1、部编义务教育新课标教科书部编义务教育新课标教科书 语文八年级上册语文八年级上册 第四单元作文指导课第四单元作文指导课语言要连贯语言要连贯 我们的语文老师和蔼可亲。我们的语文老师和蔼可亲。记得那是在上记得那是在上济南的济南的冬天冬天这一课，这一课，老师举办了一个小型辩论会，一位女生老师举办了一个小型辩论会，一位女生和一位男生坚持自己的观点，老师便分别让他们说出自和一位男生坚持自己的观点，老师便分别让他们说出自己的想法。那位女生回答很流畅，己的想法。那位女生回答很流畅，而那位而那位男生看起来似男生看起来似乎很害羞，面色紧张，乎很害羞，面色紧张，回答得回答得支支吾吾的。老师支支吾吾的。老师见此状，见
2、此状，对男生微微一笑，眼神里充满了温柔的光，那亲切的笑对男生微微一笑，眼神里充满了温柔的光，那亲切的笑容很快消除了男生的紧张感。那位男生终于大胆地说出容很快消除了男生的紧张感。那位男生终于大胆地说出自己的看法，老师嘴角上扬，眼里满是欣喜，轻拍着男自己的看法，老师嘴角上扬，眼里满是欣喜，轻拍着男生的肩膀说：生的肩膀说：“回答得很好啊！回答得很好啊！”还有一次，我们表演还有一次，我们表演从百草园到三味书屋中的从百草园到三味书屋中的“雪地捕鸟雪地捕鸟”。婴儿肥的。婴儿肥的魏诗喆同学扮演鸟，全班笑得都合不拢嘴。最后老师的魏诗喆同学扮演鸟，全班笑得都合不拢嘴。最后老师的那句那句:“:“好一只肥鸟！好一只
3、肥鸟！”燃爆了全场笑点。燃爆了全场笑点。 下面的这段话连贯吗？下面的这段话连贯吗？ 我们的语文老师和蔼可亲。我们的语文老师和蔼可亲。记得那是在上记得那是在上济南的济南的冬天冬天这一课，这一课，老师举办了一个小型辩论会，一位女生老师举办了一个小型辩论会，一位女生和一位男生坚持自己的观点，老师便分别让他们说出自和一位男生坚持自己的观点，老师便分别让他们说出自己的想法。那位女生回答很流畅，己的想法。那位女生回答很流畅，而那位而那位男生看起来似男生看起来似乎很害羞，面色紧张，乎很害羞，面色紧张，回答得回答得支支吾吾的。老师支支吾吾的。老师见此状，见此状，对男生微微一笑，眼神里充满了温柔的光，那亲切的笑
4、对男生微微一笑，眼神里充满了温柔的光，那亲切的笑容很快消除了男生的紧张感。那位男生终于大胆地说出容很快消除了男生的紧张感。那位男生终于大胆地说出自己的看法，老师嘴角上扬，眼里满是欣喜，轻拍着男自己的看法，老师嘴角上扬，眼里满是欣喜，轻拍着男生的肩膀说：生的肩膀说：“回答得很好啊！回答得很好啊！”还有一次，我们表演还有一次，我们表演从百草园到三味书屋中的从百草园到三味书屋中的“雪地捕鸟雪地捕鸟”。婴儿肥的。婴儿肥的魏诗喆同学扮演鸟，全班笑得都合不拢嘴。最后老师的魏诗喆同学扮演鸟，全班笑得都合不拢嘴。最后老师的那句那句:“:“好一只肥鸟！好一只肥鸟！”燃爆了全场笑点。燃爆了全场笑点。下面的这段话连
5、贯吗？下面的这段话连贯吗？ 我们的语文老师我们的语文老师 从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。段落话题：藤萝花开得盛。段落话题：藤萝花开得盛。1.1.保持前后话题统一保持前后话题统一紫藤萝瀑布课文示范课文示范 作文中的每一句、每一段，都要统一于一个话题，围绕着一个中心，语意才能顺畅。1.1.保持前后话题统一保持前后话题统一方法小结方法小结 我们的语文老师尽职尽责。一天放学后
6、，我因为没拿作业本就回到学校了。 一个熟悉的身影出现在我眼前，这么晚了？还在干嘛？灯光下，老师的脸显得格外苍白无力。她正在给我们改作业呢！那常年在黑板上写字的双手已经被石灰侵蚀的沟壑纵横，透过窗户眼神变得温柔起来。老师起身，喝了一口水，整理了一下包包，准备回家了，我怕老师看见，赶紧离开了。平时她总是到校最早，现在这么晚了还在改作业，真是位有责任心的老师呀！1.1.保持前后话题统一保持前后话题统一活学活用活学活用 我们的语文老师尽职尽责。一天放学后，我因为没拿作业本就回到学校了。 一个熟悉的身影出现在我眼前，这么晚了？还在干嘛？灯光下，老师的脸显得格外苍白无力。她正在给我们改作业呢！那常年在黑板
7、上写字的双手已经被石灰侵蚀的沟壑纵横，透过窗户眼神变得温柔起来。老师起身，喝了一口水，整理了一下包包，准备回家了，我怕老师看见，赶紧离开了。平时她总是到校最早，现在这么晚了还在改作业，真是位有责任心的老师呀！1.1.保持前后话题统一保持前后话题统一活学活用活学活用修改策略：1. 删除没有围绕话题写的内容。2. 增添能充分表现话题内容。1.1.保持前后话题统一保持前后话题统一修改升格修改升格 扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下
8、人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。的时候，将绳子一拉，便罩住了。 从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋按照捕鸟的先后顺序，准确运用动词，把整个捕按照捕鸟的先后顺序，准确运用动词，把整个捕鸟过程介绍得清晰明白，富有层次，语序连贯而鸟过程介绍得清晰明白，富有层次，语序连贯而严密。严密。2.2.应有合理的顺序应有合理的顺序课文示范课文示范 句段之间要讲究顺序，如时间顺序、空间顺句段之间要讲究顺序，如时间顺序、空间顺序、逻辑顺序，或者由特殊到一般、由总到分、序、逻辑顺序，或者由特殊到一般、由总到分、由重到轻、由主到次、由大到小、由因到果等。由重到轻、由主到次、由大
9、到小、由因到果等。2.2.应有合理的顺序应有合理的顺序方法小结方法小结 我们的语文老师尽职尽责。一天放学后，我我们的语文老师尽职尽责。一天放学后，我因为没拿作业本就回到学校了。因为没拿作业本就回到学校了。 一个熟悉的身影一个熟悉的身影出现在我眼前，这么晚了？还在干嘛？灯光下，出现在我眼前，这么晚了？还在干嘛？灯光下，老师的脸显得格外苍白无力。她正在给我们改作老师的脸显得格外苍白无力。她正在给我们改作业呢！那常年在黑板上写字的双手已经被石灰侵业呢！那常年在黑板上写字的双手已经被石灰侵蚀的沟壑纵横，透过窗户眼神变得温柔起来。老蚀的沟壑纵横，透过窗户眼神变得温柔起来。老师起身，喝了一口水，整理了一下
10、包包，准备回师起身，喝了一口水，整理了一下包包，准备回家了，我怕老师看见，赶紧离开了。平时她总是家了，我怕老师看见，赶紧离开了。平时她总是到校最早，现在这么晚了还在改作业，真是位有到校最早，现在这么晚了还在改作业，真是位有责任心的老师呀！责任心的老师呀！2.2.应有合理的顺序应有合理的顺序活学活用活学活用修改：修改：我们的语文老师尽职尽责。一天放学后，我们的语文老师尽职尽责。一天放学后，我因为没拿作业本就回到学校了。我因为没拿作业本就回到学校了。 一个熟悉的身一个熟悉的身影出现在我眼前，影出现在我眼前，这么晚了？还在干嘛？她正在这么晚了？还在干嘛？她正在给我们改作业呢！给我们改作业呢！灯光下，
11、灯光下，老师的脸显得格外苍老师的脸显得格外苍白无力，眼神很柔和，那常年在黑板上写字的双白无力，眼神很柔和，那常年在黑板上写字的双手已经被石灰侵蚀的沟壑纵横手已经被石灰侵蚀的沟壑纵横。平时她总是到校。平时她总是到校最早，现在这么晚了还在改作业，真是位有责任最早，现在这么晚了还在改作业，真是位有责任心的老师呀！心的老师呀！2.2.应有合理的顺序应有合理的顺序活学活用活学活用 不必说不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；紫红的桑葚；也不必说也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子在菜花上，轻
12、捷的叫天子( (云雀云雀) )忽然从草间直窜向云霄里忽然从草间直窜向云霄里去了。去了。单是单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。用上表示衔接的关联词语，短语、句子就更加紧密联系在用上表示衔接的关联词语，短语、句子就更加紧密联系在一起，既表达了写景的详略，又勾勒了儿童自得的心理。一起，既表达了写景的详略，又勾勒了儿童自得的心理。 碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷桑葚；鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子的叫天子( (云雀云雀) )
13、忽然从草间直窜向云霄里去了。周围的短忽然从草间直窜向云霄里去了。周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。短的泥墙根一带，就有无限趣味。 3.3.注意衔接过渡注意衔接过渡课文示范课文示范从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋 句子间增加一些关联词、提示性语句、过渡句句子间增加一些关联词、提示性语句、过渡句等，使句子之间衔接自然。等，使句子之间衔接自然。3.3.注意衔接过渡注意衔接过渡方法小结方法小结 我们的语文老师尽职尽责。一天放学后，我我们的语文老师尽职尽责。一天放学后，我因为没拿作业本就回到学校了。因为没拿作业本就回到学校了。 一个熟悉的身影一个熟悉的身影出现在我眼前，这么晚了？还在干嘛？她正在
14、给出现在我眼前，这么晚了？还在干嘛？她正在给我们改作业呢！灯光下，老师的脸显得格外苍白我们改作业呢！灯光下，老师的脸显得格外苍白无力，眼神很柔和，那常年在黑板上写字的双手无力，眼神很柔和，那常年在黑板上写字的双手已经被石灰侵蚀的沟壑纵横。平时她总是到校最已经被石灰侵蚀的沟壑纵横。平时她总是到校最早，现在这么晚了还在改作业，真是位有责任心早，现在这么晚了还在改作业，真是位有责任心的老师呀！的老师呀！3.3.注意衔接过渡注意衔接过渡活学活用活学活用 我们的语文老师尽职尽责。一天放学后，我我们的语文老师尽职尽责。一天放学后，我因为没拿作业本就回到学校了。因为没拿作业本就回到学校了。 一个熟悉的身影一
15、个熟悉的身影出现在我眼前，这么晚了？还在干嘛？出现在我眼前，这么晚了？还在干嘛？我走近一我走近一点，点，她正在给我们改作业呢！她正在给我们改作业呢！我再走近一点，细我再走近一点，细细观察起了老师，细观察起了老师，灯光下，老师的脸显得格外苍灯光下，老师的脸显得格外苍白无力，眼神很柔和，那常年在黑板上写字的双白无力，眼神很柔和，那常年在黑板上写字的双手已经被石灰侵蚀的沟壑纵横。手已经被石灰侵蚀的沟壑纵横。我不由得想起，我不由得想起，平时她总是到校最早，现在这么晚了还在改作业，平时她总是到校最早，现在这么晚了还在改作业，真是位有责任心的老师呀！真是位有责任心的老师呀！3.3.注意衔接过渡注意衔接过渡
16、加上恰当的过渡语，提示由远到近的空间顺序，提示加上恰当的过渡语，提示由远到近的空间顺序，提示叙述角度的变化，段落更紧密，情绪的变化更合理。叙述角度的变化，段落更紧密，情绪的变化更合理。活学活用活学活用修改策略：1.合理安排文段顺序2.适当增加关联词、提示性语句、过渡句等，使 句子衔接自然。应有合理的顺序应有合理的顺序，注意衔接过渡，注意衔接过渡修改升格修改升格语言要连贯语言要连贯连贯，是从句子前后逻辑关系提出的要求。连贯，是从句子前后逻辑关系提出的要求。三个要求：三个要求： 1. 1. 保持前后话题统一保持前后话题统一 2. 2.应有合理的顺序应有合理的顺序 3. 3.注意衔接过渡注意衔接过渡
17、下面这段文字不连贯，试着根据提示重写。爸爸是一个热爱工作的人。爸爸工作出色，经常在单位被评为先进工作者，我们家墙上贴的那些奖状有很多都是爸爸的。爸爸单位里有台机器坏了，大家修了一天都找不出问题。爸爸下班回到家里，吃饭时突然想起了国外有过这方面的材料，就马上查阅了资料，并且连夜赶回单位抢修了，终于把机器修好了。爸爸不仅上班忙工作，下了班都在惦记工作。爸爸花很多时间陪家人。周末，他常会领着全家人去郊游。我们每次郊游，都看到了很美的风景，玩得非常开心。为此，他还专门买了本地郊区旅游攻略的书，研究了好多条路线。写作实践家庭作业家庭作业 提示：1. 先浏览这段文字，看看写的内容是否保持了话题的统一。可以
18、加写一个中心句来统领整段话。2. 调整不合理的句子顺序。比如，可以把具体的例子放在要表达的观点后面，“爸爸单位把机器修好了”应该放在“爸爸不仅上班忙工作，下了班都在惦记工作”的后面，这就是调整句子的顺序。3. 重写时，可以补充一些关联词、提示性语句、过渡句等，使句子之间衔接自然。写作实践爸爸既非常热爱自己的工作，又很爱家。添加中心句：有了中心句，就能统领段，保证了话题的统一。添加中心句：有了中心句，就能统领段，保证了话题的统一。“首先首先”一句，领起下文对爸爸热爱工作的描述，照应中心句一句，领起下文对爸爸热爱工作的描述，照应中心句的前半句。的前半句。范文范文 析析赏首先，爸爸是一个热爱工作的人
19、。 爸爸工作出色，在单位经常被评为先进工作者，我们家墙上贴的那些奖状有很多都是爸爸的。爸爸不仅上班忙工作，下了班都在惦记工作。调整句子顺序：把调整句子顺序：把“爸爸不仅爸爸不仅下了班都下了班都。”调到了前面，调到了前面，使句子顺序合理。使句子顺序合理。 记得有一次，记得有一次，爸爸单位里有台机器坏了，大家修了一天都找不爸爸单位里有台机器坏了，大家修了一天都找不出问题。爸爸下班回到家里，吃饭时突然想起了国外有这方面的材出问题。爸爸下班回到家里，吃饭时突然想起了国外有这方面的材料，就马上查阅了资料，并料，就马上查阅了资料，并且连夜赶回单位抢修了，终于把机器修好了。运用具体事例：用具体事例表明运用具
20、体事例：用具体事例表明“爸爸不仅上班忙工作，下了班爸爸不仅上班忙工作，下了班都在惦记工作都在惦记工作”。“其次其次”一句，领起下文对爸爸爱家的描述，照应中心句的后半一句，领起下文对爸爸爱家的描述，照应中心句的后半句。句。其次，爸爸还是一个非常爱家的人。 爸爸会花很多时间陪家人。周末，他常会领着全家人去郊游。我们每次郊游，都看到了很美的风景，玩得非常开心。为此，他还专门买了本地郊区旅游攻略的书，研究了好多条路线。【小结】：1. 思路清晰，过渡自然。改后的文段由一个中心句统领整段话，然后分别用“首先”“其次”两个词语加以连缀，使得行文条理清楚，结构完整。2. 中心明确，内容充实。改后的文段在开头点明中心，使得中心明确。分别叙述时，运用具体事例，使内容显得很充实。总结收获语言作为重要的交际工具，不仅要表达得清晰准确，更要连贯畅达。作文时，我们要保持话题的统一，否则主语变换多，句子便不连贯。记叙时不仅要合理运用各种顺序，如时间顺序、空间顺序、逻辑顺序等，还要注意上下句之间的衔接过渡，句子间的照应关系，如问答、句式、修辞、关联词语等。只要做到这些，我们就能条理清楚、语言流畅地写作了。
