过不知难。 陆游陆游题书斋联题书斋联奇文共欣赏，疑义相与析。奇文共欣赏，疑义相与析。 陶渊明陶渊明移居移居多少人通过读一本书而使生活翻开了新的一页！多少人通过读一本书而
36、使生活翻开了新的一页！ 【美国美国】亨利亨利梭罗梭罗拓展阅读拓展阅读我的我的“长生果长生果”综合活动综合活动 “读书是我生命中最大的快乐！”我们一起来规划自己的读书行动，让书照耀我们每一天，让书温暖我们的心田。选择要读的书选择要读的书挑选自己感兴趣的书。挑选自己需要的书。尽量选择名家名作。安排好自己的读书活动安排好自己的读书活动既要注重博览，又要有所侧重。要安排好读书的时间。读比较厚的书时，可以把时间化整为零。浏览书的内容方法很多，比如看目录、看内容提要、看序言或后记。注意读书方法注意读书方法朱熹说：“余常谓，读书有三到，谓心到，眼到，口到。”边读边想象书中描绘的情景。读书时动笔：写摘要，做批
37、注学会使用目录。为自己写读书座右铭为自己写读书座右铭一本书正等着你，找到它！读书要从薄到厚，再从厚到薄。举办读书会举办读书会向同学们推荐好书介绍自己喜欢的名著中的人物。表演书中某个片段。写一写写一写我和书的故事。一本珍贵的书。读书会后。金钥匙金钥匙 集体活动开始时，主持人要先讲清楚活动的意义、对大家的要求，鼓励同学们积极参与。 开场白要简短、吸引人，有号召力。 再再 见见古诗二首题西林壁 宋 苏轼作者介绍苏轼（10371101）字子瞻，又字和仲，号“东坡居士”，世称“苏东坡”。汉族，眉州眉山人，祖籍栾城。北宋著名散文家、书画家、文学家、词人、诗人，是豪放派词人的主要代表。他和父亲苏洵，弟弟苏辙
38、合称为唐宋八大家中的“三苏”。 词有东坡乐府，诗文有东坡七集等。 题西林壁为苏轼47岁时所作。元丰七年（1084）四月，苏轼离任黄州、就职汝州时，途次江西游庐山，写下此诗。这首诗是他总结庐山之游的绝唱。 作品写作背景 想要学好一首古诗，我们有什么方法呢？读诗句解诗意悟诗情入诗境 横看 成岭 侧成峰，远近 高低 各不同。 反义词：横-侧，远-近，高-低 题西林壁宋 苏轼不识 庐山 真面目，只缘 身在 此山中。 识：认识；清楚。 真面目：指庐山真实的景色 。缘：同“原”，因为；由于。 从正面看庐山的山岭连绵起伏，从侧面看庐山山峰耸立，从远处、近处、高处、低处看庐山，庐山呈现各种不同的样子。 诗人之
39、所以认不清庐山本来的面目，是因为自己身在庐山之中!写在西林寺的墙壁上。 题西林壁横看成岭侧成峰，远近高低各不同。 不识庐山真面目， 只缘身在此山中。看景悟理课后作业（1）收集一些富有哲理的小诗，抄一抄、背一背，体会其中所蕴含的道理。（2）写一写你这节课的感受和收获。 王安石 王安石（1021-1086），字介甫，抚州临川人。宋仁宗庆历二年（1042）中进士后，曾任过地方官。神宗时为宰相，创新法以改革弊政，遭到大官僚大地主的反对。后辞官退居南京。他是北宋时期的政治家、思想家、文学家，文学成就颇高，影响甚巨。其诗长于说理，精于修辞，内容亦能反映社会现实。词虽不多，却风格高峻豪放，感慨深沉别具一格。
40、有临川集。作者简介 王安石，唐宋八大家之一。北宋杰出的政治家、思想家、文学家、改革家。唐宋八大家：苏洵、苏轼、苏辙、柳宗元、王安石、韩愈、欧阳修、曾巩。 登飞来峰 北宋 王安石 飞来山上千寻塔,闻说鸡鸣见日升。 不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。 飞来峰，即浙江绍兴城外的宝林山，唐宋时其上有应天塔，俗称塔山。 飞来峰上有座千寻塔,听说鸡叫的时候能看见日出。 释义：不怕被漂浮的云彩遮挡住望远的双眼， 只是因为自己处在（山）的最高处。主旨句 哲理：观察事物，解决问题，要站得高，看得远，否则会被眼前的小事物所羁绊。书湖阴先生壁 王安石茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。1.
41、1.掌握掌握9 9个生字，能正确读写个生字，能正确读写“屁股、破碗、池屁股、破碗、池 塘、惹怒、掐住、无缘无故、胳臂塘、惹怒、掐住、无缘无故、胳臂”等词语。等词语。2.2.通过感悟课文内容，了解课文蕴含的道理，通过感悟课文内容，了解课文蕴含的道理， 认识到看待周围的事物，如果从不同的角度认识到看待周围的事物，如果从不同的角度 出发就会得到不同的结果。出发就会得到不同的结果。3.3.学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语 句，揣摩人物的心情及心理活动。句，揣摩人物的心情及心理活动。学习目标学习目标 “牛的眼睛看人，觉得人比牛大，牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所
42、以牛是怕人的；鹅的眼睛看人，觉所以牛是怕人的；鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。得人比鹅小，所以鹅不怕人。”你相你相信这句话吗信这句话吗? ?屁屁 股股 碗碗 扳扳 塘塘 惹惹 握握 缚缚 掐掐pgwnbntngrwfqi屁股屁股 破碗破碗 池塘池塘 惹怒惹怒 掐住掐住 无缘无故无缘无故 胳臂胳臂 用自己喜欢的方法再读读用自己喜欢的方法再读读课文，边读边思考：课文主要课文，边读边思考：课文主要写了件什么事？写了件什么事？ 牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的；鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以怕人的；鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。那么
43、作者是如何对待牛和鹅的呢？鹅不怕人。那么作者是如何对待牛和鹅的呢？ 读读读读3 3、4 4自然段，画出描写作者态度的句子。自然段，画出描写作者态度的句子。 对于强壮的牛，作者一点也不害怕，可是对于对于强壮的牛，作者一点也不害怕，可是对于小小的鹅，作者却害怕极了。小小的鹅，作者却害怕极了。 后来作者却改变了自己的看法，请你认真读读后来作者却改变了自己的看法，请你认真读读5-115-11自然段，在小组内说说到底是什么事情让作者自然段，在小组内说说到底是什么事情让作者改变了看法？改变了看法？ 孩子们大喊了一声，急急逃跑。这使鹅追的孩子们大喊了一声，急急逃跑。这使鹅追的更快了。我吓得腿也软了，更跑不快
44、。这时，带头更快了。我吓得腿也软了，更跑不快。这时，带头的那只老雄鹅就的那只老雄鹅就“啪嗒啪嗒啪嗒啪嗒”地跑了过来，地跑了过来，“吭，吭，吭吭”地赶上我，地赶上我，“吭，吭吭，吭”地张开嘴，一口就咬住地张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放。在忙乱中，我的书了我当胸的衣襟，拉住我不放。在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。我想，它一定要把我咬死包掉了，鞋子也弄脱了。我想，它一定要把我咬死了，我就又哭又叫：了，我就又哭又叫：“鹅要吃我了！鹅要咬死我鹅要吃我了！鹅要咬死我了！了！”狼狈不堪狼狈不堪害怕害怕 鹅鹅我我我们害怕鹅，可是金奎叔不怕！我们害怕鹅，可是金奎叔不怕！ 他飞快地走了过来，一
45、把握住鹅的他飞快地走了过来，一把握住鹅的长脖子。鹅用脚爪划他，用嘴啄他，可长脖子。鹅用脚爪划他，用嘴啄他，可是金奎叔的力气是那么大，他轻轻地把是金奎叔的力气是那么大，他轻轻地把鹅提了起来。老雄鹅害怕了，好不容易鹅提了起来。老雄鹅害怕了，好不容易挣脱束缚，张开翅膀，连飞带跳挣脱束缚，张开翅膀，连飞带跳“啪啪啪啪啪啪”地落到了池中。地落到了池中。 不可一世的老雄鹅被金奎叔赶跑了，张开翅不可一世的老雄鹅被金奎叔赶跑了，张开翅膀，连飞带跳膀，连飞带跳“啪啪啪啪啪啪”地落到了池中。地落到了池中。 通过这件事，作者对牛和鹅的认识发生了什通过这件事，作者对牛和鹅的认识发生了什么变化？请你读读么变化？请你读读
46、1111、1212自然段，画出有关的语自然段，画出有关的语句。句。对牛，对牛，不再无缘无故的欺负它；不再无缘无故的欺负它；对鹅，对鹅，也不再怕它。也不再怕它。 它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强呀！强呀！从这句话中，你有什么启发？谁来说说？从这句话中，你有什么启发？谁来说说？ 不管别人是怎么看待我们的，只要我们自不管别人是怎么看待我们的，只要我们自己能够正确地、全面地去看待问题，分析问题，己能够正确地、全面地去看待问题，分析问题，就会正确地认识生活。就会正确地认识生活。 在生活中，你遇到这样的事情了吗？在生活中，你遇到这样的事情了吗？你是怎样解决的？
47、你是怎样解决的？ 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。横看成岭侧成峰，远近高低各不同。 仁者见仁、智者见智仁者见仁、智者见智 角度角度古诗二首古诗二首登飞来峰登飞来峰（宋）王安石飞来峰上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼，只缘身在最高峰。题西林壁题西林壁（宋）苏轼横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。飞来峰飞来峰 西林壁西林壁日积月累日积月累我的摘录笔记我的摘录笔记浮云 庐山 缘无所谓 大概 惹怒 况且 助威 挣脱 束缚 欺负 无缘无故读一读，体会作者害怕的心情读一读，体会作者害怕的心情（我们）绕个大圈子才敢进去。我们马上就不响了，贴着墙壁悄悄地走过去。我吓得腿也软了
48、，更跑不快。（我）就又哭又叫：“鹅要吃我了！鹅要吃我了！”读一读读一读将心比心 设身处地 推己及人 换位思考己所不欲，勿施于人。 论语老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。 孟子拓展阅读拓展阅读一颗螺丝一颗螺丝 一颗普通的螺丝，从不同的角度看，就会有不同的认识。初显身手初显身手 从不同的角度看同一个事物，往往会有不同的发现。每个人为校园从不同的角度看同一个事物，往往会有不同的发现。每个人为校园画一幅画或拍一张照片，然后比较各自选取的景物是什么。谈谈自己选择这些画一幅画或拍一张照片，然后比较各自选取的景物是什么。谈谈自己选择这些景物的想法。景物的想法。畅所欲言畅所欲言 有时，大人们和我们看问题角度
49、不同，意见出现分歧。这时候该怎么办呢？ 站在不同的角度，有时对一件事会有截然不同的评价，你在生活中遇到过这种情景吗？笔下生花笔下生花 平时，我们常常有和大人们不同的见解，我们总觉得有些事情可以有另外的结果。今天，换个角度来思考，写一写：假如我是，我懂得你的心意金钥匙金钥匙 阅读时要认真体会作者的本意，但也可以质疑、验证和批判。 要不断地问自己：是这样吗？还有别的可能吗？还可以怎样认识文章中的人和事？要慎重对待疑问，必要的话再回头读读作品。再见再见 金波，金波，19351935年年7 7月生于北京。大学月生于北京。大学时代开始文学创作。多篇作品被收入中时代开始文学创作。多篇作品被收入中小学语文和
50、音乐课本。作品曾多次获得小学语文和音乐课本。作品曾多次获得国家图书奖、国家图书奖、“五个一工程五个一工程”奖、中国奖、中国作家协会全国优秀儿童文学奖、宋庆龄作家协会全国优秀儿童文学奖、宋庆龄儿童文学奖、冰心图书奖等。儿童文学奖、冰心图书奖等。19921992年获年获国际安徒生奖提名。国际安徒生奖提名。请同学们看课题。请同学们看课题。用目光倾听 “倾听”是什么意思？同学们说说自己的看法。倾听：细心地听取。 请同学们自由读课文，说说每一节主要讲了什么。妈妈说过一句最平常的话：妈妈说过一句最平常的话：听别人说话，你要望着对方。听别人说话，你要望着对方。这句话一直伴随着我长大，这句话一直伴随着我长大，
